S版语文六年级上册《稻草人》2课时导学案
1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？
2.课文讲了一件什么事？
3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。
达标检测：
一、辨一辨，填一填。
带戴
穿衣（）帽一衣（）水（）领拥（）
褐竭渴喝
（）色（）力（）望（）彩
二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。
1.（）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了 。
第二课时
预习检测：
1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。一边读，一边想象，动手画上横线。
2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。
合作探究：再读课文，感悟人物形象
1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？
2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。
不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米了，它的种子明年一定比今年长得要好呦！”
这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……
C.做事要有韧性，不要半途而废。
6、这时,棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。”
原因是
7、这个童话故事里得到了什么启发?
教师
课后
反思
3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？
4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
达标检测：
1.课文中稻草人感情变化的过程是（）。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴
B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心
C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐
2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？
____________________________________________________________
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着……
第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……
相信自己，但有时候需要再等一下。
1、为下列加点字注音。
随声附和（）干瘪（）
2、文中画线的句子中有两个错别字，请你找出来并改正在下面的横线上。
3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。
（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（）
（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（）
（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（）
直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……
4、“最棒的玉米”经历了（）的心理历程。
A.充满自信—灰心丧气—恍然大悟。
B.得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。
C.患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。
5、对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是（）。
A.人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。
B.并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。
课题
1、稻草人
课型
精读
教学时间
2课时
学
习
目
标
1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.能体会稻草人焦急的心理活动。4.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。
学习重点
学习难点
学习准备
学习方法
学
习
过
程
学案
导案
第一课时
预习检测：
4.读完文章后，你觉得这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
5.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写）
拓展ห้องสมุดไป่ตู้习：
最棒的玉米
从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
2.（）音乐能给人们美的享受，（）我每天总要欣赏一段音乐。
三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。
1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________
2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像_____________________________
1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。
2.比一比，再组词。
褐（）耕（）懒（）甸（）
喝（）耗（）赖（）句（）
3.给下列加点字选择正确的读音。
谷穗（suì shuì）懒怠（dài tài）娘儿俩（liăng liă）
尽管（jìn jĭn）干瘪（biěbiē）落枕（lào luò）
4.本课我学到并积累的词语有：
稻草人导学案
稻草人导学案1 稻草人导学案（第一课时）教学内容：学习生字词，整体感知课文教学目标：1、学会5个会认字和11个会认字，掌握并积累部分词语。
2、整体感知课文内容，理清思路。
教学重难点：1、重点词语的理解。
2、课文内容的把握教学方法：自主合作探究教学准备：生课前预习学习单“三步学”导学预案：一、导学质疑（一）学习“单元导读”，明确本单元学习内容和单元训练重点。
（二）导入新课1、聊聊自己读过的童话故事，谈谈自己对童话的认识（童话的特点）2、板书课题：稻草人简介作者（叶圣陶）3、质疑：看到这个题目，你最想了解什么？预设：稻草人是什么样子的？课文主要讲了稻草人的什么事？二、互学释疑（一）出示“学习提示”，学生自主学习。
学习提示：1、标出自然段序号，读通课文2、再读课文，圈出生字、词语，准确地读一读。
3、自学生字词（音、形、初步理解意思）4、整体把握课文内容（课文主要讲了稻草人的什么事？用简洁的语言概括出来）5、读一读描写稻草人样子的段落，认识稻草人。
（二）小组合作交流1、组长检查或组员间相互检查生情字词的掌握况。
①认读②听写③重点词语的理解（教师可根据本班实际情况适当的教给学生理解词语的方法）2、在小组内简要讲讲这个故事，概括课文主要内容，达成共识（三）全班交流1、出示生字词，随机抽查认读重点提示字音：肤（）穗（）字形：穗喉橘褐挽 (必要时教师范写指导)2、抽查词语的掌握情况，提出自己不理解的词语，大家共同解决。
3、交流课文主要内容，初步认识稻草人。
三、测学提升1、给下列加点字注音⑴他拿着扇（）子扇（）风。
⑵对于他们的伎俩（）咱俩（）不用去理会。
⑶因为他落（）枕了，所以原本的出游计划也落（）空了。
2、说说稻草人给你留下了怎样的初步印象？可以用一句话或者几个词语来概括。
（第二课时）教学内容：精读课文理解感悟教学目标：1、理解课文主要内容，体会人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
2、学习本文通过典型事例和细腻的感情变化来塑造人物形象的写作方法。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级上册
课文：１稻草人
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有
所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。
了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、
喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，结果如何。
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
第二课时。
最新语文S版小学语文六年级上册《稻草人》优秀学案第二课时(精品)
《稻草人》学案——第二课时
1、学习目标
１．感受稻草人的品质；
２．学习作者的表达方法。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学
１.自读课文6——8自然段。
２.小组交流，完成下列练习：
（1）“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
（2）文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？
（3）稻草人扇扇子的动作也能反映出他的情感变化，将相关表示动作的词语写下来。
３．在文中有这样一句话，“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
”这句话你是怎样理解的？和同学交流一下。
４.默读第九自然段，思考“为什么稻草人哭了呢？”
５.小组交流：你觉得作者想通过这个童话表达一种什么感情呢？。
语文S版六年级上册全册导学案
第一单元童话寓言之旅1 稻草人课前自学一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。
懒怠直挺挺勉强白喉风干干瘪祸事挽救沉甸甸憔悴夜深人静二、形近字组词。
肌( ) 喉( ) 褐( ) 饥( ) 候( ) 歇( ) 三、朗读课文，思考下列问题。
在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
四、知识链接叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
课堂导学六、初步感知，把握人物形象1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。
一边读，一边想象，动手画一画。
2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。
（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。
（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。
七、再读课文，感悟人物形象1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。
3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
课后检测八、课文中稻草人感情变化的过程是（）。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐九、下面句子不是比喻句的是（）。
A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。
D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
十、开心阅读。
阅读短文，完成习题。
最棒的玉米从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
广安区实验小学六年级语文上册第一单元1稻草人教案2语文S版
3．对比写法。阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中.第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道。
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐.
(4）总结,在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道.
_______________________________________________________________________
参考答案
一、侦查叼走踟蹰鸟巢彻底突兀
贞洁念叨投掷干菓砌墙公园
二、1.观看2.观察3.侦查4。妄图5。希望6。企图7。发生8.发现9.发明
三、1.踟蹰2.若无其事3.颓废4。愚蠢5。争先恐后
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗读来把它表现出来。
4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”.
五、作业：抄写词语：色味双美、零七八碎、万象更新、男女老少、灯火通宵、
1《稻草人》
田里的一切事情都很好，天大的祸事已
经在田里留下种子了。一旦发作起来，
就要不可收拾，那时候，你就要流干了
眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，
还来得及。这，就在这一棵上，你看这
棵稻子的叶尖啊！”他靠着扇子的声音
反复表示这个警告的意思；可是老妇人
哪里懂得，她一步一步地走远了。他急
得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人
后转向摄取与时代斗争有关的重大题材， 如《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映 了第一次国内革命战争前后的社会现实。 他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。 “九·一八”事变之后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆 发后，辗转到四川工作和生活，写作以散 文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步 集》《未厌居习作》《西川集》《小记十 篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永， 语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕 与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》 《春联儿》等是他散文中各具特色的名 篇。同时，叶圣陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
义务教育六年级上册语文导学案
1 稻草人
学习目标 1．认识“肤、怠”等 5 个会认字，
学会“肌、肤”等 11 个会写字，掌握“稻 穗、褐色”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文的 主要内容。
3.体会人物的思想感情，感悟作者 对“稻草人”的崇敬之情。
学习重点
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
③星星结队归去，一切夜景都隐没
的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细
看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上
面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到
无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越
叶圣陶《稻草人》导学案
叶圣陶《稻草人》导学案【叶圣陶《稻草人》导学案】一、教学目标* 知识与能力1、认识“肤、怠”等5个生字，念写“肌、肤”等11个生字，掌握文中“肌肉、皮肤”等词语。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会文中人物的思想感情，发表自己的看法。
* 过程与方法1、通过反复朗读，掌握课文的主要内容。
2、通过合作、学习、探究体会作品的内容和作者的感情。
* 情感、态度与价值观让学生感悟到稻草人的忠诚、尽职、善良的品质，激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，并学会关心、体贴、帮助他人。
二、教学重、难点* 重点：了解稻草人在田地里的所见、所闻、所感，体会稻草人的心理变化。
* 难点：体会稻草人的心理活动，学习通过写人的内心塑造人物形象的方法。
三、教学准备PPT课件、搜索叶圣陶先生的相关资料。
四、教学课程两课程教学过程第一课时一、导入新课1、课件一：出示几幅在田地里守护庄稼的“稻草人”图像。
问：你最想对他说什么。
(学生回答)2、教：今天，我们就一起走进作者叶圣陶笔下的稻草人，领略它丰富多彩的内心世界。
板书课题，学生齐读课文。
3、师生交流搜集的资料，学生自读教师课件二出示的作者及作品简介。
课件二：叶圣陶与他的童话集《稻草人》叶圣陶(1894—1988)作家、教育家、出版家和社会活动家。
原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。
他创作的童话集《稻草人》是我国现代最早的童话故事集。
鲁迅称许《稻草人》“是给中国的儿童开了一条自己的创作之路”，郑振铎在在《稻草人·序》中说“在描写一方面，全集在几乎没有一篇不是成功之作”。
(设计意图：通过师生交流搜集的资料，让学生对作者及作品有所了解，同时也激发学生的阅读兴趣。
)二、初读课文，整体把握课文内容。
(一)课件三：出示自学指导1。
1、借助文中生词的拼音，读准字音，记准字形;画出文中的新词多读几遍。
2、借助词典或联系上、下文，了解“风干、憔悴、惊恐、沉甸甸”的意思。
1《稻草人》
1稻草人叶圣陶(1894～1968)，现代作家、儿童文学家、教育家。
名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
20年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。
主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。
同时，叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
2课时）✂预习检测1．读拼音写子词，注意写正确、写美观。
jīfūlǎn dài dào suìhèwǎn jiùjú ( ) ( ) ( ) ( )色( )( )子2．比一比，再组词。
喉（）祸（）耕（）甸（）懒（）蹉（）猴（）锅（）耗（）旬（）赖（）搓（）3．结合上下文或借助工具书理解词语。
懒怠：欣慰：憔悴：一模一样：不可收拾：✂导入感知1．《稻草人》是（作者）写的一篇（体裁），主要写了的故事，表现了稻草人的品质，表达了作者。
2．默读课文，用自己的话简要讲讲“稻草人”的故事。
✂精读感悟1．体会稻草人感情变化。
（1）用“——”在文中划出稻草人感情变化的语句。
（2）结合课文体会稻草人感情变化的原因，感悟稻草人的品质。
（3）研读重点语段。
①一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
稻草人为什么高兴？从中你体会到了什么？②稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
稻草人为什么着急？又因什么而心如刀割？从中你体会到了什么？③星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
处行”的意思，充分调动学生的
积极性。
了解作者有助于帮学生理 解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手 引导学生分段，便于学生很好地 理清文章思路，把握课文主要内 容，为全文的学习打下了坚实的 基础。
我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极 了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然 的春天？
（二）学生背有关春天的古诗。 （三）今天老师也给大家带来了两句跟 “春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣 游人多处行。”
交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？ 著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一 下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 这又是什么意思呢？
个个意味深长的哲理„„
二、根据内容→理思路
默读课文，小组讨论交流，课文是按什么
设计这一环节的主要意图
顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？ 是训练学生能根据事情发展的
（展示课件第七屏）
先后顺序，理清课文线索和脉
（一）按照事情发展的先后顺序，课文可 络，培养学生能大致概括课文
以分为三段：
段意和主要内容的能力。
用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人 落的中心句，学习作者的写作
美吗？
方法。
（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人
吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
中，你体会到了什么？
（五）再次阅读这三个自然段。想一想：
稻草人的感情发生了哪些变化？
三、抓祸事→突出忠诚
默读课文第 6—8 自然段，自学并讨论：（展
语文出版社S版六年级语文上册全册导学案-学习单
导学过程
预习指导：（早读）
1、自读课文2遍。
2、文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、生字巧记，完成后生字词再读2遍。
4、小组成员采用领读，齐读，互相听读等形式，读准字音，熟读课文。
5、完成自主学习、预习检测内容。（写在练习本上）
一、自主学习、预习检测（5分钟）
1、基础过关。（学生展示课后生字词、词语花篮）
xxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案
课题
1、《稻草人》第一课时
课型
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1.理解掌握生字词，多音字。（重点）
2.体会老妇人生活的凄苦，稻草人的善良尽职。（难点）
3.有感情地朗读课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
1．课文读2遍。
2．文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、联系实际，拓展延伸（5分钟）
1、分小组表演这个成语故事。
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，你遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3、你还知道哪些寓言故事，写出三个：、、
。
四、巩固提高、当堂检测（5分钟）
1、用现代汉语说说下列句子的意思。
①楚人有鬻盾与矛者。
译文：
②吾盾之坚。物莫能陷也。
译文：
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1、学会会认字和会写字。（重点）
2、翻译课文，理解寓言的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。（难点）
3、朗读并背诵课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
5．自读课文2遍。