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2024版端午诗歌朗诵PPT课件

2024版端午诗歌朗诵PPT课件
触描绘了端午节的习俗和风情。
通过欣赏这些诗歌,我们可以更深入地 了解端午节的文化内涵和历史渊源,感
受中华民族传统文化的博大精深。
2024/1/28
15
04
学生自创端午诗歌朗诵展 示
2024/1/28
16
学生作品选登及点评
2024/1/28
作品一
01
《端午情思》
作者
02
XXX
朗诵者
03
XXX
17
学生作品选登及点评
• 点评:该作品以端午节为背景,通过生动的描绘和深情的抒发, 表达了作者对端午节的深厚感情和对传统文化的热爱。朗诵者 在表演中声情并茂,充分展现了诗歌的意境和情感。
2024/1/28
18
学生作品选登及点评
作品二
《龙舟竞渡》
朗诵者
XXX
2024/1/28
作者
XXX
点评
该作品以龙舟竞渡为题材,通过描绘龙舟比赛的热 烈场面和人们的激动心情,展现了端午节的独特魅 力和文化内涵。朗诵者在表演中气势磅礴,富有感 染力。
眼神交流
与观众保持眼神交流,增强互动感, 同时也有助于传递诗歌中的情感与意 境。
面部表情
通过丰富的面部表情传达诗歌中的情 感变化,如微笑、皱眉、怒目等,使 观众更深入地理解诗歌内涵。
2024/1/28
11
03
经典端午诗歌欣赏与解读
2024/1/28
12
《离骚》中屈原的爱国情怀
屈原在《离骚》中表达了对国家命运的深切关注,抒发了他对楚国政治腐败、社会 黑暗的愤懑之情。
2024/1/28
22
活动主题确定和宣传策划
活动主题
以“传承端午文化,弘扬民族精神”为主题,突出端午节的传统文化内涵和民 族特色。

读懂诗歌优质课件(共37张PPT)

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题材——怀古咏史诗或借古讽今诗(特点: 古人名、古迹)
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情年事已高、功业无 成、人事飘零、壮志未酬、报国无门、追 慕英雄、同情古人等等)。
题上来看,交代了哪些内容?(学生用书 ➢答:
_________________________________ ➢__________________________________ ➢参考答案: ➢①人物事件(我竹窗闻风想念友人 ➢②题材:送别怀人诗 ➢③情感:想念
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▪ 吴钩——宝剑 精编优质课PPT读懂诗歌 课件(共37张PPT)(获奖课件推荐下载)
峨眉——高尚的德行
▪ 簪缨 (冠)——官位 名望
寸管——笔
▪ 西陆——秋风
柳营——指军营
▪ 丝竹——音乐; 怀桔——指孝顺双亲
▪ 桑梓——故乡;
轩辕——祖国
▪ 三尺——法律; 昆山玉——杰出的人才
▪ 青鸟——信使
①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。
③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的,也有献 诗以求引荐的、离别思乡的,到唐末,战乱 频繁,生灵涂炭,又有悯农诗、反战诗、忧 国忧民诗又兴起。总之,唐代是我国古代诗 歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理。
⑤南宋诗重抒爱国情,南宋偏安江南,中原 沦于敌手,这一时期的忧国爱国题材就成为 当时诗词中的时代强音。
▪ 提示:贬官,漂泊,远离京城,想家,想 重回朝廷
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《商山早行》完整版PPT课件

《商山早行》完整版PPT课件
“鸡声茅店月,人迹板桥霜”
以茅店鸡鸣和板桥人迹为背景,描绘了一幅清晨静谧而清冷的画面, 烘托出诗人内心的孤独和寂寞。
“槲叶落山路,枳花明驿墙”
通过描绘山路上的槲叶飘落和驿站墙壁上明亮的枳花,展现了商山清 晨的美丽景色,同时也暗示了诗人内心的复杂情感。
“因思杜陵梦,凫雁满回塘”
以诗人的思乡之梦为背景,描绘了一幅凫雁满塘的温馨画面,表达了 诗人对故乡的深深眷恋之情。
骨。
温庭筠在词史上,与韦庄齐名, 并称“温韦”。其词多写花间月 下、闺情绮怨,风格浓艳精巧,
清新明快。
《商山早行》创作背景
《商山早行》是温庭筠的一首代表作, 创作于他在商山任职期间。
商山位于陕西省商洛市境内,地势险要 ,自古以来就是交通要道。温庭筠在商 山任职期间,深入体验了当地的风土人 情和自然风光,创作了这首脍炙人口的
押韵工整
全诗多处运用押韵,如“月”、“霜 ”、“墙”等字,增强了诗歌的音乐 性和节奏感。
04
主题思想探讨与价值体现
羁旅思乡之情表达
描绘羁旅生活的艰辛与孤独
通过细腻入微的描写,展现诗人在旅途中的孤独、寂寞和无 助,使读者能够深刻感受到诗人内心的挣扎和苦闷。
抒发对故乡的思念之情
诗人通过对故乡的景物、风俗和人物的回忆,表达了对故乡 深深的眷恋和思念之情,使读者能够感受到诗人对故乡的深 厚感情。
03
艺术手法与表现技巧
典型意象运用
01
02
03
鸡鸣茅店月
通过鸡鸣、茅店、月等典 型意象,营造出清晨静谧 而富有生机的氛围。
人迹板桥霜
以人迹、板桥、霜为意象 ,表现出早行路途的艰辛 和孤独感。
槲叶落山路
槲叶落满山路,暗示着季 节的变迁和行人的离愁别 绪。

第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt

第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt

感慨
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的? 不以成败论英雄,认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大 的偶然性,否则,就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同?有什么内在联系? 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便,那么结局就会相反,历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人,被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长,风格多样,以沉郁顿挫为主;
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年(755)七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世 称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途 中被叛军俘获,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷,山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下,悠然见南山。
悠然:闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”,有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’, 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳,飞鸟相与还。

七年级语文第4课《古代诗歌四首》精品课件(共90张PPT)

七年级语文第4课《古代诗歌四首》精品课件(共90张PPT)

这首诗描写暮春景色,叙述 好友被贬之事,表达了诗人 对友人不幸遭遇的关切同情 ,以及因朋友远去偏僻之地 而产生的深深的担忧之情和 表达了对朋友的安慰。
我十分庆幸,可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
1、全诗围绕哪个字展开的?
2、这首诗写了哪几个诗句是写 现实的?哪些诗句诗想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀?
1、全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开, 写登山所见。 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的?哪些诗
了较好成绩。现将完成的各项工作汇 报如下: 一、林业工作完成情况
(一)抓好植树造林绿化工作,确保各项 任务按 时完成 。造林 绿化是 维护和 改善生 态 环境的一项重要措施,是功在当代、造 福子孙 的伟大 事业。 大力植 树造林, 对于保 障 农牧业稳产高产,调整农村产业结构,加 快山区 脱贫致 富和奔 小康, 改善对 外开放 的 投资环境,促进国民经济发展和社会全 面进步 都具有 十分重 要的意 义。为 此,我们 通 过早行动,早部署,及时把今年春季植树 造林任 务层层 分解, 把责任 落实到 人,做到 地 块、苗木、资金、人员四到位,为植树 造林工 作开展 打好基 础。通 过广泛 宣传,大 力 开展全民义务植树造林活动,人民群众 改善环 境、美 化家园 意识不 断增强, 参与植 树 造林热情不断提高,为×区植树造林工 作全面 开展营 造了良 好的舆 论氛围 和提供 了
发(情)、哲理(意)表达 答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情
或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。 即:指明写法+阐释句意+归纳效果+情感

《古代诗歌四首》ppt课件

《古代诗歌四首》ppt课件

首联:诗人在船上,想像船到镇江后,还要乘驿车到别 处,暗含旅途奔波之劳。 颔联:船上所见景色。“潮平”,两岸才显得宽阔; “风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春” 作铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽 之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧 年而江上已是春天——时间过得太快了,诗人已来,少 有此句。 尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到 要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间,相为 因果,浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁 绪。学.科.网
研读与赏析
“日月之行”至“若出其里”诗句, 诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会 到诗里,表现了诗人博大的胸怀。 基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风 骨”的代表作。
古时交通不发达, 流落外乡或在外任职的 人久不得归,自然会产 生故园之思,因此,乡 愁成了诗歌中的重要内 容。
王湾
(唐代诗人)
1、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样 的联系? 2、哪些诗句直接表达了思乡之情? 3、自主探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬” 诗怎样的情景?如果你身临其境,将会有什么 样的感受?
马致远
元朝著名戏曲作家
马致远:
号东篱,元代著名散曲家。 曾任江浙行省务官,不久即跳出 宦海,退隐田园,写出许多“叹 世”之作。一生著有《汉宫秋》 《青衫泪》等杂剧共十五种,与 关汉卿、王实甫、白朴,并称元 代杂剧四大家。并写有小令,套 数200余首,经后人辑入《东篱 乐府》。他在元代散曲作家群中, 位居第一。在他的作品中,最能 反映他风格的是散曲,散曲中又 以小令《天净沙•秋思》最为有 名,被誉为“秋思之祖”。
观沧海
次北固山下
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
天净沙· 秋思

小学生必背古诗词75首PPT(含古诗拼音注音+图文赏析)


凉州词
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
【注释】 1.夜光杯:白玉做成的酒杯。 2.卧:躺。
【简析】 这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的
风格写了征戍战士饮酒作乐的情景,具有浓郁的边塞 军营生活的色彩。
出塞
(唐)王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山!
【注释】 1.涧:小溪。 2.独怜:爱怜。 4.野渡:荒郊野外无人管理的渡口。 5.横:指随意漂浮。
【简析】 这首诗描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁
州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【注释】 1. 游子吟:游子,在外作客的人。吟,诗歌的一
种名称。 2. 寸草:在这里象征子女。 3. 心:草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。
【简析】 这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。
早春呈水部张十八员外
(唐)韩愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
【注释】 1. 呈:恭敬地送给。 2.处:时。 3.绝胜:远远
胜过。 【简析】这首小诗,诗人只运用简朴的文字,就常见 的“小雨”和“草色”,描绘出了早春的独特景色, 表达作者充满对春天的热爱和赞美之情
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
【注释】 1.蹊(xī):小路。 2.娇:可爱的。 3.恰恰:恰巧碰上。 4.留连:即留恋,舍不得离去。
【简析】 春暖花开时节,诗人独自在江畔散步赏花,表现
了美丽的春景。

小学三年级晨诵诗歌ppt课件

2024/1/25
感受诗歌的韵律美
通过晨诵诗歌,让学生感受诗歌 的韵律和节奏,培养他们的音乐 感和审美能情感 ,激发他们的想象力和创造力, 培养他们的审美情趣。
4
提高学生语言表达能力
丰富学生词汇
诗歌中蕴含着丰富的词汇和表达方式 ,通过晨诵诗歌可以帮助学生积累词 汇,提高语言表达能力。
2024/1/25
6
02
晨诵诗歌的选材与分类
2024/1/25
7
经典古诗
《春晓》
孟浩然的《春晓》以春天清晨的景象为背景 ,描绘了春天的美丽和生机,适合晨诵。
《静夜思》
李白的一首脍炙人口的古诗,以月夜为背景 ,表达了诗人对故乡的深深思念之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗,描绘了壮观的自然景象 ,抒发了诗人的豪情壮志。
13
朗读技巧指导与训练相促进
朗读技巧指导
教授学生正确的朗读方法,如气 息控制、声音变化、停顿处理等
,提高学生的朗读水平。
个性化朗读
鼓励学生根据自己的理解和感受 进行个性化朗读,培养学生的阅
读兴趣和表达能力。
多样化训练
通过分组朗读、角色扮演、配乐 朗诵等多种形式的训练,提高学
生的朗读技巧和表现力。
2024/1/25
学生自评
学生自我评价朗读表现,反思不足,提出改进意 见。
学生互评
学生之间相互评价,发现优点和不足,互相学习 和借鉴。
教师评价
教师对学生的朗读表现进行评价,指出问题,提 出建议和指导。
2024/1/25
21
评价结果反馈与改进
2024/1/25
及时反馈
01
评价结果及时反馈给学生和家长,让学生了解自己的朗读水平

诗歌鉴赏课件ppt课件


THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ,如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织,创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想,两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感,理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想,而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ,要深入分析其主题和情感,理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析, 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格:通过比较不同诗歌的特点和 风格,可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点,提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用:诗歌作为 传统文化的重要组成部分,对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ,我们应该重视诗歌的教育和传播, 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境,理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景,而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时,要深入分析其中 的意象和意境,理解其深层含义和象征意 义,从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值:诗歌是一 种高雅的艺术形式,通过阅读和欣赏 诗歌,可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时,诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。

学写一首小诗PPT课件


学生作品二:《秋思》
优点
通过对秋天景色的细腻描绘,展现了 诗人内心的愁绪和对远方亲人的思念 ,情感表达自然流畅。
不足
建议
可以进一步丰富意象的塑造,运用更 多的修辞手法,增强诗歌的艺术表现 力。
部分意象的塑造略显单薄,个别语句 的表达略显直白。
学生作品三:《梦回故里》
优点
构思巧妙,通过梦境的形式表达 对故乡的深深眷恋,情感真挚动
人。
不足
部分语句的表达略显晦涩,个别意 象的塑造不够鲜明。
建议
可以进一步锤炼语句,使之更加通 俗易懂;同时加强意象的塑造,使 诗歌更加生动形象。
05
互动环节:现场创作小诗
分组讨论,确定主题和意象
分组
将参与者分成若干小组,每组46人,方便讨论和合作。
讨论
各小组展开讨论,确定小诗的主 题和意象。主题可以是季节、情 感、自然等,意象可以是具体的
注意语言的优美
选用生动的词语和优美的 句式,提升诗歌的整体美 感。
04
学生作品展示与点评
学生作品一:《月夜》
优点
意境深远,通过对月夜的 描绘表达了对家乡和亲人 的思念之情,情感真挚动 人。
不足
部分用词略显生涩,个别 语句的韵律感不够强。
建议
可以进一步锤炼用词,增 强语句的韵律感,使诗歌 更加朗朗上口。
物品、场景或抽象的概念。
记录
在讨论过程中,鼓励成员记录下 灵感和想法,为后续的创作提供
素材。
现场创作,展示成果
创作
根据讨论确定的主题和意象,各小组开始现场创作小诗。 可以是一人主笔,其他人提供建议和修改意见,也可以多 人共同创作。
展示
创作完成后,各小组选派代表上台展示成果。可以使用 PPT、投影仪等设备将小诗呈现出来,同时配以背景音乐 或图片,增强艺术效果。
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湘春夜月
黄孝迈
近清明,翠禽枝上消魂。可惜一片清歌, 都付与黄昏。欲共柳花低诉。怕柳花轻薄, 不解伤春。念楚乡旅宿,柔情别绪,谁与 温存? 空尊夜泣,青山不语,残照当门。翠 玉楼前,惟是有、一陂湘水,摇荡湘云。 天长梦短,问甚时、重见桃根?者次第、 算人间没个并刀,剪断心上愁痕。
赏析
• 此词为羁旅江南楚湘,伤春恨别之作。上片“近清明”七句写清 明节已然临近,然而翠鸟栖息落梅枝梢,却是一幅凄苦断魂的情 态,借翠鸟睹梅花凋谢而极度伤神,曲写了词人伤春之凄怆,奠 定了全词基调。“可惜”二句写清歌令人愉悦,黄昏令人忧郁, 悦耳之鸟鸣湮灭于昏沉暮色之中,流露出词人的惋惜和悲痛。欲 与“柳花低诉”衷情,却又怕柳花轻浮、浅薄,不懂伤春之意, 喑寓了知音难觅的忧虑。“念楚乡”由物及人,转写词人羁旅江 南楚湘,无知音柔情温存自己的相思别恨的失落感。下片承“谁 与温存”写长夜孤寂、冷落的痛苦。“空樽”六句描绘出沉默不 语之青山,残缺冷瑟之夜月,浩浩无际之湘水、飘浮荡漾之湘云, 组成一幅空阔,凄凉的环境氛围,充分显现出词人以真情之心对 无情之物的孤寂感。“天长”二句感 叹天长地阔,道阻且长, 欲会无期。“者次第”二句深感人间竟找不出锋利的剪刀,能将 自己的“心上愁痕”剪断,沉挚率直地倾诉了词人对情侣深
元曲
喜春来
【注释】 金鱼:形状如鲤鱼的金符,标志官阶的一种佩饰。 玉带:用玉装饰的官服腰带。 罗襕:绮罗袍,元朝以丝罗制的官服。 皂盖朱幡:黑色车盖红色旗帜,高官出行的仪仗。 列五侯:位与五侯同列。“五侯”指公、侯、伯、子、男五等诸侯 爵位。 得意秋:称心得意的岁月。 分破:分减、减少。元人口语。 【译文】 手持鱼形玉符,腰扎白玉带,罗袍扣得庄严齐整。黑色车盖, 红色旗帜,位居五侯,身负重任。指点万里山河在我笔尖头,正是 建功立业得意之秋,要为帝王分忧。(注:‘喜春来’为曲牌名, 又名‘阳春曲’。)
离开 让一切从头来
我们离开 壤带着金色的梦想 和对生活 火红的热爱
也许只是再来一个寻常的故事 走的要走 来的终归要来 可依然愿意记得 这份生命的精彩
相守
• 离景小天 逝色姐边 残依相飘 叶佳思起 花雪泪鹅 ,依,毛 长美长雪 相,相, 守人思闺 。已;中 为生潭为生愿 沧光 君韶水芳韶携 海阴 笑光苍华光一题不蹉 一;叶一;缕记记跎 瞬尽银刹守青 年流 。释丝;尽丝 。水 芳, 韶, 过 华守 华伴 , ,尽 ,尽 不 只一 只半 记 ——
赏析
这是写弃妇怨情 的 。若说它有所寄托, 亦无不可。诗以简洁 的语言,刻画了闺人 幽怨的情态。着重于 “怨”字落笔。“怨” 而坐待,“怨”而皱 眉,“怨”而落泪, “怨”而生恨,层层 深化主题。至于怨谁? 恨谁?作者铺下了无 限的空地,解诗人可 以自解。
秋夕 朝代:唐代 作者:杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
轻叩 诗歌的大门
好学组
组员名单
组长:尹英姿 组员: 张芯菱 杨尚武 向云开
目录
NO.1 古诗 NO.3 元曲
NO.5诗人介绍
NO.2 宋词 NO.4 诗歌
NO.6古今诗人
怨情
李白
美人卷珠帘,深坐蹙蛾眉。 但见泪痕湿,不知心恨谁。
译文
• 美人儿卷起珠帘 等待等待,一直 坐着把双眉紧紧 锁闭。只看见她 泪痕湿满了两腮, 不知道她是恨人 还是恨己。
【译文】
春意暖暖的画堂,绣花帏幕一重又一重,香炉里缭 绕的香气微微颤动。身外的虚名要它有什么用?醉 乡中,东风唤醒了梨花一般的春梦。主人好客,热 情的迎送,看见鹦鹉在金笼里声声学舌。
诗 歌
秋色
• 万山黄遍 层林尽染 那些曾经的追求 已经不再重要 阳光、空气 水分和土壤 只需 一夕凉风 几声雁鸣
阳光、空气 水分和土 那些曾经的追求 已经不再重要
长的相思。

高阳台
周密
• 照野旌旗,朝天车马,平沙万里天低。宝 带金章,尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地, 想登临都付新诗。纵英游、叠鼓清笳,骏 马名姬。 酒酣应对燕山雪,正冰河月冻,晓陇 云飞。投老残年,江南谁念方回?东风渐 绿西湖岸,雁已还人未南归。最关情、折 尽梅花,难寄相思。
赏析
这是一首送别词。友人陈允平应召入元做官,临别之际,作者赋词 送行。据王行《题周草窗画像》载,周密“以无所责守而志节不屈 著称”,对陈允平此行自然难以苟同,故词中所表达的慰情极为复 杂。开端写友人赴召的仪仗车马及去向。接着写别筵间行者尊贵的 身份和风貌。“茸帽风欹”,以独孤信衣冠胡风相拟,似含微意。 登临、英游、酒酣,设想行者途中和到元都后情景。经行中原故地, 当会登临凭吊,发之于诗;到京后则纵情游乐饮酒,听胡地音乐, 面对异地风情。看似称扬,暗寓感伤。“投老残年”以下转写居者 心情。“谁念方回”,“人未南归”,字面表念友之情,言外不无 担心行者疏远故旧、淡忘故乡之意。收拍“难寄相思”,隐含云泥 异路、心灵难通之忧,耐人品味。俞陛云《唐五代两宋词选释》云: “下阕但赋离情,于陈君衡出处,不加褒贬之词,仅言江南投老, 见两人穷达殊途,新朝有振鹭之歌,而故国无归鸿之信,意在言外 也。“全词虚实结合,言辞微婉,在依依惜别中,浑融着惋惜、期 待、伤感等复杂情绪,沉挚感人。
译文
宗庙难献的樱桃 已落尽——全都 随着春天归去, 无知的粉蝶儿还 是寻乐双飞。杜 宇转化的子规在 小楼西面夜夜泣 血鸣啼。倚着楼 窗的玉钩罗幕了 望,惆怅地看着 幕烟低垂。
入夜后小巷里一片岑寂, 人们都以纷纷散去,凄然 欲绝面对烟草低迷。炉里 的香烟闲绕着绘饰凤凰的 衾枕。但见她愁容满面空 持罗带,怎能不令人回首 恨依依。
席慕蓉
古 今 诗 人
古代诗人


海舒Leabharlann 婷子近代诗人
毛 戴 余






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宋 词
译文
春天将尽,百花凋零,杏树上已经长出了青涩的果 实。有燕子飞过天空,清澈的河流围绕着村落人家。 柳枝上的柳絮已被吹得越来越少,(但是不要担 心,)天涯到处都长满了茂盛的芳草。(春天还是 会到来的)
围墙里面,有一位少女正在荡秋千,发出动听的笑 声。围墙外的行人听到了笑声,(忍不住去想象少 女荡秋千的欢乐场面)。慢慢的,墙里的笑声听不 见了,行人惘然若失。仿佛自己的多情被少女的无 情所伤害。
李 白
杜 甫
fǔ)(712—770),字子美,河南巩 县人,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等。杜甫, 是我国伟大的现实主义诗人,为我们留下了1400 多首诗歌(一生作诗三千多首)。这些诗歌像一 面镜子,广泛深刻地反映了“安史之乱”前后, 唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌自 唐以来,即被公认为“诗史”,诗人本人也被看 作一代诗宗,被尊为“诗圣”。 在艺术上,力 倡“转益多师”,注意吸收融合各家之长,又坚 持“别裁伪体”的批判精神,成就极高,以律诗 和古体见长,具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风 格。
杜甫(dù
• 席慕蓉的全名是穆伦·席连勃,意即大江河,“慕蓉”是“穆伦”的谐 译。1966年以第一名的成绩毕业于比利时布鲁塞尔皇家艺术学院。1969 年以萧瑞为笔名,在台湾《中央副刊》发表作品。七月回台湾,任教新 竹师专美术科。其后数年间应邀参加多次省级及国际性之美展。并以 • 席慕蓉十四岁起致力于绘画,曾任台湾新竹师范学院教授多年,至今仍 视之为主要职业。作为专业画家,席慕蓉曾在国内外个展多次。写诗只 是作为累了一天之后的休息。她写诗,为的是“纪念一段远去的岁月, 纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。一个“真”字熔铸于诗中 而又个性鲜明。在她的诗中,充满着一种对人情、爱情、乡情的悟性和 理解。牧文化的历程。 • 剖析自己写诗的历程,席慕蓉对记者说:“年轻时因寂寞而写诗,或许 是一种对美的渴望;年纪稍长,因无法平抚心中的骚动而写诗;初老时, 因惆怅而写诗,人也因此变勇敢了。”席慕蓉流连在诗的国度,“一首 诗就是一个自给自足的世界”。对于时间的流逝,对于生命的感动,还 有许许多多生活中难于表述却又感怀于心的东西,席慕蓉觉得只能以诗 来表达。“诗能说清楚的事情,平时却怎么也说不清。”写《七里香》 时,正是席慕蓉一生中最安静的时刻,那是读书,恋爱,结婚,生子及 只有一点点乡愁的年岁,感觉灵敏而纯粹,是生命最清灵的时刻。《七 里香》诗中的白描插图,也是她哄孩子睡觉时画的。一支钢笔、一本本 子,搁在床边,随时随地地画。小孩子们也特别安静,看到他们的妈妈 拿着笔,就很满足地睡着了。一直到现在,回头再看自己的旧作,席慕 蓉仍然为自己感到庆幸。“幸好我在36岁的时候写出了《七里香》,我 庆幸在我要写的时候写了出来。不少人都会悔其少作,但我没有,我觉 得幸运的是,在我走过来的路上,留下了《七里香》。”
喜春来
作者:伯颜 金鱼玉带罗襕扣,皂盖朱幡列五侯, 山河判断在俺笔尖头。得意秋,分 破帝王忧。
小桃红·春 作者:马致远 画堂春暖绣帏重,宝篆香微动。此外 虚名要何用? 醉乡中,东风唤醒梨花梦。主人爱客, 寻常迎送,鹦鹉在金笼。
小桃红·春 【注解】
画堂:汉代宫中的殿堂,后泛指华丽的堂舍。 绣帏:绣花帏幕。 宝篆香:形容缠绕的香烟的形状有如篆形的古文字。 梨花梦:指像梨花一般开才即败的春梦。
译文
秋夜,精美的银色蜡烛发 出微弱的光,给画屏上添 了几分清冷之色;一位宫 女手执绫罗小扇,轻轻地 扑打飞舞的萤火虫。天阶 上的夜色,清凉如水;坐 榻仰望星空,只见牵牛星 正远远眺望着织女星。
临江仙·樱桃落尽春归去 朝代:宋辽金 作者:李煜 樱桃落尽春归去,蝶翻金粉双飞。 子规啼月小楼西,玉钩罗幕,惆怅 暮烟垂。 别巷寂寥人散后,望残烟草低迷。 炉香闲袅凤凰儿,空持罗带,回首 恨依依。
诗 人 介 绍
李白.中国唐代伟大的浪漫主义诗人, 被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。终身不得志,在其诗中 表达出追求自由和对未来积极向上的 精神。 李白诗以抒情为主,诗之风格豪放洒 脱大气,清新俊逸,语言流转自然, 音律和谐多变,构成其特有的瑰丽绚 烂的色彩。继屈原之后,是中国最杰 出的诗人,他的大量诗篇,既反映了 那个时代的繁荣气象,也揭露和批判 了统治集团的腐败,表现出蔑视权贵, 一部分诗抒发其内心的幽怨之气,存 诗近千首,有《李太白集》,也是盛 唐时期诗歌的代表人物。
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