北师大版六年级语文上册教案 《体育颂》教学设计
(北师大版)六年级语文上册《体育颂》教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字、词语，体会体育颂的美妙之处。
2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.感受体育精神，培养健康的生活态度和团队协作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的体育活动为切入点，导入新课，激发学生对本课的兴趣。
教学策略：利用多媒体展示体育比赛精彩瞬间，让学生分享自己参与体育活动的经历，从而引出《体育颂》的学习。
（三）情感态度与价值观
1.感受体育运动的魅力，激发对体育运动的热爱，养成锻炼身体的好习惯。
2.学习运动员的优秀品质，如拼搏、坚持、团结等，树立正确的人生观、价值观。
3.培养学生的集体荣誉感，增强团队合作意识，提高人际交往能力。
4.增强民族自豪感，了解我国体育事业的发展，激发为国家和民族的荣誉而努力奋斗的精神。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
"同学们，你们小组讨论得怎么样呢？请汇报一下你们的成果。老师会认真倾听，并给予你们点评和指导。”
（四）课堂练习，500字
1.教师设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，进行仿写。
"现在，请同学们运用课文中学到的修辞手法，写一段赞美体育的文字。可以是诗、词、散文等形式，发挥你们的创意，尽情表达对体育的热爱。”
3.通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解课文，提高文学素养。
"作者在课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，让我们深入感受到体育的伟大。让我们一起走进课文，品味这些修辞手法的魅力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
"下面，请同学们组成小组，讨论一下你们对课文的理解和感悟。可以从体育精神、修辞手法等方面进行分享。”
小学语文北师大版六年级上册第4单元(体育)体育颂 4体育 体育颂 教案
教学要求1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。
2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。
有感情地朗读课文。
3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点难点重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。
难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。
教学课时两课时1体育颂2 啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然．．降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激．动不已．．．。
3[②加点的词语用得好不好?为什么?]你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦❶,照亮了昏暗的大地。
[③连续两个比喻句的运用有什么好处?]啊,体育,你就是美丽!4[④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。
5[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。
]没有匀称协调,便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一,6可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。
[⑤这几句话表明了作者的什么观点?]1知识点详解☜2①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。
3②用得好,很生动。
“猝然”说明来得十分迅速;“激动不已”体现了体育对人类的影响。
❶晨曦:晨光。
4③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。
5④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。
6⑤表明作者看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一。
段导读:赞颂体育的美。
7 啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,逾越8高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。
[⑦你怎样理解这两句话的含意?]9段导读:写体育能体现正义。
六年级上册语文教案-4-1 体育颂 ▎北师大版
《体育颂》教学设计教材分析：本文是一篇赞美体育精神的散文。
全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。
教学设想：学习本文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言和创造风格方面可以与《手拉手》作比较，使学生更好的理解体育精神。
“我的视角”栏目冬冬对“友谊第一，比赛第二”的说法有了新的认识，可召开一次辩论会。
各自阐发自己的观点，从而加深对文章的认识。
同时，拓展学生的思维，让学生在理解的基础上，形成自己独到的见解和看法。
学情分析：本篇诗歌内容离学生生活较远，而且语言缺乏儿童化，诗歌含义比较深远，学生阅读起来比较有难度。
同时阅读积极性不高，理解诗歌内容也比较困难。
本篇课文的写作背景比较特殊，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象，始终不渝地渴望复兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国家、地区、民族和宗教限制，奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。
这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。
需要学生课前找相关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有利于理解课文内容。
教学目的：1、抓住首句以及关键句把握体育在诗中的具体含义，能够正确流利有感情的朗读课文。
2、让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。
3、.引导学生体会体育的真正内涵，把握作者的情感倾向。
4、通过学生的感悟和体验、激发学生热爱体育的愿望以及培养学生的拼搏精神。
教学重点：把握关键句体会体育的具体含义。
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生热爱体育的愿望以及培养学生的拼搏精神。
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学课时：两课时教学准备：学生网上查找关于奥林匹克运动会的资料查找喜欢的运动员的资料教师制作多媒体课件，通过展示丰富的体育图片让学生在感悟与体验中增强自己以及作者情感的认识，激发学生交流的热情。
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册
教学设计)
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
六、作业
结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
8．体育可以推动进步。
二、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。
如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。
受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。
）三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。
）3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书体育一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。
六年级语文《体育颂》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并背诵《体育颂》。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，提高表达能力和协作能力。
3.情感目标：通过学习《体育颂》，培养学生对体育运动的热爱和积极向上的态度。
二、教学重难点：1.重点：学生能够背诵和理解《体育颂》。
2.难点：培养学生的表演能力和协作能力。
三、教学准备：1.课件、图片、录音机等教学设备。
2.小组分工表。
四、教学过程：1.导入（10分钟）师生共同欣赏一段优美的体育运动视频，引导学生谈谈自己对体育运动的感受和体会。
2.展示（15分钟）展示《体育颂》的内容和诗歌结构，引导学生发现其中的美丽词句和修辞手法，让学生感受体育运动的魅力。
3.学习（30分钟）（1）教师分段朗读《体育颂》，让学生跟读，注意语音语调和节奏。
（2）逐句解读《体育颂》，教师讲解其中的生词和理解词句的意思。
（3）师生共同讨论《体育颂》中所表达的精神和情感，引导学生理解体育运动的重要性和意义。
4.表演（30分钟）（1）将学生分成五个小组，每个小组负责表演《体育颂》中的一段。
（2）学生分工合作，每个小组分配任务，制定表演计划和动作设计。
（3）学生进行排练，老师进行指导和辅导，并给予意见和建议。
5.展示（15分钟）每个小组轮流表演《体育颂》的一段，其他学生和老师进行观看和评价，并给予表演者肯定和鼓励。
6.总结（10分钟）学生回顾学习的过程和成果，总结《体育颂》中表达的思想和感情。
教师提问引导学生对本课的学习进行总结，激发学生对体育运动的热爱。
五、板书设计：《体育颂》文体：诗歌内容：表达对体育运动的热爱和赞美结构：引子、四段、尾声修辞手法：比喻、排比、反问等六、教学反思：本节课设计的主要目的是让学生了解和背诵《体育颂》，并通过表演的方式来展示自己对体育运动的热爱和理解。
在教学过程中，学生表演效果良好，能够流利地朗诵和表演。
通过小组合作，学生的表达能力和协作能力得到了提高。
然而，教学中也存在一些问题。
北师大版六年级上册语文教案全集(教案)体育颂
体育颂教学目标1．学会写11个生字，认识7个生字。
2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
教学重难点1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备：有关于相关体育比赛的图片、规程。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、教师介绍，导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896－1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。
在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
让我们和作者一起走近体育。
二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。
）五、快速画出课文中每个自然段的中心句。
第二课时一、讨论导入：2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。
你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
（1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美丽。
3．体育能体现正义。
4．体育能使人赢得荣誉。
5．体育能培养人的勇气。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
(北师大版)六年级语文上册《体育颂》教学设计
（北师大版）六年级语文上册《体育颂》教学设计体育颂【图解教材】【教学目标】1．认识生字，掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。
【教学难点】体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
【教学重点】在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1．体育是生命的动力。
【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案.doc
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一教材分析这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知l 1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
作业设计：1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计体育颂顾拜旦力与美精神促进课后反思：第二课时教学内容：感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
学生学习过程：一、复习巩固上节课的主要内容。
1、学生感情朗读课文。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
六年级上册语文教案-4.1体育颂｜北师大版
《体育颂》教学设计教材分析:《体育颂》是近代世界体育史的一篇经典著作，它是顾拜旦体育思想的体现，是奥林匹克理想的升华。
他以美丽的诗的语言，热情歌颂了体育的社会功能和人类的伟大理想。
这是一篇有关体育的文章，囊括的内容与涉猎的范围比较广泛，从方方面面歌颂和赞扬了体育精神，如：体育是天神的欢娱，生命的动力；体育是美丽；体育史正义；体育是勇气......使学生对体育精神有了更系统、更深刻的认识，给人以鼓舞，给人以力量。
教学目标：【知识与能力目标】1.会认本课的生字，会写生字，熟读生词，积累“欢娱，大公无私”等词语；2.理解中心句在段落中的意义和作用；3.正确、流利地朗读课文，能够理解文章的层次，体会课文是从几方面歌颂体育精神的。
【过程与方法目标】1.学习搜集整理和利用资料的方法和习惯；2.通过各总读书方法，最终达到有感情的朗读课文。
【情感态度与价值观目标】1.在读中感受体育运动的激昂；2.激发学生对奥运产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓宽阅读外延。
教学重难点：【教学重点】能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法。
揣摩和理解文章精彩的地方。
【教学难点】感悟文章内容，体会其中蕴涵的体育精神的本质。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1.多媒体展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？2.体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅兵式读课后练习第四题《永远的顾拜旦》，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息3.学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
【设计意图】：这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
短文介绍了顾拜旦的相关信息。
能更好的激发学生的学习兴趣，学生的自主性、创造性也随之发挥出来。
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北师大版六年级语文上册教案《体育颂》教学设计教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时
导言：
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠
警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根据语境理解词义：
容光焕发绞缢猝然晨曦
二、分析课文：
1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由啊，体育开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，两者和谐统一一句中两者指什么？
（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。