“两位数加减一位数”练习课设计
两位数加减一位数③(教案)-一年级下册数学沪教版
两位数加减一位数③（教案）-一年级下册数学沪教版教学目标1.能够掌握两位数加一位数的运算方法及相关概念。
2.能够通过练习掌握两位数加一位数的计算技能。
教学重点1.两位数加一位数的运算方法和概念。
2.通过练习掌握两位数加一位数的计算技能。
教学难点1.练习中的注意要点，如进位、借位等。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示两个数字牌，一个两位数，一个一位数，让学生相加，让学生讨论其中每个数字代表的意义。
2.提问学生，两位数加一位数的计算方法是什么？学生回答后，老师讲解并提示学生注意点。
3.宣布本节课的教学任务和操作过程。
讲解（10分钟）1.进位的概念和方法：当两位数相加的结果超过10个单位时，需要进位。
2.借位的概念和方法：当个位数减去一位数时，如果出现个位数小于被减数的情况，则要向十位上借1。
示范（10分钟）1.让学生自己完成例题，检验自己的掌握程度。
2.老师展示几个例子，讲解如何通过进退位法解决问题，带着学生对这些例子进行操作并理解。
练习（25分钟）1.让学生利用练习册上的题目和底板进行练习，让学生掌握方法。
2.老师巡视课堂，指导学生掌握方法。
总结（10分钟）1.老师询问学生是否掌握了本节课要点和难点，并纠正学生的错误。
2.老师对本节课进行总结和回顾，强调本节课的知识点，让学生理解和掌握。
作业1.完成练习册上的习题。
2.带着家长自己回顾方法，让家长检验学生掌握情况。
3.回顾本节课的知识点，自我总结、归纳。
教学反思本课时因涉及进位和退位，学生掌握相对较难，因此在教学中要实际生活中的情境加以解决，以帮助学生理解这些基本概念。
练习中也要让学生有足够的时间去处理相关问题，同时在整个练习中引导学生充分掌握重要方法和注意点。
4.3两位数加减整十数、一位数的口算(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.3两位数加减整十数、一位数的口算教学目标：1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 解决实际问题，运用口算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计算器、算盘等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生回顾一位数加减法。
2. 学生分享一位数加减法的口算方法。
二、探究（15分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用口算方法解决题目，教师巡回指导。
3. 教师引导学生总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。
4. 学生分享口算方法，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算方法解决。
2. 学生独立解决实际问题，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程，教师点评并总结。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，教师点评并总结。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了两位数加减整十数、一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正掌握口算方法。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，提高学生的综合素质。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并尝试解决问题，同时，学生需要通过实践来内化口算方法。
口算两位数加、减整十数和一位数练习(教案)-一年级下册数学苏教版
口算两位数加、减整十数和一位数练习（教案）一年级下册数学苏教版教案：口算两位数加、减整十数和一位数练习一、教学内容1. 两位数加整十数的方法：先将整十数加到两位数的个位上，再将进位的十位数加到两位数的十位上。
2. 两位数减整十数的方法：先从两位数的个位上减去整十数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。
3. 两位数加一位数的方法：先将一位数加到两位数的个位上，若够十则向十位进一。
4. 两位数减一位数的方法：先从两位数的个位上减去一位数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的基本运算方法。
2. 学生能够熟练地进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。
3. 学生能够提高数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和借位的理解，以及如何在实际运算中正确地进行加减。
2. 教学重点：学生能够熟练地运用口算方法，正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份练习本，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引出两位数加、减整十数和一位数的概念。
2. 讲解例题：教师可以通过讲解一些简单的例题，让学生理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的运算方法。
3. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。
4. 互动环节：教师可以组织学生进行小组讨论和交流，让学生互相讲解和解答问题，提高学生的理解和运用能力。
六、板书设计教师可以通过板书设计，将两位数加、减整十数和一位数的运算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计（1）23 + 40 =（2）56 20 =（3）72 + 35 =（4）88 57 =2. 作业答案：（1）23 + 40 = 63（2）56 20 = 36（3）72 + 35 = 107（4）88 57 = 31八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们分别是：两位数加整十数的方法、两位数减整十数的方法、两位数加一位数的方法和两位数减一位数的方法。
2023-2024学年一年级下册数学《7.1.1 两位数加一位数的进位加法》(教案)
2023-2024学年一年级下册数学《7.1.1 两位数加一位数的进位加法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数加一位数的进位加法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些图片、实物中有哪些是两位数，哪些是一位数吗？”引导学生回答，进而引出两位数加一位数的进位加法。
2. 探究新知（1）教师出示例题，引导学生观察、分析，找出两位数加一位数的进位加法的特点。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。
（3）师生共同总结两位数加一位数的进位加法的计算方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
（2）针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生理解并掌握计算方法。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数加一位数的进位加法进行计算。
（2）学生尝试解决问题，教师给予指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的计算方法。
6. 课后作业（1）布置课后练习题，要求学生独立完成。
（2）家长签字，督促学生按时完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对两位数加一位数的进位加法的掌握程度。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行因材施教。
2023-2024学年一年级下学期数学两位数加减一位数(教案)
20232024学年一年级下学期数学两位数加减一位数（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年一年级下学期的数学教学计划。
本节课的主题是“两位数加减一位数”。
下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章节“两位数加减一位数”的相关知识。
具体内容包括：两位数加一位数的计算方法、两位数减一位数的计算方法以及相关练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加减一位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加减一位数的计算方法，难点在于如何引导学生理解计算过程和解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的购物场景，让学生了解两位数加减一位数在实际生活中的应用。
2. 讲解两位数加一位数的计算方法：利用苹果模型，让学生直观地感受两位数加一位数的计算过程。
引导学生注意数位的对齐和进位。
3. 讲解两位数减一位数的计算方法：同样利用苹果模型，让学生直观地感受两位数减一位数的计算过程。
引导学生注意数位的对齐和借位。
4. 随堂练习：为学生提供一些两位数加减一位数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：将学生分成小组，让学生互相讨论和解答练习题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计主要包括两位数加一位数的计算方法和两位数减一位数的计算方法。
通过清晰地展示计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 23 + 4 =2. 56 7 =3. 32 + 9 =4. 45 2 =2. 答案：1. 272. 493. 414. 43八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。
2023-2024学年一年级下学期数学两位数加减一位数(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学两位数加减一位数（教案）教学内容：本节课教学内容为一年级下学期数学两位数加减一位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加减一位数的计算方法，并能够正确计算出结果。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解两位数加减一位数的计算方法，并能够正确计算出结果。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够通过观察、分析、总结等方法，掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 理解两位数加减一位数的计算方法。
2. 正确计算出两位数加减一位数的结果。
教具学具准备：1. 教师准备教具：计算器、计算板、计算卡片等。
2. 学生准备学具：计算器、计算板、计算卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师出示计算器，引导学生回顾一位数加减法的计算方法。
2. 教师出示计算板，引导学生回顾一位数加减法的计算方法。
二、探究1. 教师出示计算卡片，引导学生观察两位数加减一位数的计算方法。
2. 教师引导学生通过观察、分析、总结等方法，掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 教师引导学生通过练习，巩固两位数加减一位数的计算方法。
三、练习1. 教师出示练习题，引导学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查，交流答案。
四、总结1. 教师引导学生总结两位数加减一位数的计算方法。
2. 教师引导学生分享学习心得。
板书设计：一、导入1. 回顾一位数加减法的计算方法。
2. 回顾一位数加减法的计算方法。
二、探究1. 观察两位数加减一位数的计算方法。
2. 掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 巩固两位数加减一位数的计算方法。
三、练习1. 独立完成练习题。
2. 互相检查，交流答案。
四、总结1. 总结两位数加减一位数的计算方法。
2. 分享学习心得。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
课后反思：本节课通过教师的引导，学生能够通过观察、分析、总结等方法，掌握两位数加减一位数的计算方法。
两位数加减一位数(2)(进位加法)(教案)
两位数加减一位数(2)（进位加法）（教案）一、教学目标：1. 知道在两位数加一位数的情境中，有些个位上的和大于10，进位到十位上。
2. 能正确地计算这类带有进位的加法式子，并简单判断加减的大小。
二、教学重难点1. 了解个位上的进位是什么意思，能够清晰地运用到计算中。
2. 理解含有进位加法涉及的计算步骤。
三、教学过程1. 课前导入1）回顾与概念解释小学生已经学习过两位数加一位数（不进位加法）的具体步骤，可以运用之前的知识，让学生正确认识加减法的基本原理。
请问： 35 + 19 = ?35表示被加数，加号右侧的19表示加数，求出它们的和。
2）激起兴趣引导学生爱上数学，通过问题的提出让学生了解本节内容将涉及的内容，使用导师引导学生思考和讨论，这样能提高学生们的兴趣和主观能动性。
提问的问题有：你们是否做过两位数加一位数的混合运算呢？是否遇到过进位加法呢？你们能够解释进位是什么吗？你们会两位数加一位数的进位算法吗？2. 讲授进位的含义1）进位的概念通过实践操作，让学生理解进位的含义，如果个位上相加超出10时，我们需要把个位上的数字进位到十位上，这就叫做“进位”。
2）利用习题讲解进位规则让学生完成一张习题，看看结果是否超出个位数。
比如：23+7=？23 的个位是3，7 的个位是7。
23 + 7 = 30，超出了个位数。
为了解决这个问题，我们需要进行进位——即将3的十位数与7相加，这样才能按照正确的方法计算出23+7的结果。
3. 实际算数运算1）教师演示通过演示较为简单的例子，让学生明确进位加法的过程。
比如：34+7 = ?第一步：计算个位数34和7的和：4+7=11第二步：将个位数中的1进位到十位数：3+1=4，然后将4写在个位上。
所以，34+7=41。
2）合作练习让学生两人一组，进行约会模拟。
设计字母加数字(alphabets and numbers)的问题，介绍双方会面的时间和位置信息。
其中一方给出时间和地点，另一方通过加上或减去一个数字能够解出实际的时间或地点。
一年级下册数学教案- 第四单元 两位数加减整十数、一位数练习课 西师大
一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。
在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。
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“两位数加减一位数”练习课设计
上海外国语大学松江外国语学校王玉君
教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期P28-30
教学目标：
1、通过练习使学生进一步理解两位数加减一位数的算理。
2、掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练地进行口算。
3、体现算法多样化，发展学生算法思维，促进学生思维能力的发展。
教学重点：1、掌握两位数加减一位数计算方法，并能熟练地进行口算。
2、能利用所学的两位数加减法熟练解决简单的实际问题。
教学难点：1、两位数加一位数的进位加法。
2、两位数减一位数的退位减法。
课堂学习单
一、计算。
1、口算。
84+3= 59-7= 39+5=
56+8= 44-6= 87-4=
2、推算。
46+4= 37-7=
46+5= 37-8=
46+6= 37-9=
二、☆下面藏着谁？
39+7=☆6 2+33=☆5
47-3=☆4 33-6=☆7
三、看谁最聪明？
1、59+□< 63 □里可以填，最大填。
2、94-□〉87 □里可以填，最大填。
四、解决问题。
1、小亚有40元，买了一个玩具，剩下了4元，这个玩具多少元？
2、假如每个小朋友现在也有40元，你想买（）号，还剩下（）元。
算式：
五、课后练习。
你能从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字中任选五个数字组成一道两位数加一位数的算式吗？（每个数字只能用一次）
□□＋□＝□□。