2020年(发展战略)十二五学校发展规划
教育十二五规划全文
教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。
二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。
2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。
三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。
0～3岁早期教育工作有序推进。
（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。
（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。
2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。
初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。
（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。
教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见(教发2010-7号)
教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。
党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。
强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。
推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。
编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。
（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。
教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。
我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。
加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。
（三）加强学校基本建设规划是统筹实施各项建设工程的基本前提。
近年来，为改善学校办学条件，国家已经陆续组织实施了一系列重大建设工程，“十二五”期间还将继续加大对学校基本建设的投入；各地也在实施多种形式的教育建设工程。
加强学校基本建设规划，有利于围绕教育改革发展的战略目标，以科学规划指导各项建设工程；有利于统筹安排“十二五”学校布局调整、校舍建设和资金投向，使教育工程项目建设相互配套、有机结合，避免重复建设和闲置浪费，使每一笔建设资金都得到有效利用，发挥教育经费投入的最大效益。
兰州大学“十二五”建设与发展规划编制工作方案(41)
编制“十二五”规划，应当准确把握和正确对待学校在建设和发展中存在的问题与不足，着眼于提高学校的综合实力和核心竞争力，坚持“有所为，有所不为”，既要制定明确的定量指标，又要提出科学合理的定性目标；既要有预期性指标，又要有约束性指标。要增强规划的针对性，避免面面俱到或片面强调，确保规划具有较强的指导性和约束性。
兰州大学“十二五”建设与发展规划编制工作方案
为了充分发挥规划对学校建设与发展的引领和指导作用，做好《兰州大学“十二五”建设与发展规划》的编制工作，特制定本方案。
一、指导思想
遵照党的十七大和全国教育工作会议精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期科学和技术规划纲要（2006-2020年）》为主要依据，紧密结合国家和区域经济社会发展的需求，遵循高等教育发展规律，立足学校实际，着眼学校未来，进一步解放思想，更新观念，改革创新，突出特色，依照学校提出的建设国际知名的高水平研究型大学的战略目标，科学制定ห้องสมุดไป่ตู้校“十二五”规划。
（三）统筹兼顾，加强规划的协调性和关联性
1
二、基本原则
（一）科学定位，突出规划的前瞻性和可行性
编制“十二五”规划，必须科学分析学校面临的形势，准确把握现有基础和发展潜力，科学预测未来发展趋势，在确定发展目标、发展思路和主要措施时，整体考虑，精心设计，做到既立足现实又富有远见，既体现进取精神又切合学校实际，使“十二五”规划既具有显示度、前瞻性，又具有科学性、可行性。
苏州大学发展战略及“十二五”展望
苏州大学发展战略及“十二五”展望在这次编制苏州大学“十二五”发展规划中，最大的收获是：各职能部门、各学院（部）积极主动地关心考虑苏州大学的长远发展问题。
下面，我就苏州大学的发展战略问题作一发言。
一、关于高水平（研究型）大学的思考截至目前，全国共有普通高校1983所，大致分为具有学士学位授予权、硕士学位授予权、博士学位授予权以及研究生院的高校。
其中“211”高校112所，“985”高校39所。
1998年，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上的讲话中指出：“为了实现现代化，我国需要若干所具有世界先进水平的一流大学。
”它应是“培养和造就高素质创造性人才的摇篮；认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿；知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量；应该是民族优秀文化与世界先进文明交流借鉴的桥梁。
”《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006年—2020年)》指出：“加快建设一批高水平大学，特别是一批世界知名的高水平研究型大学，是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。
”2007年7月《教育部关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见》中明确规定了高水平大学的研究任务：第一，研究型大学是培养拔尖创新人才的基地；第二，研究型大学是自主创新的国家队；第三，研究型大学是培育和发展先进的创新文化的发源地；第四，研究型大学为社会提供强大有效的服务；第五，研究型大学要逐步建立现代大学制度。
《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中也明确要“进一步推进高水平大学和重点学科建设”。
美国著名研究型大学的共同特征可以概括为：学术大师汇聚，教师素质很高；学科水平很高，门类较为齐全；科研成果卓著，学术声誉很高；经费投入巨大，科研经费充裕；学生素质一流，生师比例不高；管理科学规范，杰出领导掌舵；办学特色鲜明，办学理念明确；国际化程度高，留学生比例高。
教育部前副部长赵沁平认为研究型大学的评价指标大致有以下几个方面：一是有足够的研究经费，其中纵向研究经费不能低于横向科技开发经费，同时科技活动经费对学校运行的贡献，能与国家对学校的教育拨款相当。
国家教育十二五规划纲要全文
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）教育规划纲要目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定教育规划纲要实施根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。
国家教育事业发展第十二个五年规划
附件：国家教育事业发展第十二个五年规划教育部二○一二年六月目录一、发展环境 (1)二、指导思想、主要目标和基本思路 (5)（一）指导思想 (5)（二）主要目标 (6)（三）基本思路 (9)三、构建更加完善的教育体系 (11)（一）健全基本公共教育服务体系 (11)（二）建立现代职业教育体系 (12)（三）完善高等教育体系 (14)（四）推进继续教育体系建设 (16)四、创新国家教育制度 (18)（一）落实教育“三个优先”的保障制度 (18)（二）完善教育公平制度 (19)（三）完善教育与经济社会结合的制度 (19)（四）完善民办教育制度 (21)（五）建设现代学校制度 (22)（六）创新教育家办学制度 (23)（七）完善教育行政管理制度 (24)（八）健全省级政府教育统筹制度 (25)（九）建立健全教育标准和绩效评价制度 (26)（十）健全教育督导制度 (27)（十一）改革考试招生制度 (28)五、调整人才培养与供给结构 (28)（一）加快培养经济社会发展重点领域急需紧缺人才 (28)（二）扩大应用型复合型技能型人才培养规模 (32)（三）建立人才培养与供给结构调整机制 (33)六、扩大和保障公平受教育机会 (34)（一）加快发展学前教育 (34)（二）推动义务教育均衡发展 (36)（三）大力发展中等职业教育 (37)（四）提高特殊教育的保障水平 (38)（五）切实保障进城务工人员子女就学 (39)（六）完善学生资助政策 (40)七、提高人才培养质量 (40)（一）建立教育质量评价体系 (41)（二）加强和改进德育工作 (42)（三）落实教学改革重大举措 (43)（四）加强创新人才培养 (45)（五）完善教育质量保障机制 (46)八、促进区域、城乡教育协调发展 (47)（一）服务国家区域发展总体战略 (47)（二）加快缩小区域教育发展差距 (49)（三）推动民族教育加快发展 (49)（四）统筹城乡教育发展 (51)（五）加强内地与港澳台地区的教育交流与合作 (52)九、实施教育对外开放战略 (52)（一）开展多层次、宽领域的教育交流与合作 (52)（二）提高我国教育的国际影响力 (53)（三）提高服务国家对外开放能力 (53)十、建设高素质专业化教师队伍 (54)（一）加强和改革教师教育 (55)（二）深化教师管理制度改革 (56)（三）鼓励优秀人才长期从教、终身从教 (58)（四）实行教师全员培训制度 (59)十一、加强教育条件保障 (60)（一）全面落实教育投入政策 (60)（二）切实提高教育投入效益 (61)（三）加强学校基础设施建设 (62)（四）提高学校运行保障能力 (62)（五）加快实施教育信息化战略 (63)十二、组织实施 (64)（一）加强组织领导 (64)（二）加强对规划实施的监督检查 (65)（三）加强对教育改革与发展的宣传 (66)（四）确保校园稳定安全和谐 (66)为全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称《国家“十二五”规划纲要》），特制定本规划。
南京林业大学机械电子工程学院“十二五”发展规划
南京林业大学机械电子工程学院“十二五”发展规划（2011－2015年）为深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及学校发展规划的总体目标和要求，结合我院的实际情况，特制定机械电子工程学院“十二五”（2011-2015）时期发展规划。
一、学院发展现状及存在的问题1、学院发展现状（1）专业建设及办学规模目前机电学院设有机械设计制造及其自动化、自动化、过程装备与控制工程、测控技术与仪器4个本科专业，涵盖了机械工程、仪器仪表、电气信息三大学科门类。
截至2010年，学院全日制本科生招生规模稳定在360人/年，在校本科生1460人；民办二级学院在校学生人数逐年增加，现已达到660人；硕士研究生94人，博士研究生14人。
（2）教学与人才培养工作开展了江苏省特色专业“机械设计制造及其自动化”建设工作，并顺利通过了验收，该专业2009年又被列为国家级特色专业建设点；“自动化”、“过程装备与控制工程”、“测控技术与仪器”三个新专业顺利通过新专业学士学位授予权评审。
组织了多媒体教学公开课，以研讨教学手段的改革；组织了青年教师教学示范课和青年教师讲课竞赛，以研讨教学方法，提高青年教师业务素质。
《机械设计基础》获江苏省高校优秀多媒体教学课件遴选一等奖，《机械设计》、《机械设计课程设计》获国家多媒体课件竞赛高教理科组三等奖；《测控技术与仪器重点课程群建设》获校级教学成果一等奖；邹红艳获校首届青年教师讲课竞赛一等奖，孙青云获学校“上好一堂课”竞赛一等奖，单玉霞获学校多媒体课件竞赛一等奖。
我院学生在全国暨江苏省大学生力学竞赛、电子设计竞赛、机器人大赛、机械创新设计大赛、先进制造技术竞赛中多次荣获各等奖项。
（3）学科建设学院在“十一五”期间，于 2006年1月成功申报了农业机械化工程和控制理论与控制工程两个硕士学科点；在2010年9月国家第十二批学科点申报中，我院“机械工程”一级学科博士点和一级学科硕士点获得通过。
黄山学院十二五发展规划
黄山学院“十二五"规划校发（２011）4号“十二五”时期，是我国教育与的重要战略机遇期，也是我校抢抓机遇、深化、强化管理，不断提升学校综合实力的关键时期.为进一步统一办学思想，理清思路，明确努力方向，把握机遇，促进学校又好又快，根据《国家中长期教育规划纲要（2010—2０20)》、《安徽省国民经济和“十二五”规划》和《安徽省中长期教育规划纲要（２010－２0２０）》精神,在全面总结学校“十一五”期间建设成就,认真分析现状和面临形势的基础上,围绕建设特色鲜明的综合性应用型本科院校的目标,制定我校“十二五”规划．一、“十一五”规划执行情况“十一五”期间，在校党委的坚强领导下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学观,解放思想,抢抓机遇，真抓实干,创新,学校办学条件明显改善,办学规模迅速扩大，办学水平稳步提高，人才培养成绩显著，声誉与日俱增，各项事业取得了长足.（一）全面推进党的建设，切实思想治工作成功第一次党代会，产生了新一届党委和纪委班子，进一步统一了思想,明确了方向。
集中开展了以“坚持科学,依托地域优势，建设特色鲜明的应用型本科院校”为主题的学习科学观活动，有效解决了影响学校和的突出问题。
积极开展创先争优活动，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
领导班子自身建设、基层党组织建设和党风廉建设，加大了预防工作力度,强化对党员干部的党风党纪教育。
认真落实中央１6号文件精神，积极探索新形势下大学生思想治教育的新途径。
切实对思想治理论课的指导，成立了科学部,不断推进思想治理论课教学创新.不断文化阵地建设,精心组织了纪念三和庆祝新成立6０周年等系列教育活动,校园文化活动丰富多彩。
(二）学科专业建设，教学质量稳步提高深入开展了转变教育思想观念大讨论、科学观大讨论等活动。
扎实推进评建工作,完成了院系本科教学校内自评工作。
先后了两次全校本科教学工作会议和应用型本科建设专题研讨会，提出了建设应用型本科院校的目标.围绕这一目标，修订和完善了各本科专业培养方案,进一步强化教学环节.办学特色更加凸显，依托本地优势资源，围绕区域经济的需要,重点以、生态、徽文化等为核心的特色专业群，打造徽文化科研品牌,建设特色校园文化。
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（发展战略）十二五学校发展规划
喀拉布勒根乡寄宿学校
“十二五”发展规划
“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。
为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进壹步提升我校教育改革和发展水平、办好人民满意教育，现结合我校实际，特拟定“十二五”期间学校发展规划。
壹、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，全面推进双语教学，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展为宗旨，进壹步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能和特长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。
打造常规管理、特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。
二、“十二五”期间学校发展的总体目标
确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学
质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，打造学习型教师队伍，到2015年把我校建设成义务教育合格的农村名校。
三、十二五”期间学校发展的重点任务
1、树立现代办学理念，优化学校管理。
实行以人为本的管理理念，把调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力；领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者；坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。
2、以人为本，努力提升教学质量。
努力提高教育教学质量，是立校之本。
于未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式；改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式；以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，于教学质量上独树壹帜，有壹个大的提高。
3、优化教育资源配置，不断改善办学条件。
进壹步优化办学条件，完善硬、软件建设，教师配齐电脑；优化电脑升级，充分利用教育信息化为教学服务；整体规划校园文化建设和校园绿化建设；解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前；对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。
4、以创新为动力，全面实施课堂改革。
加强学科教学研究和实施，
积极构建符合农村学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系；更新教育观念，着眼于学生的成长和成材，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制；以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使中小学毕业质检成绩位于富蕴县前列；加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系；大力推进学校特色文化园建设，促进学校个性发展，让每壹个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。
5、加强德育科学研究，全面提升师资水平。
坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进科研模式、坚持科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，紧紧围绕以文化的方式进行生命化教育的发展目标，关注课堂教学和德育改革，扎实研究，着力形成壹批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果。
通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人和骨干教师。
四、实现“十二五”规划目标的具体措施
1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。
要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。
“十二五”期间学校要于邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面落实科学发展观，坚持面向社
会需求，面向教育现代化。
2、积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办学效益。
管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现“十二五”的发展目标，必须对现有管理机制进壹步完善。
继续完善各层负责制，提高教研组工作实效。
激励机制的创新重点于于能调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。
3、加强师资队伍建设。
师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的壹项基础性和源头性的工程。
“十二五”期间，我校教师队伍建设指导思想是：以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点。
加强培养新教师、骨干教师，通过继续教育培训，实施“名师工程”。
完成教师的合理配备，力争按年龄结构、知识结构、职称结构合理配备，达到名校水平。
4、加强学校教研工作，增强研创新能力。
加强学校教研工作，增强教研创新能力是提高教学质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。
努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。
进壹步强化教研意识，全面提高教师的教研能力，培养壹批教研骨干力量和教研型教师。
把教研和课堂模式改革结合起来，和教职工成绩测评结合起来，促进教研水平全面提高，做到以研促教，以教研来提高教育教学水平。
5、加大校园教育文化建设，注重文化管理，构建和谐校园。
校园教育文化建设是壹个学校的气质，是壹个学校的内涵，“十二五”期间，
学校要把握当地经济发展的脉搏，以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好文化长廊，办好学校网站，办好学校团支部、红领巾广播室。
于学校管理上体现校园文化，实现管理者和职工的和谐，教师和教师的和谐，教师和学生的和谐，让整个校园成为洋溢文化气息的校园，成为充满智慧灵光的和谐校园。
五、发展规划的监控和保障
（壹）组织保障
成立我校“十二五”发展规划领导小组，全面负责规划的实施、督促检查和评价工作，为目标的达成提供组织保障。
组长：金恩斯校长
成员：波肯教导主任
庄伟教导主任
雷庭文书记、总务主任
努尔波拉提德育主任
李秀春工会主席
赛特古丽校本教研组长
（二）责任保障和评估
l、将五年规划的各项目标细化到每个年度、学期，具体任务和子目标要落实到人，分工负责，分级管理，确保目标的达成。
2、全体教职工要根据学校发展总目标和年度、学期的主要任务，制定切实可行的工作计划，形成目标的壹致必性。
3、规划的制定和实施必须接受教职工的民主监督。
4、建立规划实施过程管理制度，定期检查考核。
学校每学期期末要对照计划任务认真写好工作总结。
5、根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织壹次评估，监督规划的实施，且能够及时调整，修订规划。
六、实施步骤
1、第壹阶段：2010-2011
（1）以教育现代化创建为契机，完善硬、软件建设，积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，增加和更换现代教学设备，加强学校文化建设，使学校具备现代教育需要。
（2）加强教育教学和网络信息的整合和研究，建立学校教学资源库，构建资源共享平台，实现资源共享。
（3）申报“十二五”教研课题，开展以人为本的行动研究，探索素质教育的课堂模式，促进教研成果的转化。
（4）办学水平明显提高。
2、第二阶段：2012-2014
（1）着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。
（2）加强师资队伍的建设，培养以名师和骨干教师主体的教师队伍。
（3）积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，完善各室，服务于学生的学习和实践活动。
（4）不断提升学生品德修养，养成小公民意识。
（5）教学质量大幅提高，办学水平进入乡镇先进行列。
3、第三阶段：2015
（1）完成校园文化建设的整体规划，形成学校的文化特色。
（2）教研成果丰硕，形成具有促进教育教学作用的效益；
（3）师资队伍得到充分的优化，形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。
（4）学生的发展体现为基础厚实，素质优良，特长明显；
（5）以高质量的办学水平为支撑，学校成为区域名校。
新的五年即将开始，美丽的画卷即将展开。
为了壮丽的事业，为了美好的愿景，全体教职员工将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水铸就新的辉煌，用不竭的智慧开创新的未来。
喀拉布勒根乡寄宿学校
2010年8月。