高中音乐_现代京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐_国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
梨园百花 ----现代京剧与传统京剧一、基本说明《一般高中音乐课程标准》中重申，应增强中华民族音乐，包含戏曲音乐等的学习，做教育的居心人，在学生内心播撒传统民族文化的种子。
本单元，以戏曲中的京剧为切入点，在音乐鉴赏与研究活动中，让高中学生回首京剧的有关知识，并进一步体验现代京剧与传统京剧的不一样风格特色及神韵，并建立同等多元的文化价值观。
（1）教课内容所属模块：《音乐鉴赏》（2）所用教材第一版单位：湖南文艺第一版社（3）所属的章节：《梨园百花》（4）学时数： 45 分钟二、教课目的1.知识与能力目标：在赏识过程中，认识京剧的发源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，划分感觉现代京剧与传统京剧的不一样2、过程与方法目标：经过赏识、研究、对照、议论等方法认识京剧有关知识。
3.感情目标：经过本节课，使学生建立珍爱中国传统文化遗产的价值观。
三、教课重、难点1.认识京剧的发源与行当，表演形式、伴奏乐器。
2.感觉现代京剧与传统京剧的不一样四、教法与学法运用多媒体进行教课协助，充足调换学生的视觉、听觉器官，指引学生经过音乐和直观的画面，更好地感觉、体验京剧的神韵，在充足感觉、体验、理解的基础上，采纳启迪指引、叙述剖析、研究议论、参加体验等多种方式。
五、教课准备1.课前请学生收集汇总京剧的有关知识资料。
2.多媒体课件六、教课过程教学环设计意教师活动学生活动节图思虑：视频 1 、以较导一、视频引入：入中的主题内容切近的视频经过播放戏曲宣传片来引入表现的是什激发学生兴课题。
么？趣。
1、思虑:视二、听赏研究：1、观看京剧微视频频中介绍了京进入本剧的哪些有关堂课主要的知识？学习内容，通2、联合教案认识微视频内容。
3、小组议论总结微视频中有关知过微视频了解京剧的相深识关知识。
入（一）对照赏识《林海雪原》《空城1、思虑作品的1、经过对照计》主题内容与伴赏识，并联合1、课件分别展现两首作品的主题奏乐器有何不课件展现的内容，以及伴奏乐器进行剖析。
高中音乐_京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
京剧教学反思京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，京剧,让学生们感受京剧的特有表现方式，感受作为一个中国人的自豪感及名族自信心。
通过直观的感受，体验京剧人物的头饰，脸部，服装，然后通过分段欣赏的形式让学生们在倾听中感知京剧的背景音乐、歌唱、动作等等。
在倾听歌唱和背景音乐时，对于乐器的伴奏就似乎有些困难，在教学时我借助图片以及锣鼓和京胡的声音，帮助孩子们了解这些乐器特有的音质特点，更直观的感受，在欣赏表演者的动作时，让同学们动起来，整个活动通过让学生观察、比较、分析，充分感受了京剧的独特魅力，然后对京剧的学唱和亲身体验又让学生们知道京剧的世界影响力，感受作为一个中国人的自豪感和名族自信心。
对于京剧因为同学们对它的了解也不是很深，所以可能在有些方面还是只能在表面懂得一点，还需要在平时生活中多学习，积累经验，这样在平时的教学活动中会更得心应手一些。
京剧是一种文化，作为一种文化在与世界文化进行交流，在教学时我先让学生们从情感上感觉就居无愧是我们民族的国粹入。
虽然京剧对学生们来说似乎是有些遥远，课前也一度自认为现在的学生对京剧也不感兴趣，无论是唱腔，对白，京剧的一招一式都与现实的生活有着很大差距，但是通过这堂课的学习，考虑到课堂气氛以及同学们的兴趣，这堂课上的还是非常顺利的，同学们都有一种意犹未尽的感觉，课后还有好多同学来问我一些相关的问题，证明在音乐情感和知识技能方面达到了令人满意的效果。
这堂课闪光的一面。
是我从让同学们猜京剧距离现在有多少年的历史、是否听说过“徽班进京”给乾隆祝寿谈起，讲故事一样，抓住同学们的耳朵。
京剧的唱腔是个比较难讲的地方，也是本节课我不很满意的地方，我只是简单讲解了“西皮”“二黄”。
如果能现场给同学们用乐器演奏一段，或找出与之相对应的唱腔则更利于同学们的理解。
行头、场面、武场、文场同学们很容易理解。
京剧的行当的划分，四大名旦的介绍，我都觉得进行的很顺利。
京剧课标分析本节课选自高中《音乐鉴赏》（湖南文艺出版社）第五单元第四课。
高中音乐_国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
梨园百花----现代京剧与传统京剧一、基本说明《普通高中音乐课程标准》中强调，应加强中华民族音乐，包括戏曲音乐等的学习，做教育的有心人，在学生心里播撒传统民族文化的种子。
本单元，以戏曲中的京剧为切入点，在音乐鉴赏与探究活动中，让高中学生回顾京剧的相关知识，并进一步体验现代京剧与传统京剧的不同风格特点及韵味，并树立平等多元的文化价值观。
（1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》（2）所用教材出版单位：湖南文艺出版社（3）所属的章节：《梨园百花》（4）学时数：45分钟二、教学目标1.知识与能力目标：在欣赏过程中，了解京剧的起源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，区分感受现代京剧与传统京剧的不同2、过程与方法目标：通过欣赏、探究、对比、讨论等方法了解京剧相关知识。
3.情感目标：通过本节课，使学生树立珍视中国传统文化遗产的价值观。
三、教学重、难点1.了解京剧的起源与行当，表演形式、伴奏乐器。
2.感受现代京剧与传统京剧的不同四、教法与学法运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验京剧的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用启发引导、讲述分析、探究讨论、参与体验等多种方式。
五、教学准备1.课前请学生搜集汇总京剧的相关知识资料。
2.多媒体课件六、教学过程《走近京剧》学情分析本课面对的是高一的学生，鉴于高一学生音乐能力相对较为薄弱，音乐素养也较低，音乐欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，对于我国的传统音乐，尤其是京剧了解甚少，缺乏一定的兴趣，要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从而进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
《走近京剧》效果分析该节课的教学设计尽可能地考虑了学生的自主参与，通过对传统京剧以及现代京剧，在伴奏、服装等方面不同的基本知识的介绍，以及学生的现场参与表演实践探究，使学生实实在在地体验到了京剧的魅力，了解传统与现代京剧的不同艺术魅力，能准确判断两种京剧类型的不同音乐艺术特征，并且通过欣赏聆听京剧的经典唱段视频，基本了解两种京剧的相关知识，初步地走进了京剧，对京剧产生兴趣，达到了教学目的。
高中音乐_魅力国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
魅力国粹京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演形式培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
情感态度价值观：激发学生对民族艺术的热爱之情教学过程：一、播放《梨花颂》老师演唱。
师：刚才演唱的是《梨花颂》是一首京歌，他不是真正意义上的京剧，而是加入了京剧元素的歌曲，是对京剧的改良和创新。
这节课我们一起来学习一下国粹京剧。
二、播放京剧的起源视频。
师：通过这个短片我们了解到京剧已经有200多年的历史了，由四大徽班（安徽的艺人，三庆、四喜、和春、春台）进入北京，与来自湖北的汉调艺人合作，同时又吸收了昆曲、秦腔的曲调和表演，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
而它以自己独特的京腔京韵，鲜明的中国风格征服了全世界，因此被称为“国粹”。
三、在京剧舞台上的角色通过不同的性别、性格、年龄、职业及社会地位又分为不同的行当，即生、旦、净、丑四种行当。
生角：扮演男性的角色，分为老生、小生、武生、娃娃生等。
通过图片详细了解一下，第一、二幅图片看他的扮相和动作应该是武生，为戏中的武打角色。
武生又分为短打武生和长靠武生，怎么区分呢，穿厚底靴（2-3寸）、插着靠旗，头戴着盔，一般都是用长柄武器的是长靠武生，穿短装、薄底靴的称短打武生,（动作非常灵活、敏捷）。
第二幅老生即中年以上男性，口戴髯口(胡子)，第三、四幅是小生：有头戴翎子的翎子生（王侯大将之类）、纱帽生(官生)、扇子生(书生)。
旦角：扮演女性的角色，分为青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦等第一二幅看扮相是青衣：穿着以青色衣服为主，扮演端庄、正派的人物，贤妻良母型角色。
高中音乐_京剧艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标：1.了解京剧的行当划分、认识并感受京剧的表演手段2.在京剧动作学习过程中锻炼学生勇于表现的能力3.让学生感受到京剧文化的魅力，以及对京剧文化传承的重要性二、教学重点难点：教学重点：京剧行当划分的了解，以及表演手段的感受。
教学难点：对于京剧唱腔、念白等专业性问题的理解。
教学流程设计一、导入1.从世界三大古老戏剧文化引出中国戏曲的重要性。
通过各地方剧种的举例，了解各地区由于文化和方言的不同，也有着多种戏曲形式，在中国最有代表性的是北京的京剧。
2.京剧的形成二、京剧行当的划分依据此环节让学生认识到行当的划分跟角色的性别、年龄、身份有着一定的关系1.末行的消亡2.生：男性角色3.净：跟生的区别，以及拓展脸谱的作用4.丑：化妆大多数都是在鼻眼间勾画一个豆腐块，又称作小花脸，跟涂满油彩的大花脸形成一个对比5.旦：（1）通过图片特点认识花旦、老旦、青衣、刀马旦。
有的学生会提到武旦，结合图片介绍武旦和刀马旦的区别。
（2）四大名旦介绍（3）讨论：京剧的四大名旦为什么都是男性？此问题帮助学生理解到艺术的形式跟它产生的时代和社会背景的关系三、知识拓展：梅兰芳的艺术贡献从对京剧的化妆、服装、动作、舞蹈、舞美等方面的改良简单介绍梅兰芳对京剧艺术的贡献。
在道德教育中提出他使中国京剧走向了世界，以及蓄须明志的爱国行为。
四、京剧的表演手段（一）“唱”：观看几个流派传承人的视频唱腔，对唱腔的特点进行连线学生是比较容易入手的。
梅派的宽圆而亮，程派的厚而发暗，以及尚派的尖细而高有很大的区别，以此感受到不同流派的特点是不同的。
（二）“念”：1.通过看视频《锁麟囊》选段，考虑京白和韵白的区别。
2.念白的重要性讲解（三）“做”：1.观看《花田错》考虑剧中人物在做什么，京剧当中的动作与现实生活中的动作有什么不同？2.观看视频《拾玉镯》片段，试着模仿出来教师讲解视频中人物的动作：看看衣服穿戴整齐了么，看看鬓花带好了么，系扣子，捋辫子，开门。
高中音乐_现代京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》教学设计【教学方法】多媒体技术、分组探究、师生互动。
【重点难点】本节课重点引导学生了解现代京剧的形成发展历程和广义与狭义的概念，并参与京剧唱腔的学习与演唱。
难点主要是唱腔的学唱，通过学唱京歌慢慢体会京腔的韵味，进而产生接纳学习京剧唱腔的兴趣。
【教学过程】一、师生问好。
二、课堂导入：1、课前随着京胡音乐的优美旋律，学生陆续进入课堂；2、提问：我国的“国粹”是什么？（京剧，学生基本上都能回答出这个问题，通过问题引出京剧，主要指的是传统京剧）3、提问：对传统京剧艺术都有哪些了解？（这个问题主要是针对本单元上一节《京剧大师梅兰芳》的知识延续，回顾相关知识，主要包括：京剧的起源、形成、“四大徽班”、“四大名旦”、行当、唱腔、伴奏乐器等）〖评价〗：学生对这个环节的问题回答的非常积极，正确率很高，有的同学还能说出具体的京剧唱段。
4、教师归纳梳理所提出的问题，让学生加深印象。
“随着清王朝的覆灭，传统京剧又会何去何从？”观看一段京剧发展视频。
（视频简介了京剧的发展历程，并且在清朝末年达到了顶峰，但是，随着清王朝的覆灭，京剧并没有没落，而是“精彩才刚刚开始”。
以此激发学生求知探知的兴趣）引出本节课的主题：精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》三、新授内容：1、现代京剧简介（让学生了解现代京剧的概念，广义与狭义的区分，尤其是“双百方针”和代表作品）2、欣赏现代京剧经典唱段《智取威虎山》选段《打虎上山》（让学生通过视觉和听觉分辨与传统京剧相比有哪些变化。
）3、提问：《打虎上山》与传统京剧有哪些变化？（引导学生从画面和音乐等辨别）〖评价〗：学生能初步观察和聆听出区别和变化，对服装、伴奏、舞美背景都发现了变化）4、通过学生的回答，引出传统京剧和现代京剧的对比。
主要从服装、脸谱、伴奏、舞美四个方面进行详细的分析和对比。
（将学生分成2个小组，A组分析传统京剧，B组分析现代京剧）通过学生两个小组之间的对比分析，得出结论：传统京剧：虚拟化，程式化；现代京剧：真实化，生活化。
《第八节京剧现代戏》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《京剧现代戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解京剧现代戏的基本概念和特点。
2. 学习和欣赏京剧现代戏的代表性唱段。
3. 理解京剧现代戏对当代社会的影响和意义。
二、教学重难点：1. 重点：学习并理解京剧现代戏的唱腔、表演和音乐元素。
2. 难点：将现代艺术元素融入传统京剧，创新京剧表演形式。
三、教学准备：1. 准备相关京剧现代戏的视频资料，包括唱段、表演和音乐。
2. 准备教学PPT，包括京剧现代戏的历史背景、代表人物和唱段欣赏等。
3. 安排课堂讨论和互动环节，引导学生积极参与。
4. 提前与学生沟通，了解学生对京剧的了解程度，以便进行针对性的教学。
通过本课程的学习，学生将能够了解京剧现代戏的基本概念和特点，学习和欣赏代表性唱段，并理解其对当代社会的影响和意义。
在教学中，我们不仅关注传统艺术的传承，也强调与现代社会相结合的创新和进步。
通过实践性的课堂活动，学生将能够亲自体验京剧艺术的魅力，从而加深对京剧现代戏的理解和热爱。
京剧现代戏不仅是艺术形式的革新，也是对社会现象和文化价值的独特表达。
它能够通过丰富的舞台表现力，揭示当代社会的矛盾和问题，同时传递积极向上、鼓舞人心的价值观。
我们相信，通过深入学习京剧现代戏，学生将能够拓宽视野，增强对多元文化的理解和欣赏能力。
他们将学会从不同的视角看待社会现象，提高自己的审美标准，并从中汲取灵感，为未来的创作和生活增添色彩。
在这个过程中，京剧现代戏将作为一种文化桥梁，连接过去与未来，传统与现代，让更多的人了解和欣赏这一独特的艺术形式。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段京剧视频，让学生感受京剧的魅力。
2. 介绍京剧的起源和发展，引出现代京剧的概念。
3. 介绍本节课所要学习的内容，即《京剧现代戏》的欣赏与学习。
（二）新课学习1. 播放一段现代京剧的选段，让学生认真聆听，感受现代京剧的魅力。
2. 介绍现代京剧的特点，如：唱腔、表演形式等方面的创新。
3. 结合视频，介绍《智取威虎山》等经典现代京剧作品，让学生了解更多现代京剧的知识。
高中音乐_京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
国之瑰宝-京剧课时：1课时课型：欣赏课年级：高中一年级教学目标：1、通过本课的学习，初步认识京剧产生、发展的简单历史，培养学生对戏曲文化及祖国优秀文化的热爱。
2、初步了解京剧的行当、艺术形态、声腔、激发学生参与艺术实践活动的积极性。
教学方法：1、引导学生参与、感受；2、运用多媒体教学，做到声像结合、视听结合。
教学过程：中国文化博大精深，戏曲是中国文化的主要代表之一，它与印度的梵剧、希腊的悲剧、喜剧并称为世界三大古老戏曲文化。
新课导入：1、戏曲念白问好方式☆1（激发兴趣维持好奇心）京剧1、起源与形成1790年，乾隆八十寿辰，诏令四大徽班（来自安徽的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京，使皮黄腔风靡京城，为京剧的形成奠定了基础；道光年间形成了京剧这一剧种，迄今已有200多年的历史，为中国的国粹。
2、行当的分类及脸谱生：扮演男性的角色（小生、老生、武生等分别用图片展示）旦：扮演女性的角色（图片展示）正旦、青衣——大家闺秀花旦——天真的小姑娘、泼辣的妇女武旦——武功为主老旦——中年妇女净：正净、副净、武净丑：诙谐幽默3、代表人物：四大名旦，其中以梅兰芳最具代表，他所创立的“梅派”被称为世界艺术表演三大体系之一--梅兰芳表演艺术体系。
4、艺术特征唱：居首位，以西皮和二黄为主要声腔。
欣赏学唱京剧《梨花颂》、《红灯记》选段☆3。
（注意唱腔、节奏、旋律、情绪）二黄的特点西皮的特点念：念白，常于唱配合，互为补充。
欣赏《挑花车》念白。
做：舞蹈性的肢体语言塑造人物的性格特征。
（让学生分别做一下“看”“睡”“走”姿态）打：武打性的肢体语言。
欣赏《同光十三绝》唱腔是什么？分析角色是属于哪个行当（巩固已学知识），并注意他的伴奏乐器？（导出下一节）5、京剧的伴奏乐器管弦乐（京胡、京二胡、月琴、）称作文场打击乐（锣、鼓、钹）称作武场6、戏曲在流行音乐中也有很多的应用（让大家在欣赏流行音乐的同时感受京剧就在我们现实生活中）全课总结：京剧作为中国的国粹它走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
高中音乐_走近京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
走近京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：能让学生参与体验教学方法：视听结合法讲授法比较法体验法教具：多媒体教学过程：课前音乐一、导入1、地位：在世界上，中国的戏曲和古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧，并称为“世界三大古老戏剧文化”。
中国戏曲经历了800多年的革新与发展，现存剧种有300余种。
其中被称为我国国粹的是——京剧。
2、京剧的发展历史京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
京剧的起源始于乾隆年间四大徽班进京(三庆、四喜、和春、春台)，历经“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
距今已有２００多年的历史。
二、教学过程(一) 角色介绍——生旦净丑1、净净俗称花脸，可以分为正净，副净，武净或者叫大花脸，二花脸，武花脸．大花脸以唱功为主，在京剧里称铜锤或黑头，扮演的人物多是朝廷重臣．二花脸以做功为主，京剧里称架子花脸，一般扮演的都是大将等一些勇猛豪爽的人物，武花脸是二花脸的一支，以武功为主，京剧里称武二花．2、脸谱：表示正义的用红色，表示正直的用黑色，表示奸邪的用白色，表示勇猛的用蓝色，总之，净表现的都是些性格豪迈或粗犷的人物形象，京剧里的小花脸指的是哪一行当呢？3、丑：丑可分为文丑与武丑，因为在他们的鼻梁上方有一小块白粉，所以又称小花脸，丑是指阴险的反面人物或幽默滑稽的喜剧人物4、生：和净、丑一样同为男性角色的是——生，可以分为小生、老生、武生。
小生指青年男性，不挂胡须，一般都比较儒雅倜傥；老生挂胡须，指的是中年以上，性格正直刚毅的正面人物，又称须生，比较庄重；武生指的是会武功的，分长靠武生和短打武生，长靠武生扎大靠，穿厚底靴，多扮演大将等身份较高的人物；短打武生穿袍衣袍裤薄底靴，动作轻捷矫健,扮演的一般都是些英雄豪杰、侠客义士、恶霸土豪等正反两面的各色人物，如大家熟悉的武松，神化剧中的孙悟空等。
高中音乐《现代京剧》教学设计及说课稿模板
高中音乐《现代京剧》教学设计及说课稿模板《现代京剧》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识【过程与方法】能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。
【知识与技能】探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。
二、教学重难点【重点】欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。
【难点】能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)激趣导入1.教师播放两段京剧唱腔音频，提出问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答，课件出示答案。
2.学生自主回顾上节课学过的内容，《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、扮相等方面都有所不同。
4.教师通过传统京剧的特点引出现代京剧，顺势导入本课。
(二)赏析乐曲1.教师发起讨论：什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。
2.教师出示PPT资料，简介现代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧，如《海瑞罢官》《红灯记》《沙家浜》等。
3.欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》，结合课本唱词，请思考：这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔)4.再次聆听，说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)(三)对比赏析1.片段欣赏，初步感受(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段，请思考：表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)(2)再次聆听，感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳，节奏舒缓)(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。
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精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》教学设计【教学方法】多媒体技术、分组探究、师生互动。
【重点难点】本节课重点引导学生了解现代京剧的形成发展历程和广义与狭义的概念，并参与京剧唱腔的学习与演唱。
难点主要是唱腔的学唱，通过学唱京歌慢慢体会京腔的韵味，进而产生接纳学习京剧唱腔的兴趣。
【教学过程】一、师生问好。
二、课堂导入：1、课前随着京胡音乐的优美旋律，学生陆续进入课堂；2、提问：我国的“国粹”是什么？（京剧，学生基本上都能回答出这个问题，通过问题引出京剧，主要指的是传统京剧）3、提问：对传统京剧艺术都有哪些了解？（这个问题主要是针对本单元上一节《京剧大师梅兰芳》的知识延续，回顾相关知识，主要包括：京剧的起源、形成、“四大徽班”、“四大名旦”、行当、唱腔、伴奏乐器等）〖评价〗：学生对这个环节的问题回答的非常积极，正确率很高，有的同学还能说出具体的京剧唱段。
4、教师归纳梳理所提出的问题，让学生加深印象。
“随着清王朝的覆灭，传统京剧又会何去何从？”观看一段京剧发展视频。
（视频简介了京剧的发展历程，并且在清朝末年达到了顶峰，但是，随着清王朝的覆灭，京剧并没有没落，而是“精彩才刚刚开始”。
以此激发学生求知探知的兴趣）引出本节课的主题：精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》三、新授内容：1、现代京剧简介（让学生了解现代京剧的概念，广义与狭义的区分，尤其是“双百方针”和代表作品）2、欣赏现代京剧经典唱段《智取威虎山》选段《打虎上山》（让学生通过视觉和听觉分辨与传统京剧相比有哪些变化。
）3、提问：《打虎上山》与传统京剧有哪些变化？（引导学生从画面和音乐等辨别）〖评价〗：学生能初步观察和聆听出区别和变化，对服装、伴奏、舞美背景都发现了变化）4、通过学生的回答，引出传统京剧和现代京剧的对比。
主要从服装、脸谱、伴奏、舞美四个方面进行详细的分析和对比。
（将学生分成2个小组，A组分析传统京剧，B组分析现代京剧）通过学生两个小组之间的对比分析，得出结论：传统京剧：虚拟化，程式化；现代京剧：真实化，生活化。
〖评价〗：学生通过对两种京剧形式图片的观察，能够准确的回答出各自的特点，两组积极踊跃，互不相让。
5、改革开放以后，随着国家经济建设的繁荣，人民生活水平不断提高，精神文化生活也不断丰富。
现代京剧也走上了人民联欢的文艺舞台。
这个时期的现代京剧有了怎样的变化呢？（主要是沿着现代京剧新的发展模式，引导学生体验新媒体环境下的新形式、新题材）6、欣赏辽宁卫视几年改革开放30周年联欢晚会戏曲节目《中国向辉煌》总结：服装:演出礼服; 脸谱:更简洁; 舞美:声光电, 伴舞;伴奏:趋于流行的电声乐器，而且与说唱相结合。
（京剧艺术又有了新的变化，走向了人民联欢的舞台，并且京剧要素也有了新的形式）〖评价〗：学生对晚会形式喜闻乐见，具有亲切感，反应热烈。
7、随着现代京剧流行化的发展,一些作曲家也利用京剧元素创作出了一批京剧韵味的流行歌曲,被称为---京歌。
如：《情怨》《故乡是北京》《说唱脸谱》《去者》《由来一声笑》《得民心者的天下》《中国功夫》等。
（通过对京歌的列举，能唤起学生的回忆，激起学生的兴趣，有些学生还会唱几句，达到抛砖引玉的效果）8、展示京歌代表作品《中国功夫》的歌词，老师范唱。
（激起学生演唱的欲望）9、贴耳传音游戏，给每一组的第一位同学贴耳小声说一句话，让他依次往后小声传递，直到最后一名学生揭晓答案。
（在学唱《中国功夫》之前，强调音乐的准确和记忆能力锻炼，加强学生的认真程度）〖评价〗：学生在游戏过程中表现积极，两个小组竞争激烈，气氛热烈活泼，并达到了强调学唱时认真和准确的重要性的目的。
10、学唱《中国功夫》（学生学的较快，基本两遍就能跟着伴奏一起唱，且京韵十足）四、拓展探究1、除了京歌，京剧元素也运用到了舞蹈、喜剧舞台，演绎出了别具一格的艺术风采。
拓展欣赏京剧元素舞蹈《悟空》（主要是拓展知识，了解其他的京剧元素艺术形式，包括下一个环节）2、京歌、舞蹈，是艺术家取材于京剧元素创作的一种新的艺术形式。
那么，现代京剧是如何走入百姓生活的呢？简要欣赏“京剧广场舞”和“京剧广播体操”。
（和上一环节相同主要是拓展知识，了解其他的京剧元素艺术形式）五、课堂小结：通过以上各种形式的京剧艺术作品的的欣赏和体验强调了：随着全民健身的普及，京剧也回归了生活走进了百姓中间，各种艺术形式不断涌现，广大人民群众通过不断地创新，使现代京剧继往开来、持续发展，又一次书写了“百家争鸣”“百花齐放”的盛世篇章！得出本节课要探索研究的最终目标：“艺术来源于生活，而高于生活，最终又回归服务于生活”。
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》学情分析对于高中一年级的学生来说，京剧较为生涩难懂，虽然初中阶段也接触过，但是，还是没有太大的兴趣。
课外对京剧音乐几乎没有接触或者涉猎，主要还是接触的流行音乐较多。
在之前的教学中也就简单的教授了一些传统京剧中梅兰芳和四大名旦等内容，况且传统京剧的一些知识与唱段更是不易接受，所以，学生对本节课也受到上节内容《京剧大师梅兰芳》的影响，具有排斥性。
针对这种情况，我在本节课的设计中，加入了新的教学素材，比如传统京剧简单回顾，现代京剧的长短缩小比例，主要以传统京剧和现代京剧在服装、脸谱、舞美、伴奏乐器四个方面进行对比，让学生了解京剧的发展变化。
接着，展示京剧与现代媒体的结合，如京剧与舞蹈，京剧与健身等。
这样能够更贴近生活，让学生易于接受并激发兴趣，从而主动参与学习。
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》效果分析本节课通过课堂实践整体效果比较好，还是达到了预期的学习目标。
主要表现在以下几个方面：1、教学内容新颖，能够吸引学生，激发学生的学习兴趣。
通过对新的教学素材的欣赏，让学生全面深入的理解了现代京剧的发展变化。
2、教学平台主要以多媒体技术，通过画面、视频、音频等多彩的手段，调动了学生，把学习内容通俗直观的展现在学生面前，让学生接受、吸收。
3、教学方法多样，根据学生的特点因材施教，运用互动、学唱、游戏、分组讨论等手段让学生活起来、动起来，在活动中学会了知识、体验作品。
通过多元化的教学，学生回顾了传统京剧的同时，掌握了现代京剧的概念，理解了新媒体环境下现代京剧的发展与进步。
明确了“艺术来源于生活，高于生活，又回归服务于生活”这一艺术发展脉络。
并且增强了继承和发扬京剧艺术的历史责任感。
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》教材分析本课是人音版音乐鉴赏教材中第四单元第九节的内容，一课时，为音乐鉴赏为主，学唱为辅。
这一节内容在全书中地位非同一般，是经典的国粹艺术，又是经典的传统文化。
作为国粹——京剧这么重要的传统文化教学内容，现代京剧在全书中只占了一节，确实有点局促。
更何况我们现在使用的教材是2004年版本的。
十几年过去了，内容一直没有更新，素材陈旧落后。
因此，我在本节课的设计上，加入了新的教学素材，并且以一种全新的思路进行设计，摈弃了单一讲解“现代京剧”的老思路，通过对京剧艺术“起源——形成——发展——创新”一条线索的诠释，阐述了“艺术来源于生活，高于生活，回归服务于生活”的发展主线。
另外，也诠释了京剧艺术虽然是封建社会体制下形成的艺术形式，但是随着时代的发展并没有因为旧社会体制的没落而衰败，而是在伟大的社会主义新时代得到了更好的发展，成为中华传统文化中不可或缺、举足轻重的经典艺术，并将继续被广大人民群众热爱、传承。
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》评测练习1、京剧起源于（）年间，形成于（）年间。
2、传统京剧中的“四大徽班”指的是（）、（）、（）、（）；“四大名旦”是（）、（）、（）、（）。
3、京剧音乐的主要唱腔是（）、（）；主要行当是（）、（）、（）、（）；主要伴奏乐器是（）、（）、（）被称为“三大件”；京剧中的“场面”指的是（），分为（）和（）。
4、广义的现代京剧指的是（）运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧。
5、狭义的现代京剧中所指的“双百方针”是（）和（），它是（）提出的。
精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》教后反思本节课的整体效果还是比较满意的。
但是也引发了我的深入思考。
在教学过程中，我感觉到学生对传统的教学方法已经有了免疫，新的教学方法和手段需要我不断去探索和尝试。
我们现在使用的教材是2004年版本的人音版全一册教材。
十几年过去了，内容一直没有更新，素材陈旧落后。
因此，我在本节课的设计上，加入了新的教学素材，并且以一种全新的思路进行设计，摈弃了单一讲解“现代京剧”的老思路，通过对京剧艺术“起源——形成——发展——创新”一条线索的诠释，阐述了“艺术来源于生活，高于生活，回归服务于生活”的发展主线。
另外，也诠释了京剧艺术虽然是封建社会体制下形成的艺术形式，但是随着时代的发展并没有因为旧社会体制的没落而衰败，而是在伟大的社会主义新时代得到了更好的发展，成为中华传统文化中不可或缺、举足轻重的经典艺术，并将继续被广大人民群众热爱、传承。
对于高中一年级的学生来说，京剧较为生涩难懂，虽然初中阶段也接触过，但是，还是没有太大的兴趣。
课外对京剧音乐几乎没有接触或者涉猎，主要还是接触的流行音乐较多。
针对这种情况，我在本节课的设计中，加入了新的教学素材，比如传统京剧简单回顾，现代。