第14章__综合评价与决策方法
《绩效管理》1-11章练习题带答案和页码
《绩效管理》各章练习题第一章绩效管理概论1、对绩效的界定的三种观点不包括（）P7A.绩效是结果B.绩效是行为C.绩效是过去的成绩D.绩效强调员工素质2.目前对绩效界定的三种观点中，认为绩效是员工在完成工作过程中表现的一系列行为特征。
此观点是（）P7A.绩效是行为B.把绩效看作结果C.强调员工潜能与绩效的关系D.以上都不正确3、提出“绩效管理”概念的时间（）P6A、20世纪70年代早期B、20世纪70年代中期C、20世纪70年代后期D、20世纪60年代后期4、下列说法不属于提高生产力和改善组织绩效的有效途径的是（）P6A、组织裁员B、组织集中化C、组织结构调整D、组织扁平化5、以下哪一个是注重结果的绩效观点的优点（）P8A.能及时获得个人活动信息B.员工成就感强C. 有助于帮助和指导员工D.容易导致短期效益6.以下哪一个不是注重过程和行为的缺点（）P8A．成功的创新者难以容身 B.过分强调工作的步骤和方法C. 有时忽视实际的工作成果D.不能对员工进行指导和帮助7、下列哪一项是彼得·德鲁克在《管理未来》一书中，给出了五个指标（）P9A．资产流动性 B.创新C. 市场份额D.以上都正确8、（）是最直观、最综合的企业绩效量度，它是学习能力、内部运作效率和市场营销等绩效结果和最终体现。
P8A.创新学习能力B.内部运作效率C、顾客的满意度D、财务表现9、“保持关键性的平衡”需要通过（）P10A、平衡企业的业绩和员工的自我实现两个方面的因素B、指望员工能有积极的责任心，能够发挥额外力量C、胁迫、威吓D、一些传统的成果管理法，来推动业绩10、三维立体空间模型是谁构建的（）P11、A、杨杰B、凌文铨C、方俐洛D、以上都正确11、下列选项中属于从管理学角度来看绩效的是（）P12A、绩效与薪酬是组织和员工之间的对等承诺关系B、组织绩效C、绩效意味着每个社会成员按照社会分工所确定的角色承担他的那份职责D、以上都正确12、员工绩效与组织绩效的关系是（）P13A、有联系，但联系不是很大B、相互独立C、既有区别也有联系D、以上都正确13、绩效是一个多义的概念，从管理实践的历程角度来看不包括（）P13A、从单纯强调“即期绩效”发展到强调“未来绩效”B、从单纯强调数量到强调质量C、从强调质量到强调满足顾客的需要D、从强调员工工作结果到强调组织整体绩效14、绩效是一个完整的管理过程，包括（）P13A、绩效实施与辅导B、绩效计划制订C、绩效评价和绩效反馈D、以上选项都包括15、绩效管理必须以组织战略为导向，与战略紧密相连，为实现组织的战略服务。
TOPSIS_综合评价法
TOPSIS_综合评价法TOPSIS（Technique for Order Preference by Similarity to an Ideal Solution）综合评价法是一种多属性决策方法，用于评价多个方案或决策对象的优劣。
其基本思想是将各个方案与理想解进行比较，根据它们之间的相似性确定最优方案。
以下是对TOPSIS综合评价法的详细介绍。
首先，TOPSIS方法的关键是确定一个参考点，即理想解。
理想解有两个不同的情况，一个是最大化的理想解，即所有属性中最好的值；另一个是最小化的理想解，即所有属性中最坏的值。
通过确定理想解，我们可以将各个方案与其进行比较，从而确定最优方案。
其次，TOPSIS方法需要对各个方案进行属性权重的确定。
属性权重反映了各个属性对决策结果的重要程度，可以通过专家判断、统计分析等方法来确定。
属性权重的确定需要考虑到实际情况和需求，以使得评价结果更加准确和可信。
然后，TOPSIS方法通过计算各个方案与理想解之间的相似性来评价它们的优劣。
相似性可以使用欧几里得距离、闵可夫斯基距离等度量方法来计算。
对于最大化的理想解，相似性越大，方案越优；对于最小化的理想解，相似性越小，方案越优。
通过计算方案与理想解之间的相似性，我们可以得出一个综合评价值，用于比较各个方案的优劣。
最后，TOPSIS方法可以通过综合评价值的大小来确定最优方案。
评价值越大，方案越优；评价值越小，方案越差。
通过对各个方案的综合评价值进行排序，我们可以确定最优方案。
TOPSIS方法的优点是简单易懂，计算简单快速。
其基本思想也符合人们在实际决策中的常识。
此外，TOPSIS方法还可以考虑不同属性的重要程度，对于不同属性给予不同的权重。
这使得TOPSIS方法更加灵活和适应不同的决策问题。
然而，TOPSIS方法也存在一些局限性。
首先，TOPSIS方法对属性值的数据类型要求较高，只能处理数值类型的属性值。
对于其他类型的属性值，需要进行适当的转换才能应用TOPSIS方法。
综合评价与决策方法
表14.4 表11.3的数据经规范化后的属性值
j i
人均专著
1 0.0638
2 0.1275
3 0.2550
4 0.5738
5 0.7651
生师比
0.597 0.597 0.4975 0.199
0
科研经费
0.3449 0.4139 0.4829 0.6898 0.0276
逾期毕业 率
0.4546 0.5417 0.6481 0.2225 0.1741
w=[0.2 0.3 0.4 0.1]; c=b.*repmat(w,m,1);
% 1×n % 加权
表 14.5 归范化后的数据做加权处理
j 人均专著
i
x1
1 0.0128
2 0.0255
3 0.0510
4 0.1148
5 0.1530
生师比 x2
0.1791 0.1791 0.1493 0.0597
% “生师比”数据做变换
表14.2 “生师比” 数据处理结果
j i
生师比 处理后的生师比
1
5
1
2
6
1
3
7
0.8333
4
10
0.3333
5
2
0
20
（4）向量规范化 无论成本型还是效益型属性，向量规范化均用下式进 行线性变换：
bij aij
m
ai2j ，i 1, ,m，j 1, ,n. （14.13）
i
（本/人） 比 （万元/年） （%）
1
0.1
5
5000
4.7
2
0.2
6
6000
5.6
《财务分析》课程教学大纲
《财务分析》教学大纲1.课程中文名称（英文名称） :财务分析（Financial analysis ）3 .课程性质：回必修课.课程总学时：34 其中实验学时：17.适用专业：财务管理4 .先修课程：会计学原理、税法、财务管理、成本管理会计等一、课程简介本课程将全面系统地介绍财务分析的基本理论、基本方法和基本应用领域。
财务分析对 企业的所有者、债权人、经营者、政府、客户、供应商都是十分重要的，它为各相关利益主 体进行财务预测、财务决策、财务控制和财务评价等提供重要方法。
通过学习使学生明确应 如何阅读与分析财务报表、分析企业财务活动状况、评价企业财务效率、对企业进行综合评 价等。
二、课程教学目标学完本课程后，学生应达到如下要求：（一）掌握现代财务分析的基本理论；（二）具有从事经济管理工作所必须的财务分析业务知识和工作能力；三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求：（-）理论教学第1章 财务分析理论（1学时） 教学内容：第一节财务分析的产生与发展 第二节财务分析学科的发展与定位 第三节财务分析的内涵与目标 第四节 财务分析的体系与内容 教学基本要求：掌握财务分析的基本内涵、基本目标与作用。
第2章 财务分析信息基础（1学时）教学内容：第一节财务分析信息的种类 第二节 年度报告的内涵与作用 第三节会计报表 第四节 会计报表附注第五节 审计报告与内部控制信息 第六节财务分析法规与政策依据 教学基本要求：掌握财务分析信息的主要种类、来源以及在财务分析中所发挥的作用。
第3章 财务分析程序与方法（2学时）教学内容:第一节财务分析基本程序与步骤 第二节战略分析与会计分析2.课程类别：□公共课程2.课程类别：□公共课程□学科基础课程因专业课程□其他 口选修课总学分：2实验学分：1第三节比率分析与因素分析第四节财务综合分析评价技术第五节图解分析法教学基本要求：掌握财务分析的基本程序与基本方法。
第4章资产负债表分析（1学时）教学内容：第一节资产负债表分析的目的与内容第二节资产负债表水平分析第三节资产负债表垂直分析第四节资产负债表项目分析教学基本要求：掌握资产负债表分析的基本方法与基本内容。
项目决策分析与评价ppt课件
第第
第 1 章
2 章
市 场
3 章 建
分设
概
析 与
方 案
论
市
研
场 战
究
略
第
第4章
8
第6章
章
资源利
投资
资
用分析
估算
金
与评价
时
间
价
第5章
值
环境影 第7章
与
响评价 融资方 方
与安全 案研究 案
预评价
经
济
第9章 财务分析
第10章 经济分析
第11章 经济影响
分析
第12章 社会评价
（3）项目决策的分类。从不同决策者的角度，可 将项目决策分为：企业投资项目决策，政府投资项目 决策，金融机构贷款决策。
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项目决策分析与评价
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注意每类决策的根据及原则是不一样的，决策做出 的决定也是不尽相同的。
▪ 企业投资项目决策：以获取经济效益、社会效益和 提升持续发展能力为目标；
▪ 政府投资项目决策：以实现经济调节、满足社会公 共需求，促进经济、社会、环境可持续发展为目标；
调查报告。 三、市场调查的方法 1.市场调查的类型
分为市场普查、重点调查、典型调查和抽样调查。 2.市场调查的方法（注意不同方法的比较）
（1）文案调查法（二手资料或文献调查） （2）实地调查法 （3）问卷调查法：常用的方法 （4）实验调查法
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第二节 市场预测（P31—P53）
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5.动态分析与静态分析相结合，以动态分析为主
2020年智慧树知道网课《管理决策》课后章节测试满分答案
第一章测试1【判断题】(1分)程序化决策也称为规范性决策，指在管理活动中重复性出现的，具有一定结构的，可以通过一定的程序加以解决的决策。
A.对B.错2【判断题】(1分)非程序化决策也称非规范性决策，是指偶然发生的或首次出现而又较为重要的一次性决策。
许多非程序化决策是一次性的，时效性较强。
A.错B.对3【多选题】(1分)战略决策指有关组织的全局、关系到组织未来发展方向与远景的全局性长远性重大决策，下列（）企业的生产经营计划属于战略决策。
A.库存管理优化B.区域经济社会发展规划C.企业的中长期发展战略D.企业的生产经营计划4【判断题】(1分)决策理论学派的代表人物是西蒙A.对B.错5【判断题】(1分)只掌握了进行决策所需要的部分信息，可供选择的方案中存在两种或两种以上的自然状态，但每种自然状态所发生的概率的大小是可以估计的，这种情况下的决策称之为风险型决策。
A.对B.错6【判断题】(1分)以企业为主体的管理决策目标往往以经济效益为中心，并且要把经济效益同社会效益结合起来，以较小的劳动消耗和物资消耗、资金消耗取得最大的成果，这是决策的经济性原则。
A.错B.对7【判断题】(1分)系统性要求决策不能只从事物的局部或某一指标去分析考虑问题，而必须从全局出发，处理好当前利益和长远利益、局部利益和整体利益的关系。
A.错B.对8【判断题】(1分)管理决策的正确与否，在很大程度上取决于对未来状态和后果判断的正确程度，如果对决策和行动后果缺乏有效信息，常常造成决策失误。
所以管理决策必须遵循预测性原则。
A.B.错9【判断题】(1分)遵循动态性原则，需要充分考虑方案给决策带来的可能的有利和不利影响，作好不确定性与风险分析，并根据决策执行过程中回馈的信息对决策进行补充、修改和调整，才能始终保持决策目标的动态平衡，使管理决策分析更具有科学性、合理性、适应性。
A.错B.对10【判断题】(1分)战略决策指有关组织的全局、关系到组织未来发展方向与远景的全局性长远性重大决策，如，企业的生产经营计划属于战略决策。
项目决策分析与评价
• 1、机会研究（P5—P6）
• 2、初步可行性研究（P6）
• 3、可行性研究（P7—P8）
1、机会研究（P5—P6）
• 机会研究旳主要目旳：对政治经济环境进行分析，寻找投 资机会，鉴别投资方向选定项目，拟定初步可行性研究范 围，拟定辅助研究旳关键方面。
第二部分 需要掌握、熟悉、了 解旳内容提要
（含要点和难点问题）
一、概述
• （一）项目决策分析与评价旳目旳（了解）(P2) • （二）项目决策分析与评价旳基本要求（熟悉）
(P3—P5) • （三）项目决策分析与评价旳工作程序（掌握）
（P2—P3） • （四）项目决策分析与评价旳基本内容（掌握）
（P5—P8）
（一）项目决策分析与评价旳目旳 （了解）(P2)
•1、目旳 •2、详细目旳要求
（一）项目决策分析与评价旳目旳 （了解）(P2)
• 1、目旳
• ——为项目决策提供科学旳可靠根据
（一）项目决策分析与评价旳目旳 （了解）(P2)
• 2、详细目旳要求
• （1）拟建项目是否符合国家经济和社会发展旳需要； • （2）产品方案、产品质量、生产规模是否符合市场需要，在
多方案比较与优化（熟悉）
• 1、综合评分法 • 2、目的排序法 • 3、逐渐淘汰法 • 4、两两对比法
（三）项目决策分析与评价旳工作程序 （掌握）（P2—P3）
• 项目决策分析与评价一般采用分阶段由粗 到细，由浅到深地进行。注意不同阶段旳 要求不尽相同。#
• 1．投资机会研究 • 2．编制项目提议书阶段，也称初步可行性研究
• （1）市场分析与预测。初步分析与预测项目产品在国内、国际 市场旳市场容量及供需情况；初步选定产品目旳市场；初步预 测产品价格走势，并初步辨认市场风险。
教师资格考试教育心理学模拟题：第十四章教学测量和评价
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的【B】较高。
A．效度B．信度C．区分度D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为【C】。
A．形成性评价和诊断性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．配置性评价和诊断性评价D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案【D】。
A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和【A】。
A．情感评价B．轶事记录C．等级评价量表D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是【D】。
A．定性评价B．考察性评价C．定量评价D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为【A】。
A．常模参照标准B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为【C】。
A．个案研究B．观察分析C．案卷分析D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为【B】。
A．信度B．效度C．难度D．区分度9．【A】被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克B．斯金纳C．泰勒D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为【D】。
A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的【D】。
A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序12．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套【A】。
A．系统程序B．严格规则C．系统规则D．标准规则13．【D】不是标准化成就测验的优越性。
2024年监理《案例分析(土建)》考前十页纸
2024年监理《案例》（土建）考前十页纸第一章概论法规第1节：建设工程监理招标与投标一、建设工程监理评标内容和方法1.建设工程监理评标的要素★★：①工程监理单位的基本素质；②工程监理人员配备；③建设工程监理大纲；④试验检测仪器设备及其应用能力；⑤建设工程监理费用报价。
速记：人质试验大报价2.建设工程监理评标方法：建设工程监理评标通常采用“综合评估法”。
二、建设工程监理投标工作内容1.投标决策：常用的投标决策定量分析方法有综合评价法和决策树法。
(1)综合评价法：可用于工程监理单位对多个类似工程监理投标机会选择，综合评价分值最高者将作为优先投标对象。
(2)决策树法：当工程监理单位不考虑竞争对手的情况，仅根据自身实力决定某些工程是否投标及如何报价时适用。
3.投标文件编制(1)投标文件的编制原则★包括：①响应招标文件，保证不被废标；②认真研究招标文件，深入领会招标文件意图；③投标文件要内容详细、层次分明、重点突出。
(2)建设工程监理投标文件的核心是反映监理服务水平高低的监理大纲，尤其是针对工程具体情况制定的监理对策，以及向建设单位提出的原则性建议等。
(3)监理大纲的主要内容★★：①工程概述；②监理依据和监理工作内容；③建设工程监理实施方案；④建设工程监理难点、重点及合理化建议。
速记：依容述，实施难第2节：建设工程监理合同管理一、建设工程监理合同订立1.监理合同文件的组成（解释顺序）：《建设工程监理合同(示范文本)》《标准监理招标文件》1协议书；②中标通知书或委托书；③专用条件及附录A和附录B；④通用条件；⑤投标文件或监理与相关服务建议书。
4合同协议书；②中标通知书；③投标函及投标函附录；④专用合同条款；⑤通用合同条款；⑥委托人要求；⑦监理报酬清单；⑧监理大纲；⑨其他合同文件。
2.项目监理机构人员的更换及其他规定(1)工程监理单位调换总监理工程师时，应征得建设单位书面同意；调换专业监理工程师时，总监理工程师应书面通知建设单位。
规划方案的综合评价与决策方法
规划方案的综合评价与决策方法一、引言在现代社会中，规划方案的制定和评价是一个重要的决策过程。
无论是城市规划、经济发展还是环境保护，规划方案的质量直接关系到社会的可持续发展和人民的福祉。
因此，如何进行综合评价并做出决策成为一个关键问题。
本文将介绍一些规划方案综合评价与决策的方法。
二、定性与定量指标的综合评价在规划方案的综合评价中，定性与定量指标的综合运用是一种常见的方法。
定性指标是指通过描述性的方式对规划方案进行评价，如方案的可行性、可行性、可持续性等。
定量指标则是通过数值化的方式对规划方案进行评价，如经济效益、环境影响等。
将定性与定量指标相结合，可以全面地评价规划方案的优劣。
三、层次分析法层次分析法是一种常用的决策方法，适用于多目标决策问题。
在规划方案的综合评价中，可以利用层次分析法对各个指标进行权重的确定。
首先，确定评价指标的层次结构，然后通过专家调查或问卷调查的方式确定各个指标的重要性。
最后，根据各个指标的重要性，计算出各个指标的权重，并进行综合评价。
四、模糊综合评价模糊综合评价是一种适用于不确定性问题的决策方法。
在规划方案的综合评价中，往往存在着多个评价指标之间的模糊性。
模糊综合评价通过建立模糊评价矩阵，将模糊的评价指标转化为数值，然后利用模糊数学的方法进行计算。
最后，根据计算结果对规划方案进行排序和评价。
五、灰色关联分析灰色关联分析是一种适用于多指标决策问题的方法。
在规划方案的综合评价中，可以利用灰色关联分析对各个指标之间的关联性进行分析。
首先，将各个指标的数据进行标准化处理，然后计算各个指标与决策目标之间的关联度。
最后，根据关联度的大小对规划方案进行排序和评价。
六、多目标规划方法多目标规划方法是一种适用于多目标决策问题的方法。
在规划方案的综合评价中，可以利用多目标规划方法对各个评价指标进行优化。
首先，确定各个评价指标的权重和约束条件，然后建立多目标规划模型。
最后，通过求解多目标规划模型，得到最优的规划方案。