高一语文必修三 文言文专题复习教案
高中语文必修三第三单元文言基础知识巩固复习课导学案 Microsoft Word 文档 (2)
高中语文必修三第三单元文言基础知识巩固复习课导学案学习目标：1.知识与能力：巩固和掌握文言文的一些基本知识，培养学生勤于记忆、不断积累的能力。
2.过程与方法：知识竞赛3.情感态度与价值观: 培养学生乐观向上勤奋学习的优良品质。
学习重点：1.背诵、通假字、古今异义和词类活用学习难点文言句式和文言文翻译学习内容与过程一．课前背诵检测（检查四个组，每组3个小题一起背诵，展示小组实力）1.不违农时，谷不可胜食也；，;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
2.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
，，。
百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣；3. ，，颁白者不负戴于道路矣。
4.故木受绳则直，，，，则知明而行无过矣。
5假舆马者，非利足也，而致千里；，，。
6 ，;不积小流,无以成江海。
7.及至始皇，奋六世之余烈，，吞二周而亡诸侯，，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
8.斩木为兵，揭竿为旗，，。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
9.然秦以区区之地，，，百有余年矣。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？。
10.是故，，，师之所存也。
11. ，，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
12是故弟子不必不如师，，，，如是而已。
二．文言基础知识巩固(包括通假字、重点实词和古今异义词)——小组挑战40题，挑战小组每个组员必做一个题。
●指出下列通假字的本字，并解释其义（1）直．不百步耳通: ,（2）则无．望民之多于邻国也通：，（3）颁．白者不负戴于道路矣通：，（4）涂．有饿莩通：，（5）輮．以为轮通：，（6）虽有．槁暴．，不复挺者通：，通：，（7）知．明而行无过矣通：，（8）君子生．非异也通：，（9）合从．缔交通：，（10）倔．起阡陌之中通：，（11）赢粮而景．从通：，（12）所以传道受．业解惑也通：,（13）或师焉，或不．焉通：,●解释下列句中加点的实词（14）河内凶．：（）（15）不违．农时：（）（16）数罟．．不入洿池．．：（）（）（17）涂有饿莩．．：（）（18）非我也，岁．也：（）（19）谨庠序．．之教：（）（20）申之以孝悌．．之义：（）（21）君子博学而日参省．．乎己：（）（22）金就砺．则利：（）（23）不积跬步．．：（）（24）于是秦人拱手．．而取西河之外：（）（25）氓隶．．之人：（）（26）然秦以区区．．之地：（）（27）句读．．之不知：（）（28）君子不齿．．：（）●解释下列加点的古今异义词的古义（29）寡人．．之于国也古义：今义：形影孤单之人。
高一语文必修三文言文专题复习教案
- 让每一个人同等地提高自我教课课题必修三文言文专题复习教课设计1.掌握并累积重要的文言文实词和虚词。
教课目的2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特别文言句式。
教课要点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。
课时安排七课时讲课时间教学过程学生主体教师主导活动改正、备注活动第课时指南录后序【要点梳理】、文言实词1．通假字（ 1）具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。
作副词，全，都。
）师生互动．（ 2）层见错出（见，通“现”。
）达成．2．古今异义（ 1）穷饿无聊，追购又急．．古义：没有依靠今义：单一，没存心义（ 2）初至北营，抗辞大方．．古义：十分强烈今义：大方（ 3）为巡船所物色．．古义：找寻今义：找寻需要的人材或东西（ 4）以致于永嘉．．古义：抵达今义：表示退步的副词（ 5）几徘徊死．．古义：穷途末路今义：踌躇不定，不知往哪里好3．词多义（ 1）间得间奔真州（jiàn，名词，时机）．（2）靡（3）如中间力拉崩倒之声（ji àn，动词，夹杂）．吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（动词，倒下）天高地迥，号呼靡及（副词，无，不。
靡及，达不到）．如扬州，过瓜洲杨子桥（动词，往．．．．．．．去，到．．．．．．．去）．4．词类活用（ 1）名词作状语。
北虽貌敬（表面上）/则直前诟虏帅失期（上前）/．．予分当引决（按名分）/ 草行露宿（在野草间，在露天里）/ 日与北骑．．．．相出没（每日）- 让每一个人同等地提高自我（2）名作。
道海安、如皋（取道）．二、文言虚1．而（ 1），表承接。
而求国之策/死而死矣．．（ 2），表折。
而不在使者之目/而幸生也何所．．2．以（1），表承接，相当于“当”。
但是忍以行．（ 2），表目的，来。
挟匕首以不．（ 3），因。
几以捕系死．（ 4）介，用。
意北亦尚能够．口舌也（ 5）介，凭。
以政殿学士行．（ 6）介，依靠。
将以有也．3．（1），表承接，就。
直前失期．（ 2），表折，却。
高考文言文专题复习教案
高考文言文专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握文言文的基本阅读技巧，理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点，提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分析典型文言文例句，学会推断文言文词义的方法，提高文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：文言文阅读技巧的运用，实词、虚词、特殊句式的理解。
2. 教学难点：文言文词义的推断，文言文翻译的准确性。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。
2. 利用多媒体展示文言文例句，辅助学生理解。
3. 创设情境，引导学生主动探究，提高文言文阅读能力。
四、教学过程1. 导入新课：回顾已学过的文言文知识，引导学生进入文言文复习状态。
2. 讲解与示范：分析典型文言文例句，讲解实词、虚词、特殊句式的用法，示范翻译过程。
3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，分组讨论，互相解答疑问。
4. 拓展延伸：引导学生运用所学知识分析现实生活中的文言文现象，提高运用能力。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生反馈，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容，提前做好准备。
六、教学内容1. 篇章分析：选取一篇高考真题文言文，进行篇章分析，讲解文章结构、主旨大意。
2. 题目解析：分析文言文题目，指导学生如何抓住题目的关键信息，提高答题效率。
七、教学过程1. 篇章分析：教师引导学生分析文章结构，概括主旨大意。
2. 题目解析：讲解文言文题目的类型及解题策略，学生进行练习。
3. 课堂讨论：学生分享解题心得，互相学习，提高解题能力。
八、教学方法1. 采用案例分析法、问答法进行教学。
2. 利用多媒体展示文言文真题，辅助学生理解。
3. 创设情境，引导学生主动探究，提高文言文阅读能力。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
必修3文言文复习教案
必修3文言文复习教案【课型类别】复习课。
【教学目标】1. 熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法；2. 掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识；3. 准确翻译课文内重点语句或文段。
【教学重点与难点】1. 课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式；2. 训练语句翻译的准确流畅。
【教学方法】1. 自行复习课文；2. 以分课练习形式检测相关知识掌握情况；3. 订正练习中的错误；4. 以再练习形式巩固。
【信息技术运用】重点知识投影讲解订正。
【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、布置课前自读，分发《寡人之于国也》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
寡人之于国也重点知识点（投影讲解）（一）通假字1. 则无．望民之多于邻国也2. 无．失其时3. 颁．白者不负戴于道路矣4. 涂．有饿莩而不知发（二）古今异义词1. 河．内凶，则移其民于河东2. 弃甲曳兵而走．3. 请．以战喻4. 七十者可以．．食肉矣5. 是使民养生．．丧死无憾也6. 王无罪．．岁（三）多义词1. 直直．不百步耳中通外直．，不蔓不枝（《爱莲说》）系向牛头充炭直．（《卖炭翁》）2. 发涂有饿莩而不知发．发．闾左適戍渔阳（《陈涉世家》）野芳发．而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）3. 以申之以．孝悌之义以．五十步笑百步，则何如斧斤以．时入山林4. 于则无望民之多于．邻国也寡人之于．国也颁白者不负戴于．道路矣而耻学于．师（《师说》）不拘于．时（《师说》）（四）词类活用1. 填然鼓．之2. 树．之以桑3. 五十者可以衣．帛矣4. 谨．庠序之教5. 王无罪．岁6. 然而不王．者7. 是使民养生．丧死．无憾也（五）文言句式及翻译1. 王如知此，则无望民之多于邻国也。
2. 申之以孝悌之义。
3. 然而不王者，未之有也。
4. 非我也，岁也。
【布置作业】自读《劝学》并完成复习练习。
【板书设计】见投影内容。
第二课时一、布置课前自读，分发《赤壁赋》复习练习。
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。
然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。
因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。
本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。
一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。
2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。
3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。
二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。
2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。
3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。
三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。
2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。
3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。
四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。
2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。
3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。
总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。
希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。
通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。
苏教版必修三文言文复习学案
苏教版必修三文言文复习教案必修三文言文复习教案（一）班级：姓名：时间：6、28《指南录后序》和《五人墓碑记》《烛之武退秦师》一、解说加点的字1 予除右丞相兼枢密使2、众谓予一行为能够纾祸。
3、意北亦尚能够口舌动也。
4、以资政殿学士行5、但欲求死，6、贾余庆等以祈请使诣北。
7、至京口，得间奔真州，8、中兴时机，庶几在此。
9 穷饿无聊，追购又急，10、天高地迥，号呼靡及11、如扬州， 12 凡三百里，13 间以诗记所遭，14 以父亲母亲之遗体行殆，15、所谓“鞠躬全力，死尔后已”， 16、激于义而死焉者也17、郡之贤士医生请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之，19、去今之墓而葬焉20、按诛五人21、说笑而死 22 、有贤士医生发五十金23、故今之墓中全乎为五人也24、蹈死不管25、视五人之死 26、忠义暴于朝廷27、发其志士之悲哉28、臣之壮也，犹不如人 ;29.焉用亡郑以陪邻30.阙秦以利晋，唯君图之31.微夫人之力不及此。
32 因人之力而敝之33 失其所与，不知以乱易整 ,不武 34. 吾其还也二、通假字指出并解说1 缙绅、医生、士萃于左丞相府2 贾家庄几为巡徼所陵迫死；3 臣死有余僇4、敛赀财以送其行5、独五人之曒曒6、共其乏困7.失其所与，不知三、词类活用指出并解说1 北亦未敢遽轻吾国2，道海安、如皋3 诡踪影，草行露宿，日与北骑相出没于长淮4，去今之墓而葬焉5、其疾病而死6、缇骑按剑而前7、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭8、买五人之脰而函之9、人皆得以隶使之10、亦以明死生之大11、安能屈好汉之流12、吾社之行为士先者13.越国以鄙远 14. 既东封又欲肆其西封四、古今异意指出并解说1 众谓予一行为能够纾祸。
2 意北亦尚能够口舌动也。
3、穷饿无聊，4、吾社之行为士先者5、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭6、然五人之当刑也，洋洋得意7、颜色许多变8、特别之谋难于猝发9、保其领袖以老于户牖之下10.若舍郑认为东道主,行李之来往11、微夫人之力不及此⑸ 句式指出并翻译经北舰十余里，为巡船所物色生无以救国，死犹为厉鬼以击贼，贾家庄几为巡徼所陵迫死亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
文言文复习课教案
文言文复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练朗读和背诵已学过的文言文篇目；（2）理解并掌握文言文中的重点实词、虚词和特殊句式；（3）运用文言文进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对文言文的理解和运用能力；（2）培养学生自主学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱中华优秀传统文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵已学过的文言文篇目；（2）理解并掌握文言文中的重点实词、虚词和特殊句式。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和语法结构；（2）文言文词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 课堂导入（1）教师简要回顾已学过的文言文篇目，引导学生回顾重点实词、虚词和特殊句式；（2）学生分享自己喜欢的文言文篇目，说明喜欢的原因。
2. 自主学习（1）学生自主复习已学过的文言文篇目，标记出自己不理解的词语和句式；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一篇已学过的文言文篇目进行翻译和解读；（2）小组成员相互讨论，共同完成翻译和解读任务；（3）各小组汇报成果，其他小组成员和教师进行评价和指导。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生运用已学过的文言文知识进行解答；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 学生汇报答案，教师进行点评和指导。
五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师布置课后作业，要求学生巩固复习本节课的学习内容。
六、课后作业1. 抄写并背诵已学过的文言文篇目；2. 完成课后练习题，巩固复习重点实词、虚词和特殊句式；3. 选择一篇文言文进行翻译和解读，提高翻译能力。
七、教学反馈1. 教师在课后收集学生的课后作业，检查学生的学习情况；2. 对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导；3. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
高一语文教案-高中语文必修3文言文复习讲义 精品
高中语文必修3文言文复习讲义第二单元（诗歌）《蜀道难》属必背篇目，特别是第三节首句。
《杜甫诗三首》中的《秋兴八首（其一）》、《登高》两首属必背篇目。
《琵琶行并序》属必背篇目，其中五大名句特别注意。
《李商隐诗两首》中的《锦瑟》属必背篇目，其中后三联常考，特别要注意颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的正确写法。
第三单元（散文）《寡人之于国也》（必背篇目）一、正音正字（通假字）１、弃甲曳（yâ）兵2、申之以孝tì（悌）之义有饿piǎo （莩）3、鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）4、数（cù）罟（gǔ）不入wū（洿）池5、谨庠（xiáng）序之教7、颁（bān通假字，同“斑”）白者不负戴于道路矣8、涂（tú通假字同“途）二、词类活用王无罪岁“罪”是名词作动词，归罪。
七十者衣帛食肉“衣”“食”名词作动词，分别是穿、吃的意思。
“填然鼓之”中“鼓”是名词用作动词，敲鼓。
《曹刿论战》中“一鼓作气”用法与此相同三、句式1、或……或……或百步而后止，或五十步而后止有人逃跑了一百步然后停下来，有人逃跑了五十步然后停下来。
2、直……耳，是……也直不百步耳，是亦走也只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。
3、是何异于……是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？4、未之有也未之有也不曾有的事情。
（宾语前置句）四、一词多义1、数愿得补黑衣之数《触龙说赵太后》数目、数量数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》几、若干则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》命运扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 shuî屡次数罟不入洿池《寡人之于国也》 cù密、细密蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》 shǔ计算2、直中通外直，不蔓不枝《爱莲说》与“曲”相对，不弯曲直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》仅、只系向牛头充炭直《卖炭翁》价值予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》径直、直接3、发百发百中成语发射发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》征发、派遣涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开野花发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》花开主人忘归客不发《琵琶行》出发大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》发出安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》发出、抒发4、兵非我也，兵也《寡人之于国也》兵器穷兵黩武成语战争必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》军队草木皆兵成语士兵5、胜驴不胜怒，蹄之《黔之驴》承受不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》尽此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》胜利日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》超过予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖《岳阳楼记》优美的6、加邻国之民不加少更加欲加之罪，何患无词施加樊哙覆其盾于地，加彘肩上放上而山不加增，何苦而不平更牺牲玉帛，弗敢加也夸大7、凶河内凶庄稼收成不好凶多吉少不吉利的事汉初匈奴凶黠凶恶，残暴甫闻凶讯不幸，多指丧事缉拿元凶杀人的人8、于寡人之于国也对于移其民于河东到无望民之多于邻国也比颁白者不负戴于道路矣在是何异于刺人而杀之跟、与9、以申之以孝悌之义把，介词斧斤以时入山林按照，介词以五十步笑百步因为王好战，请以战喻用意将隧入以攻其后也来，表目的田家候之，以兴农事根据固以怪之矣通“已”，已经五、背诵常考查六、七两段默写，特别是“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
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高一语文必修三文言文专题复习教案教学目标
1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
2. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
教学重点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。
课时安排七课时授课时间
教学过程
教师主导活动学生主体活动修改、备注
第一课时
指南录后序
【重点梳理】
一、文言实词
1.通假字
(1具以北虚实告东西二阃(
(2层见错出(
2.古今异义
(1穷饿无聊,追购又急
古义:
今义:
(2初至北营,抗辞慷慨
古义:
今义:
(3为巡船所物色
古义:
今义:
(4以至于永嘉
古义:
今义:
(5几彷徨死
古义:
今义:
3.一词多义
(1间得间奔真州(
中间力拉崩倒之声(
(2靡吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(
天高地迥,号呼靡及(
(3如如扬州,过瓜洲杨子桥(
4.词类活用
北虽貌敬(
则直前诟虏帅失信(
予分当引决(
草行露宿((
日与北骑相出没(
道海安、如皋(
二、文言虚词
1.而
归而求国之策(
死而死矣(
而不在使者之目(
而幸生也何所为(
2.以
然而隐忍以行(
挟匕首以备不测(
几以捕系死(
意北亦尚可以口舌动也(
以资政殿学士行(
将以有为也(
3.则
则直前诟虏帅失信(
夜则以兵围所寓舍(
三、文言句式
(1初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动(
(2但欲求死,不复顾利害(
(3诋大酋当死,骂逆贼当死(
(4坐桂公塘土围中,骑数千过其门,几落贼手死(
(5予羁縻不得还(
(6无日而非可死(
(7几以不纳死(
(8予之生也幸,而幸生也何为?(
(9君亲其谓予何(
【课堂演练】
1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.如扬州,过瓜洲扬子桥往……去
B.道海安、如皋取道
C.为巡船所物色盘查
D.穷饿无聊,追购又急单调,没有意义
2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.以资政殿学士行
将以有为也
B.归而求国之策
死而死矣
C.不复挺者,輮使之然也
使来者读之,悲予志焉
D.北虽貌敬,实则愤怒
夜则以兵围所寓舍
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1予分当引决,然而隐忍以行。
昔人云:“将以有为也。
”
(2呜呼,予之及于死者,不知其几矣!
(3死生,昼夜事也。
死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。
(4呜呼!予之生也幸,而幸生也何为?
第二课时五人墓碑记
【重点梳理】
一、文言实词
1.通假字
(1其为时止十有一月耳(
(2独五人之曒曒,何也(
(3敛赀财以送其行(
(4缙绅而能不易其志者(
(5亦曷故哉(
2.古今异义
(1至于今,郡之贤士大夫请于当道
古义:
今义:
(2是时以大中丞抚吴者为魏之私人
古义:
今义:
(3吴之民方痛心焉
古义:
今义:
(4非常之谋难于猝发
古义:
今义:
(5令五人者保其首领,以老于户牖之下
古义:
今义:
3.一词多义
(1发有贤士大夫发五十金(
卒以吾郡之发愤一击(
非常之谋难于猝发(
发其志士之悲哉(
而又有剪发杜门(
(2行吾社之行为士先者(
其辱人贱行(
行之敛赀财以送其行(
(3固轻重固何如哉(
斯固百世之遇也(
(4使公之逮所由使也(
人皆得以隶使之(
(5徒慷慨得志之徒(
哀斯墓之徒有其石也,而为之记( (6按缇骑按剑而前( 按诛五人(
(7得慷慨得志之徒(
人皆得以隶使之(
4.词类活用
(1 去今之墓而葬焉(
其疾病而死(
缇骑按剑而前(
以大中丞抚吴者为魏之私人(
买五人之头而函之(
哀斯墓之徒有其石也,而为之记(
(2 人皆得以隶使之(
(3众不能堪,抶而仆之(
安能屈豪杰之流(
(4 不敢复有株治(
(5能容于远近(
二、文言虚词
1.而
去今之墓而葬焉死而湮没不足道者( 抶而仆之(
买五人之头而函之(
其疾病而死(
则噪而相逐 (
2.以
即除逆阉废祠之址以葬之(
亦以明死生之大(
中丞匿于溷藩以免(
于是乘其厉声以呵(
是时以大中丞抚吴者为魏之私人(
既而以吴民之乱请于朝 (
卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治 ( 3.焉
激于义而死焉(
去今之墓而葬焉(
吴之民方痛心焉(
4.之
郡之贤士大夫请于当道 (
五人之当刑也,意气扬扬(
卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治( 哀斯墓之徒有其石也( 钩党之捕遍于天下 (
佯狂不知所之者(
人皆得以隶使之(
哀斯墓之徒有其石也,而为之记(
5.其
以旌其所为(
缙绅而能不易其志者(
敛赀财以送其行(
其志士之悲哉(
哀斯墓之徒有其石也 (
6.于
激于义而死焉(
不能容于远近(
至于今,郡之贤士大夫请于当道 (
且立石于其墓之门(
令五人者保其首领,以老于户牖之下( 7.为
以旌其所为(
吾社之行为士先者(
以大中丞抚吴者为魏之私人(
故今之墓中全乎为五人也(
哀斯墓之徒有其石也,而为之记(
8.当
盖当蓼洲周公之被逮(
然五人之当刑也(
郡之贤士大夫请于当道(
三、文言句式
(1是时以大中丞抚吴者为魏之私人
(2即今之倮然在墓者也
(3不可谓非五人之力也
(4斯固百世之遇也
(5予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望
(6公之逮所由使也
(7或脱身以逃,不能容于远近
(8断头置城上,颜色不少变
(9问:“谁为哀者?”
(10买五人之头而函之,卒与尸合
(11亦以明死生之大
(12郡之贤士大夫请于当道
(13且立石于其墓之门
(14 匹夫之有重于社稷也
(15四海之大,有几人欤
(16 缙绅而能不易其志者者
(17 钩党之捕遍于天下
【课堂演练】
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 B．吴之民方痛心焉 C．既而以吴民之乱请于朝，按诛五人 D．安能屈豪杰之流 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A．激于义而死焉去今之墓而葬焉 B．以大中丞抚吴者为魏私人故今之墓中全乎为五人也 C．发其志士之悲哉哀斯墓之徒有其石也 D．盖当蓼洲周公之被逮然五人之当刑也3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？（2）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（3）凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
（4）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。