创新教育与教师的创新素质-最新范文
[演讲稿——创新教育呼唤创新型教师]创新的教育和教育的创新发展
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《[演讲稿——创新教育呼唤创新型教师]创新的教育和教育的创新发展》摘要：”思非常明白创新教育呼唤创新型教师，作新世纪教师不能老是沉浸“春蚕”、“红烛”赞誉声而要积极投身到创新教育代潮流，引导学生对不学科知识进行综合、重组使各种知识、技能相迁移、渗透成体系终形成“能力链”、“知识树”整体络我国社会主义现代化建设正处关键历史期既面临实现跨越式发展重机遇也面临着拉与发达国差距严峻挑战因李岚清副总理曾指出“知识和人才是济发展和综合国力竞赛我们必须拥有足够数量、具备创新精神人才以适应代要”而教育是培养创新人才摇篮创新是民族进步灵魂是国兴旺发达不竭动力每学校既要爱护和培养学生奇心、知欲又要助学生主学习、独立思考保护学生探精神、创新思维……言以蔽国呼唤创新教育然而学生创新精神、创新思维不是与生俱创新学习能力也不是然形成而是培养、训练结学生创新学习必须依靠具有创新精神教师这种教师除了具备般优秀教师基特征外还必须具备健全“创新”人格和较强教育创新能力正如教育部长陈至立所说那样“只有创新精神和创新识教师才能对学生进行启发式教育培养学生创新能力”思非常明白创新教育呼唤创新型教师教师要创新必须努力实现身放促进身创新素质提高要“放眼睛”看形势随着我国教育改革深化教师创新精神、创新识和创新能力越越与己前途和命运紧紧系起作新世纪教师不能老是沉浸“春蚕”、“红烛”赞誉声而要积极投身到创新教育代潮流；要“放头脑”敢人先教育教学勤动脑才能有新思路；更要“放双手”开辟教育创新路靠己用双手开拓教育新理念、新创、新事物靠教师己用双手创造；还要“放嘴巴”多质疑谈天说地话创新促进问题识发展才能是真真创新；当然也要“放空”、“放”教师深入钻研业是应该但不能固步封要超越固有验乃至习惯束缚必须加强学习及充电从繁忙业圈子里跳出看报上迈出课堂走入社会吸取先进创新理论和创新验丰富己想想子练练技能鉴赏鉴赏艺术教师要实现身放成创新型教师应作以下几方面努力首先要变教育观念任何种教育都要受定教育观念制约教师教育观念不变不仅不能培养出创新型人才还有可能把学生创新精神、创新能力扼杀萌芽状态教师面对是群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展青少年学生知识学习只不是青少年成长因素部分而不是它全部如作名教师不研究对象身成长全部要只是把他们看作种知识容器显然是远远没有看到教育质简单地说教育就是成长创新教育就是让青少年健康成长所谓健康成长就是人性固有基础上使各方面都得到有机和谐发展成完整而不是畸形、充满活力和富有性而不是死抱教条和思想僵化新人这样势必要我们正确处理师与生关系确立以学生心教育主体观学生主体性越突出己动脑、动口、动手主动参与、独立探机会越多创造性情感越强其创新精神与实践能力越有可能得以培养从而使其特长得以发扬、性得以张扬、成学习主人当然不能忽视教师主导性只有将主体性活动与主导性活动有机结合才能使学生创新性成学习程鲜明特色其次树立了创新教育观念还应有创新精神并体现他教育教学他会努力营造“民主平等、安全由、和谐愉快”课堂气氛坚持正面激励、宽容和理学生允许学生探出现错误不全责备因他知道干扰与错误不再只是具有消极义因素而可能成引发学生部认知重组积极诱因是通往创新必由路他将发挥他创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变换角程地激发学生学习兴趣激活他们创新学习动机把继承性学习提升创新学习再次具有了创新精神更能重培养学生异创新思维他会遵从创新教育置疑性原则让学生思维处定疑惑状态提出诱发创新思维问题诸如“这道题还有别法吗？”、“通上面例子我相信能发现条很有思规律”他会紧紧抓住这些创新精心设计、巧妙诱导让学生独立地、创造性地提出己题思路、方法及依据从而培养学生创新识他定也能领会置疑性原则精髓抓住创新教育关键不仅己设置诱发性问题而且更能诱导学生发现问题亚里士多德曾说“思维是从疑问和惊奇开始”因“疑问”能使学生心理上感到茫然产生认知冲突促使学生积极思考这程才可能实现创新重培养学生创新思维教师会鼓励他学生冲破思维定势束缚发挥逆向思维、延伸思维、发散思维不惟、不惟师、不惟权威克从众心理勇标新立异、胆质疑、独树帜、追创新语老师布置学生制作桔灯检发现竟有几学做是萝卜灯、苹灯动手前学生肯定曾问萝卜能不能做？苹行不行？创造性想、创造性地做了出这便是创新学习创新地学创新地教具有创新精神教师还会淡化学科位识、淡化学科人差异重学科交叉、渗透既会学科部各教学容纵向系还会不学科横向沟通由语课上“双重否定就是肯定”想到数学上“得正”；地理课上讲到“地球南北有极而东西方向环绕”候想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等引导学生对不学科知识进行综合、重组使各种知识、技能相迁移、渗透成体系终形成“能力链”、“知识树”整体络如我们每位教师都具备以上素质何愁培养不出具有创新识、创新思维、创新能力、创新精神以及创新性人才？相信我们都有共感受这就是创新教育呼唤具有创新观念、创新精神高素质教师相关热词创新演讲稿呼唤。
教师创新心得体会范文
作为一名教师，我深知创新对于教育事业的重要性。
在教育教学过程中，我始终秉持着创新的理念，积极探索教育教学的新方法、新途径，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是我对教师创新的几点心得体会。
一、转变教育观念，树立创新意识在教育工作中，我深刻认识到，教师是教育教学的主体，创新意识是教师必备的品质。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我不断更新教育观念，树立创新意识。
我认为，创新不仅仅是教育教学方法的创新，更是教育观念、教育模式的创新。
因此，在教育教学过程中，我努力做到以下几点：1. 尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长需求，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。
二、优化教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我积极探索新的教学方法，使课堂更加生动有趣。
以下是我常用的几种创新教学方法：1. 任务驱动法：根据学生的兴趣和需求，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的综合能力。
2. 情境教学法：结合教学内容，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学：运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、关注学生全面发展，培养创新人才作为一名教师，我深知学生的全面发展的重要性。
在教育教学过程中，我注重培养学生的创新精神、实践能力、审美情趣和社会责任感。
以下是我在这方面的一些做法：1. 鼓励学生参加各类竞赛，锻炼自己的实践能力。
2. 开展课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4. 注重学生心理健康教育，关注学生的情感需求，提高学生的心理素质。
总之，作为一名教师，我将继续努力，积极探索教育教学的创新方法，为培养具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。
创新素养心得体会教师
作为一名教师，我深知创新素养在教育领域的重要性。
创新素养是指个体在面对问题时，能够运用新颖的思维方式和方法，进行创造性思考和解决问题的能力。
在当今这个快速发展的时代，培养学生的创新素养已经成为教育的重要任务。
以下是我对创新素养的一些心得体会。
首先，创新素养的培养需要教师具备创新意识。
教师是学生学习的引导者和榜样，只有教师具备创新意识，才能在教学中激发学生的创新潜能。
在日常教学中，我努力关注教育前沿动态，不断学习新知识、新技能，以提高自己的创新素养。
同时，我还积极参加各类培训活动，与同行交流教学心得，拓宽自己的视野。
其次，创新素养的培养需要教师创设良好的教学氛围。
在课堂上，我注重营造轻松、民主、互动的氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于探索。
为了激发学生的创新思维，我采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，让学生在合作中学习、在互动中成长。
此外，我还鼓励学生参加各类竞赛和活动，让他们在实践中锻炼创新素养。
再次，创新素养的培养需要教师关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应该尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
在教学中，我关注学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的优势，培养创新素养。
同时，我还关注学生的学习困难，耐心指导，帮助他们克服学习障碍，提高创新能力。
此外，创新素养的培养需要教师具备跨学科知识。
在当今社会，知识更新迅速，学科之间的界限越来越模糊。
作为一名教师，我努力拓宽自己的知识面，关注跨学科知识，将不同学科的知识有机地融合到教学中，培养学生的创新思维。
例如，在教授语文课时，我会结合历史、地理、科学等学科知识，让学生在综合学习中提高创新素养。
最后，创新素养的培养需要教师关注学生的情感需求。
情感是创新思维的重要驱动力，教师应该关注学生的情感需求，激发他们的学习热情。
在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活和学习，尊重他们的个性，让他们在温馨、和谐的环境中茁壮成长。
创新素养教育心得通用版范文
创新素养教育心得通用版范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创新教学与教师素质
创新教学与教师素质“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”江泽民同志铿锵有力的话语道出了创新对一个民族、国家的巨大推动力。
在应试教育向素质教育广泛、深刻的思想观念变革过程中，教师应具有哪些基本的创新素质，已成为我们广大教育工作者梦寐以求、苦苦追寻的自由王国。
我就近几年的教学实践，总结了几点不成熟的见解，与各位同仁共飨。
一、教师必须丰富知识储备，探索研究式的教学方法，这是实施创新教育的前提和条件当今知识经济的时代呼唤创新教育，我国的教育体制改革呼唤创新教育，而创新教育又渴求创新型的教师，这就需要教师应具有专业的文化素质并探索研究新的教学方法。
只有这样才能更好地启发、引导学生的创新思维，培养出具有创造性的人才。
1.教师应丰富知识储备，增强创新意识目前教育问题的主要症结在很大程度上正是教师本身的功底制约了教学的力度和广度，是教师的知识面限制了学生的视野，是教师的素质抑制了学生的学习兴趣。
这就需要教师博览群书，具有博大精深的专业文化素质、科研素质。
也只有具有高素质的教师，才能整体推进素质教育；只有具有丰富学识的教师，才能教会学生学习；只有具有创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育；只有具有科研意识的教师，才能鼓励学生勇于探索。
在教与学这项富有创造性的复杂而又细致如微的工作中，教师要有渊博的专业知识，并以科学的教育理论指导自己的教学实践，以创造性的精神去研究教育教学问题，教师的劳动才能真正成为创造性的劳动，才能带出“青出于蓝而胜于蓝的学生”。
2.探索有效的教学方法，力求教学的和谐统一笔者认为，教师的教和学生的学是有机统一的整体，教师每一次教学所体现出的分析问题、解决问题的方法都会直接影响学生，如果教师照本宣科，学生也就只能死啃书本，不可能成为独立思考的个体。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要运用探索、研究式的教学方法，在传授知识的同时，引导学生掌握科学的方法，以便促使学生更快、更好地接受、理解、应用教师所授知识。
教学创新与教育创新心得体会6篇
教学创新与教育创新心得体会6篇教学创新与教育创新心得体会篇1上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。
思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。
在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。
但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。
另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。
这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。
教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。
技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。
具体表现有如下几个方面：一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。
培养小学教师的教育素质与创新能力三篇
培养小学教师的教育素质与创新能力三篇《篇一》作为一名小学教师，我深知自身的教育素质和创新能力对于学生的成长至关重要。
因此，制定了一份详细的工作计划，以提升我的教育素质和创新能力，为学生更优质的教育。
1.教育素质提升：通过参加教育培训、自学和与他人交流，提升我的教育理念、教学方法和专业知识。
2.创新能力培养：不断尝试新的教学方法和创意，以激发学生的学习兴趣和创造力，同时提升自身的创新能力。
3.短期规划（1-3个月）：参加一次教育培训课程，阅读三本教育类书籍，并主动与同事分享教学经验和创意。
4.中期规划（4-6个月）：深入研究教学方法，尝试将创新理念融入到教学中，并参与一次教育创新项目。
5.长期规划（7-12个月）：持续优化教学方法，不断提升自身的教育素质和创新能力，并争取成为教育创新领域的佼佼者。
6.通过提升教育素质，我能够更好地理解学生的需求，更个性化的教学，帮助他们实现全面发展。
7.通过培养创新能力，我能够不断为教学注入新鲜元素，激发学生的学习热情，提高教学效果。
8.每月参加一次教育培训课程，学习新的教育理念和教学方法。
9.每周阅读一本教育类书籍，提升专业知识。
10.每周与同事进行一次教学经验分享，互相学习，共同进步。
11.每月尝试一次新的教学方法，观察学生的反馈和效果。
12.每学期参与一次教育创新项目，将创新理念付诸实践。
13.坚持参加教育培训课程，不断提升自身的教育素质。
14.勇于尝试新的教学方法，注重学生的反馈，优化教学效果。
15.主动与同事交流，分享教学经验和创意，共同提升教育质量。
16.注重总结和反思，不断调整和完善教学策略。
17.制定详细的学习计划，确保按时完成教育培训和阅读任务。
18.创设宽松的教学环境，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
19.积极参与教育创新项目，将创新理念融入到教学中。
20.定期进行教学总结和反思，不断提高教育教学水平。
21.每月初制定本月学习计划，确保按时完成教育培训和阅读任务。
创新型教师范文心得体会
一、树立创新教育观念教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一。
作为一名创新型教师，我深知自己要转变传统的教育观念，从以教师为中心、以传授知识为主要目的，转变为以培养学生能力为主要教学目标。
这意味着我们要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，鼓励学生主动探索、生动活泼地学习。
二、营造创新课堂氛围在课堂上，我努力营造一个充满活力、轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
通过开展各种游戏、实践活动，激发学生的创新思维。
同时，我还鼓励学生敢于质疑、勇于探索，打破常规，敢于提出自己的见解。
三、培养学生的创新意识创新意识是创新型人才的核心素质。
在教学中，我注重培养学生的创新意识，让他们敢于挑战权威、敢于突破自我。
具体做法如下：1. 引导学生从生活中发现创新点，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。
2. 鼓励学生参加各类创新竞赛，激发他们的创新热情。
3. 教授学生创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。
四、关注学生的个性化发展每个学生都是独一无二的，拥有自己的兴趣和特长。
作为创新型教师，我要关注学生的个性化发展，尊重他们的个性，挖掘他们的潜能。
具体做法如下：1. 在教学中，根据学生的兴趣和特长，设计个性化的教学方案。
2. 鼓励学生参加各类社团活动，拓宽他们的视野。
3. 关注学生的心理健康，及时给予关爱和指导。
五、不断学习，提升自身素质作为一名创新型教师，我要不断学习，提升自己的业务素质。
具体做法如下：1. 学习新的教育理念，关注教育发展趋势。
2. 参加各类培训，提高自己的教育教学能力。
3. 与同行交流，借鉴他人的优秀经验。
总之，作为一名创新型教师，我要努力践行创新教育理念，关注学生的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才贡献自己的力量。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断探索，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
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创新教育与教师的创新素质
摘要高校要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。
在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上,提出了教师创新素质的几个培养途径。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才,人才的成长靠教育。
”当今时代,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,更重要的是是否具有迅速学习掌握知识的本领和进行创新的能力。
高等学校是知识创新、知识传播和知识应用的主要基地,是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
创新人才的培养要通过实施创新教育来实现。
创新教育就是指以现代素质教育理论为指导,运用创新学理论,以创造性思维为桥梁,培养学生创新意识、创新精神和创新能力,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
教师素质是教师在育人过程中形成的稳定的必备的职业品质,是教师职业形象育人知识与育人能力的综合反映。
教师是学校办学的主体,人才培养离不开教师。
教师素质的高低决定着人才培养的质量,决定着高等教育质量的优劣。
教师只有具有创新意识和创新能力,才能进行创新教育,才能培养学生的创新素质和创造能力。
因此,教师素质是高校进行创新教育的关键,创新是教师素质的核心。
1创新教育对教师创新素质的要求
1.1观念创新
更新观念是教师进行创新教育的前提,创新是以观念转变为先导。
不同时期有不同的教育观念和教育思想。
现代教育已由封闭式教育转型为开放式教育,继承式教育转型为创新教育,职前教育转型为终身教育,整齐划一的教育转型为个性化教育。
强调多元、崇尚差异、重视平等、推崇创造的教育思想成为现代教育之主导。
高校教师必须与时俱进,解放思想,树立现代的教学理念。
1.1.1以人为本,发展学生个性
以人为本,主要是指学校教育应以学生为中心,应培养学生自我生存能力、促进学生个性的全面发展,并把这作为当代教育的基本宗旨。
“教育的本质是服务”,适应学生的教育是最好的教育。
学生的个性差异是客观存在的,个性差异是创造性发展的依据,没有个性难以培养创造性。
因此,创新教育要以学生为主体,着眼于学生的全面发展,重视个性发展,强调个性教育。
这种人性化的教育服务,就要改变过去那种整齐划一的教育模式,从学生差异入手,尊重个性,因材施教。
1.1.2创新教育观念
所谓创新教育,并不是一种具体的教育模式,而是一种适应国家和社会发展要求的教育思想或教育理念。
创新教育要求教师不能满足于传统的“传道、授业、解惑”,而必须从知识的传授向引导创新转变。
联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思
考。
”教师应在继承教育优良传统的基础上,树立创新意识,探求创新学习的方法和途径,做学生自主学习的引导者、学生能力的培养者、学生创新意识的激发者。
1.1.3终身教育观念
终身学习是21世纪的生存概念。
早在20世纪60年代法国成人教育专家保罗·郎格朗在《论终身教育》一文中明确指出：“教育并非终止于儿童和青少年,它应伴随人的一生而持续进行。
”特别是随着知识经济的到来,知识更新周期不断缩短,新知识层出不穷,信息量成倍增加,学习的概念和范围扩大了。
终身学习在纵向上贯穿于人的一生,在横向上又要求每个人在不同的时期通过学习与实践始终与环境发展相适应。
学习不再是学生的专利,教育也不再是教师的特权。
教师要面对知识经济的挑战,热爱学习、学会学习、终身学习,了解学科发展最新动态,不断更新知识、更新教材内容,掌握新技能,才能有所发现、有所创造,才能使学生站得高、望得远,有所突破、有所创新。
1.2具有多层次、多元化的知识结构
进行创新教育要求教师必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养,具备多层次、多元化的知识结构。
知识的综合化是当代科学发展的一个重要方向,科学设置综合课程已成为创新教育课程改革的核心。
只有课程设置内容综合化,才能够真正起到促进学生全面发展、培养自主创新能力的教育作用。
在综合化课程的具体实施过程中,要求教师知识结构多元化、多层次化,使之善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行全面教育。
同时,要求教师能从科学
的系统的高度来驾驭教学内容,有效地促进学生认知水平的提高。
另外,教育内容的社会化和教育技术的现代化也要求教师知识结构多元化。
因而,教师既要了解自然科学知识,也要了解社会科学知识、人文知识及其一般方法论,向多元知识结构的方向发展。
1.3具有娴熟的教育素质
教学是一门艺术,艺术的生命在于创造。
教育素质的创新应体现在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段及教学环境的创新上。
1.3.1教学模式的创新
创新人才的培养是一种新的人才培养模式。
作为教学改革的研究者和实践者的教师,不仅要具备现代教学理念,还要在教学实践中探索开放式、研究式的教学新模式,即教师通过教学研究,进行研究性教学设计,引导学生研究性的学习,将教师的研究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来,激活学生自主学习和探究的热情,培养学生的学习兴趣,从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性,达到培养学生研究能力和创造能力的目的。
1.3.2教学内容的创新
教学内容的创新是进行创新教育的基础和保证。
教师首先要确立“授课而非授书”的思想。
要讲好一门课程,需要教师研究许多不同版本的教材,进行对比、综合、引证,形成自己的思想,通过对前人创新知识的理解和目前学科前沿动态的掌握,进行教学内容的改革。
首先,在教学过程中以本学科重要原理和理论为重点,系统地论证和讲解其发展过程和应用价值,以培养大学生进行科学知识原始创新的能
力；其次,注重实践环节,不仅培养大学生验证理论、设计实验的能力,更重要的是能够引导大学生运用所学的理论和技能进行探索未知世界的科学训练和解决生产生活中存在问题的模拟科学研究,以提高大学生进行创造性科学活动的能力。
在这种教学互动中,教师的创新性、稳定的教育素质也得以提高和完善。