认识钱币的教案小学
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
《认识人民币》教案(优秀5篇)
《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。
谁可以帮助老师？”学生进行介绍。
2．人民币兑换。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
认识人民币教案7篇
认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（p68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（p71～73）。
另外安排一次实践活动“小小商店”（p74～75）。
二、教材编排特点和教学建议1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的'单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
小学数学教案认识钱币
小学数学教案认识钱币
教学目标：
1. 让学生认识各种不同面额的钱币；
2. 能够正确识别和辨认各种钱币的面额；
3. 能够简单进行零钱换算和小数运算。
教学准备：
1. 准备一些硬币和纸币作为实物展示；
2. 准备一些关于钱币的图片和活动卡片；
3. 准备一些简单的练习题和游戏。
教学过程：
一、导入新课
1. 让学生观察展示的硬币和纸币，引导他们谈论这些钱币的特点和面额；
2. 通过讨论和提问，引导学生思考钱币的作用和重要性。
二、学习新知识
1. 让学生认识和辨认各种不同面额的钱币，如1元、5角、1角等；
2. 通过展示图片和活动卡片，让学生进行分类和归纳，帮助他们记忆和理解各种钱币的面额；
3. 引导学生学会快速辨认、计算和使用不同面额的钱币。
三、练习和巩固
1. 给学生一些简单的零钱换算练习题，例如“用5角、1角和1元的硬币凑齐4元”；
2. 利用游戏和活动，让学生在实践中学会正确地使用各种钱币进行计算。
四、课堂总结
1. 回顾今天的学习内容，让学生总结认识钱币的重要性；
2. 鼓励学生在生活中多加练习，提高零钱换算和小数运算的能力。
五、作业布置
1. 布置一些练习题和任务，让学生在家里继续巩固钱币的认识和运算能力；
2. 鼓励学生在购物和零花钱管理中多加练习，培养理财和经济意识。
教学反思：
通过这堂钱币认识的数学课，学生能够进一步理解钱币的作用和重要性，掌握基本的零钱换算和小数运算能力。
同时，通过实物展示和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学会运用钱币进行计算，提高数学综合素养和实践能力。
小学生认识人民币教案
小学生认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本知识及其图案与设计。
2.认识人民币的面值，理解其购买力及使用情况。
3.培养学生良好的货币使用习惯，了解货币的使用规则。
二、教学内容1.人民币的基本知识2.人民币的图案与设计3.人民币的面值及购买力4.货币使用规则及注意事项三、教学活动与过程（一）导入1.展示一张50元的人民币，让学生看一看，让学生猜测这是什么？2.调整好学生的状态后，将学生的答案作为学习人民币的开端。
（二）学习人民币的基本知识1.教师简要介绍人民币的出现时间、名称等基本知识。
2.教师通过黑板或PPT演示相关图片，介绍人民币的材质、大小、颜色、印制时间等。
（三）认识人民币的图案与设计1.让学生观察一下一张人民币，了解印刷过程和印刷时要注意的安全措施。
2.介绍每张人民币上的图案和设计特点，并激发学生对艺术的好奇心。
（四）认识人民币的面值及购买力1.让学生了解人民币面值与印制时间的对应关系。
2.让学生知道100元可以买些什么东西，50元可以买些什么，20元可以买什么等等。
3.结合实际生活，让学生分析人民币的购买力变化原因。
（五）货币使用规则及注意事项1.让学生了解人民币的使用规则及注意事项。
2.通过视频的方式让学生学习人民币的防伪措施并做好防伪检查。
四、教学评价1.让学生按照先后顺序，简述人民币的基本知识和重要特点。
2.通过小组合作，让学生设计并展示一张人民币。
3.通过回答问题和解决困难的方式让学生掌握货币的使用规则和注意事项。
五、教学反思1.教师应该针对不同的学生，注意难度和速度，让每个孩子都能完全掌握学习内容。
2.在教学中，应该注意结合实际情况和生活经验，让学生更好地理解和记忆学习内容。
3.在教学过程中，应该及时关注学生的反馈和情况，及时调整和改进教学方案。
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认识钱币的教案小学【篇一：认识钱币教案】认识钱币活动目标【能力目标】1指导学生能围绕问题开展探究活动，从而培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
2培养学生应用现代信息技术的能力。
3培养学生参与社会调查，交流合作等实践能力。
【知识目标】使学生在研究的过程中，知道如何识别钱币真伪，钱币的演变历史，钱币的构造，图案以及保护钱币的措施。
【情感目标】教育学生要保护钱币，要抵制假币。
培养学生的爱国主义情感。
教学重点调查收集资料进一步了解钱币的相关知识教学难点学生利用上网，调查，采访等形式，收集相关资料了解钱币的知识课前准备学生准备：课前收集各种钱币的实物和查阅相关资料（上网、调查、采访、图书馆等）教师准备：收集资料，自制幻灯片板书设计认识钱币---系列活动之一认识人民币图案意义防伪种类教学流程：一谈话导入师：老师发现你们组收集了许多各种各样的钱币，能否给大家介绍一下你们收集的是些什么样的钱币？（学生介绍收集的各种钱币）师：同学们收集的钱币可真多，你们知道钱币最早是怎样产生的呢？（学生回答，老师补充总结）师：老师也从网上收集到了一些钱币的图案，现在请同学们看一看。
（出示幻灯）师：我们的钱币在历史的舞台上不断的发生变化，建国以后，我国把钱币正式命名为“人民币”，今天我们主要来研究钱币的系列活动一、认识钱币。
（出示幻灯）二探讨研究交流1选择主题你们想了解人民币的哪些知识呢？请同学门畅所欲言，看谁提的问题最富有价值。
（边说边板书）我们以小组形式，针对提出来的问题进行研究，首先，确定好自己的研究课题，可以研究1-2种，在研究过程中要把收集的资料进行汇总、交流，最后汇报你们的研究成果，小组汇报时，其他同学要认真听，不同的要给予及时补充。
（学生开始研究） 2汇报研究成果说一说议一议人民币在历史进程中，同祖国的发展一起经历了许多的风风雨雨，人民币的不断发行标志着中国经济的不断发展，标志着与世界接轨的进程在日异缩短，但是随之而来的副面影响也让我们十分矛盾，人民币的损坏率十分高，伪币的流通现象十分严重。
你对这些是怎么看的，谈谈你的感想。
（学生回答）三总结同学们说得非常好，这节课我们针对人民币的图案、意义、防伪及种类进行了研究，同学们在研究过程中运用了对比、观察、实验等方法，通过上网查询、调查研究、采访等途径学到了许多知识。
谈一谈此次活动，你有哪些收获和新的发现?小组合作的感想？对自己进行自评。
为了对钱币进一步了解，下一步你对钱币还想进行那些了解呢？（互相交流达成共识继续合作）教学资料怎样识别真假人民币识别人民币纸币真伪，通常采用“一看、二摸、三听、四测”的方法。
下面以第五套人民币纸币为例。
一看：１．看水印。
各券别纸币的固定水印位于票面正面左侧的空白处，迎光透视，可以看到立体感很强的水印。
１００元、５０元纸币的固定水印为毛泽东头像图案。
２０元、１０元、５元纸币的固定水印分别为荷花、月季花和水仙花图案。
２．看安全线。
在各券别票面正面中间偏左，均有一条安全线。
１００元、５０元纸币的安全线，迎光透视，分别可以看到缩微文字“ＲＭＢ１００”、“ＲＭＢ５０”微小文字，仪器检测均有磁性；２０元纸币，迎光透视，是一条明暗相间的安全线；１０元、５元纸币安全线为全息磁性开窗式安全线，即安全线局部埋入纸张中，局部裸露在纸面上，开窗部分分别可以看到由缩微字符“￥１０”、“￥５”组成的全息图案，仪器检测有磁性。
３．看光变油墨。
１００元券和５０元券正面左下方的面额数字采用光变油墨印刷。
将垂直观察的票面倾斜到一定角度时，１００元券的面额数字会由绿色变为蓝色；５０元券的面额数字则会由金色变为绿色。
４．看票面图案是否清晰，色彩是否鲜艳，对接图案是否可以对接上。
纸币的阴阳互补对印图案应用于１００元、５０元和１０元券中。
这三种券别的正面左下方和背面右下方都印有一个圆形局部图案。
迎光透视，两幅图案准确对接，组合成一个完整的古钱币图案。
５．用５倍以上放大镜观察票面，看图案线条、缩微文字是否清晰干净。
纸币各券别票面图案中，印有缩微文字。
１００元缩微文字为“ＲＭＢ”和“ＲＭＢ１００”；５０元为“５０”和“ＲＭＢ５０”；２０元为“ＲＭＢ２０”；１０元为“ＲＭＢ１０”；５元为“ＲＭＢ５”字样。
二摸：１．摸人像、盲文点、中国人民银行行名等处是否有凹凸感。
第五套人民币纸币各券别正面主景均为毛泽东头像，采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强，易于识别。
２．摸纸币是否薄厚适中，挺括度好。
三听：通过抖动钞票使其发出声响，根据声音来分辨人民币真伪。
人民币的纸张，具有挺括、耐折、不易撕裂等特点。
手持钞票用力抖动、手指轻弹或两手一张一弛轻轻对称拉动，能听到清脆响亮的声音。
四测：借助一些简单工具和专用仪器来分辨人民币真伪。
如借助放大镜可以观察票面线条清晰度，胶、凹印缩微文字等；用紫外灯光照射钞票，可以观察钞票纸张和油墨有无荧光反应；用磁性检测仪可以检测黑色横号码的磁性。
发现假币如何处理假人民币包括伪造币和变造币。
伪造币指仿照真币原样，利用各种手段非法重新仿制的各类假票币。
变造币指在真币基础上或以真币为基本材料，通过挖补、剪接、涂改、揭层等办法加工处理，使原币改变数量、形态，以此实现升值的假货币。
假币种类包括机制、拓印、复印、照相、描绘、石、木版以及蜡版、油印假币等。
其中电子扫描分色制版印刷的机制假币数量最多，伪造水平较高，危险性最大。
１．单位和个人发现假币应如何处理？单位和个人发现假币后应上缴中国人民银行或办理人民币存取款业务的金融机构。
如果发现他人持有少量假币，应劝其向上述机构上缴如果发现他人持有较多假币或有参与制贩假币嫌疑的，应当立即向公安机关报告。
２．哪些部门可以没收假币？中国人民银行、公安机关和经中国人民银行授权的工、农、中、建４家国有独资商业银行的业务机构具有没收假币的权力。
３．哪些机构可以收缴假币？根据《中华人民共和国人民币管理条例》规定，凡是办理人民币存取款业务的金融机构都可以收缴假币。
４．金融机构在办理存取款业务时发现假币该如何处理？金融机构在办理业务时发现假币，由该金融机构两名以上业务人员当面予以收缴。
对假人民币纸币，应当面加盖“假币”字样的戳记；收缴假币的金融机构向持有人出具中国人民银行统一印制的《假币收缴凭证》，并告知持有人如对被收缴的货币真伪有异议，可向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构申请鉴定。
收缴的假币，不得再交予持有人。
５．假币持有人如果对收缴假币有异议怎么办？持有人对被收缴货币的真伪有异议，可以自收缴之日起３个工作日内，持《假币收缴凭证》直接或通过收缴单位向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构提出书面鉴定申请。
中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当无偿提供鉴定货币真伪的服务，鉴定后应出具中国人民银行统一印制的《货币真伪鉴定书》，并加盖货币鉴定专用章和鉴定人名章。
【篇二：人教版一年级下册数学认识人民币教案】第五单元认识人民币教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
第一课时认识人民币（一）教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
教学过程一、复习1．10十一是( )十，1个十有( )个一2．一百有( )十十，一百有( )个一3．2个十是（），5个十是( )二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)2．教学例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3．教学例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分(3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?还是一样多？”推出1元＝10角。
(板书：1元＝10角)(4)引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第1题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业1、填空。
(1)1张5角钱可以换（）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2、填空。
70分＝( )角3元＝( )角 8角＝( )分10角＝( )元50角＝( )元20角＝( )元3、买一本6元5角的书，下面哪种付钱方法最简便？（1）6张1元，5枚1角；（2）1张5元，1张1元，5枚1角；（3）1张5元，1张1元，1枚5角。
4、买一个48元的书包，可以怎样付钱？写出两种。
第二课时认识人民币（二）教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授1．教学例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)1张5元可以换几张1元?(2)1张10元可以换几张1元?(3)1张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张10元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第5题。
3、第56页第6、7题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?补充练习一、填空。
1、一张10元币可以换（）张5元币。
2、一张50元币可以换（）张20元币和（）张10元币。
3、一张100元币可以换（）张10元。
4、一张20元币可以换（）张5元币。
5、一张50元币可以换（）张5元币。