中学美术教学教育评价实施论文
初中美术教学中教学评价论文
浅谈初中美术教学中的教学评价【摘要】初中美术教学是义务教育阶段的一项重要课程，也是实现素质教育不可缺少的一门课程。
教学评价是教学活动中的一项重要工作，是对学生知识掌握程度的一个综合评价，这对于促进学生美术教学水平的提高具有重要意义。
但是评价也关乎学生的学习兴趣与学习动力，需要我们特别重视。
本文从初中美术教学评价现状的基础出发，结合之际的实践与学习，从评价标准、评价手段、评价形式和评定体系四个方面对初中美术教学评价提供一些可参考的建议。
【关键词】初中美术教学评价《新课程标准》指出：要“为学生全面发展而评价”，所以在教学中对学生进行全面的、完善的、重过程、重创新的评价，是初中美术教学中至关重要的一个环节。
在现代初中美术教学中，我们要认识到：评价的目的主要是为了促进学生的发展，而不是给学生划分一个能力标准。
所以评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
根据现代教育和素质教育的特点，结合新课程改革理念和美术学科的自身特点，我改变传统的美术课堂评价方式，不以作业的优劣作为评价标准，重视学生在学习过程中的主动参与，积极思考、积极探究。
以教师评与学生自评相结合的方式，考察学生在课堂上的表现，同时也充分体现了对学生创作成果的尊重。
以下是我在教学实践中采用的教学评价方法：一、要以学生的年龄和心理特征为标准一般来说，同一个班级的学生年龄基本相仿，但是也会出现年龄相差较大的情况，所以初中美术的教学评价必须不能脱离学生的年龄和心理特征，不能脱离学生实际学习水平与生活经验，不从艺术性考虑，更不能用成人的标准来度量学生作品。
在学生参与评价时，教师要与其达成共识。
评价标准应侧重于创造性与个性：如内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。
评价标准因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。
美术课堂教学评价论文
美术课堂教学评价论文概要：新课程带来新理念，新理念带来新课堂。
实施新课程过程中，美术课堂教学要全方位地观察学生的行为和表现，对他们的综合素质给予全面及时的评价。
生活是艺术的源泉，学生通过观察生活、感受生活，体验来自生活的情感和乐趣，表达自己的想法和感受。
美术新课程正是以学生的生活经验为线索来组织学生进行美术学习的。
美术教学要引导学生发现身边的美，把自己的生活体验感受和美术经验相联系，尝试用自己喜欢的美术方式表达自己的体验和感受，将自己对生活和美术的理解融于一体。
新课程从实际出发，联系学生的心理、生理发展的特点，教材贴近生活，与学生的生活经验相联系。
如刚入学的学生，既要在新环境下与教师接触，又要学会与新同学友好相处。
只有老师和新同学的友爱、温暖，才会使他们有快乐感，对新集体的依附感，才会对其他的环境、学习任务产生感情和兴趣。
在教学过程中，创设多样的美术感染，挖掘美术的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。
让学生通过对学习内容的参与交流，模仿和表现，让学生表达自己的情感和愿望。
学生在活动中通过交流，体验集体或个人创作的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，既体现了人文精神的培养，又符合学生身心发展的需要。
一、注重情感体验，激发审美情趣美术是人类情感和精神生活的创造表现，任何美术表现形式都包含着特定的思想和情感，学生通过美术与自己情感的链接和相互作用，用美术的方式表达和交流，从而获得创造表现和交流能力，达到健全人格，陶冶情操的目的。
在美术教学中，人文主题与知识技能的关系是统领与被统领的关系。
美术课程要求把知识技能的学习同美术能力和人文素养的提高形成有机的结合。
其中特别重要的是知识技能只有在情感的激发下才能够成为智慧。
美术教育到任何时候不能丢弃艺术的本质特征。
美术是情感的艺术，失掉了情感，艺术也就无从谈起。
在美术教学过程中，只有让情感得到充分的体验、感受和理解，才能接触到美术的本质，也才能让学生领会和掌握必要的知识和技能。
中学美术教学论文
中学美术教学论文摘要本论文通过对中学美术教学的探讨和分析，旨在提出一种全面有效的教学方法。
论文从美术教育的重要性入手，深入剖析了中学美术教学的现状和存在的问题。
通过研究相关的理论和实践，提出了一系列改进措施，以提高中学美术教学的质量和效果。
最后通过对案例的分析，验证了这些改进措施的有效性。
1. 引言美术教育作为一种重要的艺术教育形式，对学生的成长和综合素质的培养起着举足轻重的作用。
然而，在中学美术教学中存在着许多问题，如学生兴趣不高、教学内容不合理、教学方法单一等。
针对这些问题，本文将提出一种全面有效的中学美术教学方法，以提高学生对美术的兴趣和理解，培养其创造力和审美能力。
2. 中学美术教学的现状与问题2.1 美术教育的重要性美术教育是一种全面综合的艺术教育形式，它能够促进学生的审美情感和审美能力的发展，培养学生的观察力、创造力和表现力，提高他们的综合素质。
美术教育不仅能够培养学生对美的感知，还能够提高他们的审美能力，培养他们的创造力和艺术表现力。
因此，在中学教育中，美术教育的重要性不可忽视。
2.2 中学美术教学存在的问题在中学美术教学中，存在着一些问题。
首先，教学内容不合理，缺乏针对性和系统性，导致学生对美术的兴趣不高。
其次，教学方法单一，主要以传授知识为主，缺乏互动和探究。
再次，美术教学评价体系不完善，只注重作品的成品，忽略了学生的过程和思考。
最后，师资力量不足，教师专业素养和教学能力有待提高。
3. 中学美术教学方法的改进为了解决中学美术教学存在的问题，需要改进教学方法。
具体措施如下：3.1 优化教学内容应根据学生的兴趣爱好和需求，设计合理的教学内容，将抽象的艺术理论与学生的实际生活相结合，提高教学的针对性和实用性。
3.2 创新教学方法不仅要注重传授知识，还应引导学生进行自主学习和探究，培养他们的艺术创造能力。
可以采用小组合作学习、实践探究等形式，增加学生的参与度和积极性。
3.3 完善评价体系除了注重作品的成品，还要注重学生的过程和思考。
美术教育教学论文范文(精选10篇)
美术教育教学论文范文（精选10篇）篇1：美术教育教学论文一、美术学科与信息技术整合的理论依据美术学科与信息技术是将其课程相互渗透，互相补充。
将信息技术的优势应用于美术教学中，有利于美术教学活动的顺利进行，以达到优化美术课堂教学，圆满完成教学任务的目的。
（一）初中美术学科的特点美术是一门艺术造型学科，也是视觉感官艺术。
美术教学都是以具体的感官形象为原型，形象的视觉效果直接影响美术课堂教学的教学效果。
美术课可以丰富学生的想象力和观察力，能够陶冶学生情感，启发学生的发散思维，促进学生全面发展。
由于美术教育对学生审美情趣和创造力的作用，近年来，美术教育越来越受重视，在初级中学中也取得了一定的教学效果。
（二）信息技术教学的优势信息技术具有开放性、全面性等特点，特别是网络的发展。
网络就是一个巨大的资源库。
首先，网络的资料是动态的，网络上的资料始终处于更新状态。
它总是最前沿、最流行的学习素材。
其次，网络资料是丰富多彩的，可以为教学活动提供选择空间。
再次，网络资料是形象生动的，极易吸引学生的注意力和激发学生的积极性。
信息技术应用于美术学科教学中，将课堂教学引向互联网，提高美术教学效率。
（三）学生的感官需求美术是具有审美艺术的视觉形象。
美术作品需要学生用眼睛去观察，用心灵去感受。
美术教学必须将具有审美价值的作品作为教具，为学生提供感官刺激，让学生产生审美体验。
通过信息技术可以将那些价值昂贵的艺术品展示出来，或演示作品的制作步骤和作品效果，这样所产生的艺术效果远高于教师的讲解。
网络课堂为学生提供了丰富多彩的艺术信息，将枯燥抽象的美术审美教育变得生动有趣，丰富了学生的学习内容，激发了学习兴趣，优化了学习过程。
二、信息技术与美术教学整合的方法信息技术与美术学科的整合可以实现教学统计和教学实施等各个教学活动的信息技术化。
(一)利用信息技术优化美术教学设计1．美术学科是直观性、形象性强的学科。
在美术教学设计时，教师要利用网络搜集教学所需要素材，为教学设计提供资料。
高中美术教学论文10篇
高中美术教学论文10篇第一篇：高中美术教学的重要性- 论述高中美术教学在学生综合发展中的重要作用- 探讨高中美术教学对学生创造力、审美能力以及艺术修养的培养作用第二篇：高中美术教学的教学方法- 分析不同教学方法在高中美术教学中的应用效果- 探索有效的教学方法，促进学生的艺术表达和创作能力的发展第三篇：高中美术教学的课堂设计- 研究高中美术课堂设计的原则和方法- 分析不同课堂设计对学生研究兴趣和研究效果的影响第四篇：高中美术教学的评价与反馈- 探讨高中美术教学的评价体系，如何准确评估学生的艺术水平和发展潜力- 探索有效的反馈机制，促进学生的进步和成长第五篇：高中美术教学中的跨学科融合- 分析高中美术教学与其他学科的关联性和互补性- 探讨如何在跨学科融合中提升学生的综合素养和创新能力第六篇：高中美术教学中的数字技术应用- 研究数字技术在高中美术教学中的应用价值和效果- 探索数字技术如何增强学生的艺术表达和创造能力第七篇：高中美术教学与传统文化的融合- 分析高中美术教学与传统文化的关系和融合方式- 探讨如何在美术教学中传承和发扬传统文化的精髓第八篇：高中美术教学的素质教育目标- 论述高中美术教学与素质教育的关系- 探讨如何通过美术教学培养学生的人文素养和审美情趣第九篇：高中美术教学与社会实践的结合- 研究高中美术教学与社会实践的结合方式和效果- 探讨如何通过社会实践促进学生对艺术的理解和应用能力的培养第十篇：高中美术教学的终身研究价值- 探讨高中美术教学对学生终身研究的影响和意义- 分析如何培养学生的艺术素养和艺术修养，使其成为终生的艺术爱好者和艺术创作者以上是《高中美术教学论文10篇》的论文题目，每篇论文可以根据具体需要展开研究和论述。
初中美术教学综合评价范文
初中美术教学综合评价第一篇范文：初中美术教学综合评价在当前教育体系中，美术教育作为一门培养学生审美情趣、提高创造力的重要学科，日益受到广泛关注。
初中阶段美术教学不仅有助于学生形成良好的审美观念，还能锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
本文将从教学内容、教学方法、学生表现和教师素质四个方面，对初中美术教学进行综合评价。
一、教学内容初中美术教学内容丰富多样，包括绘画、书法、雕塑、设计等各个方面。
在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，有针对性地选择教学内容，确保教学内容既符合学生需求，又能提高他们的审美素养。
此外，教师还需注重教学内容的更新，将现代艺术元素融入课堂教学，使学生在学习过程中不断拓宽视野。
二、教学方法先进的教学方法是提高教学质量的关键。
在初中美术教学中，教师应采用生动有趣、富有启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过欣赏优秀美术作品，让学生感受艺术的魅力；组织实地写生，培养学生的观察力和表现力；运用多媒体技术，为学生提供丰富的视觉体验。
同时，教师还应注重引导学生开展合作学习、探究学习，培养他们的团队精神和创新能力。
三、学生表现学生在美术学习过程中的表现是评价教学效果的重要指标。
从学生作品中，我们可以看到他们对美术的热爱、对美的追求。
在评价学生作品时，教师应关注以下几个方面：1.技能水平：学生能否熟练掌握绘画、书法、雕塑等基本技能，并在作品中得到体现。
2.创意程度：学生作品是否有独特的创意，能否展现出个性化的审美观。
3.表现力：学生在作品中所表达的情感、气氛是否恰当，表现手法是否丰富。
4.完成度：学生作品是否完成得干净、整洁，细节处理是否得当。
四、教师素质教师是美术教学的主导者，其素质直接影响到教学质量。
在评价初中美术教师时，应关注以下几个方面：1.专业水平：教师是否具备扎实的美术功底，是否能引导学生正确学习美术。
2.教育理念：教师是否具有先进的教育理念，是否能关注每一个学生的成长。
新课标下初中美术教学评价改革初探 论文.pptx
一、确保语言和态度的真诚性
〃良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〃，可见语言对于人的伤害从古就已经被意识到。对于初中学生来说，对 于语言更是格外敏感，因此教师在进行教学评价的时候要注重语言和态度的真诚性。学生通过教学评价可以感受到 教师对自己的态度，并且对于敏感的初中生来说教师一句不经语的评价可能对学生造成深刻的影响。比如在课堂中 ，某学生做出了非常出色的回答，教师就要给予及时的表扬，让学生感受到教师对自己的认可和鼓励，让学生更加 自信。
初中美术教学评估范文
初中美术教学评估第一篇范文：初中美术教学评估美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段是学生美术素养的关键时期，因此，对初中美术教学进行评估，有助于确保教学质量，促进学生全面发展。
本文从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对初中美术教学进行评估，以期为美术教育改革提供参考。
二、教学内容评估1.课程设置：初中美术课程应遵循教育部颁布的《中小学美术课程标准》，以培养学生审美能力、创造能力和人文素养为核心。
评估时需关注课程设置是否全面，是否涵盖绘画、雕塑、设计、工艺等各个方面。
2.教学大纲：教学大纲应明确各年级的教学目标、内容和要求。
评估时需检查教学大纲是否符合课程标准，是否具有可操作性。
3.教材选用：教材是教学的重要依据。
评估时需关注教材的选用是否合理，是否符合学生的实际需求。
4.教学内容更新：美术教学内容应与时俱进，关注社会热点和文化动态。
评估时需检查教学内容是否及时更新，是否具有时代性。
三、教学方法评估1.教学手段：评估时需关注教师是否采用多种教学手段，如讲解、示范、演示、练习等，以激发学生的学习兴趣。
2.师生互动：评估时需关注课堂上的师生互动情况，如提问、讨论、合作等，以促进学生主动参与。
3.个性化教学：评估时需检查教师是否关注学生的个体差异，是否根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
4.实践教学：美术教育注重实践操作。
评估时需关注课堂实践教学环节，如绘画、制作等，以提高学生的动手能力。
四、教学效果评估1.学生综合素质：评估时需关注学生在美术学习过程中的审美能力、创新意识、团队协作等方面的表现。
2.学生作品：评估时需检查学生的美术作品，分析其艺术水平、创意和技巧等方面。
3.学生满意度：可通过问卷调查、访谈等方式了解学生对美术教学的满意度，以评估教学效果。
4.教师成长：评估时需关注教师在教学过程中的成长，如教学能力、科研水平等方面。
初中美术教学评估是保障教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学美术教学中的教育评价实施【摘要】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
本文试从评价方法、手段、结果等方面，探讨中学美术教学中教育评价的具体实施办法。
【关键词】美术教育评价程序实施探讨
课程评价的目的，是为了促进学生全面而自由的发展。
中学美术教学过程中的评价，是以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，从而使学生在学习中能较好地发挥自己的个性特点，为今后形成个性绘画风格打下基础。
可见，教师对学生的美术学习评价的标准应是多元和多层次的。
这就要求教师在教学活动中，不能简单地一刀切。
简单、粗暴、单向的评价方式，只会挫伤学生学习的积极性和创造性。
美术教师应根据不同的课堂教学内容灵活运用教学评价，以实现对学生美术学习能力和水平的提高。
一、教育评价手段上，重在培养学生美术学习的能力
美术课程教学的内容丰富，因此评价学生学习情况的方法也应有所不同：
1、欣赏与评述。
新课标中对“欣赏·评述”单元提出的要求是：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质，形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
由此可见，教学目标中了包含了两个层次的活动内容：一是欣赏活动；二是评
述活动。
在实际的教学中，作业要求一般就是评述一幅喜欢的美术作品。
对学生的评价只涵盖了一个层面，这是不全面的，也是不客观的。
欣赏课是一门理论性较强的课程，课前的资料查阅和收集对教学活动的开展和实际教学效果都是非常重要的。
让学生成为学习的主人，教师成为教学活动的引导者。
在教学中可采用多种教学形式，如采用小组合作的形式开展欣赏讨论，发挥学生的自主性，鼓励他们发表自己的观点。
因此欣赏课的作业评价可以是开放型的、创造型的。
根据教学目标的要求，我把评价方面分为资料查阅、课堂表现、作业三个部分。
并制作出表格样张，请学生画在作业纸右下角。
2、设计与应用。
新课标中对设计应用领域提出的要求是：了解主要的设计类别,功能,运用对比与和谐,对称与均衡,节奏与韵律,多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。
我的解读为两个层次：一是基本原理的掌握；二是运用所学知识美化生活。
设计应用是一种实用美术，大多与生活紧密相连。
所以要鼓励学生关注生活，积累经验，有意识地收集生活中的素材。
由于实用美术重在创新，具体在教学活动中应强调学生创造性意识的培养。
为此我把评价分为材料准备（收集各种图表、收集统计数据）、设计创意方案（能否运用相关知识，进行有创意的设计；作品是否有个性特色）、合作性（能否与同学进行良好的合作，是否有耐心、细致，持之以恒）、作品（自评、互评、师评相结合）四个部分。
3、综合与探索。
新课标中“综合·探索”领域提出的要求是：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
这一领域的学习内容，对教师和学生都提出了较高的要求，强调了学生积极动脑的学习态度，以及利用不同学科间知识，自己设计方案的实践探究能力，并要求具备良好的合作精神。
为此，根据活动的阶段，我把评价分为材料准备（资料收集，制作纸张的工具和材料）、课堂表现（能否积极参与讨论、保持良好的课堂纪律）、合作性（能否与同学进行良好的合作，是否有耐心、细致，持之以恒）、创新性（是否别出新意表现作品内涵）、作品五个部分。
二、教育评价方法上，重在引导学生提高美术学习的兴趣
美术作业的评价方法各种各样，但其主要为作业的批改与成绩评价，一般发生在课后。
在美术作业评改中，如果只是简单地对学生作业进行打分，那么在作业发下去的时候，大多数同学们只是看一眼分数就完事。
这种评价美术作业的方法对老师来说轻松简单，但是就失去了美术作业评价的积极意义，学生得到的只是对自己作品成绩的一个反馈，什么地方好什么地方坏无从得知。
因此，这种美术作业的评价方式，对提高学生对美术兴趣以至于提高学生的美术素质来说很不科学。
评改美术作业，应该把批改和点评结合在一起。
除此，还可采用一是校园橱窗、校园小报等校园公共空间。
可采取鼓励的方式，把学生作品张贴在一些显著的地方，评选出一二三等奖，并在橱窗展示。
学生的学习积极性能很好地调动，作业质
量得到显著提高。
二是可以组织参加各级美术类的比赛或者推荐发表到报纸杂志。
对于作业完成特别优秀的同学可以推荐发表，参加校内外的的比赛，也可以期末加分。
通过这种一定情境下的作品展示，调动学生、老师、家长都参与到有形和无形的评价中来，只有这样，才能最大限度发挥美术作业的评改意义，取得良好的教学效果。
三、教育评价结果上，重在养成学生美术学习的习惯
教师采用恰当的评价方法，可以收获良好的教学效果。
教师可以借鉴运用的美术评价方法有学生自评、学生互评、教师点评等。
但必须恰当利用这些评价，才能真正体现出评价的意义。
学生的自我评价，有助于学生能了解学习的目的与意义，使学习更加自觉、主动，从而养成良好的学习习惯。
同学间的互评，让他们自己主动发现问题，分析问题，寻求解决问题的方法，从而提高认识能力。
教师的点评是对学生的点拨和启发，也是对学生的期许，更是师生交流的桥梁。
能起到教学相长的作用。
美术教师的教育评价，应注重结合学生的身心特点，力求形成学生良好的学习习惯，为培养其独特的绘画风格打下坚实的基础。
总之，中学美术教学中，教师要通过安排丰富多彩的教学内容，运用科学的评价方法引导学生，使学生通过美术学习而丰富人生阅历，提升人生境界，最终成为社会主义现代化建设需要的人才。