高一历史人教版必修一学案第四单元第16课抗日战争
2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教案新人教版必修1
本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗日战争的历史背景、经过和结果，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对抗日战争的客观认识。同时，本节课还将培养学生的历史解释素养，使学生能够对抗日战争中的重要事件、人物和战争策略等进行合理的解释和评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念素养，使学生能够理解抗日战争在中国历史中的时空背景，并能够将抗日战争放入中国近代史的整体时空中进行认识。最后，本节课还将培养学生的家国情怀素养，使学生能够从历史的角度思考抗日战争对于中国的现实意义，并能够从中汲取经验和教训，增强对国家和社会的责任感和使命感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。
简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九、作业评价
1.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，了解他们是否能够按时完成作业，并能够认真对待每一个问题。
2.作业质量：对学生的作业质量进行评价，了解他们是否能够准确地回答问题，并能够运用所学知识进行合理的分析和解释。
高一历史教案 4.7 抗日战争 4(人教版必修1)
第16课抗日战争教案（人教版必修1）一、教材分析《抗日战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第16课的教学内容，主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
二、教学目标1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
三、教学重点难点重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
四、学情分析本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。
因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。
五、教学方法1.采用合作课堂教学模式，学案导学（学案见后面）。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成学案课前预习部分。
初步认识本课基本知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。
高一历史人教版必修1教学教案第四单元第16课抗日战争(1)
第16课抗日战争二、教学重点、难点重点：中国军民的抗争难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的三、教学方法：设问、史料阅读、课堂讨论等方法四、教具准备：多媒体设备五、课型：新授课。
六、课时安排：1课时七、教学过程：一、全民族抗战1．卢沟桥事变从1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。
教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：这四件史实说明了什么问题？学生回答后，教师概括从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，企图迅速灭亡中国。
强大的外部压力，促使内部的团结。
面时日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。
抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。
而是整个中华民族的抗战。
教师在讲述时可利用教材中“学思之窗”栏目，列举了从1935年“八一宣言”发表，到1937年9月抗日民族统一战线正式形成过程的史实，然后提出问题：从以上史实中可以看出，抗日民族统一战线的形成经历了一个怎样的过程？让学生思考一下，它与日本不断扩大侵略中国的过程有什么必然联系？2．全面抗战路线面对日本的侵略，1937年8月，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。
引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。
然后指出洛川会议后，八路军、新四军深入敌人后方，广泛开展独立自主的游击战，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。
3．正面战场的四大会战抗日战争开始后存在着两个战场。
一个是正面战场，以国民党军队为主；一个是敌后战场，以共产党领导的八路军、新四军为主。
这两个战场都是抗战的重要组成部分。
正面战场可分为两个阶段。
一是战略防御阶段的正面战场，这时期正面战场的特点是努力抗战与节节败退交织并存，国民政府组织淞沪会战、太原会战等著名的五大会战。
高中历史 第4单元 第16课 抗日战争教案 新人教版必修1
第16课抗日战争教学目标1、知识与能力：（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法：通过播放有关录像和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
3、情感态度与价值观：（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“全民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
教学重点、难点本课重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
本课难点：抗战胜利的原因和地位。
教学方法先学后教当堂训练课时安排 1课时教学过程导入新课：课前播放《义勇军进行曲》。
刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——（学生回答：《义勇军进行曲》。
）我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。
同学们知道《义勇军进行曲》创作于哪一年吗？（1935年）是什么使“中华民族到了最危险的时候”？（日本侵略，中华民族危机严重）中华民族当时的主要任务是什么？（抗日救亡）让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。
本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。
学习新课：一、回顾历史——血腥野蛮地侵略（日本侵华）1、步骤（由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚，本目主要采取学生回顾的方式进行。
人教版高中历史必修1第4单元第16课《抗日战争》教学设计
（2）抗日战争胜利的主要原因；
（3）抗日战争对中国历史发展的影响；
（4）个人对抗日战争的认识和感悟。
2.针对课堂练习中设计的题目，请同学们进行自我检测，对未掌握的知识点进行复习，并在家长监督下完成一套类似的练习题，以加深对知识点的理解。
3.指定阅读：阅读教材中关于抗日战争的相关内容，以及其他参考资料，如历史书籍、纪录片等，提高对抗日战争的了解，拓宽知识面。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，以抗日战争为鉴，追求和平、进步、公正的社会。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对抗日战争的历史事件有一定的了解，但在深入理解战争背景、具体战役及历史意义方面仍有不足。学生在学习本课时，可能存在以下特点：
1.兴趣较浓：抗日战争作为民族解放战争的重要组成部分，学生对此话题普遍感兴趣，有利于激发学生的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重要战役、胜利原因及其对中国历史发展的影响。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与分歧，以及国内外各种因素对抗日战争胜利的影响。
（2）抗日战争胜利的意义，尤其是对民族觉醒、民主运动、科技进步等方面的推动作用。
（3）运用历史唯物主义观点，客观评价抗日战争的历史地位和意义。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和历史意识。
3.运用多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
4.开展小组合作学习，让学生共同完成抗日战争相关任务的探究，培养学生的团队协作能力。
5.通过对史料的研究和分析，提高学生的问题解决能力和历史思维品质。
人教版高中历史必修1第四单元第16课 抗日战争学案(无答案)
抗日战争学案【课标要求】1.了解日本的侵华罪行；2.概括并分析抗日战争胜利的主要原因及其历史意义；3.分析中国抗日战争在世界反法西斯战争中所处的历史地位。
【教学过程】一、20世纪30年代日本侵华原因材料一按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
———《田中奏折》材料二 1929年资本主义世界爆发严重经济危机，1931年日本经济危机达到顶点。
工业生产总值下降36.7%，日本统治集团为摆脱严重政治危机和经济危机，转移国内人民视线，从各方面加紧侵华战争准备。
——《世界近现代史》材料三正当日本法西斯紧锣密鼓，行将入侵我国东北之际，中国国民党蒋介石政府却实行“攘外必先安内”的反动政策，集中兵力于南方“剿共”，打击积极抗日的共产党及其军事力量，置北疆安危于不顾。
——彭训厚《论日本发动侵华战争的主要原因》材料四九一八事变之后，英国外交大臣约翰·西蒙在下院明确表示，英国政府对日本只能采取“友善和协和的方法”。
美国为继续维持美日贸易以获取更多经济利益，也不愿意去冒犯日本。
——黄玉军、陈海宏《英美的对日绥靖与日本发动全面侵华战争》阅读材料并结合甲午战争日本侵华原因分析思路，指出日本在20世纪30年代侵华的原因。
二、全民族的抗战阅读教材，根据提示，完成1937---1945年全民族抗战时期主要军事斗争表【唇枪舌战】你认为正面战场与敌后战场，哪一个对抗战作用更大？请说明理由。
（也可有自己观点）三、抗日战争中国取得最终胜利的原因1895年，中日之间就曾爆发甲午战争，结果中国战败，清政府被迫议和。
整整五十年后的1945年，中日之间却胜负逆转。
结合所学，小组讨论，为什么会出现这样的结果？四、抗日战争胜利的意义阅读教材77页，结合材料，理解中国反抗日本法西斯的这场战争取得胜利的意义 材料一材料二假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度，会像摘梅子一样轻而易举地占领中东…… ——罗斯福如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东全部阵地崩溃。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
第四单元第16课 抗日战争 教案(人教版必修1)
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第16课抗日战争1、掌握抗日战争的重大史实：抗日战争的爆发。
日军侵华的罪行。
中国人民的抗战。
2、分析抗日战争的重大问题：日本侵华战争的背景和性质。
中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因及历史意义。
3、通过揭露日军侵华期间的滔天罪行，歌颂中国人民的英勇抗战，培养学生爱国和正义的情感。
4、通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思历史追求真理的态度。
5、通过把中国抗日战争与世界反法西斯战争进行联系，增强学生的世界意识。
【教材总体分析】：本课内容反映了抗日战争的基本特征：从社会矛盾看，中华民族与日本侵略者的民族矛盾是这一时期的主要矛盾。
从中国抗战看，国共两党合作建立抗日民族统一战线，还与世界反法西斯力量联合。
从战争态势看，中日双方进行了一场持久战。
最终抗日战争获得胜利。
【教材侧重分析】：本课重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
本课难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
本课内容对学生来说比较熟悉，教师应该充分调动学生积极性，让他们讲述史实发表见解。
本课内容与二战有密切关系，教师应该指导学生把中外历史相联系。
导入新课一．战争的起因：【师】在近代历史上日本不断侵略中国。
你们知道的有哪些侵略史实？（讨论回答）【PPT】1894-1895年日本发动了甲午中日战争，获得《马关条约》，占领了中国台湾。
1900年日本参加了八国联军侵华战争，获得《辛丑条约》。
1914年日本出兵中国山东。
1931年日本发动了“九一八”事变，占领了中国东北。
1932年日本发动了“一二八”事变进攻上海。
1935年日本发动了华北事变，控制了华北。
1937年到1945年日本发动了全面侵华战争。
【师】请大家思考：为什么近代日本不断侵略中国？我提供两段资料帮助大家思考。
【PPT】（19世纪后期日本资本主义的发展）从资料中看，日本明治维新成功后，资本主义迅速发展；但是它的资本主义发展中存在着国内市场狭小，资源严重不足的限制。
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第16课抗日战争
【考点要求】
了解九一八事变和七七事变；了解南京大屠杀和日军进行细菌战的罪行；了解国民政府组织正面抗战的重大史实；了解中国共产党领导敌后抗战的史实；理解抗日民族统一战线的建立和作用；了解抗日战争的胜利并认识其意义。
【学习过程】
一、日本帝国主义侵华及其罪行（1931—1945年）
1、结合课本P74第一、二段，了解：20世纪三十年日军为扩大侵华，制造的九一八事变和七七（卢沟桥）事变。
（1）1931年，九一八事变日本占领东北三省，东北三省沦为日本的殖民地。
（2）1937年，七七事变标志着日本全面侵华战争和中国全民族抗日战争开始。
2、阅读课本P75
（1）
（2）
（3）
…………
二、抗日民族统一战线的建立
1、标志：
1937年9月，国民党公布中共提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式形成，国共实现第二次合作。
2、作用：
三、正面战场的抗战与敌后抗日斗争
四、抗日战争的胜利（1945.8.15日本无条件投降）
1、历史意义
（1）抗日战争的胜利，是中国人民100多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。
（2）大大增强了民族自尊心和自信心。
（3）是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。
（4）使中国的国际地位得到提高。
2、胜利原因
【谜语趣闻】1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊
出一则谜语，谜面是日本投降的原因，谜底是打一中国古代名人。
结果出现四个谜底：屈原、苏武、蒋干、毛遂。
（1）你能理解四个谜底的含义吗？
（2）结合谜底，全面分析抗日战争胜利的原因。