语文(六上)第二十周备课

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部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里,山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。

当地县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房,就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。

六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。

他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福,他不走。

他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。

去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成层层的梯。

老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊。

”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。

看完树,我们在村口道别。

老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题

2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题

2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里,山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。

当地县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房,就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。

六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。

他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福,他不走。

他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。

去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成层层的梯。

老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊。

”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。

看完树,我们在村口道别。

老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案教学目标:通过学习本课,使学生了解到传统文化的魅力,培养学生对传统文化的兴趣和关注。

教学重点:了解《青山不老》的故事内容和传统文化。

教学难点:理解和掌握故事中蕴含的传统文化。

教学准备:教材、多媒体课件、PPT、图片展示。

教学过程:Step 1 导入新课(5分钟)1. 引入故事:老师可以通过简单的问答,让学生了解一些传统文化,如“你们知道中国的四大发明是什么吗?”、“你们知道传统的中秋节是怎样过的吗?”等等。

2. 介绍本课故事的背景:告诉学生本课故事的名字是《青山不老》,是一个讲述了一个男孩通过一场宝剑比赛,最终得到了宝剑的故事。

Step 2 学习新课(15分钟)1. 阅读原文:让学生认真阅读故事的原文,并对不理解的地方进行解释和讲解。

2. 细读原文:老师可以适时提问,帮助学生理解故事的情节和意义,如“男孩是怎样通过宝剑比赛得到宝剑的?”,“为什么男孩会变得年轻?”等等。

Step 3 学习文化知识(15分钟)1. 讲解故事与传统文化的联系:通过图片和简单的解释,让学生了解到故事中的宝剑和仙草、长寿的象征意义,以及蕴含的传统文化价值观念。

2. 辨析句子中的成语:通过课堂活动,引导学生发现故事中出现的成语,并解释其含义和用法。

Step 4 总结和评价(5分钟)1. 小结故事的内容:让学生简单总结一下故事的内容,并回答问题“故事讲述了什么样的传统文化?”2. 评价学习效果:通过个别或整体询问学生,评价他们对故事和传统文化的掌握程度。

Step 5 课堂延伸(5分钟)1. 分组讨论:让学生分组讨论他们喜欢的传统文化元素,并通过小组展示的方式来分享。

2. 课外拓展:布置作业,让学生写一篇与传统文化有关的作文,或者从家里带来一件与传统文化相关的物品进行展示。

Step 6 课堂结束(1分钟)对学生进行简单的总结和鼓励,鼓励他们对传统文化的兴趣和学习。

部编小学语文六年级上册第20课《青山不老》教学设计

部编小学语文六年级上册第20课《青山不老》教学设计

部编小学语文六年级上册第20课《青山不老》教学设计教材分析《青山不老》是部编版教材六年级上册第六单元的一篇略读课文。

课文语言简练、生动,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂的情景表现得栩栩如生,如在眼前,同时展示的还有老农为创造出这片绿洲所付出的千辛万苦,从侧面表现老农的勇敢、默默奉献和创造出的巨大生态价值。

教学目标1.默读课文,能说出老人在什么环境下,创造了怎样的奇迹。

2.通过阅读,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,体会“青山不老”的含义。

教学重点能说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。

教学难点体会课文为什么以“青山不老”为题目。

课时安排:一课时教学过程一、预学1.谈话导入:2009年,国家举行新中国成立以来感动中国人物评选活动,出人意料的是晋西北一位默默无闻的山野老农获得许多人的提名。

今天,就让我们跟随记者梁衡一起去采访他,在课文《青山不老》中了解他的故事。

2.板书课题。

3.检查预习:出示词语,开火车读。

交流“如臂如股”的意思。

汇报信息卡片。

结合卡片,梳理课文主要内容。

设计理念:借助人物信息卡片的形式,引导学生提取文中与老人相关的重要信息,更准确的把握文章主要内容,在阅读实践中不断锤炼整体感知的能力。

二、导学活动一:感受“奇迹”老人究竟创造了怎样的奇迹呢?默读课文,用横线画出相关语句。

(1)十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。

①你从哪里看出这是了不起的奇迹?②联系比较:三千七百亩林网相当于多少个我们的学校?③指导朗读。

(2)窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里,山上全是树。

我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的光。

①读着这样的词语,你的脑海里会浮现哪些词语?②指导朗读。

活动二:体会环境艰苦默读课文,结合泡泡提示思考:老人是在什么情况下创造的奇迹?用波浪线画出关键词句。

(1)大环境的险恶。

①关注地理环境。

第20课 《青山不老》教学设计(部编版小学六年级语文上册第六单元)

第20课  《青山不老》教学设计(部编版小学六年级语文上册第六单元)

部编版小学六年级语文上册第20课《青山不老》教学设计教学导航【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

《青山不老》文章语言生动美,用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代的故事。

【学情分析】六年级学生有一定的独立阅读能力,能在读中思考、感悟。

这是一篇略读课文,要充分发挥学生的积极性,调动其主动性,让他们自主阅读、理,最后读写结合,进行能力迁移,情感升华。

但是这篇课文语言虽然生动,但距离小学生的生活经验较远,不易理解。

尤其是我们南方农村的学生对防风护林带、林网等。

【教学目标】1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【教学重、难点】理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。

【教学准备】1、教学挂图,课件。

2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

教学过程一、导入新课。

1、或出示相关图片资料,引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?2、谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。

齐读课题。

二、自读课文,整体感知。

1、自读“阅读提示”,明确要求:(1)默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?(2)联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

2、小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。

3、检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?三、指导阅读,感受“奇迹”。

鲁教版(五四制)六年级上册语文第20课《看云识天气》教学设计

鲁教版(五四制)六年级上册语文第20课《看云识天气》教学设计

《看云识天气》教学设计目标阐述(一)三维目标1. 知识与能力(1)能说出本文的说明对象的选择和说明顺序的特点;(2)能阐述说明方法的运用和效果以及说明语言的特点和效果。

2. 过程与方法(1)能在理解说明对象及方法的过程中运用诵读和概括的方法;(2)能在体会说明语言的特色的过程中运用探究和体验的方法。

3. 情感态度与价值观(1)能感受作者观察云的变化的细致和姿态美、光彩美;(2)能体会作者对大自然的热爱之情和严谨的科学态度。

(二)教学重点能说出本文的说明对象的选择和说明顺序的特点;(三)教学难点能阐述说明方法的运用和效果以及说明语言的特点和效果。

(四)教学方法讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种有利于服从于学生自主学习的方法。

过程设计(一)教师介绍学习方法今天我们要学习的课文是《看云识天气》。

准备采用自主概括的学习方法,让各位自主阅读课文,自主概括相关内容,然后相互交流,相互启发,共同提高。

这堂课的学习质量如何,就看各位阅读课文的精细度和概括内容的精确度了。

(设计意图:介绍学习方法,导入对课文的学习。

)(二)快速默读课文每个人用较快速度默读课文,整体感知内容。

课标要求初中生每分钟不少于500字,本文共1452个字符,3分钟之内读完。

读完后给每段话标上序号,全文共7段。

(设计意图:加快学生的默读速度,培养整体感知能力。

)(三)讨论学习内容和学习顺序从文体角度看,这篇课文属于什么文章?让学生明确这是“说明文”。

教材编者并没有把这篇课文放在专门的说明文单元里,可能想淡化文体。

但从这几年实施的情况看,淡化文体给学生带来的负面影响很大,因此还是要从说明文的角度来学习本文。

作为说明文,哪些方面需要学习?学习顺序如何安排较为合理?学生先独立思考,每人动笔,写下几个关键词,然后在小组内交流讨论,形成基本共识;之后教师随机抽点几个小组的代表向全班介绍。

最后教师也说说自己的基本理解,促进认识的深化:说明文是抓住说明对象的特征,运用适当的说明对象、说明顺序、说明方法和说明语言。

人教版六年级语文上册教案:第6单元 第20课

人教版六年级语文上册教案:第6单元 第20课

20*青山不老本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一《没有新闻的角落》,以“我”进村采访所见所闻所感为线索,聚焦大山深处的普通人。

文章叙述了一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事,由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

全文层次井然,内容清晰。

共有7个自然段,分为三个部分。

第一部分为第1~3自然段,开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷,窗外的杨柳、山上的绿意、四周的“绿色波浪”,呈现出小院一派绿意盎然的景象;然后再写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境,衬托出改造山林的难度之大。

第二部分为第4、5自然段,用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。

既有数据的震撼力,又有旁证的信服感。

之后,老人陪“我”来到沟里实地观察,“我”亲眼看到了老人种树的功绩,体会到了树木与恶劣自然环境抗衡的顽强,感受到了老人“栽树直到爬不起来为止”的宏伟设想。

第三部分为第6、7自然段,老人用生命捍卫着青山,实现着自己的价值,老人的精神是不会老的;文章的最后,以“我”的感悟点明了文章主旨。

文中的插图意境含蓄。

山峦若隐若现,一位老人的身影,在依山而植的层层树木中清晰可见,表现了老人守卫绿洲,与青山共存的信念。

1.有感情地朗读课文,正确理解“盘踞、风雨同舟、日月同辉”等词语。

2.默读课文,说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。

3.体会课文为什么以“青山不老”为题目。

4.了解文章内容,理解语言蕴藏的深刻含义,体会人物的思想感情。

教学重点了解文章内容,理解语言蕴藏的深刻含义,体会人物的思想感情。

教学难点了解文章内容,理解语言蕴藏的深刻含义,体会人物的思想感情。

1.阅读教学《青山不老》是一篇略读课文,在阅读教学时,可结合本单元“抓关键句,把握文章的主要观点”的阅读要素,重点将其落实到引导学生把握文章主要内容与思想感情上面。

针对这篇课文,则需要结合课前导语中的两个阅读任务:任务一:了解奇迹及其创造条件。

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案

部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》教案教学目标:1. 熟读课文《青山不老》,理解课文内容。

2. 学习运用修辞手法丰富语言表达。

3. 培养学生对自然景物的欣赏能力和对生活的热爱之情。

教学重点:1. 理解课文的主要内容和语言特点。

2. 学习修辞手法的运用。

教学难点:1. 学习运用比喻、拟人等修辞手法丰富语言表达。

2. 培养学生的感受力和想象力。

教学准备:教材、多媒体课件、黑板、粘贴纸、彩色笔。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过向学生出示一些描绘自然景物的图片,引发学生对自然景物的欣赏之情。

然后提问学生他们最喜欢的一种自然景物是什么,为什么喜欢它。

Step 2:预习导入(5分钟)让学生通过回答问题或讲解前几课的内容,回顾并复习上一节课的知识。

然后带领学生猜测课文的内容和标题。

Step 3:课文学习(25分钟)1. 首先,让学生带着问题阅读课文《青山不老》。

2. 教师与学生共同解决课文中的生字词和短语,并解释课文中的一些难点词语和句子。

3. 分角色朗读课文,让学生感受课文的美。

4. 分组合作,用自己的话概括出课文的主要内容。

5. 了解辞藻和修辞手法,例如比喻、拟人等,并让学生找出课文中的例子。

Step 4:课文拓展(10分钟)1. 让学生回答问题,进一步理解课文内容。

2. 调查自己身边的自然景物,写一段描写它们的话。

3. 学生进行小组讨论,想象一下自己变成了一种自然景物,用想象出的事情写一篇短文。

Step 5:课堂小结(5分钟)复习本节课所学内容,学生回答课堂小结的问题。

Step 6:作业布置(5分钟)1. 完成课后习题。

2. 仿写一篇以自然景物为主题的短文。

以上就是我为您准备的《青山不老》教学案。

如有需要,请参考并使用。

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2、复习把事情经过分几步写具体
讨论重点:
怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
仔细回忆事情的经过,想象当时的情景,可以把情况分成哪几步?怎样一步一步写清楚。
感受最深的部分是什么?如何把这部分详细地写清楚?所反映的人物品是什么?
同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
(1)早晨(2)好姑姑(3)友谊(4)比赛
(5)上学路上(6)放学以后(7)我的妹妹
(8)我和妹妹(9)我爱劳动(10)难忘的一天(11)和好(12)练毛笔字(13)这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
金钟小学教师备课
授课日期
1月12、13日
周次
二十周一、二
课时
2课时
总课时
105、106
课题名称
复习作文
教学目标
1、按事情发展顺序列提纲,把事情的过程写具体。
2、按事物的几个方面安排材料,列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
教学重点
1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体。
教学目标
巩固对基础知识的掌握,提高阅读能力
教学重点
积累与运用、阅读与感悟
教学难点
阅读与感悟
教学准备
练习试卷
教学过程(一备)
设计意图
(二备)
一、明确本节课的复习任务
做综合训练(二)
二、学生独立完成,教师巡视
三、对于学生完成困难和出错较多的题进行重点指导
作业布置
板书设计
复习综合训练(二)内容
备课人
阎克俊
二、学生独立完成,教师巡视
三、对于学生完成困难和出错较多的题进行重点指导
作业布置
板书设计
复习综合训练(三)内容
备课人
阎克俊
备课日期
2014年12月27日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
1月16日
周次
二十周五
课时(4)4总课时110课题名称
做综合训练(四)
教学目标
巩固对基础知识的掌握,提高阅读能力
教学重点
四、练一练。
1、下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整,然后选一题作文。
我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;
快活的__________;真有趣__________;________教育了我;
2、阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,拟出作文提纲,要求中心与材料一致。
五、教师小结
第二课时
一、选取学生的优秀作文,进行朗读与评议,结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点
1、复习写清楚一件事
学生讨论注意点:
在写一件事时,要注意写清楚事情的起因、经过和结果,注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事,也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
二、教师小结
作业布置
板书设计
练习习作
备课人
阎克俊
备课日期
2014年12月27日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
1月13日
周次
二十周二
课时
(1)4
总课时
107
课题名称
做综合训练(一)
教学目标
巩固对基础知识的掌握,提高阅读能力
教学重点
积累与运用、阅读与感悟
教学难点
阅读与感悟
教学准备
练习试卷
教学过程(一备)
积累与运用、阅读与感悟
教学难点
阅读与感悟
教学准备
练习试卷
教学过程(一备)
设计意图
(二备)
一、明确本节课的复习任务
做综合训练(四)
二、学生独立完成,教师巡视
三、对于学生完成困难和出错较多的题进行重点指导
作业布置
板书设计
复习综合训练(四)内容
备课人
阎克俊
备课日期
2014年12月27日
课后反思
金钟小学教师备课
备课日期
2014年12月27日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
1月15日
周次
二十周四
课时
(3)4
总课时
109
课题名称
做综合训练(三)
教学目标
巩固对基础知识的掌握,提高阅读能力
教学重点
积累与运用、阅读与感悟
教学难点
阅读与感悟
教学准备
练习试卷
教学过程(一备)
设计意图
(二备)
一、明确本节课的复习任务
做综合训练(三)
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用。
2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
教学难点
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。
教学准备
教学过程(一备)
设计意图
(二备)
第一课时
一、回顾我们本学期学过的作文类型
1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、指名回答。
二、练一练。
1、分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)
1月20日二十一周二做期末测试练习试卷1课时
1月20日二十一周二做期末测试练习试卷1课时
作业布置
板书设计
备课人
阎克俊
备课日期
2014年12月27日
课后反思
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真,常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文,反复修改多次
刻苦练习跳高
3、《老师来到我家》这篇作文题,可写的内容很多:来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新颖。
他家富起来了我和同桌比手劲
妈妈教我洗衣服这件事做对了
他的心灵美
三、认真选材
选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:
第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。
第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。
第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能为"奇巧"凭空编造。
授课日期
1月19、20日
周次
二十一周一、二
课时
3课时
总课时
111、112、113
课题名称
做历届期末检测试卷
教学目标
通过做历届期末检测试卷,找到学生在知识掌握与能力形成方面存在的问题,及时弥补。
教学重点
做历届期末检测试卷
教学难点
教学准备
历届期末检测试卷
教学过程(一备)
设计意图
1月19日二十一周一做期末测试练习试卷1课时
设计意图
(二备)
一、明确本节课的复习任务
做综合训练(一)
二、学生独立完成,教师巡视
三、对于学生完成困难和出错较多的题进行重点指导
作业布置
板书设计
复习综合训练(一)内容
备课人
阎克俊
备课日期
2014年12月27日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
1月14日
周次
二十周三
课时
(2)4
总课时
108
课题名称
做综合训练(二)
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