会飞的蒲公英课件
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会飞的蒲公英教学课件
会飞的蒲公英教学课件
会飞的蒲公英教学课件1
教学目标知识与技能目标：
1.认识5个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
过程与方法目标：
1.在阅读中学会运用合适的阅读方法理解文章的内容，体会人物的思想感情。
2.把握课文脉络，学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
情感态度与价值观目标：
在读与悟中感受到作者母亲的殷切希望同在我们妈妈的心中，应该理解妈妈对儿女的希望，在生活学习中积极进取。
”
教学准备1．布置学生查找有关蒲公英的资料，并对大山里的人们的生活状况做一下调查、了解。
五年级语文下册优秀课件7.1《会飞的蒲公英》长春版 (共21张ppt)
背诵提示：
花儿＿＿＿＿的：＿＿＿ 的脑袋，＿＿＿＿的茸毛，风 一吹，就＿＿＿＿＿飞了起来； 飞呀飞，飞得＿＿＿＿的，我 费了＿＿＿＿＿，才抓住一朵 ＿＿＿＿的小白花。
山坡上盛开着一丛丛火红 的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的 牵牛……我快活地拍着小手， 蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的 花儿，可妈妈却总是轻轻地挽 着我走到山坡的另一侧，那里 开满一朵朵白色的小花。
这是蒲公英，它从 不满足于待在偏僻的角 落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。
花儿怪逗人的：圆圆的 脑袋，白白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来；飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵飞在空 中的小白花。
花儿怪逗人的：圆圆的 脑袋，白白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来；飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵飞在空 中的小白花。
第一课预习卡片
、这篇课文的作者是＿潘＿晓＿娴＿。
、我读了＿＿遍课文，课文主要写了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、本课所学的生字中，我认为易读错的字有＿＿ ＿＿，易写错的字有＿＿＿＿＿＿＿。
、借助生活积累和工具书，我理解的新词是＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、自由读课文，争取把课文读得正确、流利。
山坡上盛开着一丛丛火红 的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的 牵牛……我快活地拍着小手， 蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的 花儿，可妈妈却总是轻轻地挽 着我走到山坡的另一侧，那里 开满一朵朵白色的小花。
在我幼小的心灵里留下 了很深的印象。晚上，我常 常梦见自己变成了一朵白色 的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
作业：
⒈把课后“读一读，写一写”的 内容写得正确、规范、美观；
⒉熟读课文，思考从哪些语句中 能体会出妈妈和“我”的情感变 化。
《会飞的蒲公英》ppt.
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公 英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且还 懂得怎样才能飞得更高了。
这不正是每一个山 里母亲期待的画面吗？
小练笔
• 一年后，“我”把从林荫小道上飞进 报纸和杂志的诗行寄给了山里的母 亲……请你想象一下“诗”的内容， 试着写一写。也可以把自己对父母十 几年的养育之恩写下来。
长春版语文教材
农安镇红卫村小学 李政华
• 这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
思考与交流
在“我” 成长的每个阶段,“妈 妈”分别给了“我”什么礼物？怎 样教育引导“我”的？“我”的表 现又怎样？
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很 深的印象。晚上，我常常梦见自己变成 了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
妈妈有中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
第十一课会飞的蒲公英课件
时间顺序：
童年 小学
中学
大学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、快速浏览课文，与同学交流，填写下列表 格。
大学的林荫 小道
大学毕业后
一句激励的话
祖国的大江
一粒蒲公英的种子……
南北……
（给课文分段，考虑各段内容分别是什么？）
第一段：（１～３自然段） 问：我常常做一个什么样的梦？ 小结：童年的我住在山村，山坡的另一侧又蒲公英的花朵，妈妈说它喜欢到外 面的世界去闯荡。因此，我常做一个梦—变成蒲公英到外面的世界去。 第二段（４～８） 问：小时候妈妈对我提出了什么样的希望？当我带着那个梦飞到大学时，母亲 的眼睛里为什么有泪光？ 小结；我带着妈妈绣的蒲公英花书包进入了中学，穿着蓝色的蒲公英花连衣裙 飞进了大学。此时，我看到了山坡上的蒲公英飞的更高了。妈妈说：你算是 一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞的更高一些。 第三段（9~13） 问：我给妈妈的信中说了什么？妈妈回信有什么特别的地方吗？妈妈的诚挚向 往是什么？ 小结：我在大学努力学习，发表了诗作，给妈妈写信—女儿已经会飞，而且懂 得怎么样飞的更高。妈妈的回信是一副水彩画—心中那片诚挚的向往和期待。
欢呆在一个地方,它喜欢飞，越飞，飞得越高。生 活中每个人都有属于自己的理想，文中讲的小姑 娘也如此，因为她有了梦想，也有了坚强和不断 学习的精神,有了母亲的爱，她也像蒲公英一样飞 得更高了，也飞出了大山，实现了自己从小的梦 想，也实现了母亲的希望。因此，我们也像她们 那样努力飞翔实现梦想！
句式学习
（1）“怪……的”： 如：那里开满了一朵朵小花，花儿怪逗人的。 这位老人无家可归，怪可怜的。 这样不学习浪费时间，我觉得怪可惜的。 （2）“使……更……了”： 如：老师的那句鼓励的话使我更有信心了。 他为我做的一切使我更感动了。
童年 小学
中学
大学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、快速浏览课文，与同学交流，填写下列表 格。
大学的林荫 小道
大学毕业后
一句激励的话
祖国的大江
一粒蒲公英的种子……
南北……
（给课文分段，考虑各段内容分别是什么？）
第一段：（１～３自然段） 问：我常常做一个什么样的梦？ 小结：童年的我住在山村，山坡的另一侧又蒲公英的花朵，妈妈说它喜欢到外 面的世界去闯荡。因此，我常做一个梦—变成蒲公英到外面的世界去。 第二段（４～８） 问：小时候妈妈对我提出了什么样的希望？当我带着那个梦飞到大学时，母亲 的眼睛里为什么有泪光？ 小结；我带着妈妈绣的蒲公英花书包进入了中学，穿着蓝色的蒲公英花连衣裙 飞进了大学。此时，我看到了山坡上的蒲公英飞的更高了。妈妈说：你算是 一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞的更高一些。 第三段（9~13） 问：我给妈妈的信中说了什么？妈妈回信有什么特别的地方吗？妈妈的诚挚向 往是什么？ 小结：我在大学努力学习，发表了诗作，给妈妈写信—女儿已经会飞，而且懂 得怎么样飞的更高。妈妈的回信是一副水彩画—心中那片诚挚的向往和期待。
欢呆在一个地方,它喜欢飞，越飞，飞得越高。生 活中每个人都有属于自己的理想，文中讲的小姑 娘也如此，因为她有了梦想，也有了坚强和不断 学习的精神,有了母亲的爱，她也像蒲公英一样飞 得更高了，也飞出了大山，实现了自己从小的梦 想，也实现了母亲的希望。因此，我们也像她们 那样努力飞翔实现梦想！
句式学习
（1）“怪……的”： 如：那里开满了一朵朵小花，花儿怪逗人的。 这位老人无家可归，怪可怜的。 这样不学习浪费时间，我觉得怪可惜的。 （2）“使……更……了”： 如：老师的那句鼓励的话使我更有信心了。 他为我做的一切使我更感动了。
五年级下册语文课件-17.会飞的蒲公英 第2课时
进取，走向更广阔的世界。
品析： 不久，我上小学了， 妈妈缝了个花书包给我，书 包上镶（xiāng）着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜 斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一 朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
“我”上小学了，妈妈缝了个花书包送给“我”做礼物，
上面还镶着蒲公英，绣着“会飞的蒲公英”几个字，表现了母
品析：
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大
马路上飞来飞去。 第二处写“飞来飞去”，在“大马路”上，一方 面说明了家乡的变化，另一方面说明了“我”已迈出
了坚实的一步。
品析： 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大 学的林荫小道上飞来飞去。 第三处写“飞来飞去”，在“大学的林荫小道”
上，一方面说明“我”铭记妈妈对“我”的期望，
亲对“我”的期望，希望“我”记住自己的理想，努力进取。 可见妈妈对“我”的疼爱。文中三处写到“飞来飞去”，这是
行文的线索，这是第一处，在山路上，生动地写出了“我”在
妈妈的教育下努力进步的情景。
品析：
从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，
飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中…… “古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻（pì）
的角落，最喜欢到外面的世界去闯（chuǎng）荡。
怎样理解妈妈的这句话？ 这是本文的中心句，它用拟人的修辞手法，赋予 蒲公英不断追求新的理想，对未来充满希望的思想与 性格。同时，这句话用象征的手法表现了妈妈对“我”
品析： 不久，我上小学了， 妈妈缝了个花书包给我，书 包上镶（xiāng）着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜 斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一 朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
“我”上小学了，妈妈缝了个花书包送给“我”做礼物，
上面还镶着蒲公英，绣着“会飞的蒲公英”几个字，表现了母
品析：
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大
马路上飞来飞去。 第二处写“飞来飞去”，在“大马路”上，一方 面说明了家乡的变化，另一方面说明了“我”已迈出
了坚实的一步。
品析： 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大 学的林荫小道上飞来飞去。 第三处写“飞来飞去”，在“大学的林荫小道”
上，一方面说明“我”铭记妈妈对“我”的期望，
亲对“我”的期望，希望“我”记住自己的理想，努力进取。 可见妈妈对“我”的疼爱。文中三处写到“飞来飞去”，这是
行文的线索，这是第一处，在山路上，生动地写出了“我”在
妈妈的教育下努力进步的情景。
品析：
从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，
飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中…… “古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻（pì）
的角落，最喜欢到外面的世界去闯（chuǎng）荡。
怎样理解妈妈的这句话？ 这是本文的中心句，它用拟人的修辞手法，赋予 蒲公英不断追求新的理想，对未来充满希望的思想与 性格。同时，这句话用象征的手法表现了妈妈对“我”
《会飞的蒲公英》ppt
组织参观和体验活动
组织公众参观蒲公英生长地，让人们亲身体验蒲公英的美妙和珍 贵。
鼓励志愿者参与保护
鼓励志愿者参与蒲公英的保护工作，共同维护蒲公英的生长环境。
THANKS
感谢观看
生长条件
蒲公英喜光、耐旱、耐寒， 能在阳光充足、气候凉爽 的环境中茁壮成长。
生长过程
发芽
蒲公英种子在适宜的条件 下萌发，长出根和叶。
营养生长
在营养生长期，蒲公英主 要进行根和叶的生长，积 累养分。
生殖生长
进入生殖生长期后，蒲公 英抽苔、开花、结实，完 成生命周期。
药用价值
清热解毒
蒲公英具有清热解毒的功效，可 用于治疗热性疾病，如感冒、咳
嗽、喉咙痛等。
利尿消肿
蒲公英有利尿消肿的作用，有助于 消除水肿、缓解排尿不适等症状。
健胃消食
蒲公英还具有健胃消食的功效，能 够促进消化、增进食欲，对消化不 良有一定的缓解作用。
02
会飞的蒲公英
现象描述
蒲公英被风吹起，随着风力在空 中飘荡。
蒲公英的种子通过轻盈的绒毛结 构，能够在空中长时间悬浮和远
《会飞的蒲公英》
contents
目录
• 蒲公英的特性 • 会飞的蒲公英 • 会飞的蒲公英与自然环境 • 会飞的蒲公英与人类生活 • 如何保护会飞的蒲公英
01
蒲公英的特性
生长环境
01
02
03
适应性
蒲公英适应性较强，能在 各种土壤类型中生长，但 在疏松、肥沃、排水良好 的土壤中生长最佳。
分布范围
蒲公英在世界范围内均有 分布，尤其在亚洲、欧洲 和北美洲的草地、路旁、 河滩等地方较为常见。
科学解释
蒲公英种子的轻盈绒毛结构使其具有浮力和稳定性，能够在空中长时间悬浮和远距 离传播。
组织公众参观蒲公英生长地，让人们亲身体验蒲公英的美妙和珍 贵。
鼓励志愿者参与保护
鼓励志愿者参与蒲公英的保护工作，共同维护蒲公英的生长环境。
THANKS
感谢观看
生长条件
蒲公英喜光、耐旱、耐寒， 能在阳光充足、气候凉爽 的环境中茁壮成长。
生长过程
发芽
蒲公英种子在适宜的条件 下萌发，长出根和叶。
营养生长
在营养生长期，蒲公英主 要进行根和叶的生长，积 累养分。
生殖生长
进入生殖生长期后，蒲公 英抽苔、开花、结实，完 成生命周期。
药用价值
清热解毒
蒲公英具有清热解毒的功效，可 用于治疗热性疾病，如感冒、咳
嗽、喉咙痛等。
利尿消肿
蒲公英有利尿消肿的作用，有助于 消除水肿、缓解排尿不适等症状。
健胃消食
蒲公英还具有健胃消食的功效，能 够促进消化、增进食欲，对消化不 良有一定的缓解作用。
02
会飞的蒲公英
现象描述
蒲公英被风吹起，随着风力在空 中飘荡。
蒲公英的种子通过轻盈的绒毛结 构，能够在空中长时间悬浮和远
《会飞的蒲公英》
contents
目录
• 蒲公英的特性 • 会飞的蒲公英 • 会飞的蒲公英与自然环境 • 会飞的蒲公英与人类生活 • 如何保护会飞的蒲公英
01
蒲公英的特性
生长环境
01
02
03
适应性
蒲公英适应性较强，能在 各种土壤类型中生长，但 在疏松、肥沃、排水良好 的土壤中生长最佳。
分布范围
蒲公英在世界范围内均有 分布，尤其在亚洲、欧洲 和北美洲的草地、路旁、 河滩等地方较为常见。
科学解释
蒲公英种子的轻盈绒毛结构使其具有浮力和稳定性，能够在空中长时间悬浮和远距 离传播。
五年级下册语文课件-会飞的蒲公英｜长春版2019 (共11张PPT)
我是一颗蒲公英的种子 我们都是蒲公英的种子 飞呀飞 飞得更高、更远
妈妈拉了拉我的手，轻轻地说， 孩子，你已经是一朵会飞的蒲公 英了，但你还要飞得更高一些。
“妈妈说：这是蒲公英，它从不满 足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面 的世界去闯荡。
“我常常梦见自己变成了一 朵白色的蒲公英，在广阔的世 界上空飘荡。”
带着这个白色的梦，我考上了中学。 那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几 个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，忘了 好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为 我做了一件蓝色连衣裙，群上绣着一朵白 色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙， 在学校和山村的大马路上飞来飞去。
会 飞 的 蒲 公 英
时间
小学
“妈妈”的礼物
“我”的路
绣着蒲公英的连衣裙
大学的林荫小路 大学毕业后
抓住重点语句，走进人物内世界：
1.在文中找出描述“我”和“妈妈”的句子，做好 批注。
2.读一读这些句子，体会人物的内心活动内心 活动和感情。
“妈妈” 这是蒲公英，它从不满足于呆在 偏僻的角落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。 妈妈有些激动，目光亮亮的，那 目光追随着一朵朵飘飞远去的小白 花。
妈妈拉了拉我的手，轻 轻地说：孩子，你已经是一 朵会飞的蒲公英了，但你还 要飞得更高一些。
小学 花书包上绣着妈妈的希望 每天，我就像一朵快乐的蒲公英 在小木屋到学校的山路上飞来飞去 中学 蓝裙子上承载了妈妈更多的希望 每天，我穿着蓝色的连衣裙 在学校和山村的大马路上飞来飞去
而如今，我上了大学 我牢牢记住了妈妈的话 尽情地在大学的林荫道上飞来飞去 妈妈 从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英 懂得了怎样才能飞得更高 一幅水彩画诉说着母亲无尽的情怀 那片蓝色天空下的小山坡啊 有所有山里孩子诚挚的向往 ……
课件-5下-07.1-《会飞的蒲公英》 (2)
妈妈说：“ 这是蒲 公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最 喜欢到外面的世界去 闯荡。”
妈妈 地说： “ 这是蒲公英，它 从不满足于待在偏僻 的角落，最喜欢到外 面的世界去闯荡。”
——————————
意味深长
妈妈有些激动，目 光亮亮的，那目光追 随着一朵朵飘飞远去 的小白花。
孩子，你已经是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
林荫小道 飞来飞去
伴着优美的音乐，让我们共同读一 读作者写给母的山坡 那里上演过童年难忘的剧目 哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
妈妈，从你身边飞出的那朵娇 嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记木屋之后的山坡 那里上演过童年难忘的剧目 哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身
化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨 不必牵念还会邂逅坎坷 当您把情愫缝进裙角 我便把一切铭刻心怀
我是一颗蒲公英的种子 飞行 注定是我永远的轨迹
课文主线
• 童年 蒲公英 山坡 飞来飞去
• 小学 • 中学
• 大学
花文具包 连衣裙
水粉画
山路
飞来飞去
大公路 飞来飞去
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨
妈妈 地说： “ 这是蒲公英，它 从不满足于待在偏僻 的角落，最喜欢到外 面的世界去闯荡。”
——————————
意味深长
妈妈有些激动，目 光亮亮的，那目光追 随着一朵朵飘飞远去 的小白花。
孩子，你已经是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
林荫小道 飞来飞去
伴着优美的音乐，让我们共同读一 读作者写给母的山坡 那里上演过童年难忘的剧目 哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
妈妈，从你身边飞出的那朵娇 嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记木屋之后的山坡 那里上演过童年难忘的剧目 哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身
化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨 不必牵念还会邂逅坎坷 当您把情愫缝进裙角 我便把一切铭刻心怀
我是一颗蒲公英的种子 飞行 注定是我永远的轨迹
课文主线
• 童年 蒲公英 山坡 飞来飞去
• 小学 • 中学
• 大学
花文具包 连衣裙
水粉画
山路
飞来飞去
大公路 飞来飞去
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨
会飞的蒲公英美术教学课件ppt
六、作业布置：
绘画步骤：4、用棉签沾上橄榄绿勾出蒲公英的枝干。
蒲公的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。 2、情感目的：让学生不仅能进行绘画表现，而且能在学习中将其生态现象延伸到 对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。 二、教学重点：通过色彩的练习表现蒲公英的状态。 三、教学材料：1、图片资料，水粉颜料料、卡纸、油画棒、笔管一支。 四、教学过程 1、导入新课 ： 儿歌导入：一个小球毛茸茸，好象棉絮好象绒，对它轻轻吹口气，许多伞兵飞天 空。小伞兵啊小伞兵，飞到西来飞到东。待到明年春三月，路旁开满蒲公英。
蒲公英刚开花时的全景
仔细看看蒲公英的样子
花托
蒲公英，它从不满足于待在偏僻 的角落，最喜欢到外面的世界去 闯荡。
绘画步骤：1、将纸用绿色水粉铺上底色。
绘画步骤：2、用纸巾、或者报纸揉成团拓印出蒲公英 毛茸茸的形态。
绘画步骤：3、在拓印后，颜料未干之前用塑料叉往四周方向刮出 蒲公英的质感。
•2、讲授新课： •一、①会飞的蒲公英，吹向学生，学生认识、了解原形；（或图片欣赏） •②观看图片引导学生进行总结：飞的动态(选转的、漩涡状、垂落下来的等等） •二、1、教师示范进行制作步骤演示（画面要求）：
2、具体示范：绘画步骤图。 • 3、作品展示：请小朋友们讲讲自己的创作想法和感受。 • 4、教师总结，进行课后拓展： 五、点评作品、引导学员进行画面想象。
绘画步骤：4、用棉签沾上橄榄绿勾出蒲公英的枝干。
蒲公的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。 2、情感目的：让学生不仅能进行绘画表现，而且能在学习中将其生态现象延伸到 对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。 二、教学重点：通过色彩的练习表现蒲公英的状态。 三、教学材料：1、图片资料，水粉颜料料、卡纸、油画棒、笔管一支。 四、教学过程 1、导入新课 ： 儿歌导入：一个小球毛茸茸，好象棉絮好象绒，对它轻轻吹口气，许多伞兵飞天 空。小伞兵啊小伞兵，飞到西来飞到东。待到明年春三月，路旁开满蒲公英。
蒲公英刚开花时的全景
仔细看看蒲公英的样子
花托
蒲公英，它从不满足于待在偏僻 的角落，最喜欢到外面的世界去 闯荡。
绘画步骤：1、将纸用绿色水粉铺上底色。
绘画步骤：2、用纸巾、或者报纸揉成团拓印出蒲公英 毛茸茸的形态。
绘画步骤：3、在拓印后，颜料未干之前用塑料叉往四周方向刮出 蒲公英的质感。
•2、讲授新课： •一、①会飞的蒲公英，吹向学生，学生认识、了解原形；（或图片欣赏） •②观看图片引导学生进行总结：飞的动态(选转的、漩涡状、垂落下来的等等） •二、1、教师示范进行制作步骤演示（画面要求）：
2、具体示范：绘画步骤图。 • 3、作品展示：请小朋友们讲讲自己的创作想法和感受。 • 4、教师总结，进行课后拓展： 五、点评作品、引导学员进行画面想象。
长春版语文五下《会飞的蒲公英》ppt课件2
妈妈有些激动， 目光亮亮的，那目光 追随着一朵朵飘飞远 去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛 看到了晚上常常做的那个梦： 一朵白色的蒲公英，在轻风 的吹送下，飞呀飞，飞过一 间间古旧的小木屋，飞过一 片片茂密的山林，飞进金色 的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上 了中学。那个绣着蒲公英的花书 包旧了破了，有几个深夜，妈妈 把花书包放在桌子上，望了好久 好久。后来，妈妈又守着小油灯， 为我做了一件蓝色连衣裙，裙上 绣着一朵白色的蒲公英。每天， 我穿着蓝色的连衣裙，在学校和 山村的大马路上飞来飞去。
请同学们出声朗 读课文，看看蒲公英 与别的花有什么不同？ 画出相关的句子。
这是蒲公英，它从 不满足于待在偏僻的角 落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。
妈妈的话，在我幼 小的心灵里留下了很深 的印象。晚上，我常常 梦见自己变成了一朵白 色的蒲公英，在广阔的 世界上空飘荡。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子， 我有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹， 我离开了亲爱的妈， 飞呀，飞呀。 我已经长大， 我要去寻找属于我自己的一片天空。
孩子，你算是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵 娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞， 而且还懂得怎样才能飞得更高一 些。
蓝天下，一群群孩 子，明亮的双眸，痴痴 地凝望着山坡上一朵朵 的白色蒲公英，口里欢 快地唱着：我是一颗蒲 公英的种子……
会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲 公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘 飞向 更高的蓝天。
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妈妈，从你 身边飞出的那 朵娇嫩的蒲公 英，不仅学会 了飞，而且还 懂得怎样才能 飞得更高了。
妈妈拉了 拉我的手， 轻轻地说： 孩子你已经 是一朵会飞 的蒲公英 了但你还要 飞得更高一 些。
1、想象一下，我寄给妈妈的诗行的内 容。 2、你猜猜大学毕业后，妈妈会 送给“我”什么样的礼物？我又 会走什么样的路？ 3、妈妈让我做一朵会飞的蒲 公英，就是为了走出大山吗？
阅 读 提 示 ：
默读课文，思考：“我”在上小
学、中学、大学时，妈妈分别送
给“我”什么样的礼物？而我又走
在怎样的路上？画出这样的句
子，感受最深的地方可以写一写 批注。
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目 光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光中，我仿佛看到了 晚上常常做的那个梦，一朵白色的蒲 公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞 过一间间古旧的小木屋，飞过一片片 茂密的山林，飞进金色的阳光 中Байду номын сангаас。。。。。
英艾日克乡中学 帕孜丽艳· 买合木提
快速的浏览课文，与同学交流，填写下列表格
时 间 小 学
中 学
“妈妈”的 礼物
绣着“会飞的蒲 公英”的书包
“我”的 路
小木屋到学校 的山路 学校和山村的 大马路
绣着蒲公英 的连衣裙
蒲公英的水彩 画
大
学
大学的林 荫小道
女儿读懂了妈妈的目光，读出了妈妈的希 望，以至连做梦都梦见自己变成了一朵蒲公 英。多么懂事的女儿啊，多么有志向的姑娘 啊！
妈
小学
妈
我
山路
绣着蒲公英的书包
中学
绣着蒲公英的连衣裙
马路上
大学
蒲公英的水彩画
林荫小道
作业：
熟读课文，完成课后练习四、五题。
请以《我读懂了母亲的爱》为题写一篇日 记。
谢谢大家
母亲的希望 女儿的梦想
这是蒲公英，它从不满 足于待在偏僻的角落，最
喜欢到外面的世界去闯荡。
阅读提示：
1、自由读课文，在文章 中圈、画出描写蒲公英的语 句。 2、想一想：“我”生 活在什么样的地方？生活 条件怎样？同桌合作，把 相关的词句画出来。
晚上，我常常梦 见自己变成了一朵白 色的蒲公英，在广阔 的世界上空飘荡。