小学语文课文知识点梳理
人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理(最新最全)
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
小学六年级语文上册(部编版)第2单元第9课《我的战友邱少云》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第2单元第9课《我的战友邱少云》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习旅程中，我们踏入了第二单元的最后一课——《我的战友邱少云》。
这篇课文以第一人称的视角，深情地讲述了抗美援朝战场上一位普通战士邱少云的英雄事迹，展现了他在烈火中严守纪律、英勇牺牲的崇高精神。
下面，我们将一同梳理并归纳这篇课文的重要知识点。
一、课文主题与文学体裁●课文主题：本课通过描述邱少云在战斗中的壮烈牺牲，颂扬了他为了战斗胜利不惜牺牲个人生命的革命英雄主义精神，以及对纪律的绝对服从。
●文学体裁：记叙文，以“我”的回忆为线索，结合战场环境的描写，生动再现了邱少云牺牲的感人场景。
●作者信息：本文作者未直接标明，但基于历史背景和题材，可以推测其为一位经历过抗美援朝战争的战士或相关历史记录者。
二、重点字词●生字：潜伏（qián fú）：隐藏、埋伏。
蜷缩（quán suō）：弯着身体缩成一团。
蔓延（màn yán）：像蔓草一样不断向周围扩展。
●多音字：本课未直接出现典型多音字，但需注意“着”字在文中作为助词的不同读音，如“着火了”中的“着”读zháo。
●近义词/反义词：近义词：潜伏—埋伏，蔓延—扩展反义词：蜷缩—伸展，寂静—嘈杂三、修辞手法●对比：文中通过对比“我”的内心煎熬与邱少云的纹丝不动，突出了邱少云惊人的毅力和对纪律的严格遵守。
●环境描写：通过细腻的环境描写，如“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”，营造出紧张而悲壮的氛围，增强了故事的感染力。
●举例：“我的心绷得紧紧的……可是邱少云像千斤巨石一般，一动也不动。
”这里通过比喻和对比，生动展现了邱少云在极端痛苦下的坚定与不屈。
四、经典语句与段落●经典语句：“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
”这句话深刻表达了“我”内心的矛盾与痛苦，以及对战友生命的深切关怀。
人教版四年级语文上册重要知识点梳理(全)
人教版小学语文四年级上册教材知识点整理1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
语文园地一（二）第二单元教材内容分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的5 古诗两首1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
2．游山西村。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
小学语文六年级((上册))重点课文知识点梳理
六年级上册重点课文复习资料一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：〈山中访友》草虫的村落》★山中访友》1、作者：李汉荣体裁：散文（体裁，有记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌"等形式。
2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些朋友”，想一想课文为什么以山中访友”为题。
答：作者拜访的朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答：作者把老桥”匕喻为一位德高望重的老人”，站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中朋友”的那份深厚感情。
★草虫的村落》1、作者：郭枫体裁：散文2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的村民们”、气象观测者、建筑工程师。
部编版小学三年级上册语文语文第2课《花的学校》课文知识点总结和生字解读
《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。
文章充满童真童趣。
二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。
第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。
第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。
第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
狂欢：纵情欢乐。
功课：文章中指老师给学生布置的作业。
互相: 表示彼此同样对待的关系。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。
急急忙忙: 心里着急，行动加快。
自然：表示理所应当。
五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。
小学五年级语文课文知识点汇总
小学五年级语文课文知识点汇总一、《春》1. 词语解释•清明：是二十四节气中的一个节气，表示清明时节，万物生长；•回荡：指声音在空间中反复回旋的情景；•锣鼓：打击乐器，通常用于喜庆、舞蹈等场合；•踏青：表示游玩、旅游等活动。
2. 重点句子•“小草吐绿，树木抽芽，大地好像涂了一层新颜料。
” 这句话中的“吐绿”、“抽芽”、“涂了一层新颜料”既描画了大自然的喜庆景象，也展现了春天的生机和不断更新的气象。
•“青青的草地上，一群群像颗颗翠宝石的颜色鲜艳的露珠在闪光。
” 这句话中的“一群群”、“颗颗”、“颜色鲜艳”、“闪光”等描绘方式都非常形象，用词生动，令读者感受到春天的美好气息。
二、《小蝌蚪找妈妈》1. 词语解释•蝌蚪：是蛙类动物的幼体，通过蜕变之后变成青蛙的阶段；•游来游去：形容水中物体不断地上下、左右移动；•山涧：山谷中的溪涧，通常伴随着清澈的溪流和葱郁的林木。
2. 重点句子•“小蝌蚪找妈妈，一会儿在这儿，一会儿在那儿。
” 这句话中的“一会儿在这儿，一会儿在那儿”描绘了小蝌蚪的不安和迷茫，让读者感同身受。
•“小鱼没有妈妈，但是它要帮助别人。
” 这句话中的“没有妈妈，但要帮助别人”表明了小鱼的善良和勇敢，也启迪了孩子们的思考和行动力。
三、《饺子馆》1. 词语解释•酥脆：形容食品的口感，酥表示食品的松脆，脆表示食品的硬脆；•描绘：用文字、画笔等表现物体、景象的特征和形象；•咕嘟咕嘟：形容食品在沸水中翻滚沸腾的声音。
2. 重点句子•“辣妹子端来一盘热腾腾的麻辣烫，配上一碟酥脆的花生米。
” 这句话中的“热腾腾”、“酥脆”、“花生米”等细节描绘，让读者感受到了食物的味道和风味，也让人对美食心生向往。
•“庆祝大师傅的寿星，一大桌饺子向大师傅提前致敬。
” 这句话中的“庆祝”、“寿星”、“饺子”等元素融汇在一起，通过描写丰富多彩的中国传统饮食文化，呼唤人们热爱生活，珍惜食物，享受美好时光。
四、《辣椒》1. 词语解释•辣椒：是一种调味品，有刺激性味道，既可以生食，也可以烹饪；•勇往直前：形容人的思想和行动具有坚定不移、勇往直前的精神；•辣味：通常用来形容食物味道，表示辛辣、刺激的特点。
语文课文知识点小学六年级
语文课文知识点小学六年级在小学六年级的语文课程中，学生需要掌握一些重要的语文课文知识点。
这些知识点涉及到阅读理解、词语理解、文言文等方面。
下面将按照合适的格式，介绍一些六年级语文课文的重要知识点。
一、阅读理解阅读理解是语文学习的基础，也是培养学生独立思考、提高语文素养的重要手段。
在六年级的语文课文中，经常会出现一些阅读材料，并要求学生回答相关问题。
1. 掌握文章的主旨大意在阅读一个文章时，首先要把握文章的主旨大意，弄清楚作者想要表达的中心思想。
学生可以通过阅读文章的开头、结尾和段落大意来推断文章的主题。
2. 理解上下文在阅读过程中，有时会遇到一些生词或难懂的词句。
此时，学生需要通过上下文的提示来推测词语的意思。
可以通过猜测词义的方法，或借助词语前后的语境来推导词语的含义。
3. 挖掘细节信息阅读理解中，有时会涉及到一些具体的细节信息，如时间、地点、人物等。
学生需要仔细阅读文章，找到关键信息并加以理解。
同时，可以借助图表、表格等形式来整理和归纳文章中的细节信息。
二、词语理解词语是语文学习的基本单位，准确理解词语的意思对于学生提高语文水平具有重要意义。
在六年级的语文课文中，会有一些富有特色的词语，学生需要学会正确理解和运用。
1. 学会使用词典词典是学习词语的有力工具。
在遇到生词或者不熟悉的词语时，学生可以使用词典进行查找和解释。
注意要注意查找词语的发音、释义、词性等。
2. 学会辨析词义有时候，会出现一些词义相近但用法不同的词语。
学生需要通过学习，辨析这些词语的意思和用法，提高自己的词语运用能力。
三、文言文阅读文言文是中国传统文化的重要组成部分，在小学六年级的语文学习中也会接触到一些简单的文言文，学生需要掌握基本的文言文阅读能力。
1. 学习常用的文言文词语文言文有其独特的语言风格和词汇表达方式，学生需要学习一些常用的文言文词语，理解其意思和用法。
2. 理解古文中的句子结构文言文中的句子结构往往与现代汉语有所不同，学生需要通过学习，理解古文中的句子结构和语法规则，提高对古文的理解能力。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
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小学语文课文知识点梳理
语文课文是小学语文教学的重要组成部分，通过学习课文，学生可以提高阅读
理解能力、语言表达能力和写作能力。
下面将对小学语文课文中的知识点进行梳理，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
1. 词语的理解和运用
在小学语文课文中，常常出现一些生僻或多义的词语，学生需要通过上下文的
理解来正确把握词语的含义。
同时，学生还需注意词语的运用，例如动词的时态、名词的单复数等。
2. 句子的结构和变换
在课文中，学生需要注意句子的基本结构和变换。
学生需要理解主谓宾结构、
主系表结构等，掌握常见的句型和句子变换规则。
同时，学生还需注意句子的修饰成分，如形容词、副词、介词短语等的运用。
3. 修辞手法的运用
课文中往往运用了一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
学生需要通过阅读
理解和分析，理解修辞手法的含义和作用，并能够在自己的写作中有意识地运用。
4. 文学常识的了解
小学语文课文中常常引用了一些文学作品或有关文学的知识，学生需要了解相
关的文学常识，如熟悉一些著名的童话故事、神话传说等。
这样可以帮助学生更好地理解课文的内涵和背景，并丰富自己的文化素养。
5. 阅读理解策略
在理解课文的过程中，学生需要掌握一些阅读理解策略。
例如，学生可通过预
读题目和段落标记来提前了解文章的结构和主题；通过找关键词和上下文推理来理解生词和句子的意思；通过主旨句的概括和归纳，帮助理解文章的主旨等。
6. 作文技巧
语文课文往往为学生提供了写作的素材和启发，学生可以通过课文的内容进行
创作。
在写作过程中，学生需要注意写作的结构和顺序，合理运用词语和修辞手法，以及注意语法的准确性和连贯性。
以上是小学语文课文中的一些重要知识点的梳理。
通过对这些知识点的学习和
掌握，学生可以提高自己的语文水平，更好地理解和运用课文中的内容。
在实际学习中，学生可以通过认真阅读课文、做好课文分析和归纳总结，加上积极的写作实践，来提高自己的语文能力。
希望以上内容对学生们的语文学习有所帮助。