八年级政治：海纳百川有容乃大
八年级政治海纳百川有容乃大课件
促进文化交流与融合
宽容接纳不同文化背景的人们，有助于推动文化交流与融合，形成多元文化的社会氛围。
海纳百川有容乃大的政治思想
第三章
海纳百川有容乃大与国家治理
海纳百川有容乃大的思想鼓励政府倾听各方意见，尊重不同群体的利益诉求，促进决策的科学化和民主化。 在国家治理中，应倡导宽容、理解、对话和协商，化解矛盾和分歧，增强社会凝聚力。 国家治理需要包容多元文化和不同意见，以实现社会的和谐稳定。
海纳百川有容乃大与民族团结
促进国际交流与合作
在宽容的社会环境中，政府能够更好地汇集民智民意，提高国家治理的效能和民主化程度。
提高国家治理效能
对国家治理的影响与启示
总结与思考
第六章
总结海纳百川有容乃大的思想体系
海纳百川有容乃大是一种包容、开放的思想，强调接纳和吸收各种不同的思想、文化和人群，以达到共同发展、共同繁荣的目的。 在思想体系上，海纳百川有容乃大强调了包容、开放、多元和尊重，反对封闭、排外、单一和歧视。 这种思想体系对于促进社会和谐、推动文化交流、增进国际合作等方面都具有重要的意义。
思考如何在实践中运用海纳百川有容乃大的思想
在个人层面，我们可以通过尊重他人、理解不同文化、包容不同观点来实践海纳百川有容乃大的思想。 在国际层面，国家可以通过加强跨国合作、推动全球治理和促进世界和平的方式来实践海纳百川有容乃大的思想。 在社会层面，政府和社会组织可以通过推动文化交流、促进不同群体间的了解和合作来实践这种思想。 同时，我们也需要意识到，实践海纳百川有容乃大的思想需要付出努力和耐心，需要不断学习、适应和调整，以达到真正的包容和开放。
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.了解海纳百川有容乃大的含义，明确其在我们日常生活和现代化建设中的重要作用。
2.能够准确描述中国在文化、政治、经济和社会方面的多元性和统一性。
3.掌握常用的相关术语和词汇，例如“多元文化”、“多元话语体系”、“文化大融合”等。
二、教学重点和难点重点1.学生对“海纳百川有容乃大”的了解和理解。
2.能够识别和描述中国的多元性和统一性。
3.掌握多元文化、多元话语体系和文化大融合等相关术语。
难点1.学生对多元性和统一性之间的关系的理解。
2.如何引导学生通过实例更好地理解和运用相关术语。
三、教学设计1. 热身活动在课堂开始前，可以进行以下热身活动：1.让学生尝试用自己的话解释“海纳百川有容乃大”的含义。
2.请学生举出一些他们所知道的多元文化和多元话语体系的例子。
2. 导入新知识1.展示一些与多元性和统一性相关的图片或视频，例如：一幅有很多种颜色的画，一张由九块不同颜色的拼图组成的全图等，然后请学生自己思考这些图片或视频传达的意义是什么，并口头表述。
2.请学生花几分钟用纸笔写出，他们在平日的生活学习中，遇到的文化差异和冲突以及相关经历。
3. 探究讨论1.教师引导学生对他们书写的纸条进行讨论。
讨论内容包括每个人的观点和经历。
2.教师引导学生通过讨论，理解多元性和统一性之间的关系。
3.教师在讨论中引导学生掌握相关的术语和词汇。
4. 总结归纳1.教师通过讨论和演示，总结文化多元性、多元话语体系、文化融合等相关概念。
2.教师在总结归纳的过程中介绍和讲解基础知识。
5. 课后拓展1.让学生整理自己的思考和学习笔记。
2.学生可以自行了解和搜索相关的信息或文献。
四、教学评价1.所有学生都能够正确地理解和表述“海纳百川有容乃大”和多元性、统一性的关系。
2.学生能够熟练使用多元文化和多元话语体系等相关术语。
3.学生对文化多元性和文化融合等现象有深刻理解。
五、教学资源1.介绍中国文化多元性和统一性的相关书籍或文献。
八年级政治海纳百川 有容乃大
多项选择
3、下列选项中能体现为人宽容的事例是（ BD ） A 鸿门宴 B 将相和 C 窦娥冤 D 六尺巷
单项选择
1、为了使集体和谐、团结，每个人都能在集体中 愉决地生活，我们不应该 （C ） A 对他人善良宽容 B 与他人和睦相处 C 对别人的不幸袖手旁观 D 不计较个人得失
2、当别人无意中伤害了你时，应当（ D) A 以其人之道还治其人之身 B 一定要求对方赔礼道歉 C 不再理睬对方 D 原凉别人的过失，不记恨
海纳百川 有容乃大
懂得宽容是一种美德； 3、理解宽容是有原则的。
学习重点
• 宽容是有原则的。
学习难点
• 在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
学案自学
1、什么是宽容？ 2、求同存异是宽容合作的基础 ？
3、如何对待生活中的“冲突” ？ 4、宽容是一种美德、一种境界 ？ 5、宽容带来心灵的安宁和满足 ？ 6、怎样理解宽容是有原则的？ 7、宽容自己的含义、意义？
政治八年级上课件：海纳百川有容乃大
个人层面的应用
人生观
个人在面对人生选择时， 应保持开放的心态，勇于 尝试和接受新事物。
价值观
个人在处理人际关系时， 应尊重他人，理解他人的 观点和立场，以宽容的态 度处理矛盾和冲突。
自我修养
个人应不断学习和提升自 己的素质，以更加包容的 心态面对人生的挑战和机 遇。
04 “海纳百川有容乃大”的 价值和意义
发展。
提升国际形象
展现出开放和包容的国家形象， 有助于提升国际地位和影响力。
激发创新活力
多元的文化和思想交流有助于激 发创新活力，推动国家科技创新
和进步。
05 实践与思考
如何在实际生活中践行“海纳百川有容乃大”的理念
尊重多样性
在日常生活中，我们应该尊重 他人的不同观点、信仰和文化
，避免歧视和偏见。
02
在当今全球化时代，各国文化交 流日益频繁，这句话对于培养跨 文化交流意识和国际视野具有重 要意义。
课程目标
理解“海纳百川，有 容乃大”的内涵及其 在现代社会中的应用 价值。
培养学生在国际交往 中尊重多元文化、拓 展国际视野的能力。
掌握跨文化交流的基 本原则和方法。
02 海纳百川有容乃大的含义
在国际交往中，“海纳百川有容乃大”提醒我们要以和平、合作、共赢的态度对待 其他国家和民族，共同推动世界的和平与发展。
03 “海纳百川有容乃大”在 政治中的应用
国家层面的应用
01
02
03
政治稳定
一个国家若能包容各种不 同的政治观点和力量，就 能保持政治稳定，避免社 会动荡。
政策制定
国家在制定政策时，应广 泛听取各方意见，吸收各 种有益的建议，以制定出 更加科学、合理的政策。
八年级政治：海纳百川有容乃大
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构海纳百川有容乃大教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
海纳百川有容乃大教课目的1、认知目标认识人为何要宽容及宽容的内涵。
2、能力目标能够以自己的行动同等候人、宽容他人。
在生活、学习中能够换位思虑、与人为善，以自己的行动宽容他人。
3、感情态度和价值目标体验同等候人、宽容他人、尊敬他人对己对人所带来的感情上的安慰。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成同等候人、宽容他人、优秀质量。
教课重点理解宽容的内涵及宽容的原则。
教课难点宽容有原则，宽容与麻痹不仁的差别。
教课方法活动体验反省教课法本课安排依照学生面对的问题宽容是一种境地，是崇高的道德。
有的学生计在自我中心、气度狭小的心理，缺少礼让，对他人缺少包含之心。
不擅长宽容、谅解，就没法适应人际关系的要求，更没法形成现代社会所倡议的团队精神。
针对学生中的问题，有必需进行宽容的教育。
教课过程：一、导入新课1、板书框题：（一）海纳百川有容乃大2、情形导入（学生朗诵教材前言内容，教师由此引出本目的教课）二、讲解新课：1、金无足赤人各有别情形活动一：清代大学士张英的故事（活动设计企图：经过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
）想想：张英的家人和街坊为何会转变态度？（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
）宽容为何会有这样大的力量？（1）什么是宽容唯宽能够容人，唯厚能够载物。
宽容指的是宽厚和容忍，谅解和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。
初二政治上学期海纳百川-有容乃大
宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸 襟，宽容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不 再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
快乐人生的作业
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里
诗朗诵——宽容与刻薄 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只 是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味 地宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛 苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞 求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
阅读感悟
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子 吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把 狗杀死了。之后忽然听到孩子的声音，又见他从 床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血， 但孩子并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看 狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还 咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了。
为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话 。 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去
了解他的苦衷。 7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
误会的事，是人往往在不了解、无理智、 无耐心、缺少思考、未能体谅对方、反省自 己，感情极为冲动的情况之下所发生的。
误会一开始，即一直只想到对方的千错 万错；这样会使误会越陷越深，弄到不可收 拾的地步。人对无知的动物小狗发生误会， 尚且会有如此可怕严重的后果，那人与人之 间的误会，则其后果更是难以想像。
八年级政治上册 4.9.1《海纳百川 有容乃大》课件上册政治课件
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第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
第一框 海纳百川 有容乃大。“宽”下面，是草字头和见，也就是说像杂草(zá cǎo)一 样的看法也允许存在。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得
No 更多的朋友。小明的奶奶非常疼爱他，每天都给他一些零用钱。小明的妈妈打算好好教
第九课 心有他人(tārén)天地宽
第一(dìyī)框 海纳百川 有容乃大
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1．了解宽容的内涵，以及为什么要宽容，了解宽容的表现。
2．懂得宽容是一种美德。
3．理解宽容问题上的是与非。 4．用一分为二的观点看待人和事的能力(nénglì)。 5．辨证地看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。 6．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
便
能
笑
容
笑
容
天
天
下
下
(tiānxià) (tiānxià)
可
难
笑
容
之
之
人
事
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诗朗诵——宽容(kuānróng)
与刻薄
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去， 刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人(biérén)的尊重，一个一味地 宽容的人，将失去自己的尊严。
7．体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
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第二页，共二十五页。
板块一:金无足赤 人各有别
阅读教材P101资料，思考： 张英的家人(jiā rén)和邻居为什么会转变态度？ 宽容(kuānróng)为什么会有如此大的力量？
八年级政治海纳百川-有容乃大
快乐人生的作业
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里 为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话 。 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去 了解他的苦衷。 7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
错
错
对缺乏宽容心的人 是无法讲宽容的
宽容对方无意的伤害， 不宽容对方有意的伤害。
错
错
宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害， 是宽容的表现，宽容往往能够感化当事人， 使缺乏宽容心的人学会宽容。
只有违背原则的问题，才不能够宽容。
诗朗诵——宽容与刻薄
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是 过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地 宽容的人，将失去自己的尊严。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦， 自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求 得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记 住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸 襟，宽容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不 再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
1、小培为什么要向小亮道歉？ 答： 答：因为他冤枉了小亮，而小亮很 宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽 容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。
2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能 够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人 宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。 宽容是一种境界。一个人学会宽容，他就 掌握了一种自我提高的方法。
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初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构海纳百川有容乃大教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、学情分析在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。
三、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学过程设计导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。
[活动一]名言赏析退一步天高地阔，让三分心平气和；一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。
（用一个两个字的词语概括）学生：宽容！教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。
那么，什么是宽容呢？让我们一起来做一个拆字游戏。
[活动二]拆字游戏示例：（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。
请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。
（幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。
“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。
）教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，原谅和不与他人计较。
我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
教师：你是一个宽容的人吗？你知道自己的宽容度吗？让我们一起来做一个心理测试。
[活动三]心理测试：宽容度通过心理测试的形式，让学生对宽容有感性的认识，了解自己的宽容度。
教师：你的宽容度怎么样？大家已经很清楚了。
或许，有的同学要问：老师，为什么要学会宽容呢？不宽容又怎么样呢？请不要着急，让老师慢慢地告诉你。
[活动四]体验活动：人与人有差异（1）你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅？（幻灯片出示任课教师的几张生活照）（审美观念不同）（2）午餐时，你喜欢买哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）（3）在背英语单词时，你喜欢怎样背？（行为习惯不同）（4）如果别人对你说：“你好帅（漂亮）啊！”（个性特点不同，回答不同）引导学生思考：这些情况说明了什么？我们该如何面对这些差异呢？学生：这些情况说明人与人之间存在差异，需要相互宽容。
教师总结：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
教师：正因为人与人之间存在差异，生活中难免有这样那样的“冲突”，大家又是如何处理的呢？让我们一起“身临其境，直面冲突”。
[活动五]身临其境直面冲突（1）朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？（宽容就是帮别人找理由）（2）假日新视野的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？（宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人）（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？（宽容就是能够接受别人超过自己的事实）（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办？（宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人）（5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。
现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办？（宽容就是忘却，不斤斤计较）引导学生思考：这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？学生：宽容！教师总结：宽容是解决冲突的良方。
我们都不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
教师：宽容是连接人与人之间关系的桥梁。
中国是个文明古国，历来都以宽容闻名于世。
现在就让我们一起欣赏故事《负荆请罪》。
[活动六]影片赏析：《负荆请罪》引导学生思考：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？教师：大家知道古今历史上哪些宽容的故事呢？学生：唐太宗宽容了魏征，成就了“贞观之治”的盛世；鲍叔牙宽容了管仲，成就了“九合诸侯，一统天下”的壮举。
教师总结：宽容是一种美德。
我们为人宽容就能解人之难，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
宽容，是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
接下来，老师再给大家讲一个宽容的故事。
[活动七]讲故事：美丽的桥有一对亲兄弟，因纠纷发展到反目成仇的地步。
于是，弟弟在两个庄园之间开了一条水渠，以示永不往来。
一天，哥哥请来一个木匠，想在两个庄园之间造一个两米高的围栏，以示永不相见，然后便出去干活了。
引导学生思考：（1）假如你是这个木匠，你会怎么做？（木匠在两个庄园之间的水渠上建了一座美丽的桥）（2）当弟弟干活回来，弟弟发现了这座美丽的桥，他的心里会怎么想呢？（哥哥您真伟大！在我做了对不起您的事之后，您还建了一座美丽的桥。
）（3）请你猜猜故事的结局。
（兄弟俩重归于好）（4）这个故事给我们什么启示？教师总结：这个故事告诉我们：宽容利人利己，宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
教师：在现实生活中，我们是否要对任何人、任何事宽容呢？请大家欣赏小品《新西游记》。
[活动八]小品：《新西游记》（见附录）教师：小品已经欣赏完了，可是故事好像还没有演完，谁知道接下来会发生什么故事吗？学生：唐僧被白骨精给吃了。
教师：《新西游记》的故事给我们什么启示？学生：宽容要分清对象，分清是非。
教师：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。
宽容是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
我们决不能迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。
[活动九]总结•收获•升华通过这节课的学习，大家有什么收获？人们常常说要宽容他人，却又常常忽略了宽容自己。
只有会宽容自己的人，才能心平气和的面对人生，面对社会，面对挫折。
也才能有博大的胸怀去宽容社会，宽容他人。
希望大家在宽容他人的同时，不要忘了宽容自己，给自己留下信心和希望。
五、教学反思本节课教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活，采用创造教学情境的方法，极大地激发了学生的学习兴趣。
同时，该节课设计符合学生的认知特点，选择的案例与开展的活动具有启发和教育意义。
在课堂教学细节（如内容、形式与情感）的把握上仍有待提高。
附录：小品：《新西游记》主演：孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精时间地点：公元 630年，求取西经的路上剧情：唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，这些妖魔也是妖和魔他妈生的啊，只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，为什么都要打死啊？下次再这样，为师再饶不了你。
悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。
八戒：师哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，师哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。
说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲我下呢？悟空：你这个呆子，做梦去吧。
（白骨精出场，做楚楚动人状）白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点被打死，亏的老娘闪的快。
今天再来，我就不信吃不到唐僧肉。
（变作比昨天更漂亮的美女，作受伤倒地呼救状）唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找来为师教育一番就行了。
悟空：是，师傅。
宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么？（悟空上前扶起白骨精）初中政治教案文讯教育教学设计悟空：妖精，我认识你。
就是昨天挨揍的。
不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。
是不是？白骨精：会的，我已经变好了。
你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。
唐僧：……XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。