八年级物理《第十二章 简单机械》复习课教案
人教版8下物理 第十二章 简单机械 单元复习 教案设计
第十二章【简单机械】作图复习课【教材简析】：简单机械中的杠杆作图和组装滑轮组是本章书的重点，又是难点，涉及前面所学力的三要素和二力平衡条件等知识。
通过本章的学习，让学生在生活生产中能正确认识并合理地使用杠杆、滑轮。
【学情简析】：本班学生基础较差，对力臂作图以及滑轮组绕绳作图畏惧，该节课通过学习强化，提高学生的作图能力。
【复习目标】：1、知识与技能：①能画出杠杆的动力臂、阻力臂。
②能根据要求组装滑轮组。
2、过程与方法：通过自主实践——小组合作——交流探究让学生掌握杠杆力臂的作图和滑轮组的安装。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生不再畏惧作图，从而对杠杆产生兴趣，感受物理与生活的联系。
【学习重点】：作出杠杆的动力臂、阻力臂。
【学习难点】：按要求组装滑轮组。
【课时安排】：1课时【教学过程】：教学环节教学内容师生活动一、新课导入（3分）学生观看图片情境：一辆汽车陷入泥潭中。
1、学生观察图片情境。
2、教师提出问题:用什么工具能轻松地把车从泥潭中拉出来？3、学生回答：杠杆…滑轮？二、目标呈现（2分）用多媒体展示学习目标学生朗读，教师解读，明确本节课学习目标。
三、目标实施（30分）（一）、杠杆（学案出示图例）1、学生合作画力臂。
2、小组合作总结力臂画法。
3、学生活动：（1）、画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂。
（2）、给杠杆分类。
一、杠杆1、作力臂①学生小组合作画出跷跷板（杠杆）的动力臂和阻力臂。
②找同学上黑板进行展示。
2、总结力臂画法：①小组讨论、交流力臂的作法。
②教师小结：力臂的画法：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。
3、练习①学生小组完成。
②小组汇报。
③教师点评。
（二）、能根据要求组装滑轮组。
1、绕出最省力滑轮组拉出汽车。
2、探究滑轮组的实质，为什么省力？3、学生活动（1）学案出示题目。
（2）小黑板展示学生成果。
1、小组合作完成“拉汽车”滑轮组绕线。
2、滑轮组实质。
①为什么这样能轻松的把汽车拉出来呢？②滑轮组的构成，定、动滑轮的实质。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
第十二章简单机械章末复习教学设计2024-2025学年学年人教版八年级物理下册
第十二章简单机械章末复习教学设计 20242025学年学年人教版八年级物理下册在这次的物理课复习中，我们以“简单机械”为主题，目的是让学生在复习中深化对杠杆、滑轮等机械的理解，提高解决问题的能力。
一、设计意图我的设计思路是，通过一系列的实践活动，让学生在操作中复习理论知识，从而更好地理解简单机械的原理和运用。
这不仅能提高学生的学习兴趣，也能培养他们的动手能力和团队协作能力。
二、教学目标学生能够理解并掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点；能够运用物理知识解决实际问题；能够通过实践活动提高动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点；难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了杠杆、滑轮等实物教具，以及相关的练习题和学习资料。
五、活动过程我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程，引导学生回顾杠杆的原理和特点。
然后，我让学生分组进行实践活动，亲自动手操作杠杆和滑轮，通过实践加深对理论知识的理解。
在实践活动结束后，我组织了随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、活动重难点活动的重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点，难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸通过这次的教学，我发现学生的动手能力和团队协作能力得到了提高，他们对简单机械的理解也更加深入。
但同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，提高他们的物理素养。
我还想拓展延伸一下，让学生了解简单机械在日常生活和工业中的应用，这样可以进一步提高他们的学习兴趣和实际运用能力。
重点和难点解析在这次的物理课复习中，我设计了几个关键的细节，这些细节是学生理解和掌握简单机械原理的重中之重。
我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程。
这个实践情景的选取是我经过深思熟虑的，因为我认为通过实际观察和分析，学生能更直观地理解杠杆的原理和特点。
八年级物理下册第十二章简单机械本章复习和总结教案新版新人教版
第十二章简单机械本章复习和总结【教学目标】1.认识杠杆,知道杠杆的的种类及其应用,理解杠杆的平衡条件.2.知道滑轮、斜面等简单机械的特点,会使用简单机械改变力的大小和方向.3.理解什么是机械效率,能正确分析简单机械的机械效率,并能进行功、功率、机械效率的综合计算.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结,体会知识内容之间的联系,进而系统复习本章知识.2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析,帮助学生进一步理解物理概念、规律,锻炼学生分析问题、解决问题的能力.3.讲练结合法：通过典型习题的讲练,帮助学生加深理解知识的内涵,熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）杠杆及其平衡条件例题1 小强在探究“杠杆的平衡条件”时：（1）为了便于测量力臂,他先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在________位置平衡；（2）下表是小强的实验记录,在这两组数据中,他发现实验序号为________的一组数据是错误的.经检查,结果是测量阻力臂时读错了,阻力臂的实际值应为________m；通过探究,小强得到杠杆的平衡条件是________.答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）例题2 如图甲所示,不计重力的杠杆OB可绕O点转动,重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处,拉力F1与杠杆成30°角,杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=______N.试作出F1的力臂l1.解析：过支点O向动力F1的作用线（需要延长）作垂线,垂线段即是动力臂l1,由直角三角形的性质,知道l1=12OB,又知阻力臂l2=12OB,所以动力臂等于阻力臂,根据杠杆的平衡条件F1·l1=F2·l2,有F1=F2=6N.答案：6 F1的力臂如图乙所示.滑轮和其他简单机械例题3如图所示,正常使用时属于费力机械的是（）解析：定滑轮是等臂杠杆,不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴,属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.答案：C例题4 如图所示,图中是一个______滑轮,如果物体在水平面上做匀速直线运动,拉力F 为10N,物体受到的摩擦力大小为_____,若F 拉滑轮运动的速度是1m/s,则物体A 移动的速度是______.解析：选择滑轮作为研究对象,无论装置怎么改,都是受三个力,且三个力都平衡,作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍,F=2 F 1=2F 2,如图所示,绳子一端移动速度等于物体移动速度的2倍,即v 绳=2v 物.答案：动 5N 2m/s例题5 如图所示,滑轮下挂重500N 的物体G,滑轮重40N,绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡,在杠杆的A 点所加的竖直向上的力F 应是（杠杆上标度的间距相等）（ ）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本题是一道简单机械的组合题,题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮,这是一个动滑轮,它可以省一半的力,物体和滑轮的总重为：G总=500N+40N=540N,因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的阻力）为F 阻=12G 总=270N.再研究杠杆,设相邻两个标度间的距离为l,则动力臂为3l,阻力臂为4l,根据杠杆的平衡条件：F 1·l 1=F 2·l 2,得·4270436033F l N l F N l l⋅===阻. 答案：B机械效率例题6 某实验小组利用如图所示装置研究杠杆的机械效率,实验的主要步骤如下：①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点,在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码,在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计,使杠杆保持水平；②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变),在此过程中弹簧测力计的读数为F,利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2,回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η=_____.（用已知或测量的物理量符号表示）（2）本次实验中,若提升的钩码重一定,则影响杠杆机械效率的主要因素是：__________________________.（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C,O、B位置不变,仍将钩码提升相同的高度,则杠杆的机械效率将______(选填“变大”、“变小”或“不变”).解析：利用杠杆来提升重物,弹簧测力计的拉力所做的功为总功,提升钩码时,对钩码做的功为有用功,克服杠杆的重力做的功为额外功,根据功的计算式和机械效率的定义可得杠杆机械效率的表达式12100%GhFhη=⨯；在钩码重一定时,提升相同高度,则有用功一定,因此影响机械效率的主要原因是额外功,即克服杠杆的重力所做的功；当钩码位置移到C点时,将钩码提升相同的高度,则杠杆的重心向上移动的距离变小,即额外功减小,根据机械效率的定义可知,此时机械效率变大.答案：（1）12100%GhFh⨯（2）杠杆的自重（3）变大例题7 小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后,联想斜面也是一种机械,那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢？小刚猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关,小萌猜想可能跟斜面的倾斜程度有关.于是他们将一块长木板的一端垫高,构成长度一定、高度可调的斜面,用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动,如图所示.下表是他们实验记录的有关数据.（1）在第1、2、3次实验中,选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料,是为了__________________________________.（2）在第2次实验中,拉力做的总功是______J,斜面的机械效率是______.（3）分析第1、2、3次实验数据,可以得出：当其他条件一定时,_____________________________________.（4）若通过分析第1、4、5次实验数据,得出斜面倾斜程度越大,斜面的机械效率越大.你认为存在的问题是：____________________________________.（5）实验中还发现,斜面材料相同时,斜面倾角越小,越______（填“省力”或“费力”）.解析：通过表格数据1、2、3可以看出,斜面的机械效率与粗糙程度有关,斜面越粗糙,机械效率越低；拉物体时拉力沿斜面向上,拉力做的功为W=Fs为总功,克服木块重力做的功W有=Gh为有用功,其机械效率WWη=有总；实验的1、4、5次实验中斜面的倾角不同,斜面的粗糙程度不同,没有很好地控制变量,故不能得出正确的结论；通过实验2与4或3与5可以看出,在斜面粗糙程度相同时,斜面的倾角越小,所用的拉力越小,即越省力.答案：（1）改变接触面的粗糙程度（2）6 58.3% （3）斜面的粗糙程度越大（或小）,斜面的机械效率越低（或高）（4）没有控制接触面的粗糙程度相同（5）省力【课后作业】完成本课时对应练习.。
第十二章简单机械本章复习教案2023-2024学年学年人教版八年级物理下册
教案：第十二章简单机械——20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容本章复习教案主要针对人教版八年级物理下册第十二章“简单机械”进行复习。
本章内容包括：1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用二、教学目标1. 使学生掌握杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用，能运用相关知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 强化学生对压强、浮力等概念的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的计算和应用；压强、浮力的大小计算及实际应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用；压强、浮力的概念及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴等实物模型；压强计、浮力计等实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、轮轴等，引导学生思考这些机械的原理和作用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察实验现象，验证理论知识。
7. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用七、作业设计1. 题目一：已知一根杠杆，动力臂为10cm，阻力臂为15cm，动力为2N，求阻力及动力所做的功。
答案：阻力为6N，动力所做的功为30J。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向为东，另一个力为15N，方向为北，求物体的合力及合力的方向。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册第12章简单机械教案(新版)新人教版
八年级物理下册第12章简单机械教案（新版）新人教版一、复习目标（1）知道杠杆的五要素。
知道杠杆的平衡条件。
能对杠杆进行分类。
（2）认识定滑轮和动滑轮。
知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
知道滑轮组的特点。
（3）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
理解并能计算机械效率。
二、课时安排2课时三、教学重难点杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类；定滑轮和动滑轮；滑轮组；有用功、额外功；机械效率四、教学过程（一）知识梳理1．杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。
2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。
3. 有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。
（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1、（2016•遂宁）如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将（）A．不变 B．变小C．变大 D．先变大后变小【解析】在杠杆缓慢由A到B的过程中，动力臂OA的长度没有变化，阻力G的大小没有变化，而阻力臂L却逐渐增大；由杠杆的平衡条件知：F•OA=G•L，当OA、G不变时，L越大，那么F越大；因此拉力F在这个过程中逐渐变大．故选C．例2、下列几种说法中正确的是（）A．任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点【解析】将动滑轮和定滑轮结合在一起使用时组成滑轮组，根据滑轮组的省力特点，承担物重的绳子段数越多，越省力．与动滑轮的个数无关．且当承担物重的绳子段数是奇数时，并不能达到改变动力方向的优点，所以A、B错误，C正确．功的原理告诉我们使用任何机械都不省功．所以滑轮组使用时，一样不能既省力又省距离的，即D错误．故选C．例3、如图所示，小华用250N的力将重400N的物体匀速提升2m，共用10s，在此过程中（不计绳重和摩擦），下列说法正确的是（）A．绳子自由端下降了6mB．动滑轮重为10NC．滑轮组的机械效率是80%D．提升的重物变成500N时，此滑轮组的机械效率将变小【解析】A、由图知，n=2，s=2h=2×2m=4m，故A错；B、不计摩擦和绳重，拉力F=1/2（G+G轮），则动滑轮的重力G轮=2F-G=100N，故B错；C、有用功W有用=Gh=400N×2m=800J，总功W总=Fs=250N×4m=1000J，滑轮组的机械效率η=W 有/W总×100%=80%，故C正确．D、提升的重物变成500N时，物重变大，在额外功不变的情况下，有用功变大，机械效率变大，故D错误．故选C．（四）归纳小结1、一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计一、教学目标1.了解简单机械的定义和分类；2.掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用；3.理解简单机械对力的作用和机械优势的概念；4.运用简单机械原理解决实际问题；5.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.简单机械的定义与分类；2.杠杆及杠杆原理；3.轮轴及轮轴原理；4.滑轮及滑轮原理；5.机械优势。
三、教学重难点1.教学重点：掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用，理解机械优势的概念。
2.教学难点：运用简单机械原理解决实际问题。
四、教学方法1.情境导入：通过引入真实生活中的例子，引起学生对简单机械的兴趣和好奇心。
2.教师讲授：通过PPT讲解简单机械的定义与分类以及杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用。
3.课堂讨论：师生互动，学生参与讨论杠杆、轮轴和滑轮在生活中的应用。
4.小组活动：分为小组进行简单机械的实验，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
5.案例分析：通过解决一些实际问题的案例分析，让学生运用所学知识解决问题。
6.思维导图：让学生制作简单机械的思维导图，整理与复习所学知识。
五、教学过程第一课时：简单机械的定义与分类1.情境导入：引导学生观察身边的物体，让学生发现并描述简单机械的特点和应用。
2.教师讲授：使用PPT介绍简单机械的定义与分类，并引导学生进行思考和讨论。
3.小组活动：分为小组，让学生自由选择一个简单机械进行观察和分析，并将观察结果呈现给全班。
4.汇报讨论：每个小组对自己选择的简单机械进行汇报，全班讨论并总结归纳简单机械的分类与特点。
5.思维导图：学生制作简单机械的思维导图，整理所学知识。
第二课时：杠杆及杠杆原理1.复习回顾：通过学生制作的思维导图回顾上节课学过的内容。
2.教师讲授：使用PPT介绍杠杆的定义、分类和原理，并通过具体案例进行说明。
3.实验观察：学生分组进行杠杆实验，并记录实验数据和观察结果。
4.数据分析与讨论：学生分析实验数据，讨论杠杆的作用原理和机械优势。
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第十二章 简单机械一、杠杆(一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆. 2．杠杆五要素:3．要点透析（1)杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置； （2）动力和阻力是相对而言的,不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体;（3)动力作用点：动力在杠杆上的作用点； （4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；(5)力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零； （7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线； (8)力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ）A ．杠杆必须是一根直棒B ．杠杆一定要有支点C ．动力臂就是支点到动力作用点的距离D ．当力的作用线通过支点时,力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡:杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究:杠杆的平衡条件1 0.5 20 10 1。
0 10 102 1。
5 20 30 1。
0 30 303 2.0 20 40 4。
0 10 40探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂,杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式:动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：,即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡,在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶,瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。
以下说法中不正确的是() A．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡,胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡,胖和尚可以将后水桶B往前移动一点距离C．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担,可以将水桶往前移动一点距离D．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离（三)生活中的杠杆杠杆类型力臂关系平衡时力的关系优缺点应用省力杠杆l1〉l2F1<F2省力，费距离撬棍、瓶起子等费力杠杆l1<l2F1〉F2省距离，费力镊子、钓鱼竿等等臂杠杆l1=l2F1=F2不省力,不省距离天平，定滑轮等【例4】一直杆可绕O点转动，杆下挂一重物，为了提高重物,用一个始终跟直杆垂直且作用于OB中点的力F,使直杆由竖直位置慢慢转到水平位置，这个过程中这个直杆( ) A．始终是省力杠杆B．始终是费力杠杆C．先是省力杠杆，后是费力杠杆D．先是费力杠杆，后是省力杠杆二、滑轮（一）定滑轮和动滑轮1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮.（滑轮的实质是变形的杠杆）2．定滑轮:滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。
3．动滑轮：滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮。
4．定滑轮与动滑轮的特点：(1）定滑轮可以改变力的方向，但不省力；(2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向.5．使用定滑轮和动滑轮的几种情况(图中物体全部匀速运动）种类图示表达式F=G定滑轮F=f，f为物体A所受的摩擦力动滑轮【例5】如图所示,滑轮上挂一重10N的物体A，当滑轮在力F的作用下向上匀速上升时,滑轮的速度为重物A上升时速度的,力F应为N（滑轮和绳重及摩擦力均不计)。
(二）滑轮组1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的,可以达到既省力又改变力的方向的作用效果.2．滑轮组省力情况的确定方法:在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
如图所示。
【例6】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G均匀提高h高度，最省力的是（）（三）轮轴和斜面1．轮轴:由一个轴和一个大轮组成，能省力和改变力的方向，实质是一个可以连续转动的杠杆。
（方向盘、水龙头等）轮轴的公式：轮轴既省力又改变力的方向,但费了距离。
2．斜面：斜面是一种可以省力的简单机械，却费距离。
理想情况下斜面公式：Fl=Gh斜面长（l）是斜面高（h）的几倍，所用的拉力F就是物重G的几分之一。
【例7】斜面是一种简单机械，生活中经常用到它，工人师傅小波和小新分别用如图甲、乙两种方法,将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（）A．甲方法不可以省力，但能省功B．甲方法可以省力，也能省功C．乙方法可以省力，但不能省功D．乙方法可以省力，也能省功三、机械效率（一）课前复习1．功的两个要素：、.2．功的计算公式：。
3．功的原理:使用机械时人们所做的功，都不用机械所做的功。
（使用任何机械都不省功)其中不小于可以理解为等于或大于。
等于的条件：（理想情况）大于的条件：(现实情况）(二）有用功、额外功和总功通过同学们对课本三种不同方法提升沙子所做的功进行分析，根据课本完成下列问题。
1．三种方法的最终目的是把提升到3楼。
2．提升到3楼,升高了 m.根据功的原理,把沙子提升到三楼必须做的功为 J.这些必须做的功叫。
3．我们提升沙子的同时，也做了一些不需要、但又不得不做的一些功。
这些功叫。
在1、2、3种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了那些功。
①克服做功；克服做功；②克服做功；克服做功;③克服做功；克服做功。
通过以上三种情形,额外功的产生主要是克服和做的功。
4．有用功加额外功是总共做的功，叫。
根据上面的分析过程,大体估算第种方法做的总功多？并由大到小的顺序排列。
三种方法,第种方法更好一些呢？并说出选择的理由.【例8】分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同的高度,做的有用功是（）A．一样多B．斜面的多C．滑轮组的多D．无法判断【例9】某同学不小心把水桶掉进井里，当他把桶从井里捞出来时，桶里带了一些水,下面有关有用功、额外功和总功的说法正确的是（)A．克服桶的重力做的功是总功B．克服桶内水的重力做的功是总功C．克服桶的重力做的功是有用功D．提水的功与提桶的功之和是总功【例10】用一个动滑轮将重480N的货物提高1m，所用的拉力为300N,则总功是J，有用功是J。
（三）机械效率1．通过对三种方法的比较分析,做相同的有用功,所做的总功；或者做相同的总功，所做的有用功.2．机械效率: 叫做机械效率。
公式：.机械效率没有单位。
3．理解：机械效率仅仅与有用功和总功的比值有关,与有用功、额外功、总功的多少没有关系.因为有用功总是总功，所以机械效率总是 1.【例11】若用杠杆把重为100N的物体撬起1m，人需要250N的力将杠杆的另一端压下0.5m，则有用功是J,总功是J,机械效率为。
4．推导公式:【例12】一个物体重1000N，用一个大小为800N的拉力沿斜面把物体从斜面底端匀速拉到顶端，已知斜面长为20m,高10m，则该斜面的机械效率为。
【练习1】在滑轮组中动力做功100J，动滑轮对重物做功80J，则（）A．有用功是100J B．总功是100J C．额外功是80J D．额外功是100J 【练习2】甲、乙两台机械，甲的机械效率是80%，乙的机械效率是60％，则( ）A．使用甲机械做功省力B．使用乙机械做功省力C．使用甲机械做功少些D．做同样多的功时,使用甲机械做的额外功少些【练习3】使用机械时，若额外功小于有用功,则该机械的机械效率（）A．大于0。
5 B．小于0。
5 C．大于1 D．等于0。
5 【练习4】如图，用滑轮或滑轮组提起同一重物到同一高度，其中机械效率最高的是（）【练习5】下列关于机械效率的说法正确的是（)A．越省力的机械,其机械效率越高B．做的有用功越多，机械效率越高C．做的总功越少,机械效率越高D．额外功在总功中的占比越小,机械效率越高【练习6】为省力，把一定滑轮改为动滑轮使用,则改装后的机械效率与改装前相比较（) A．升高了B．降低了C．不变D．都用可能【练习7】以下方法中能提高滑轮组机械效率的是（)A．减小动滑轮的物重B．减小定滑轮的物重C．减小滑轮与轮轴间的摩擦D．减小提升物体的速度【练习8】下列关于提高机械效率的说法正确的是( ）A．减轻机械自重，是提高机械效率的唯一方法B．增加重物提高的高度可以提高机械效率C．改变绳子的绕法可以提高机械效率D．在可能的条件下,增加所提升物体的重量可以提高机械效率【练习9】一名工人用如图所示的滑轮组提升2000N的货物，所用的拉力是800N，绳子的自由端被拉下4m，求：(1）拉力做了多少功；（2）该装置的机械效率是多大.【练习10】某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验。
（1）实验时，必须向上提起弹簧测力计。
（2）某同学用如图所示的装置做实验,记录的两组数据如下表所示，其中序号的一组有错误。
（3）该同学根据第一次实验Array的数据，计算此滑轮组的机械效率为 .（4)要想提高滑轮组的机械效率,可采用的方法是（）A．增加钩码的个数B．增加动滑轮的个数C．减少钩码上升的高度D．减少定滑轮的个数单元总结思维导图单元测试一、选择题1、下列简单机械中,不能省力的是（）A．杠杆 B．轮轴 C。
斜面 D．定滑轮2、下列说法正确的是A.杠杆一定能够省力B.定滑轮既能省力又能改变力的方向C。
动滑轮既能省力又能改变力的方向D。
滑轮组既能省力又能改变力的方向3、(10·杭州）某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了A．一个定滑轮B．一个动滑轮．C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一支杠杆4、如图所示滑轮组，正方体A 在水平地面上处于静止状态.已知A 的边长为1dm，密度为2×kg/，每个滑轮重为2N,若使A 对水平地面产生的压力为0,作用在绳端的拉力F 为（忽略摩擦和绳重,g=10N/kg）（ )A．4N B．5N C．6N D．22N5、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力情况是（ )A、只受踢力B、只受重力C、受踢力和重力D、不受力的作用6、如图所示，用滑轮组提升重物时，重200N的物体在5s内匀速上升了1m．已知拉绳子的力F为120N，如果不计绳重及摩擦，则提升重物的过程中（）A．绳子自由端被拉下3m B．动滑轮重20NC．滑轮组的机械效率是83。
3% D．拉力F的功率是40W7、如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（ )8、夏季炎热的午后,环卫工人驾驶着洒水车以8km/h的速度匀速行使在笔直的南海大道上，水不停地洒在地上,下列说法中正确的是（）A。
洒水车在行驶的过程中牵引力大于阻力 B.车辆行驶过程中，环卫工人看到路灯是静止的C.洒水车的运动状态没有发生改变D.车中水的质量在不断减小，水的密度也在减小9、为了粉刷教室，需要将涂料运到五楼。