2020年(发展战略)十二五学校发展规划
（发展战略）十二五学校发展规划
喀拉布勒根乡寄宿学校
“十二五”发展规划
“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进壹步提升我校教育改革和发展水平、办好人民满意教育，现结合我校实际，特拟定“十二五”期间学校发展规划。
壹、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，全面推进双语教学，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展为宗旨，进壹步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能和特长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。打造常规管理、特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。
二、“十二五”期间学校发展的总体目标
确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，打造学习型教师队伍，到2015年把我校建设成义务教育合格的农村名校。
三、十二五”期间学校发展的重点任务
1、树立现代办学理念，优化学校管理。实行以人为本的管理理念，把调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力；领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者；坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。
2、以人为本，努力提升教学质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。于未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式；改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式；以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，于教学质量上独树壹帜，有壹个大的提高。
3、优化教育资源配置，不断改善办学条件。进壹步优化办学条件，完善硬、软件建设，教师配齐电脑；优化电脑升级，充分利用教育信息化为教学服务；整体规划校园文化建设和校园绿化建设；解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前；对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。
4、以创新为动力，全面实施课堂改革。加强学科教学研究和实施，积极构建符合农村学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系；更新教育观念，着眼于学生的成长和成材，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制；以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使中小学毕业质检成绩位于富蕴县前列；加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系；大力推进学校特色文化园建设，促进学校个性发展，让每壹个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。
5、加强德育科学研究，全面提升师资水平。坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进科研模式、坚持科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，紧紧围绕以文化的方式进行生命化教育的发展目标，关注课堂教学和德育改革，扎实研究，着力形成壹批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果。通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人和骨干教师。
四、实现“十二五”规划目标的具体措施
1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。“十二五”期间学校要于邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面落实科学发展观，坚持面向社会需求，面向教育现代化。
2、积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办学效益。管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现“十二五”的发展目标，必须对现有管理机制进壹步完善。继续完善各层负责制，提高教研组工作实效。激励机制的创新重点于于能调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。
3、加强师资队伍建设。师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的壹项基础性和源头性的工程。“十二五”期间，我校教师队伍建设指导思想是：以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点。加强培养新教师、骨干教师，通过继续教育培训，实施“名师工程”。完成教师的合理配备，力争按年龄结构、知识结构、职称结构合理配备，达到名校水平。
4、加强学校教研工作，增强研创新能力。加强学校教研工作，增强教研创新能力是提高教学质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。进壹步强化教研意识，全面提高教师的教研能力，培养壹批教研骨干力量和教研型教师。把教研和课堂模式改革结合起来，和教职工成绩测评结合起来，促进教研水平全面提高，做到以研促教，以教研来提高教育教学水平。
5、加大校园教育文化建设，注重文化管理，构建和谐校园。校园教育文化建设是壹个学校的气质，是壹个学校的内涵，“十二五”期间，学校要把握当地经济发展的脉搏，以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好文化长廊，办好学校网站，办好学校团支部、红领巾广播室。于学校管理上体现校园文化，实现管理者和职工的和谐，教师和教师的和谐，教师和学生的和谐，让整个校园成为洋溢文化气息的校园，成为充满智慧灵光的和谐校园。
五、发展规划的监控和保障
（壹）组织保障
成立我校“十二五”发展规划领导小组，全面负责规划的实施、督促检查和评价工作，为目标的达成提供组织保障。
组长：金恩斯校长
成员：波肯教导主任
庄伟教导主任
雷庭文书记、总务主任
努尔波拉提德育主任
李秀春工会主席
赛特古丽校本教研组长
（二）责任保障和评估
l、将五年规划的各项目标细化到每个年度、学期，具体任务和子目标要落实到人，分工负责，分级管理，确保目标的达成。
2、全体教职工要根据学校发展总目标和年度、学期的主要任务，制定切实可行的工作计划，形成目标的壹致必性。
3、规划的制定和实施必须接受教职工的民主监督。 4、建立规划实施过程管理制度，定期检查考核。学校每学期期末要对照计划任务认真写好工作总结。
5、根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织壹次评估，监督规划的实施，且能够及时调整，修订规划。
六、实施步骤
1、第壹阶段：2010-2011
（1）以教育现代化创建为契机，完善硬、软件建设，积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，增加和更换现代教学设备，加强学校文化建设，使学校具备现代教育需要。
（2）加强教育教学和网络信息的整合和研究，建立学校教学资源库，构建资源共享平台，实现资源共享。
（3）申报“十二五”教研课题，开展以人为本的行动研究，探索素质教育的课堂模式，促进教研成果的转化。
（4）办学水平明显提高。
2、第二阶段：2012-2014
（1）着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。
（2）加强师资队伍的建设，培养以名师和骨干教师主体的教师队伍。
（3）积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，完善各室，服务于学生的学习和实践活动。
（4）不断提升学生品德修养，养成小公民意识。
（5）教学质量大幅提高，办学水平进入乡镇先进行列。
3、第三阶段：2015 （1）完成校园文化建设的整体规划，形成学校的文化特色。
（2）教研成果丰硕，形成具有促进教育教学作用的效益；
（3）师资队伍得到充分的优化，形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。
（4）学生的发展体现为基础厚实，素质优良，特长明显；
（5）以高质量的办学水平为支撑，学校成为区域名校。
新的五年即将开始，美丽的画卷即将展开。为了壮丽的事业，为了美好的愿景，全体教职员工将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水铸就新的辉煌，用不竭的智慧开创新的未来。
喀拉布勒根乡寄宿学校
2010年8月
教育十二五规划全文
教育十二五规划全文
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。
二、发展目标
1、构建完备的教育体系
扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；
深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；
适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。
2、提升教育强市水平
教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；
优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；
学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高； 各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。
三、发展任务
1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展
（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。0～3岁早期教育工作有序推进。
（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；
（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。
（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。
2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展
（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。
绵阳市十二五教育科研规划
绵阳市“十二五”教育科研规划
课 题 指 南
根据《绵阳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》精神，结合我市基础教育、教育科研进一步发展需求，制定本《课题指南》，供课题申请者选题参考，引导“十二五”期间我市教育科研的研究方向。
本《课题指南》所列项目是研究的领域或方向，一般不宜直接作为课题题目，研究者须在选定项目下进一步具体化生成课题。选题可以不受本指南限制，申请者也可以根据自己的实际自选研究课题。
一、综合研究
学前教育发展研究；农村教育综合改革、可持续发展研究；义务教育均衡发展现状、问题及对策；中小学、幼儿园教育质量监测评估机制构建；中小学课业负担现状、问题及对策；集团化办学的可持续发展的政策与实践研究；地方课程与教材建设研究；中小学、幼儿园公共安全问题及应急机制的构建；高素质创新人才培养模式研究；“9+3”免费职业教育计划的实施研究；民办教育现状与发展研究；学校教育与家庭教育结合研究；学生社团、教师社团建设研究。
二、管理研究 - 1 - 新时期学校内部管理制度的建设及实践；学校学习型组织建设；学校特色建设的策略与实践；学校文化建设实践研究；教学质量监测与课程管理制度创新；校本教研、校本培训制度及实效性研究；寄宿制学校管理研究。
区市县教科研系统职能建设研究；教育科研管理人员培训及培养；学校教科室建设研究；绵阳教育特殊经验研究；素质教育及其评价研究等。
三、德育（心理健康教育）研究
中小学开展社会主义核心价值观教育的实践研究；青少年思想道德素质发展状况调研；学校德育管理机制创新；学校班主任工作创新研究；中小学生公民教育、诚信教育实践研究；青少年法制教育与预防犯罪问题；学校、家庭和社会协助的德育网络；中小学生心理问题预防与矫正、积极心理品质培养；灾后师生心理健康教育状况调查及干预；学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践；校园暴力行为的心理问题；特殊儿童心理问题分析及教育对策；升学与择业的心理指导；中小学生生命教育实践研究。
“十二五”发展规划.doc
“十二五”发展规划
二○一二年八月 目 录
第一章 “十一五”发展的回顾 1
第二章 “十二五”发展的外部环境 5
一、存在的不足 5
二、发展的机遇 5
第三章 指导思想与主要目标 6
一、指导思想 6
二、主要目标 7
第四章 主要任务与措施 9
一、构建卓越的学科体系 9
二、大力提升人才培养水平 10
三、全面提升科学研究水平 10
四、大力打造高水平教师队伍 11
五、全面提升国际交流与合作水平 12
六、大力服务经济社会发展 13
七、大力提升经费筹措能力 14
八、深化体制机制改革 15
九、加强领导班子和干部队伍建设 15
十、营造有利于学校发展的校园环境 16
十一、全面推进学校党的建设 17
第五章 推进与实施 18
一、加强规划编制与实施的组织 18
二、强化各层次规划的系统性 18
三、完善规划管理的约束激励机制 19
感谢你的观看 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《华中科技大学中长期发展战略规划（2011-2020年）》以及华中科技大学第三次党代会报告等文件精神，制订《华中科技大学“十二五”发展规划》。
第一章 “十一五”发展的回顾
“十一五”时期是我校发展史上极不平凡的五年。围绕“十一五”规划提出的“建设研究型、综合性、开放式的世界知名高水平大学”的办学目标，全校师生员工以全面提高办学质量为主题，圆满地完成了“十一五”规划确定的战略目标和主要任务（见表1）。学校综合实力进入世界高校前500名1，为学校下阶段实现更高层次的办学目标奠定了坚实基础。
表1：“十一五”期间各项任务落实对比表
主要指标
2005年 “十一五”
规划目标 2010年 完成情况
学生规模
全日制学生规模（人）
本科生规模
本科招生规模
研究生规模
硕士招生规模
博士招生规模
56646
35436
8337
18884
5191
1385
稳定
南京林业大学机械电子工程学院“十二五”发展规划
南京林业大学
机械电子工程学院“十二五”发展规划
（2011－2015年）
为深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及学校发展规划的总体目标和要求，结合我院的实际情况，特制定机械电子工程学院“十二五”（2011-2015）时期发展规划。
一、学院发展现状及存在的问题
1、学院发展现状
（1）专业建设及办学规模
目前机电学院设有机械设计制造及其自动化、自动化、过程装备与控制工程、测控技术与仪器4个本科专业，涵盖了机械工程、仪器仪表、电气信息三大学科门类。
截至2010年，学院全日制本科生招生规模稳定在360人/年，在校本科生1460人；民办二级学院在校学生人数逐年增加，现已达到660人；硕士研究生94人，博士研究生14人。
（2）教学与人才培养工作
开展了江苏省特色专业“机械设计制造及其自动化”建设工作，并顺利通过了验收，该专业2009年又被列为国家级特色专业建设点；“自动化”、“过程装备与控制工程”、“测控技术与仪器”三个新专业顺利通过新专业学士学位授予权评审。组织了多媒体教学公开课，以研讨教学手段的改革；组织了青年教师教学示范课和青年教师讲课竞赛，以研讨教学方法，提高青年教师业务素质。《机械设计基础》获江苏省高校优秀多媒体教学课件遴选一等奖，《机械设计》、《机械设计课程设计》获国家多媒体课件竞赛高教理科组三等奖；《测控技术与仪器重点课程群建设》获校级教学成果一等奖；邹红艳获校首届青年教师讲课竞赛一等奖，孙青云获学校“上好一堂课”竞赛一等奖，单玉霞获学校多媒体课件竞赛一等奖。我院学生在全国暨江苏省大学生力学竞赛、电子设计竞赛、机器人大赛、机械创新设计大赛、先进制造技术竞赛中多次荣获各等奖项。
（3）学科建设
学院在 “十一五”期间，于 2006年1月成功申报了农业机械化工程和控制理论与控制工程两个硕士学科点；在2010年9月国家第十二批学科点申报中，我院“机械工程”一级学科博士点和一级学科硕士点获得通过。现有“机械工程”一级学科博士点和一级学科硕士点各一个；“机械设计及理论”、“机械制造及自动化”、“机械电子工程”、“车辆工程”二级学科博士点四个；“检测技术与自动化装臵”、“农业机械化工程”、“控制理论与控制工程”等二级学科硕士点七个。
普陀区教育事业发展十二五规划
普陀区教育事业发展十二五规划
（2011-2015年）
根据国家及上海市《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市普陀区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(2011-2015年)》，为落实教育优先发展战略，认真实施《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的目标和任务，推进普陀教育科学发展，实现教育现代化，特制定《普陀区教育事业发展“十二五”规划》。（以下简称《“十二五”规划》）。
回顾“十一五”
截至2010年12月，普陀区教育系统共有各级各类教育单位176家。其中，幼儿园71所，小学28所，中学48所，中等职业学校1所，特殊教育学校3所，教育学院1所，业余大学1所（另职工中专1所），社区学院1所，社区学校9所，另有区现代教育技术中心、青少年中心、教育考试中心、教育人才交流中心等教育单位12所。在校学生83637人，其中中小学生56933人。在编在职教职工8796人,其中专任教师5790人。离退休教职工8350人。区域内另有民办非学历教育机构44个。
（一）主要成绩
“十一五”以来，普陀教育以“办人民满意的教育”为宗旨，以建设优质教育“圈链点”为战略，以优质化、均衡化为主攻方向，努力完善基础教育体系和终身教育体系，各级各类教育全面发展，各项工作取得显著成果。
1、教育资源布局逐步合理，东西南北中优质均衡发展
实施优质教育“圈链点”战略，基本实现东西南北中都有优质的教育、一流的学校，现代化教育体系得到完善。普遍开展了0-3岁早期教育，95%以上的0-3岁婴幼儿和家长每年得到四次以上有质量的科学育儿指导；3-6岁学前教育毛入园率达到98%。义务教育毛入学率达到100%。高中阶段毛入学率达到96%。拥有3所市级、5所区级实验性示范性高中，1所国家级重点职校，市、区素质教育实验校达到86%，有4所市示范性幼儿园，市一级以上幼儿园比例达到52%。社区教育三级网络基本建成，荣获“全国社区教育示范区”。
群力小学十二五规划.doc
群力小学“十二五”发展规划(2011年—2015年）
一、发展背景分析
（一） 外部背景
党的十七大，胡锦涛总书记对基础教育工作所做的阐述，高瞻远瞩，宏观上为学校的发展指明了发展方向，微观上奠定了学校教育教学工作的发展新基础。随着《国家教育中长期发展纲要》的出台和教育教学文件的出台，使学校新一轮发展有了政策和制度性的保障。在全国教育发展良好的环境和氛围中，学校发展目标明确，全面贯彻党和国家的教育方针，按照《中华人民共和国义务教育法》等教育法律法规要求，倡导社会主义核心价值观，实施以培养学生创新精神和实践能力的素质教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》明确提出了“巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担”的要求。要把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念、要“关心所有学生的健康成长”、“努力培养好每一个学生”。所以，这些为我校的发展提出了更高的要求，我校要顺应时代发展的需要，以改革创新为动力，在新的历史起点上更好地实现科学发展，践行“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，增强主动适应和服务经济社会发展的能力。
五年来，社会对教育的需求出现了新变化。满足人民群众对均衡、优质教育的需求，我校面临着前所未有的机遇和挑战。
（二） 内部背景
1.学校概况：
我校经过不懈努力，学校规模不断扩大，办学条件逐步改善，办学水平日益提高，文化建设突飞猛进。有9个年级10个教学班，学生总人数达600多人。现有在编教职工48人。
学校确定了“以教师的最优发展促进学生的最佳发展”的办学理念，坚持以“环境优美、设施齐全、管理有效、师资优良、质量上乘”为发展目标。经过多年的探索，通过全体教职员工的努力工作，进一步提高了社会、家长对学校的认可度，赢得了政府的信任和好评，学校正稳步向前发展。
2.学校“十一五”发展成果和经验 （1）确立了“以教师的最佳发展促进学生的最优发展，达到学校和谐可持续发展”的办学理念；建成与徐泾经济相匹配的一流的城市化学校的办学目标；确立 “志存高远、积极进取、基础宽厚、身心健康、个性鲜明”的徐泾学子形象为培养目标。
广东省教育发展“十二五”规划
龙源期刊网
广东省教育发展“十二五”规划
作者：
来源：《广东教育·职教版》2012年第01期
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，加快教育现代化进程，服务国家战略和我省科学发展，根据《广东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》精神，特编制本规划。
一、发展基础
“十一五”期间，在省委、省政府的领导下，地方各级党委、政府和教育系统高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕国家和省的战略部署，认真组织实施教育五大工程，努力夯实办学基础，不断深化教育体制机制改革，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，各项教育事业发展取得显著成绩。
主要成绩与经验
普通高中与中等职业教育（含技工教育，下同）在校生的比例为48∶52。普通高中优质化教育进程加快推进，教学水平评估和示范性普通高中创建工作深入开展，新课程改革进一步深化；职业教育（含技工教育，下同）新一轮课程改革启动，人才培养模式改革走在全国前列，在各类国家级技能竞赛上取得优异成绩。教育发展保障能力不断增强，基础条件明显改善。以政府投入为主的多元投入机制进一步完善，教育经费较快增长。初步建立起省级统筹的义务教育经费保障机制。中等职业教育国家助学金制度和免学费制度初步建立。
二、指导思想、发展思路和主要目标
（一）指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，紧紧围绕教育强省和人力资源强省建设，遵循教育教学规律、人才成长规律和经济社会发展规律，按照优先发展、育人为本、德育为先、改革创新、促进公平、提高质量的要求，创新思路、集聚资源，深化改革、加快发展，统筹推进、重点突破，推动教育事业科学发展，着力提升教育综合实力、区域竞争力和国际影响力，为打造我国南方教育高地奠定坚实基础，为加快转型升级、建设幸福广东作出重要贡献。 龙源期刊网
酒泉市肃州区教育事业发展十二五规划
酒泉市肃州区教育事业发展“十二五”规划（2011-2015）
为加快推进肃州教育现代化进程，根据国家和甘肃省《中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》，结合肃州经济社会发展实际，制定本规划。
一、“十一五”教育事业发展回顾
“十一五”期间，区委、区政府坚持统筹发展，始终把优先发展教育摆上重要位置，全面落实“以县为主”的义务教育管理体制, 不断完善教育投入保障机制，切实加大教育投入，改善区域整体办学条件，有力地推动了全区教育事业发展。
（一）教育事业发展水平全面提升
大力普及农村学前教育，规范幼儿教育发展，巩固提高九年义务教育成果，扩大普通高中办学规模，大力发展中等职业教育，职业教育占高中阶段教育的比例明显提高。教育资源不断优化整合，各类优质教育资源不断增加，各级各类学校基本满足人民群众接受教育的需要。农村留守儿童和进城务工经商人员子女就学问题得到解决，各类教育协调稳步发展。全区3—6岁幼儿入园率达到98.3%；义务教育阶段小学教育入学率、巩固率达到100%，初中教育入学率达到100%，巩固率达到98.9%；高中阶段入学率保持在90%以上。
（二）教育投入保障机制全面落实
全面落实“以县为主”的教育管理体制，巩固完善教育投入保障机制和优先增长机制。2006年到2010年，区财政预算内教育经费拨款累计93846万元，生均公用经费小学达到889元，初中达到3612元，分别比2006年增长38.5%和154%；生均预算内公用经费小学达到772元，初中达到2865元，分别比2006年增长267%和1094%；城市和地方教育费附加足额征收并全部用于发展教育事业。全面落实“两免一补”政策，城乡义务教育阶段学生全部免除学杂费，农村义务教育阶段学生全部享受免费教科书，城市低保和残疾人家庭学生同步享受免费教科书，农村贫困寄宿生生活补助覆盖面达到82.4%，区属中等职业学校学生全部按规定享受了国家中职教育助学金，困难大学生就学得到各方面的资助，国家生源地助学贷款政策的实施，进一步保障了学生受教育的权利。
南京市教育事业发展十二五发展规划
南京市教育事业发展“十二五”规划
“十二五”期间是我市全面建设更高水平小康社会，实现高水平教育现代化的关键时期。为落实“办好青奥会、建设新南京”的战略任务，高水平推进基石工程，建设现代化教育名城，特制定《南京市教育事业发展“十二五”规划》。
第一部分 编制背景
一、“十一五”期间主要成就
“十一五”时期是南京全面贯彻科学发展观，实现“两个率先”和构建和谐社会的关键时期。在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕建设“全国重要科教中心”、“教育名城”工作重心，坚持解放思想，科学发展，坚持改革创新，深化素质教育，全面完成“十一五”规划制定的各项指标，“教育名城”框架体系基本形成，“基石工程”有了重大突破。主要表现在：
（一）事业发展水平实现了崭新跨越。“十一五”期间，全市基本普及15年基础教育，基本实现了从相对单一的教育供给转变为丰富多样的教育服务，从注重教育的规模扩张转变为突出教育的内涵发展，从“全面普及、全面合格”转向“全面优质、全面满足”。学前三年教育毛入园率达97.5%。义务教育普及率、巩固率保持在99%以上，高中阶段教育毛入学率达100%。高考录取率稳定在85%，高等教育毛入学率达61%，新增劳动力人均受教育年限达15.1年。教育普及水平已基本达到世界中等发达国家同期指标，并已通过省教育现代化评估。
（二）“教育名城”得到了进一步彰显。编纂出版《南京教育史》，建成南京教育史馆，印制《南京教育图录》，“一书一馆一图”展现了南京深厚的教育积淀，在全国开创先河。“百年名校推新”，“小班化”教育，汉语国际推广基地建设，孔子课堂开设，多个国际化教育论坛的举办，南京学生走进维也纳金色大厅，一大批学生被世界知名高校录取，南京教育与国际教育的联系与融合更加紧密。最具教育幸福感城市、最具教育发展力城市殊荣的获得，凸现南京教育名城的魅力。
北京市西城区“十二五”时期教育事业发展规划
北京市西城区“十二五”期间教育事业发展规划
目 录
序言
第一章 迎接历史新挑战 5
一、"十一五"主要成绩 5
1．优先发展战略有效落实 5
2．教育教学质量稳步提高 6
3．人才强教工程深入实施 6
4．布局结构调整不断优化 7
5．各项教育改革稳步推进 7
二、教育发展面临的形势 8
1．教育改革发展提出新要求 8
2．区域发展站在历史新起点 8
3．西城教育发展面临新挑战 9
第二章 科学谋划新思路 9
一、指导思想和基本原则 9
１．指导思想 9
２．基本原则 10
二、发展目标 11
（一）总体目标 11
（二）具体目标 11
第三章 深化发展新举措 13
一、素质教育工程 13
１．不断提高德育实效 13
２．全面提升教学质量 14
３．促进学生全面发展 15
４．推进学校文化建设 15
二、教育改革工程 16
１．深入推进基础教育课程改革 16 ２．不断加强教育管理体制改革 17
３．稳步实施招生考试制度改革 17
三、人才强教工程 18
１．创新人才工作机制 18
2．打造人才领军团队 18
3．发挥人才最大效能 19
四、各类教育协调发展工程 20
１．提升学前教育供给能力 20
２．深化职业教育培养模式 21
3．推进成人教育体系建设 21
4．促进特殊教育融合发展 21
5．优化民办教育发展环境 22
五、优质资源共建共享工程 22
１．优化教育资源布局结构 22
2．推动校际发展高位均衡 23
3．促进学校社区联动发展 23
４．扩大教育对外合作交流 24
六、现代学校制度建设工程 25
１．探索新型政校关系 25
２．完善内部管理制度 25
３．创新学校管理机制 26