2014春八年级下册张明工作室unit5课文重难点讲解
人教版八年级英语下册Unit5大单元说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：首先，在课堂导入环节，我会通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发他们的学习兴趣。其次，在课堂实践环节，我会设计一些小组活动，让学生在小组内进行交流和合作，共同完成任务。再次，在课堂总结环节，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的互动。通过这些互动环节，能够提高学生的参与度，培养他们的合作精神。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，以及对一些生僻词汇的理解困难。为应对这些问题，我将提供更多的实例和练习，加强对学生的引导和解释，确保他们能够理解和掌握知识点。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。若发现某一知识点学生掌握不足，我将针对性地设计一些补充练习和活动，以帮助学生巩固和提高。同时，我还将根据学生的反馈和自己的教学感受，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语游戏导入新课。我会呈现一个关于节日的谜语，让学生猜测是哪个节日。谜语如下：“It's a festival in winter, with a big tree and presents. What is it?”学生可以自由发言，尝试猜测。在揭晓答案之前，我会引导学生回顾已学过的与节日相关的词汇和短语，如Christmas, presents, decorate等。通过这个游戏，学生能够激活已有知识，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.语法：本单元主要考察一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词，如主语+动词原形、have/has等。
3.功能：本单元旨在培养学生运用英语询问和描述不同国家节日的习俗和庆祝活动的能力。学生需要通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交流的能力。
八年级英语：八下Unit5.SectionA.Period1.说课稿
初中英语新课程标准教材英语教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：英语教课方案 /初中英语/八年级英语教课方案编订： XX文讯教育机构初中英语教课方案文讯教育教课方案八下 Unit5.Section A. Period 1.讲课稿教材简介 : 本教材主要用途为经过学习英语的内容，提高学生的语言技术，增添一项语言能力，有益于国际化的平时沟通、生活、工作等，本教课方案资料合用于初中八年级英语科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
八下 unit5.section a. period 1.讲课稿各位评委老师：下午好。
今日我讲课的内容是go for it新目标英语八年级下册unit5. section a. period1的内容。
一、教材内容剖析：本单元以 talking about consequences 为主线，让学生初步感觉条件状语从句所发生的各样情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的奇妙差别。
本单元的语法项目为adverbial clause.二、教课要点和难点：1.教课要点：a. 句型： if you do, you’ll.词汇：jeans，organize，take away，clean-up，flowers初中英语教课方案文讯教育教课方案b. talking about consequences, especially for a party. what will happen if wehold a party?2.教课难点：本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为first conditional if+will. present progressive as future,即在条件状语从句中，常常用一般此刻时来表示一般未来时。
另一个为教师层面，本单元其实不像其余单元，有个特别明确的主题与情境，而是需要我们教师设计若干个合适演练条件状语从句的情境。
2014版八年级英语下unit53a-3c说课稿
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是2014新人教版八年级英语下册unit5What were you doing when the rainstorm came?sectionA3a-3c部分。
本节说课内容分为五个步骤：一、说教材二、说学生三、说教法四、说学法五、说教学过程一、说教材：（一）教材分析本单元的重点内容就是过去进行时态，学习讲述过去发生的事情，并学习讲故事，整个SectionA部分的语言学习内容就是用过去进行时态来表达过去某个时间在做什么，并学习用when和while描述某动作或某事件的发生。
而本节课教学内容，活动3a-3c整体以阅读为核心，通过让学生阅读一篇关于美国阿拉巴马州遭受风暴袭击后人们互相帮助的故事，进一步体会过去进行时态的用法，并学习一些居住场景中的常用的词汇，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。
（二）教学目标根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：1.知识目标：学习并能够运用以下新单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, against, rise, fallen。
能够运用以下短语：fall asleep, die down 。
掌握when和while 的用法2.能力目标：学生能够用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。
3.情感态度：了解一些暴风雨的知识并且认识到自然是无情的，但是邻里互助是大爱。
4.学习策略：通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧。
（三）教学重点和难点根据教学目标和学生的特点，我确立本课的教学重点为：学习并掌握新词汇以及when 和while 引导的时间状语从句的用法。
初中英语_八年级下册unit5 sectionA教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1a-2c教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：rainstorm alarm, go off, begin, heavily, suddenly, pick up, strange2)能掌握以下句型：What were you doing when the rainstorm came?When you called, I was ….While you were sleeping, I called…..2.语言能力目标：①To talk about past events.②To tell a story.3.情感态度目标：To train the students to care about others and foster friendly human relationship through talking about the past experience.二、教学重难点1. 教学重点：1) The past Progressive Tense (was/ were doing ).2) Note its grammar meaning and use “what” questions to ask about the past activities. 2. 教学难点The students can ask questions to get information to improve their listening and speaking abilities.三、教学过程I. Warming-up and lead in1. free talk: when did you get home yesterday afternoon?What was your mother do when you got home?设计意图：以简单问答引出过去进行时，使学生熟悉句型，活跃课堂。
人教八年英语下unit5SectionA(1a2d)说课稿
具体的反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈调整教学方法和进度；
-对难以理解的知识点进行额外的讲解和练习；
-持续改进课堂活动和作业设计，以提高学生的参与度和学习效果。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问和回答：教师提出问题，学生回答，以此检查学生对知识点的理解和掌握。
-个别辅导：在学生练习时，教师给予个别学生指导，帮助他们克服学习难点。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。
-角色扮演：学生扮演不同的角色进行对话练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和回顾学习内容，形成知识框架，同时作为一种视觉辅助工具，增强学生的学习兴趣和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括：
-学生对抽象语法点的理解困难；
-学生在口语练习中可能出现的紧张和不敢开口；
-课堂互动可能不够充分，部分学生可能参与度不高。
3.教师反馈：我会对学生的表现给予积极的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂学习并促进学生的自主学习和应用能力：
1.完成教材中的练习题，以巩固词汇和语法知识。
2.编写一段小对话，描述自己和朋友的健康状况，要求使用本节课所学的句型和语法。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过展示一张有趣的健康主题图片，如一个活力四射的运动员或一个生病的孩子，来吸引学生的注意力。随后，我会提出一些与图片相关的问题，如：“How do you feel when you are healthy? What do you do when you are sick?”通过这些问题引导学生思考和讨论，从而自然过渡到本节课的主题。此外，我还会利用一个简短的小游戏或趣味活动，如快速说出与健康相关的词汇比赛，来激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造积极的氛围。
人教版八年级英语下册Unit5(第6课时)说课稿
2.设计更多的互动环节，让学生在实践中学习。
3.鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业，找出普遍错误，针对性地进行讲解和练习。
2.根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上进度。
3.角色扮演：设计一些情境，让学生在角色扮演中运用过去进行时，比如模拟一次采访，询问对方在过去某个时刻正在做什么。
4.听力练习：播放一些录音，让学生听并填写缺失的过去进行时动词形式。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，并自我评价他们对过去进极参与课堂活动的态度。
（2）通过阅读，培养学生关注生活，关注他人的价值观。
（3）提高学生跨文化交际意识，增强国际视野。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去进行时的运用。
（2）从文章中获取关键信息，理解文章大意。
（3）掌握与主题相关的动词过去进行时形式。
2.教学难点：
1.利用多媒体辅助教学，展示生动有趣的场景，引发学生对过去进行时运用的兴趣。
2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学习并运用过去进行时。
3.创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的学习积极性。
4.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神，使他们成为学习的主体。
1.阅读技巧：如何从文章中获取关键信息，理解文章大意。
2.语法知识：过去进行时的运用。
3.词汇：与主题相关的动词过去进行时形式，如：was doing, were doing等。
2014春八年级下册unit5课文重难点讲解
2014春八年级下册unit5课文重难点讲解Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionAWhatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?昨天当暴风雨来临的时候人们正在做些什么？当老师进来的时候，吉姆正在读书。
Jimwasreadingwhentheteachercamein.在凯特正在看电视的同时，吉姆正在读书。
JimwasreadingwhileKatewaswatchingTV.JimcameinwhileKatewaswatchingTV.1.Sallytookaphotoofherfriendswhilethey_________computergames.A.playB.areplaying??C.haveplayed??D.wereplaying2.Myuncle____booksintheroomatthistimeyesterday.A.wasseeingB.isreading??C.wasreading3.What??____you??_____whenthecaptaincamein?A.are;doingB.did;do?C.were;doing12.We_werewatching(watch)TVwhensuddenlythetelephonerang.ring=gooff13.Hermother_wascooking(cook)whileherfatherwaswatchingTV.【解析2】atthetimeof在......的时候（常用于过去进行时）IwassobusylookingfortheumbrellathatIdidn’tseeacarcoming.bebusydoingsth.忙于做某事=bebusywith+n孩子们忙于做作业。
Thechildrenare_theirhomework.她正忙着为考试做准备。
人教版英语八年级下Unit5SectionB(2a2e)授课说课稿
1.知识与技能：学生能够掌握描述日常活动和周末计划的词汇和短语，运用一般将来时态和情态动词can描述自己的计划和能力，以及正确使用祈使句给出建议和指令。
2.过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够提高自己的听说能力和合作能力，培养正确的学习习惯和方法。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，学会合理安排自己的周末时间，养成良好的生活习惯。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，提问：“你们学会了什么？有什么疑问吗？”然后，我会根据学生的回答，进行总结和归纳，强调重点和难点。最后，我会给予学生积极的评价和鼓励，提出改进的建议，帮助他们提高学习效果。
（五）作业布置
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。他们的认知水平已经发展到一定程度，能够理解和运用一些基本的语法结构和词汇。他们对英语学习的兴趣普遍存在，但学习习惯方面存在一定差异，部分学生可能缺乏良好的学习习惯和自主学习能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的英语基础，包括一些日常词汇和基本语法知识。他们可能已经学过一般现在时态和一般过去时态，但对一般将来时态和情态动词can的运用可能还不够熟练。此外，学生可能对祈使句的用法不太了解，导致在实际交流中无法正确表达建议和指令。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解他们在做什么？他们是怎么说的？”然后，我会展示另一张图片，上面有一对兄妹在游泳，并提问：“他们在做什么？他们是怎么说的？”通过这种方式，我将引导学生发现和归纳一般将来时态和情态动词can的用法。接下来，我会通过例句和练习，讲解和巩固祈使句的用法。在讲解过程中，我会引导学生积极参与，提出问题和解答疑问，帮助他们深入理解知识点。
人教版英语八年级下册Unit5写作课说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，以辅助教学内容的传达和学生知识的吸收。板书的布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，明确标注课程主题和目标。内容区采用提纲或图表形式，展示本节课的主要知识点，如过去时态的构成、关键句型、例句等。风格上，我使用简洁的线条和清晰的字体，避免过多装饰，以确保信息的直观性和易读性。板书在教学过程中起到梳理和强化知识的作用，帮助学生形成结构化的知识体系。为了确保板书清晰、简洁，我会在课前准备详细的板书草图，课堂上根据学生的反应适时调整板书内容，同时使用不同颜色的粉笔突出重点，引导学生注意力。
这些练习和活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的写作和口语表达能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生反思自己在课堂上的表现，包括对新知识的理解和运用。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的学习经验和建议。
3.教师反馈：针对学生的表现，提供具体的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、实物投影仪、电子白板、互联网资源。
PPT用于展示课程内容、例文和写作框架，帮助学生清晰地理解教学内容和结构。实物投影仪可以用来展示学生的作品，供全班同学讨论和评价。电子白板用于实时展示和修改学生作品，提高教学的互动性。互联网资源用于提供额外的学习材料和实例，丰富教学内容。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.单项练习：设计填空、改写句子等练习，让学生独立完成，巩固过去时态的用法。
八年级下册unit5 SectionB课文重难点讲解资料
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section B.1.What event happened at the school yesterday?昨天学校发生了什么事？【解析】happen 发生；碰巧（指偶然性发生）(1) happen v “发生”没有被动语态，主语是物，强调某事发生的偶然性a. sth. happen to sb. 某事发生在某人身上What happened to you?=What was wrong with him?b. sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事She happened ________(be) out when we called.(2)take place 发生，指事情有计划有安排地发生The sports meeting took place in our school last week.(3) It happened that…碰巧( ) ①An accident ____ at the school gate this morning.A. happened B .happened to C. took place D. took places ( ) ②What happened _____ the boy?A. withB. toC. atD. on( ) ③A serious bike accident ____ her , and she was badly hurt.A. happened toB. was happened toC. was happingD. was happen ( ) ④The accident took place on a cold night.A. took the placeB. happenedC. toldD. hold( ) ⑤I happened _____him last night.A. to meetB. meetC. meetingD. meets【2011•铜仁】30. Great changes _________ in Tongren in the past five years.A. have happenedB. have taken placeC. have been happenedD. have been taken place【2013山东临沂】30. The Olympic Games of 2016 will _____ in Brazil.A. take afterB. take offC. take placeD. take away 【2013山东济南】53. —It’s hot today, isn’t it?—Yes, it is. Why not __________ your jacket?A. take careB. take placeC. take afterD. take off2.Kate realized her bag was still at home. 凯特意识到她的包还在家。
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Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A1.What were people doing yesterday at the time o f the rainstorm?昨天当暴风雨来临的时候人们正在做些什么？【解析1】过去进行时过去进行时态⑴.用法：①过去某个时间正在发生的动作He was cooking at six last night. 昨天晚上六点，他正在做饭。
②过去某段时间正在发生的动作I was staying here from March to May last year.去年从3月到5月，我一直呆在这里。
⑵.与过去进行时连用的时间状语，常见的有at nine last night/ at that time=then/at this time yesterday /或有when the teacher came in/while he was reading的提示⑶过去进行时的构成：was\were +现在分词⑷过去进行时的四个基本句型肯定句He was cooking at six last night.否定句He was not cooking at six last night.一般疑问句W as he cooking at six last night?两回答Y es ,he was. No, he wasn’t.特殊疑问句What was he doing at six last night?⑸过去进行时的固定句型Jim was reading when the teacher came in.当老师进来的时候，吉姆正在读书。
Jim was reading while Kate was watching TV.在凯特正在看电视的同时，吉姆正在读书。
Jim came in while Kate was watching TV.在凯特正在看电视的时候，吉姆进来了。
⑹请比较He watched TV last night.（过去时间last night, 用一般过去时）He was watching TV at nine last night. (过去时间last night+点时间at nine,用过去进行时)【2013浙江杭州4】Sally took a photo of her friends while they _________ computer games.A. playB. are playingC. have playedD. were playing【2013黑龙江绥化3】My uncle ____ books in the room at this time yesterday.A. was seeingB. is readingC. was reading【2013黑龙江齐齐哈尔3】What ____ you _____ when the captain came in?A. are; doingB. did; doC. were; doing巩固练习：用所给动词的适当形式填空1. Now Jim’s sister __________(read) newspapers.2.He __________(watch)TV at nine last night.3.He __________(watch)TV last night.4. What ___________the twins __________(do) then?5. —_______Lily ___________(draw) a cat when the teacher came in ?—No, she _________6. __________you __________(have) supper at that time?7. Jack ____________(not read) a book at nine yesterday evening.8. Now Jim __________(play) basketball on the playground（操场）.9. What ___________he ___________(do) at nine o’clock last night.10. They ____________(listen) to the music at that time.11. When the teacher came in, the students ___________ (read) the text.12. We ___________(watch) TV when suddenly the telephone rang.13. Her mother ____________(cook) while her father was watching TV.【解析2】at the time of 在...... 的时候（常用于过去进行时）【解析3】rainstorm n 暴风雨raincoat 雨衣raindrop雨滴2. My alarm didn’t go off so I ___ up late. 我的闹钟没有响，因此我____晚了。
【解析1】alarm n 闹钟an alarm clock 一个闹钟【解析2】go off 发出响声, (闹钟)闹响，离开The alarm went off just now. 刚才警钟响了【短语】go over 复习go away 离开go by (时间)过去go for a walk 出去散步go fishing/shopping/skating/swimming去钓鱼/去买东西/去溜冰/去游泳( ) I was late today because my alarm clock didn’t____A. run offB. go offC. give outD. give up【2011广西南宁市】30.—What a big storm last night!—Y es. I was doing my homework. Suddenly, all the lights in my house____.A. went offB. turned offC. took offD. got off 【2011山西中考】How I wish could sleep longer! However, I had to get up as soon as the alarm clock _____.A. ran offB. went offC. took off3.I ________for the bus when it began to rain heavily.当天开始下大雨的时候我__ 公交车【解析】heavily adv 在很大程度上heavy adj. 沉重的How heavy are you?heavily adv 沉重地It rained heavily last night形容风大的时候常用strong/hard, 形容雨雪下得大的时候用heavily/hard 【2013漳州】18. The sun is shining _____ . Y ou'd better wear sunglasses while you are out.A. brightlyB. lightlyC. heavily【2013黔西南】121. Sometimes it rains _________in Guizhou in summer .A. heavilyB. heavyC. strongD. Strongly 【注】heavy改y为i +ly 变为adv ,类似的adj还有：hungry 饥饿的hungrily4. I___ to the bus stop but I still missed the bus.我____向公共汽车站但还是错过了公共汽车。
【解析】miss v ①错过 (后接名词、代词或动名词）Be quick! Or you will miss the early bus.②想念；思念③ n 用于姓名或姓之前，是对未婚女子的称呼，但首字母要大写，“小姐；女生”( ) — I ____ the early bus and I had to wait for the next one on such a coldmorning.— Bad luck!A. missedB. caughtC. followedD. left5. I called at seven and you didn ’t pick up.我七点钟给你打电话，你没有接。
【解析】pick up 接电话pick up 接电话 Tom, I called you, but you didn ’t pick up捡起；拾起 I pick up a wallet on my way home（开车）接某人 I will pick you up at the station学到；获得 He was picking up the skills quickly.【2012陕西2】25. The workers in the Huashan Mountains have to ______rubbish to keep the mountains clean.A. turn upB. pick upC. mix upD. give up【2013湖北武汉1】40. It seems that the aged people ________ the H7N9 moreeasily from the recent case.A. pick upB. mix upC. set upD. use up 6. That ’s strange. 真奇怪【解析】strange adj. 奇怪的 →strangely adv 奇怪地 →stranger n 陌生人be strange to 对……感到陌生strange 奇怪的 It ’s strange that she came to the party.陌生的 He stands in a strange street. 7. With no light outside, it felt like midnight.外面没有一丝光亮，让人感觉这是在午夜。