八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义小结课件新人教版1

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值课件新人教版ppt课件

展示评讲
活动一：认识公平
提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？
公正、道义、公道、、、
你认为什么是公平？
交流分享一
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重黄金分给三个儿子。三个儿子中大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
自主预习
1、公平通常指人们基于一定_____，处理事情_ __、不偏不倚的态度或__ __。 2、公平有着丰富的内涵，包括_____公平、______规则____、________公平等。
3、公平是__
、_____生存和发展的______________。
4、公平是社会稳定和进步的___________。
破坏公平
依据对公平的理解，请对上图的行为进行评价。
公平的内涵
• 每个人依法平等参与社会活动；
• 第个人受到行为规范的约束；
权利公平
规则公平
机会公平
公平的价值
是个人生存和发展的重要保障。
是社会稳定和进步的重要基础。
正义必胜
探究与分享
正义行为非正义行为
请你来续写
正义行为
有利于促进社会进步行为。
• A．①② B．①③ C．②④ D．③④
再见
2019/11/3
5、正义是社会文明的________，体现了人们对美好社会的
______________。
6、正义有着极其丰富的____ __，一般而言，正义行为都是
有利于促进
_、维护_
__的行为。
7、正义是法治追求的________________之一，要求依法保障人们的________，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，___________，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的_____，以保证其有尊严地生存。 8、正义是社会制度的___________。 9、正义是___________的基本条件。

八年级道德与法治下册《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)

课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能 ,提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础

2019-2020八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值课件新人教版

躬行
引导学生通过自主调查、体验、感悟参与社会实践，从而为学生认知和主动践行道德或法治原则
奠定基础。
“自明”是指学生从探究性学习
自方式中自主生成知识，提高能力，
明形成正确的情感、态度和价值观，
培养德行自律和法治自觉。
教材分析
第八课维护公平正义
公平
社会层面
核心价值观
公正
正义
教材分析
8.1公平正义的价值
讨论：精准扶贫和聂树斌案两个事例的价值体现的共同性有哪些？
观点：社会主义核心价值观社会层面的目标——公正
经验分享
探究性学习教学方式的实现路径
道德法治理念原则价值认同行动自觉
思维交流观点碰撞探究分享形成共识
已有认知问题带入调查研究角度切入
探究性学习
03 章节
教学方式的
Part
一正义可能迟来讨论：哪些原因造成了这起冤假错案？观点：“疑罪从无”“罪刑法定”的法治正义
二正义从不缺席
三法院博物馆四综合评价
讨论：这起案件最终翻案的原因？观点：正义是法治的基本价值目标之一
讨论：翻案、国家赔偿的影响以及对我们的启示？
观点：正义是社会制度的重要价值正义是社会和谐的基本条件
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义
公平正义的价值
目
录
1
2
3
4
探究性学习教学方式的总体构架
探究性学习教学方式的具体方法
探究性学习教学方式的教学效果
探究性学习教学方式的总结与反思
探究性学习
01 章节
教学方式的
Part
总体框架

人教版八年级思想品德下册第四单元我们崇尚公平课件1

思考回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。
公平是社会稳定的“天平”
农民工王斌余因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果…… 要不到工钱会对王斌余及其家庭产生什么影响？
影响个人的生存和发展。
此时的王斌余该怎么办呢？…….
王斌余后来找劳动部门、找法院都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……
你能猜想出故事的结局了吗？
走投无路的王斌余折回包工头家讨薪遭打骂后一怒连杀四人，重伤一人，后到公安局自首。
王斌余的父亲王立定到看守所看儿子，这可能是他们父子俩最后一次见面。
失去公平会造成哪些严重后果?

材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。
失去公平的严重后果
人们在社会交往中,如果受到不公平对待, 产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间责任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性社会发展需要公平
• 要问我是谁？ •要问我此刻最想说什么，过去我总不愿回答，我爱我的妈妈，我爱我的爸因为我怕，爸，我怕城里的孩子笑话，因为是妈妈把城市的马路越扫越我们的校园很小，宽，因为是爸爸建起了新世纪的高楼放不下一个鞍马，大厦，我们的校舍简陋，北京的2008，还经常搬家，也是我们的2008，我们的教室很暗，老师把她谱成了歌，灯光只有几瓦，同学把她画成了画，我们的座椅很旧，作文课上我们写下了这样话，坐上去吱吱哑哑，别人与我比父母，我和别人比明但是我们作业工整，天，打工子弟和城里的小朋友样，我们的成绩不差，都是中国的娃，都是祖国的花。

人教版思想品德八年级下册第四单元我们崇尚公平和正义教材分析课件 (共13张PPT)

四单元主题探究——追求社会公平维护社会正义设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生能够更加明确：自觉努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。
第九课第二框：维护社会公平
• 第一目：理智面对社会生活中的不公平 • 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出 • 现的不公平。
• 第二目：自觉树立公平合作意识 • 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。
• 这一框的教学主要是解决公平的“知”的问题。学生对什么是公平有初步认识，理解了公平对社会稳定和个体发展的社会意义就可以了。
主题探究注意事项
• 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，同时要讨论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。 • • 2．要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则。 • • 3．担任辩论赛的评委要了解举办辩论赛的目的，熟悉辩论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。 • • 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过程的体验。
正义感的具体内容
做有正义感的人
正义感是做人的优良品德
理性看待不公平
公平的合作是互惠的合作合作是社会正常进行的必要条件社会发展需要有正义感的人
学生分析：
• 学生面临的问题：
• 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 • 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己 “不公平”的事件是十分必要的。 • 学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会，大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学生的成长与发展具有十分重要的意义。

部编人教版八年级道德与法治下册《维护公平正义》崇尚法治精神PPT(第2课时公平正义的守护)

命破坏作用。司法维护正义需要( A )
①司法机关平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正 ②司
法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳 ③司法机关依法独立公正
行使司法权 ④制定严厉的法律法规
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
第十一页，共十九页。
6．在今年两会上，最高人民法院和最高人民检察院对“昆山反杀
案”“赵宇见义勇为案”等热点案件作出回应，提出“依法支持公民通过
正当防卫同犯罪行为作斗争，保护见义勇为”，强调“法不能向不法让步”。
这有利于( A )
①捍卫社会的公平正义 ②鼓励公民同不法行为作斗争 ③树立良好
的社会价值导向 ④消除全社会的违法犯罪行为
A．①②③
B．①②④ C．①③④
第十二页，共十九页。
第十五页，共十九页。
(1)为什么百姓期盼社会更加公平？答：①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
部编人教版八年级道德与法治下册《维护公平正义》崇尚法治精神PPT(第2 课时公平正义的守护)
科目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义
第2课时公平正义的守护
第一页，共十九页。
坚守公平
速查速记手册 P22
基础要点►
1．个人维护公平

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值课件新人教版

阅读感悟
让贫困家庭考生都能接受公平而有质量的教育，不仅能让贫困地区的学子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最直接而有效的精准扶贫方式，还被赋予了阻断贫困代际传递的使命，是“拔掉穷根治本清源”的力量源泉。当一批批身边的农村学子圆梦到重点高校深造和享受优质教育资源，势必可以唤起更多农家子弟立志读书深造的希望，照耀到贫家儿女学习上进的心田。当他们学业有成、学成归来之时，也为回馈家乡、振兴乡村播撒了希望的种子，为和谐美丽的现代化强国注入了强大正能量。
价值取向目标：能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
你对公平是怎样理解的？
公理、平等、正气、铁面无私等
任务一：认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
任务二：正义的力量
讨论：什么是正义行为与非正义行为？请同学们用关键词的方式给出自己对其行为特征的描述。
正义行为：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼、 ___、___ 非正义行为：违法乱纪、弄虚作假、恃强凌弱、___、___
正义行为：团结友爱、见
非正义行为：敲诈勒索、
义勇为、扶贫助困、捐资助学、贪污受贿、制假售假、家庭暴
扶老携幼、公益活动等
力、男尊女卑、违法犯罪等
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
链接资料：聂树斌案
2016年12月2日，最高法院第二巡回法庭公开宣判聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案，撤销原审判决，改判聂树斌无罪。鉴于聂树斌已经被执行死刑，最高法院依法决定对该案不开庭审理。据新华社消息，该案后续的国家赔偿、司法救助、追责等工作将依法启动。聂树斌的母亲张焕枝在第二巡回法庭外接受了多家媒体采访。她说：“现在心情特别激动，最后的判决公平公正，很满意。20多年的期盼，我等到了这最后圆满的结果。”

八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义小结课件 新人教版1

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值课件新人教版ppt课件

八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)