孩子的破坏狂心理大揭密
【儿童心理】探讨小小破坏王的探索心理
【儿童心理】探讨小小破坏王的探索心理“小小破坏大王”——男孩的探索心理“你说这孩子奇怪不奇怪，他竟然问我月亮是谁生的，你说这问题让我怎么回答？我要回答他一个问题吧，他还会打破砂锅问到底，没完没了，真是个麻烦的‘小问号’。
”“我家儿子单纯就是个‘毁坏大王’，刚给他买了个电动小汽车，可以没有两天却被他切割成一堆零件；他还可以把小闹钟、收音机大卸八块；存有一次,他竟然把镜子超越了，事后还不懈努力地用胶水黏，想要‘破镜重圆’……”……以上就是家长们讲起自家的男孩时，经常可以讲到的一些话。
就是的，每家的小男孩都不“老实”，他们总会对一些无关紧要的事情感兴趣，讨厌寻根问底；他们总会改建自己的玩具，把它们改建成具备特定功能的“逊于能够玩具”；他们还讨厌拆下收音机，看看就是谁躲藏在这小匣子里骂人、唱歌……其实，这些都就是男孩积极探索心理的整体表现。
与女孩相比，男孩的好奇心更为强烈一些。
同样是玩变形金刚，女孩可能会给玩具安排一个动人的故事，而男孩却可能把它拆得七零八落。
因为男孩希望知道这个玩具更多的用途，以及它是如何起作用的，而且，他们还希望自己能找到多种有创意的玩法。
如果他们对这个问题没有搞清楚，就会理所应当地把玩具拆开来看个究竟。
这看似破坏的举动，其实显示着男孩的某种独特能力——曾经有调查表明，在拼图和组装其他三维物体方面，男孩的速度比女孩快2倍，犯的错误比女孩少一半。
另外，这还与男孩某些生理和心理特点有关。
男孩的发育，无论在生理上还是在心理上都比女孩必须快一些，而且在构成责任感、义务感等心理品质方面整体表现得极差。
所以，男孩的自我控制能力也极差，当他猛烈想要晓得“大闹钟就是如何工作的”时，虽然他也晓得父母可以反对他的这种作法，但在猛烈的好奇心和并不是很强悍的责任感的稍微“斗争”下，他就可以很轻而易举地挑选满足用户好奇心——把小闹钟拆下看看个究竟。
此外男孩往往有一定的“破坏性”，但有时，他的“破坏性”并不是纯粹的破坏。
孩子脾气暴躁诱因揭秘 聪明爸妈见招拆招
孩子脾气暴躁诱因揭秘聪明爸妈见招拆招孩子脾气暴躁必定事出有因，那么，你知道你的孩子孩子脾气暴躁的原因吗？下面小编为您一一介绍一下！孩子脾气暴躁原因：坏情绪原因1：无理取闹一般都是比较小的孩子容易犯的错。
起因可能有很多，比如：孩子不喜欢刷牙，所以每次刷牙的时候，他就故意捣乱或吵闹看，不让父母离开，妈妈爸爸急着去上班，他就是不让；到了商店里，他一定要买和家里一模一样的玩具，不买就大吵大闹等等。
应对招数：转移注意力对待年龄比较小的孩子，书上说的要讲道理这一套，肯定是行不通的。
孩子比较在乎自己的感受，如果态度强硬地逼孩子就范，也会搞得大人、孩子都非常生气。
比较好的办法就是想办法转移孩子的注意力。
既让孩子有新鲜的感觉，又不会违背父母的原则。
坏情绪原因之2：遭遇失败孩子的心非常简单和单纯，但是也非常脆弱，经不起一点打击。
比如，孩子很用心地在拼拼图，但是拼了半天，都不成功;或是很努力地搭积木房子，搭得很高的时候，房子突然塌了。
孩子觉得自己没有想象当中那么能干，就会情绪低落。
应对招数：同情并给与鼓励告诉孩子，其他小朋友也可能发生过类似的情况，也无法完成这个任务，让孩子觉得“这件事情很多人都遇到过”，以此缓解孩子的压力和自责的情绪。
父母同情的表达可以拉近与孩子之间的距离，而拉近距离之后的劝慰效果会更佳。
不要吝啬你的亲情，轻吻一下孩子或抱抱他，都是让孩子摆脱坏情绪的好方法。
等孩子情绪稍稍稳定后，再帮他找到失败的原冈，一起完成原先的任务。
坏情绪原因之3：要求得不到满足孩子终归是孩子，不懂得控制自己的欲望和情绪。
当他在街头因为得不到想要的玩具当众哭闹甚至躺在地上耍赖时，父母要如何控制自己的情绪呢?很多父母也许都会忍不住厉声喝斥，但这对控制场面毫无用处，对安抚孩子的情绪也是没有帮助的。
孩子会很长时间愤愤不平，他不觉得自己做错了什么，觉得是父母对他不好。
应对招数：保持冷静教导孩子的确，最令父母尴尬的情形，是孩子在公众场所闹别扭。
为什么孩子老爱破坏东西呢
为什么孩子老爱破坏东西呢有些父母常会抱怨，自己的孩子破坏欲太强了，一些玩具在他们的手里总逃不过“厄运”，支离破碎，而且孩子被教育过后还是屡屡犯错，这到底是怎么了?孩子的这种状况是心理学家所说的儿童破坏性行为，也是孩子探索、了解未知事物的方法，父母在安全的前提下可以让孩子适当地进行这一行为，但是也要穿插着引导，让孩子的这种行为慢慢往“正道”上发展，而不是盲目地破坏为。
孩子的破坏行为有原因爱搞破坏是孩子成长过程中出现的正常现象，虽然他们表现恶报“症状”和程度不同，但都是有一定原因的。
1、强烈的好奇心孩子有非常强烈的好奇心，对身边的一切事物都希望去了解，总想通过自己的方式去一探究竟，用自己的双手去寻找答案。
2、有限的控制力孩子由于年龄特性的原因，手眼协调能力没有发展成熟，所以有些事情也许出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，常常会好心办了坏事，这些事在大人看来就是一种破坏行为。
3、强烈的抗议感当孩子的一些要求被拒绝或是遭受到挫败后，他们会用一种破坏东西的方式来表达抗议。
可能是被拒绝感到了伤心、失望，所以孩子用这种极端来表现不满。
4、盲目的模仿力孩子喜欢模仿，总想着能像爸爸妈妈一样做很多的事情，一有机会就会上演“模仿秀”，但是由于自身能力有限，导致方法错误，被认为是一种破坏。
5、错误的创新力孩子出现破坏玩具的行为，有可能是对玩具的玩法感到了厌倦，想开创一种新的玩法，却很少会考虑到物品的价值所在，也没想到自己行为的后果。
当自己的创新出现失误后，就破坏了原有的物品。
6、很有趣的感觉孩子在做一些事情的时候，缺少考虑和顾忌，只要是他们觉得好玩的、有意思的，就有可能会去做，例如把图书中彩页撕下来折飞机、用水彩笔在墙上乱画…………在这个时候，父母要及时地给予制止，让孩子明白哪些事情是不能做的。
孩子“破坏欲”太强怎么办？
孩子“破坏欲”太强怎么办？展开全文有时，我们会看到有些小孩子非常残忍的杀死昆虫、折磨小鸟、毁坏物品、欺凌弱者、孤立同伴、破坏规则、自我摧残……这明显是他们“破坏欲”外化的产物，那什么是破坏欲呢？所谓破坏欲，是指一种内隐的，对人（包括自己和他人）、物、法规、道德、关系等进行物理性或心理性破坏的欲望，它是一种待发的消极性心理能量。
（个人理解）具体说来，破坏欲是内隐的，如果没有通过外显的行为表现出来，别人难以觉察（其实，有时本人都体察不到），此欲望隐藏着如下冲动：伤害别人和自己（包括身体伤害和心理伤害两种）、毁坏公共财物或其它物品、故意破坏明知是正常的法规、制度、道德、关系等。
破坏欲有着明显的爆发性趋势，属于心理能量的一种，遵循心理能量守恒定律（一种类似于物理界的能量守恒定律）。
破坏欲太强明显不利于孩子的人际交往、学业发展和身心健康。
在现实生活中，发现：有些孩子在破坏欲的支配下表现出了强烈的破坏性行为，而也有些孩子貌似很温顺，实际上，内心隐藏着强烈的破坏欲望。
破坏欲似乎人皆有之，只是程度大小有所不同。
那破坏欲到底是不是天生的呢？有两位心理学界的巨擘，他们的理论肯定了破坏欲的天然存在。
第一位：改变世界的五个犹太人之一（与爱因斯坦等并列）、心理学界的“哥白尼”、精神分析心理学的奠基人和创立者、超级伟大的心理学家弗洛伊德在其职业生涯的后期提出了“死亡本能”理论。
该理论认为：“每个人身上都有一种趋向毁灭和侵略的本能，攻击驱力是死亡本能的衍生物。
”总体看来，弗洛伊德对人性持有一种悲观的态度。
他的心理学理论具有明显的解构主义科学化倾向，使得他的理论体系走向片面。
（我的理解）这可能与他的人格类型和生活经历有着密切的关系。
第二位：瑞士伟大的心理学家、分析心理学创立者荣格博士通过研究更深层级的人类共同心理，提出了集体无意识的阴影原型理论。
荣格认为，阴影代表相关的情结和被压抑的能量，诸如压抑的自己、第二自我、自我的黑暗面、疏离的自我、次人格等，它是人类的共同心理特征。
孩子心理阴暗的表现
孩子心理阴暗的表现1、故意搞破坏有些孩子总是故意搞破坏，甚至是冒犯别人，希望引起别人的愤怒，但他们乐于面对别人的愤怒。
这种怪异的行为是不正常的，也是心理出现问题的前兆。
他们寻求别人的反击情绪来获得自己的安慰，这显然是心理扭曲造成的。
2、毫无悔意地撒谎如果孩子因为害怕受到惩罚而撒谎，你可以理解他为何不说实话。
但是当孩子撒谎只是为了撒谎，而且毫无悔意，并带着非常自信的表情，这就要担心了。
当一个孩子心理阴暗被抓包，他们会大发雷霆甚至歇斯底里。
但他们出现这样的反应并非因为知道是自己的错，而是因为他们的谎言被拆穿而感到恼羞。
孩子心理阴暗的怎么办1、满足孩子要有度要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。
“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。
”要让孩子明白一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望；而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。
2、训练孩子独处的能力安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。
孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。
对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。
3、教育孩子懂得尊重他人不管父母是什么身份，不管周围的人是什么身份，必须要孩子懂得尊重他人，没有身份区别。
也许是爸爸的朋友，也许是妈妈的同事，也许是爸爸的司机，也许是学校门口的看守员等等，这些和他没有血缘关系的人，对他的给予，他必须心存感激。
孩子心理阴暗的原因1、家长的溺爱父母在孩子年幼的成长阶段中，所起到的作用是相当大的。
有些父母由于过于溺爱孩子，或者是过于保护孩子的原因，总是在孩子犯错的时候，轻易就选择原谅，甚至是做出过于偏袒孩子的行为，这种教育方式的偏差，很容易就会让孩子产生心理上的问题。
2、孩子的认知不全面孩子在成长的年幼阶段时，对于一些事物的态度或者是概念的认知和养成，是会对其的人生成长带来影响的。
孩子“破坏力”很强,到底是因为什么？
有一部电影叫做《无敌破坏王》，讲的是破坏王在自己的游戏设定中一直是个无敌大反派，别人修好的房子他总是不停的搞破坏，搞得人人都很讨厌他，但是由于一次误闯，他进入了其他游戏，并和小伙伴一起打怪保护世界的故事。
为什么要说这个电影呢，因为在电影中破坏王的角色一直是不受人欢迎的，爱搞破坏还怎么说都不听。
怎么样，是不是某些地方和家里的小神兽有相似之处。
很多小朋友喜欢翻东西摔东西，和孩子一起堆积木总是还不到一半就被推倒，买回来的玩具很多都存活不到一周就开始面目全非，家长们都不知道如何是好。
其实是因为小朋友们好奇心的驱使，开始想要探索世界。
因为3岁之后的孩子，无论大脑还是行为能力都开始快速发展，对于能拿到手上的东西，总是想捏一捏，敲敲打打的去感受，这也是孩子触觉感知能力在发展的原因，孩子对一切东西都渴望通过触摸去感受，甚至喜欢“破坏”带来的愉悦，能让孩子感受到力量和控制感，但是孩子没办法掌握好这个力度，就会造成什么东西买给孩子都是“白瞎”的局面。
这是孩子的情绪和身心发展的一个经历阶段，家长在头疼不已的同时，不要觉得这是一件很不好的事情，可以争取合理引导孩子的行为，给孩子买一些能经得住“拆”的玩具，比如乐高组装玩具，或者一些拆解玩具，来满足孩子的“破坏欲”，同时还能锻炼孩子的手部动作，但是关于这方面，家长要告诉孩子，并不是所有东西都可以拆解敲打的，可以跟孩子说，玩具也是有生命的呀，这样对它会很疼很难过，这样孩子会知道生命玩具可以拆生命玩具不能破坏。
家长甚至可以陪着孩子一起玩，因为很多时候孩子不会表达自己的想法，想和父母一起玩就通过破坏东西来吸引注意，家长在一旁陪伴孩子，和他一起参与游戏并合理引导，能让孩子更好的去理解自己的行为。
如果有的小朋友总是喜欢乱翻东西，家长可以尝试让小孩子翻，但是告诉他后果是要自己收拾好，不然明天不能玩玩具，让孩子知道得为自己的做的事情负责。
家长还可以让小朋友帮一些小忙，比如帮妈妈扔垃圾，整理收拾晒好的衣物等，家长一定要及得感谢和表扬孩子的帮助，这样做能培养孩子的独立性控制感，让孩子知道原来做这些事也能感受到快乐。
二年级破坏性的孩子心理
二年级破坏性的孩子心理年龄小的孩子，其短期破坏性行为，大概率是由于孩子的需求没有得到满足，情绪没有得到宣泄有关系。
在孩子爆发当时，给予孩子充分的理解和关怀，不在那个时候去说教孩子，更不能打骂孩子，甚至允许孩子适当摔打一些不造成重大损失的东西，和孩子之间保留一定的空间，孩子宣泄玩情绪，很快就会平静下来的。
有时候，家里准备一些沙袋让孩子击打，拿一些纸张或旧书让孩子撕扯，不用的坛坛罐罐让孩子去指定的地方去摔烂，铅笔随意画出自己的愤怒然后撕烂，都是可取的方式。
这个时候，孩子的情绪如果貌似濒临失控，父母需要在附近做好境界性保护，做好引导，避免发生安全事故。
爆发之后的孩子，有时需要家人平静的陪伴，有时候需要适当的关怀，因人因时而异，父母尽量满足，过一会儿就好了。
生气愤怒之后的孩子，过一会儿再吃饭或睡觉。
小学生的男孩子情绪失控是常见的现象，这是与孩子的激素有关的，爸爸带孩子平时增加户外剧烈运动，会显著缓解孩子的愤怒和失控的机会。
孩子多一些人文的兴趣，比如才艺和读书，尤其是需要细致和耐心品格的航模、拼图、十字绣等都可以预防孩子情绪的失控。
事后，父母也多思考一下，近期孩子遇到了什么变化什么事件，造成了情绪的扰动，然后对症下药。
年龄小的孩子如果长期存在破坏性冲动，则与先天性格或成长环境有关系。
先天不说了，说了也改不了。
后天的成长环境，主要是身边家人（一般为父母）的反应模式，家庭关系，家庭氛围，幼儿园或学校的适应状况等。
由于破坏性冲动与情绪直接相关，与满足与否直接相关，所以，原因是很容易找到的。
孩子的身体看体温，孩子的心理看情绪。
关注孩子的情绪，可以避免很多意想不到的麻烦甚至是意外。
值得注意的是，孩子长期的情绪不了，或破坏性冲动，一般来说与家庭的互动模式有关。
父母找个心理专家来审视一下你们家庭的关系，父母个人的创伤，及时开始提升自己，走上个人成长之路，是很必要的——如果有条件的话。
孩子为什么会有破坏行为-
孩子为什么会有破坏行为?孩子的破坏行为，是最让父母头痛的事情，好好的玩具转眼就成一堆废品了。
遇到孩子的破坏性行为，家长不要盲目的训斥，如果有条件可以给孩子创造这样一个环境，供孩子自由想象。
因为破坏行为，如果利用得当，可以转换为难得的创造能力。
从心理学的角度来分析：宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。
随着宝宝自我控制能力增强，他开始出现一些“有意破坏”的行为。
如宝宝将积木搭起来，父母正在称赞他，而他自己也正自鸣得得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来;妈妈费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。
理由一：“那是什么?”新奇是幼儿探索世界的动力，在他们的“研究合同”上只有一句话：掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。
而在他们的检查清单上，排列着他们最感兴趣的东西：爸爸和妈妈的各种物品。
探索不是什么坏事情，只不过它们总是伴随着一些其他的结果，例如破坏了爸爸的电脑、倒掉了妈妈的香水……无论是需要维修的电脑，还是被倒空的香水，对于父母的忍耐力来说都是严峻的考验。
我们很想大大地发作，但是又必须保持应有的耐心。
因为我们也清楚，孩子并不是故意搞破坏，他们哪里明白香水对妈妈的意义，而修理电脑要花上多少枚棒棒糖的钱呢?既然我们不能阻止这种探索行为，就只能想办法把损失降到最低。
我们可以把珍贵的东西收藏起来，对于计算机或音响这种很难藏起来的东西，就只能想办法转移他们的注意力，把他们吸引到更新鲜有趣、也更加合适他们的领域里去。
理由二：“我生气了!”孩子对现实中的事情都有自己的底线，因此让他承受过多的拒绝，对他来说是非常困难的。
发脾气是他们表达失望的方式。
孩子为什么会出现破坏行为
孩子为什么会出现破坏行为
导读：发泄苦恼和不愉快的情绪。
如全家其他人都去玩了，小孩没去，又无方法去，因此摔门、砸东西，以发泄怒气，向家长示威。
有些行为表面看是破坏行为，实际上：并不是。
如有些儿童好奇心强，好琢磨，把收音机拧坏了，这不能算破坏行为。
而当他们有意把足球踢向玻璃窗，用弹弓打灯泡时，才能算破坏行为。
形成缘故各异。
(1)受到不公平处罚时的报复心理。
他们不能或不敢公布抵抗，只好采取破坏行为来发泄自己的不满。
(2)经常受批判的小孩(不管在家庭依旧学校)，有自暴自弃的方法，不求上进，破坏公物，并想以此引起别人对他的注意。
(3)发泄苦恼和不愉快的情绪。
如全家其他人都去玩了，小孩没去，又无方法去，因此摔门、砸东西，以发泄怒气，向家长示威。
为什么小宝宝的“破坏欲”那么强？
为什么小宝宝的“破坏欲”那么强？好的教育是适当的引导，在孩子成长过程当中会经历很多迷茫期，父母应该拿出足够的耐心来教育宝宝。
宝宝的逐渐成长，小可爱们越来越喜欢把玩具拆的七零八落，洁白的墙壁被画上了五颜六色的涂鸦，发牌气时甚至会摔掉手里的东西……就算爸爸妈妈们使出十八般武艺也奈何不了他我素我行。
宝宝天生具有“破坏欲”，并且适当地进行这种行为是值得鼓励的，如果父母能合理地引导、利用宝宝的这种天性，从小培养宝宝深厚的求知欲望，可以为孩子一生的发展创造良好的开端。
走进宝宝内心父母如果能了解宝宝的内心，弄清楚破坏的原因，就不会手足无措了。
例如宝宝在1岁前，会对两个不相关物品之间的联系、以及玩具的构造感兴趣。
而在1~2岁时，宝宝会对事情发生的过程产生兴趣——“按开关灯会亮会灭”。
宝宝的行为是思维的体现，他们的一些破坏行为往往并不是故意的，只是探索过程中的一些小意外。
协助宝宝“搞破坏”宝宝对于周围环境和外界事物的理解和感知，往往是随着动作而进行的。
在他们手眼的协调尚未成熟时，动作会有一定的难度，由此而出现的失误在父母眼里都有可能是破坏行为。
如果父母盲目地禁止和训斥会减少宝宝练习的机会。
只有了解宝宝的发展，让宝宝的动作日益成熟，才能有效地避免破坏行为的发生。
给予适当鼓励在父母发现宝宝的破坏行为时，不要让自己的情绪干扰了判断。
在宝宝的成长过程中离不开父母的帮助，而父母是否拥有成熟稳定的判断力更是极为重要的。
宝宝拥有爱破坏的天性，也很有可能是创造力萌芽的一种展现，父母如果懂得善加利用的话，对于宝宝的大脑发育及日后处理问题能力会有极大的帮助，更重要的是可以让宝宝从小培养出一种强烈的求知欲望。
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面对孩子的“破坏”你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。
刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。
洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。
甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想“破镜重圆”……
这样的“破坏性”其实是值得鼓励的。
幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。
比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
幼教专家认为，对于孩子这样的“破坏”，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。
不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。
因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。
鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。
所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦?”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。
这样才能让孩子在“破坏”——探究——重建中获得心理的满足。
幼教专家说，家长们在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。
在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。
“破坏狂”心理揭密--善意、有趣、发泄、好奇......成都化妆学校
很多妈妈常常抱怨到：“我家的孩子简直就是个破坏狂，什么东西到他手里立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。
好像孩子根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很高兴吗?真不知道孩子的心里是怎么想的。
”
其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。
一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：
1、好心办坏了事
幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。
有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里;看到盐有点脏，把盐放在淘米
篮里用水淘;出去打开水摔坏了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。
自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。
2、感到有趣
有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。
例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具;到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜;用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。
要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠;对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。
3、发泄心理
因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。
某些被溺爱的孩子常以此要挟成人，以达到个人目的。
对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。
例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具;捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿;砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。
孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。
4、满足个人需求
有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。
例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。
为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。
为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。
若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。
一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。
5、盲目模仿心理
爱模仿是幼儿典型的心理特征。
孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。
例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了;看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。
平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做(如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等)，哪些不能。
6、嫉妒心理
孩子见别人东西比自己的好，产生嫉妒心。
由于孩子的情感外露、冲动，自控力差，嫉妒往往直接付诸行动，搞破坏行为。
例如故意剪坏别的小朋友的新衣服，弄坏同伴高档玩具，摔坏同伴新书包、新铅笔盒……嫉妒是一种阴暗、狭隘的心理，它既给孩子心中带来了苦恼，也影响孩子的成长及与他人的交往。
为此，爸妈要从小引导孩子学会欣赏别人，让孩子的心胸开阔起来。
7、报复心理
有些幼儿因弱小，斗不过“强者”，便偷偷地采取报复破坏，以求在心理上得到平衡。
对孩子的这种报复行为，爸妈首先要及时制止和批评，然后再问清孩子这样做的原因，若孩子果真受了委屈，可告诉对方父母或老师，寻求恰当的解决之道。
8、好奇心理
好奇是幼儿心理的主要特征，他们对不理解的事物，都有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，从而损坏了东西。
面对这样的孩子，父母可引导孩子把拆下的东西装配起来，恢复原样。
平时，父母要明确告诉孩子，哪些东西是不能乱摸乱尝的（如电器、药品），以防事故发生。
对爱动手的孩子，可为他们购买拼插、组合玩具，使他们在装装拆拆的活动中体会构造的快乐。