学校德育工作亮点和特色7篇

学校德育工作亮点和特色7篇学校德育工作亮点和特色（精选篇1）德育必须要处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。

德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育中。

小学德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。

因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策文件，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。

为了确保学校德育工作的顺利，我校继续加强学校德育管理工作的研究，主要做法是：一，健全组织机构，完善学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。

我们建立了学校，社会，班级三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二，明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。

学好党和国家的方针政策，《公民道德建设实施纲要》，《小学德育纲要》等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

其次应调动教书育人者的积极性。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。

因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾，对工作出色的班主任评先方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的积极性。

学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育，教书与育人的统一效果。

学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中。

三是密切与法制副校长联系，利用他们对社会治安的熟悉，对学生进行法制教育，安全教育。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三，加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如：宣传栏，黑板报，广播站，阅览室，少先队活动室等，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁，每一块标牌都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

四，德育活动序列化，多样化。

我们根据教育的主题和常规教育的内容，有计划地安排各种德育活动内容，使教育内容形成系列化，多样化。

我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动。

如：教师节前后，让学生自己制作小礼物送给老师，与家长一起开展尊师活动，给老师说悄悄话，给老师写慰问信，开展我最尊敬的老师征文活动。

以诗歌，小品或合唱的形式歌颂祖国。

组织学生参观黎涌村的农具展览，了解家乡的历史----一井二状员。

让学生了解家乡，发愤学习，掌握更多知识，长大后建设家乡。

我们更是利用希望工程活动，培养学生学会关心他人，一人有难，八方支持，坚持与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩，开展小伙伴手拉手活动。

每年的春节过后，新学期开学的第一天，都为贫困山区失学儿童的复学募捐，每个学生都自愿把自己的压岁钱捐出一些，家长们都很赞成，他们认为自愿捐款，可以了解孩子如何关心他人。

自己宁愿小花一点钱，却做了一件好事，使学生从中得到教育，学生经常与山区孩子通信，交流学习，促进友谊。

五，抓教师的师德和职业道德规范。

认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设，我们利用政治学习时间，组织广大教师学习有关的*和文件，并进行讨论，反思到位。

请学生，家长，社会各界参与对教师，学校师德情况及时进行评议，并把意见及时进行整理，反馈；从而树立良好的师德形象，推进学校的教育教学的发展，受到村为会领导的好评。

六，抓学生的行为习惯养成教育。

为了配合澜石街道创建教育强镇，在学校德育工作中狠抓学生的行为习惯养成教育。

"；在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民；从我做起，从小事做起，这是我们对学生提出的倡议。

一年来，我们充分发挥了学校对学生德育的主导作用，在具体的工作中，我们重点做了以下几方面的工作：一是注重了制度建设。

我们重新修订了学生规章制度，对学生的日常行为及常规重新提出了要求，规范了学生的行为，使行为规范养成教育有章可循。

二是继续开展；争创每天文明班活动，使学生学有榜样，争强了班级竞争意识。

三是发挥学科教学的主渠道。

在学科教学中全面渗透德育，对学生的思想品德养成教育渗透在每节课，每位老师之中。

四是抓过程管理。

校红领巾监督岗，卫生，纪律二项竞赛，值日的监督使学生的行为习惯养成教育落到实处。

五是抓安全教育周，禁毒教育周等活动，使校园文明风气逐步形成。

六是抓丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。

一年来，我们根据学生的实际，开展了有意义的活动。

如：校艺术节；小伙伴手拉手献爱心活动；庆三八活动；家乡知识知多少的竞赛活动。

通过这一系列活动，培养了学生的能力，丰富了学生的校园生活。

学校德育工作亮点和特色（精选篇2）1.学生综合素质评价：组织学校综合素质评价委员会全体成员多次修订，出台综合素质评价方案。

并下发全体家长征求意见。

组织班主任学习综合素质评价方案，并召开专题家长会向全体家长解读。

组织班主任论坛专题对学生日常评价进行讨论，在讨论基础上各班根据各班实际情况制定本班级的日常评价方案及细则。

严格落实市区教育局规定的流程，做好综合素质评价的公示、签字和上传工作。

2.初中部学生会工作：每年举行学生会换届工作，选拔品学兼优、组织协调能力强的学生加入学生会。

出台学生会工作章程，和班级量化细则，使学生会成员在各项检查中有据可查。

每周一例会，每月一大会。

总结学生会的工作。

德育处专人管理指导学生会工作。

3.学生资助我校严格按照市区两级学生资助中心的要求组织贫困生上报、认定等工作。

被评为潍坊市学生资助先进单位。

学校德育工作亮点和特色（精选篇3）一、在县教育局反邪教专项会议召开后，我校开展了一系列“识别和抵制全能神邪教组织”教育活动。

二、我校在三月份，也就是道德建设月，开展了“公民道德宣传”及你“学雷锋，见活动”活动。

三、我校全体教职工在3月22日欢聚一堂，共同庆祝纳吾尔孜节。

四、4月3日我校开展爱国主义教育活动，组织学生赴石河子市参观周总理纪念碑和军垦博物馆，缅怀革命先烈。

五、为了弘扬民族精神，我校于4月16日组织学生观看了“热爱伟大祖国、建设美好家园系列电影”《微笑的螃蟹》，增强同学们的爱国主义情感。

六、4月17日，顾海英爱心工作室相关人员赴西戈壁镇中心校参观，并捐赠了300余册图书及生活用品等。

七、4月17日下午，西戈壁镇卫生院赴西戈壁镇中心校开展“H7N9”禽流感预防知识培训活动。

八、4月18日，西戈壁镇中心学校利用少先队活动课组织四、五年级开展“脚踏实地、放飞梦想”社会实践活动九、为传承革命传统，激发学生的爱国热情，提高学生的爱国意识，从小树立“复兴中华，实现中国梦”的远大抱负。

我校于6月8日组织了以“复兴中华，从我做起”为主题的双语演讲比赛。

十、为了加强我校学生民族团结的思想意识，发挥教育的育人功能，营造良好的民族团结氛围，我校于9月16日举办了“西戈壁镇中心学校民族团结知识竞赛”。

十一、·为了美化校园环境，西戈壁镇中心学校于9月27日开展美化校园、保护环境活动，校领导以身作则，带头清理垃圾，为全校老师和学生做出榜样。

十二、10月29日，西戈壁镇中心学校组织全体教职工开展以“中国梦我的梦”为主题的专题讲座，深入贯彻党的__大精神，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

十三、11月6日，由西戈壁镇中心学校党支部所组织的帮扶小组为19名贫困学生捐助生活用品。

十四、11月29日，西戈壁镇中心学校成功开展了家长开放日活动，促进了家校沟通，形成教育合力，家校携手，共同关注孩子成长。

十五、为了更好地学习宣传贯彻__精神，把各族教职工的思想凝聚在中央精神上来，11月29日下午，西戈壁镇中心学校组织全体教职工深入学习“__”精神。

十六、为了在全社会形成崇尚、学习见义勇为英模，关爱、保护见义勇为人员，倡导见义勇为人员人人关心。

西戈壁镇中心学校全体教职工通过短信发送“1”到“10621111”定制自治区“见义勇为”爱心捐赠业务，开展“每月一元捐”活动。

学校德育工作亮点和特色（精选篇4）学校有正确的德育工作理念和工作思路，校长作为实施生命教育的第一责任人，早在下旬，就对实施生命教育有前瞻性的总体思考。

为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。

制定了《延河中学生命教育实施方案》，构建了落实《生命教育纲要》的三级运行管理体系和管理机制，以“三类课程整合、专题活动开展”为载体，构建“全员育人、全程运作、全面开展”的实施模式，确定了以“形成合力”为宗旨的“工作流程”：在决策层面上做到“民主决策”，制定以激励为主的管理制度；在组织层面上做到“落实有序”，明确政教处、教导处、科研室的职责和任务；在实施层面上做到“整体效应”，强调年级组和教研组的堡垒作用，通过校本研修，立足“行动教育研究”，保障《纲要》的实施，产生绩效。

经过一年多的理论联系实际，小荷已露尖尖角，，我校被上海市教科院评为首批“生命教育试点学校”，同时成为上海市教委名下的“生命教育试点学校”，受到了市、区有关专家的关注和肯定。

学校政教处以“生命之舟在这里启航”为主题，从“生理、心理、伦理”三个层面进入，充分挖掘活动本身的优势，通过重新“排列组合”，营造出适合生命教育的新环境。

让专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。

我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，如：系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”；系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”；系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”；系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”；系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”；系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”；系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。