幼儿园大班科学教育活动教案：小灯泡亮了
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案，以幼儿园科学教育为主题，通过观察、操作、探究等方式，让幼儿了解电灯的工作原理，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解电灯的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电灯的工作原理，知道灯泡发光的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，探究电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：晚上，老师拿出一个灯泡，问幼儿：“你们知道灯泡为什么能亮吗？”让幼儿思考并回答。
2. 实验操作：老师演示如何用导线把灯泡和开关连接起来，然后接通电源，让灯泡发光。
同时，让幼儿自己动手操作，尝试让灯泡发光。
3. 例题讲解：老师通过简单的图片和示意图，讲解电灯的工作原理，让幼儿了解灯泡发光的原因。
4. 随堂练习：老师提出问题，让幼儿思考并回答，如：“为什么灯泡能发光？”“开关有什么作用？”等。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的实验操作心得和对电灯工作原理的理解。
六、板书设计电灯的工作原理：电源——导线——灯泡——发光七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的电灯工作原理。
2. 请幼儿和家长一起，用家中的物品，尝试制作一个简易的电路，让灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对电灯的工作原理有了初步的了解，动手操作能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分幼儿对电路连接的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家中尝试制作电路，培养幼儿的实践能力。
2. 开展课堂小游戏，如“电路大冒险”，让幼儿在游戏中进一步理解电灯的工作原理。
大班科学《小灯泡亮了》教案3篇
大班科学《小灯泡亮了》教案3篇（完整）大班科学《小灯泡亮了》教案1活动目标：1. 对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。
2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3. 提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。
活动预备：1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
2. 物质预备：学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“√、ד的符号标志。
活动过程：一、谈话引题。
（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发兴趣：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探究活动“怎样让灯泡亮起来“。
（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1. 教师介绍试验材料：师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2. 教师介绍试验操作步骤与方法：（1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；（2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。
3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。
幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》
幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的电》，详细内容包括：了解电路的基本构成，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本构成，知道电源、导线、用电器之间的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神和创新思维。
三、教学难点与重点难点：理解简单电路的原理，正确连接电路使小灯泡亮起来。
重点：掌握电路的基本构成，培养幼儿动手操作能力和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、小灯泡、开关、电池、灯座等。
2. 学具：每组一套电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个亮着的小灯泡，引导幼儿观察并提问：“你们知道小灯泡为什么能亮起来吗？”（2）邀请幼儿猜想，引导他们思考电路的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍电路的基本构成：电源、导线、用电器。
（2）演示如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）讲解简单电路的原理，让幼儿理解电流的流动过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组使用一套电路实验器材进行实践操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
（1）邀请幼儿分享他们在操作过程中学到的知识和经验。
（2）引导幼儿思考：如何使小灯泡更亮？如何改变灯泡的颜色？六、板书设计1. 《小灯泡亮了》2. 内容：（1）电路的基本构成：电源、导线、用电器（2）简单电路原理：电流的流动过程七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个简单电路，让小灯泡亮起来。
答案示例：（1）准备一个电池、一根导线、一个小灯泡和一个灯座。
（2）将导线一端连接电池正极，另一端连接灯泡底部的金属片。
（3）将灯泡插入灯座，使灯泡亮起来。
2. 扩展作业：尝试使用不同颜色的灯泡，观察灯光的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了电路的基本构成和简单电路原理，培养了他们的动手操作能力和探索精神。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案一、教学内容《小灯泡亮了》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的光》，详细内容包括：了解电路的简单原理，学习如何使小灯泡发光，探索光与影的关系，以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成和简单原理，知道电流可以使灯泡发光。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 引导幼儿探索光与影的关系，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路的原理，掌握使灯泡发光的方法。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电池、导线、电路实验盒、手电筒、投影仪等。
2. 学具：每组一份电路实验盒、小灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引导幼儿观察并思考：为什么小灯泡会发光？邀请幼儿分享自己的看法，激发幼儿对科学现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言讲解电路的组成和原理，让幼儿了解电流可以使灯泡发光。
示范如何连接电路，使小灯泡发光，并解释操作步骤。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一份电路实验盒和所需材料。
引导幼儿按照操作步骤连接电路，使小灯泡发光。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿尝试用不同的材料（如铅笔、尺子等）连接电路，观察哪些材料可以使小灯泡发光。
带领幼儿探索光与影的关系，用手电筒和投影仪进行实验。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮了》2. 内容：电路的组成：电源、导线、用电器（小灯泡）电路的原理：电流使灯泡发光操作步骤：连接电路，使小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：让小灯泡发光的实验请幼儿回家后，向家长介绍电路的原理和操作方法，并和家长一起完成一个使小灯泡发光的实验。
完成实验后，将实验过程和结果拍照或画下来，第二天与老师和同学分享。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。
2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。
3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。
2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。
师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。
这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。
它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。
生2：灯泡用来发光。
生3：电线用来连接电路。
3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。
请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。
我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。
（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。
请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。
（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。
但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。
生2：因为我们用的电池不一样。
生3：因为我们连接的电线不一样。
师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。
同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。
那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。
大班科学公开课小灯泡亮了教案【含教学反思】
大班科学公开课小灯泡亮了教案
教学目标
1.让学生了解电路的基本概念及电流的流动方向。
2.培养学生探究问题、发散思维的能力。
3.提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
教学重点
1.探究电路的构成及电流的流动方向。
2.观察实验现象和记录实验数据。
教学难点
1.引导学生将实验现象和实验数据联系起来。
2.提高学生发现问题和探究问题的能力。
教学环节
一、前置知识温习（5分钟）
教师引导学生回顾电流的基本概念及电路的构成，让学生预习今天实验内容，激发学生学习的热情。
二、实验讲解（5分钟）
教师向学生讲解今天的实验内容和操作方法，让学生对实验有初步了解，并分组进行实验。
三、实验操作（25分钟）
1.将电池、导线和灯泡连接成电路，观察灯泡是否能够亮起来。
2.尝试改变灯泡和电池的连接方式，观察灯泡是否亮起来，探究电流的流动方向。
四、实验总结（5分钟）
1.让学生总结实验过程，将实验现象和实验数据联系起来，得出电流流动的规律。
2.教师提问，引导学生对电路的构成及电流的流动方向进行思考和探究。
教学反思
本次实验给学生留下了深刻的印象，学生们充分体验到了科学实验的乐趣。
在实验过程中，部分学生出现操作不规范的问题，需要教师进行及时纠正和指导。
同时，教师也要注意引导学生将实验现象和实验数据联系起来，促进学生发散思维和探究问题的能力。
此次授课取得了良好的效果，但仍需不断探索和改进。
2024年大班科学活动公开课教案及反思小灯泡亮了
2024年大班科学活动公开课教案及反思小灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材《小灯泡亮了》，涉及第三章“光和影”的第二节内容，详细讲解小灯泡发光的原理和简单的电路知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握小灯泡发光的基本原理，认识到电的力量。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路的闭合与断开对小灯泡亮灭的影响。
教学重点：掌握小灯泡发光的原理，学会使用简单的电路。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电池、导线、电路板、多媒体课件。
2. 学具：每组一套小灯泡、电池、导线、电路板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示一个简单电路使小灯泡发光，引导幼儿观察并思考。
邀请幼儿上台尝试，感受灯泡亮起的一刻。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解小灯泡发光的原理，通过多媒体课件展示电路的闭合与断开。
解释电池、导线、小灯泡在电路中的作用。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿在老师指导下，尝试自己连接电路，使小灯泡发光。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请几组幼儿分享他们的实验过程和成果。
六、板书设计1. 板书小灯泡亮了2. 板书内容：小灯泡发光原理电路的闭合与断开电池、导线、小灯泡在电路中的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿自己设计一个简单电路，使小灯泡发光。
2. 答案：电池、导线、小灯泡连接成闭合电路，使小灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了小灯泡发光的原理，但部分幼儿在电路连接过程中仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他发光物品，了解其发光原理，并与家长分享学习成果。
组织一次科学小展览，让幼儿展示自己的探索成果。
重点和难点解析1. 教学难点：理解电路的闭合与断开对小灯泡亮灭的影响。
2. 实践情景引入：确保实践操作的安全性和幼儿的参与度。
大班科学小灯泡亮了教案
一、教学难点与重点的设定
重点：灯泡发光原理和闭合回路的概念是本节课的核心内容，需要通过直观的实验和生动的讲解让幼儿理解和掌握。
难点解析：为了突破理解闭合回路的难点，可以采用以下策略：
-使用形象化的比喻，如将电路比作水流，闭合回路比作一个完整的水管系统，电流只有在系统中循环流动，灯泡才能发光。
-鼓励幼儿倾听同伴意见，学会尊重不同的观点，培养合作交流的技能。
六、作业设计的实用性和亲子互动性
作业设计应考虑到幼儿的实际情况，同时促进亲子之间的互动。
设计解析：
-作业内容应与幼儿生活紧密相关，使幼儿能够将所学知识应用到实际中。
-鼓励家长参与作业过程，不仅可以帮助幼儿完成任务，还能加强亲子沟通，共同体验学习的乐趣。
-设计互动游戏，如通过接龙形式，让幼儿用身体模拟电路中的导线，体验闭合回路的过程。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入需具备吸引力，能够迅速集中幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
设计解析：
-选择幼儿熟悉且喜欢的角色（如小白兔），创造一个有情感色彩的故事背景，使幼儿产生共鸣。
-通过故事中的问题，自然过渡到本节课的主题，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
1.反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了电路的基本原理，激发了探究欲望。
2.拓展延伸：在下一节课中，我们将学习其他形式的能源，如太阳能、风能等，进一步丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.实践情景引入的设计
3.例题讲解的深度和清晰度
4.随堂练习的互动性和指导性
5.小组讨论与分享的引导
2.例题讲解（10分钟）
-展示电路实验盒，讲解电路的基本构成（电源、导线、用电器）。
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幼儿园大班科学教育活动教案：小灯泡
亮了
【设计思路】
《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探
究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育
应密切联系幼儿的生活进行；对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学
习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果等。
幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力
的重要形式之一。
大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在
不断地发展。
幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从
幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见
的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操
作过程与结果。
以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图
通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用
看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起
来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿
在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，
提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活
中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。
【活动目标】
1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表
达自己的操作过程和结果。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
【活动准备】
1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
2. 物质准备：
（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；
第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳
三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸
各一张、笔等。
（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及√、的符号标志。
【活动过程】
一、谈话引题。
（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）
1. 出示情景图，激发兴趣：
师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？
2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动怎样让灯泡亮起来。
（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）
1. 教师介绍实验材料：
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？
2. 教师介绍实验操作步骤与方法：
（A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；
（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮
了吗？你是怎么做的？
（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
（A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；
（B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；
（C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4. 集中交流，梳理小结。
（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？
（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
（4）帮小兔家接电线。
三、探索活动接电线。
（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）
1. 设置问题情景：
师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一
截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？
2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？
（2）教师在记录表上做猜想记录。
3. 讲解实验及观察要求：
（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，
就根据记录表选择材料做实验；
（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；
（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；
（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现
了什么？
（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4. 幼儿实验，教师指导：
（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；
（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；
（3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；
（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。
5. 两两交流。
6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：
重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7. 师幼共同小结：
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。
四、活动结束。
（教育幼儿注意用电的安全）
1. 接电线使灯泡亮起来。
2. 教育幼儿安全用电。
【活动延伸】提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。
师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。