道德与法治二年级上册第10课：我们不乱扔(最新部编人教版五四学制)
10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案
10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案本节课是二年级道德与法治上册的第十课，主要教授学生们不要随意乱扔垃圾，爱护环境保持卫生。
本教案将通过多种教学手段，帮助学生们了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识和责任感。
教学目标知识目标1.了解垃圾对环境的危害；2.认识垃圾分类的重要性；3.学习垃圾分类的方法。
能力目标1.培养学生们的环保意识；2.提高学生们的责任感；3.培养学生们的分类意识和分类能力。
情感目标1.培养学生们的爱护环境的意识；2.激发学生们保护环境的信心。
教学重点1.学习垃圾分类的方法；2.培养学生们的分类意识。
教学难点1.提高学生们的环保意识和责任感；2.培养学生们的分类能力。
教学方法1.情境教学法；2.互动式教学法；3.讨论式教学法。
教学过程导入1.引入故事情节，激发学生们的情感体验。
学习内容知识点讲解1.“我们不乱扔”的意义；2.讲解不同垃圾的分类方法。
情境模拟1.分角色进行模拟，学习分类方法；2.环保法规、罚款等相关知识进行模拟。
互动探究1.提出问题，让学生们进行讨论；2.进行游戏，加深学生们的印象。
总结1.总结课程内容；2.引导学生们积极落实环保意识。
总结本节课的教学方法多样性，帮助学生更好的掌握垃圾分类方法。
通过故事情节、情境模拟、互动探究等各种手段，培养学生的环保意识和责任感，并加深学生对保护环境的理解。
此外，通过互动探究，让学生们得到积极的参与体验。
部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》精美课件(共44张PPT)
习惯形成性格 性格决定命运
英国作家弗朗西斯∙培根说过：
“习惯真是一种顽强而巨大的力 量，它可以主宰人的一生，因此， 人从幼年起就应该通过教育培养 一种良好的习惯。”
请你说说看：
• 我们坐在教室里，（ 教室 ）就是我们的家。 • 我们是月季小学的学生，（ 月季小学）就是我们的家。 • 汕头市是我们生长的地方，（ 汕头 ）就是我们的家 。
把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾 箱里。
得了流行性感冒，应该在家休息， 外出时要戴口罩。
文明之花朵朵开
一起来回忆：街 头 巷 尾 的 汕 头 市 创 文 标 语
“汕头文明大家创，文明城市大家享。” “创建文明城市，你我共同参与。” “汕头是我家，文明靠大家。” “人人动手，做文明人，建文明城。”Leabharlann 你们想当一名文明的学生吗？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
人人不乱扔， 环境更美好。
活动二： 我们去秋游
秋游时要带上 一个垃圾袋。
垃圾要随手装 进垃圾袋。
离开时，把草地 上不小心掉落的垃圾 捡干净。
回家时把垃圾带走， 分类投放到不同的垃圾 箱中。
带走垃圾，留下 文明。风景更美丽！
文明小锦囊
在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生了 垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅干净， 更是文明的做法，是我们每个人的责任。
2. 在家里也要向父母做宣传，做父母身边的环 保监督员。
3. 从身边的小事做起，为美化环境做一份贡献。
谢谢聆听！
第三单元 我们在公共场所
10 我们不乱扔
10
活动一： 哪种情景我喜欢
2024秋二年级道德与法治上册第10课我们不乱扔教案新人教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024秋二年级道德与法治上册》第10课《我们不乱扔》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括乱扔垃圾造成的环境污染图片、垃圾分类的宣传海报、公共场所的卫生状况视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对乱扔垃圾危害的认识。
2. 作业质量：对学生的作业进行质量评价，了解学生对不乱扔垃圾的重视程度，及时发现学生的问题，并进行指导。例如，可以评价学生作业的准确性、完整性和创意性，鼓励学生继续努力提高作业质量。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，可以在作业评价中，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
2. 观察：在课堂上，观察学生的参与情况和态度，了解学生对不乱扔垃圾的兴趣和积极性。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否认真完成课堂任务等。
3. 测试：通过小测验或课堂作业，了解学生对不乱扔垃圾知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行指导。例如，可以设计一些关于垃圾的分类、乱扔垃圾的危害、如何养成良好的卫生习惯等的小测试或作业。
重点难点及解决办法
重点：1. 学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。2. 学生能够自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。3. 学生能够学会垃圾分类，提高资源利用率。
难点：1. 如何让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的危害，并激发他们的环保意识。2. 如何引导学生养成良好的卫生习惯，并能够自觉遵守公共卫生规定。3. 如何让学生掌握垃圾分类的方法，并能够在实际生活中运用。
部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》精美课件(共72张PPT)
他们在草地上的行为对不对？为什么？
街道上，小青这样做，对吗？为什么？
小朋友们在公 园捡垃圾，对 不对？
秋游时，小王做对了吗？
小王说：“
” 小王
小力的做法对 吗？为什么？
小力
在公共场所，你还发 现哪些不讲卫生的现象？
第二关：环保金点子
我为保护环境_____________。 （小组讨论）
10 我们不乱扔
√
√
√
餐厅
图书馆
街道
超市
小组讨论：
垃圾请求 把它带回家。 地球呼唤 爱护环境 。
第一关：环保情景猜 第二关：环保金点子 第三关：环保涂涂乐
本次活动还增设了“积极小组奖”。
第一关：环保情景猜
第一关闯关要求：如果你觉 得图上人物在公共场合做对了， 就为他点赞，如果觉得人物做错 了，就做“停止” 你拍二，我拍二，废物丢进垃圾袋。 你拍三，我拍三，花草树木栽满山。 你拍四，我拍四，乱涂乱画当制止。 你拍五，我拍五，环境意识不落伍。 你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，清清河流要保洁。 你拍八，我拍八，树木不应乱砍伐。 你拍九，我拍九，倡导环保生态游。 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。
不在公交车上吃东西
垃圾要分类
废物再利用
变废为宝
不在公共场所的 墙上乱涂乱画。
不随地大小便
离开公共场所， 把垃圾带走。
不在地铁或公交 车上吃东西。
“文明小达人”
颁奖仪式
“文明小达人”
颁奖仪式
生活的干净、整洁， 来源于你、我、他的 不懈努力——
生活的干净、整洁， 来源于你、我、他的 不懈努力——
垃圾不乱扔，环境顶呱呱！ 爱护环境，人人有责！
实践作业：
部编版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》精美课件(共80张PPT)
第三单元 我们在公共场所
10 我们不乱扔
10
活动一： 哪种情景我喜欢
同学们，你 喜欢哪种情景呢？
干干净净的地方， 让人觉得很舒服。还 有哪些地方也是干干 净净的呢？
这些地方也是干干净净的
人人不乱扔， 环境更美好。
活动二： 我们去秋游
秋游时要带上 一个垃圾袋。
垃圾要随手装 进垃圾袋。
离开时，把草地 上不小心掉落的垃圾 捡干净。
垃圾填埋场
……
向车窗外抛饮料瓶、
桔子皮，会带来什么 危害，这样做对吗？
课后实践作业：
请你仔细观察：在我们生活中，除了乱扔 垃圾，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
二年级上册第三单元《我们在公共场所》
10.我们不乱扔 第二课时
随地大小便；墙上乱涂乱画；
不讲公共卫生的现象
乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；
得了流行性感冒，应该在家休息， 外出时要戴口罩。
文明之花朵朵开
《小学生日常行为规范》第十四条
认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树 木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
《中小学生守则》第4条
明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队， 保持公共卫生，爱护公共财物。
宣传小标语
带走垃圾 留下文明 扔下的是文明 拾起的是美德 保持清洁卫生 关爱你我健康 治理“脏、乱、差” 要靠“你、我、他” 文明伴我行 公德在我心
公共场所抽烟；宠物随地大小便；
在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；
从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；
工厂随便排污……
一口痰的危害：痰含有大量细菌、病毒、真菌等 病原体。一些呼吸道传染病，如流行性感冒、肺 结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的 病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。有 的还通过空气传染，咳嗽时，喷出的飞沫带有病 菌，从而传染给健康的人。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第10课《我们不乱扔》教学设计课题：我们不乱扔课时：1课时1. 知识与技能目标：了解在公共场所保持环境整洁的重要性，认识乱扔垃圾的危害。
学会正确处理垃圾，养成不随地乱扔垃圾的良好习惯。
2. 过程与方法目标：通过讨论、情景模拟等方式，引导学生理解如何在公共场所正确处理垃圾。
通过观察生活中的实际案例，增强学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生爱护公共环境的责任感，培养公共场所讲文明、讲卫生的道德品质。
增强学生环保意识，形成绿色生活的价值观。
✧二、教学重难点重点：理解在公共场所保持环境卫生的必要性，掌握正确处理垃圾的方法。
难点：帮助学生树立“不乱扔垃圾”的自觉意识，内化为自身行为规范。
✧三、教学准备1. 多媒体课件（包含乱扔垃圾的图片、视频）。
2. 准备垃圾分类箱与模拟垃圾（图片或实物）。
3. 环保小故事或相关公益广告片段。
（一）、导入新课（5分钟）1. 创设情境，激发兴趣教师展示一组图片或播放短视频，内容为乱扔垃圾后产生的各种不良现象，如街道上的垃圾、河流被污染等。
教师提问：“你们看到这些图片或视频，有什么感受？这些垃圾会对我们生活造成什么影响？”预设学生回答：“看起来很脏。
”“影响环境。
”“会有细菌，可能会生病。
”教师总结学生的回答，强调乱扔垃圾带来的视觉污染和卫生问题。
接着引入今天的主题：“今天我们要学习如何做一个文明的人，在公共场所不乱扔垃圾，保护我们的环境。
”2. 设置问题，激发思考教师继续提问：“那我们应该怎么处理这些垃圾呢？难道只能扔掉吗？”让学生带着问题进入新课学习。
（二）、新授环节（15分钟）1. 环节一：讨论乱扔垃圾的危害（8分钟）1) 乱扔垃圾的现象：教师通过多媒体展示现实生活中的乱扔垃圾的现象，进一步引发学生思考。
提问：“你们平时在公园、学校、马路上有没有见到过垃圾被随意丢在地上？这些垃圾都是怎么处理的？你觉得这些行为对环境有什么影响？”预设学生回答：“有人随手丢垃圾。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
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第10课我们不乱扔
教学内容：二上道德与法治课本第10课
教学目标：
1、比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养；
2、愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣；
3、懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。
教学重难点：
1、通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应该保护公共环境卫生。
2、通过反省自己过去一年在维护公共卫生方面的情况，产生乐意保持公共卫生的情感。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
图片展示，“看看身边的环境”
（1）教师利用PPT展示和播放学生在身边公共场所中收集的图片。
（2）学生讨论交流：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么？
（3）讨论：我们身边有哪些地方也是干干净净的呢？
（4）小结：干净的环境让人感觉舒适美好，肮脏的环境让人觉得恶心不适，环境对于我们的生活多么重要啊！
二、交流预习，初步感知。
小组合作，情境表演“秋游”
（1）学生模拟表演教材“不只是为了干净”中部分学生秋游的场景。
（2）说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
（3）每四人分为一个小组，观察讨论教材中王勇的哪些行为值得大家学习。
三、加深体验，内化提升。
“文明小督察”
（1）找一找图中的不文明行为（如随地吐痰、随地乱扔纸团）。
（2）找一找班级中同学的不文明行为，四人一组讨论对策并填写到“我的观察记录”表中。
（3）以小队为单位，走出校园，走进社区等其他公共场所，寻找身边存在的不文明行为，并进行观察记录，寻找对策，在班内交流与分享。
（4）教师可将学生的记录表进行归类和总结，制订成册，作为班级学生的文明手册，供学生学习。
四、感悟践行，当堂检测。
“文明我先行”“个人文明卫生花”
（1）根据教材上的插图，理解“咳嗽和打喷嚏时，用手帕或纸巾捂住嘴”“把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶”“得了流行性感冒，应该回家休息，外出要戴口罩”是文明行为。
（2）请学生列举一些身边的文明行为，说一说，评一评。
（3）根据教材出示的文明花瓣制作的要求，请学生在生活中践行公共卫生的文明行为，到学期结束时，作为评价参考，看谁的花开得最漂亮。
（4）小结：太棒了！文明之花将因你们而绽放。
大家平时要多为公共卫生环境做自己力所能及的事，看看到期末时，谁的文明之花最灿烂。
五、课后实践，拓展延伸。
讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”）你有没有这样的经历？
课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
3.指名交流，师相机归类出示。
（师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……）
4.公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。
如果这些人不注意公共场所卫生，如随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？
5.请你选一个现象说说其中的危害。
生：随地大小便非常不卫生，让人很恶心。
生：在墙上乱涂乱画会破坏了公共场所的美观。
生：你乱踩公共座椅，别人坐上去就脏了。
生：在公共场所抽烟会影响别人的健康。
6.真是不说不知道，一说吓一跳，不讲公共环境卫生的危害可真大。
不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
出示宣传小标语：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”；文明伴我行，公德在我心。