人教版初三化学下册化肥的简易鉴别
人教版初中化学九下11.2化学肥料化肥的简易鉴别教学设计
（3）鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活中，培养他们的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示农田中作物生长的照片，引导学生思考：为什么有些作物生长得很好，而有些却生长得较差？
2.学生分享自己的观点，教师总结：除了种子、土壤、水分等因素外，化肥的选择和使用对作物生长也有很大影响。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、性质、鉴别方法和应用。
2.学生分享自己的学习心得，交流在实验操作过程中的体会和收获。
3.教师强调化肥在农业生产中的重要作用，提醒学生合理使用化肥，关注环境保护。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察家中农田化肥的使用情况，并提出改进建议。
3.各小组进行实验操作，观察并记录实验现象，得出鉴别结果。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对化肥知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生突破重难点。
-撰写实验报告，总结化肥对植物生长的影响，提高学生的实验操作和数据分析能力。
4.布置拓展阅读任务，让学生了解我国化肥使用的历史、现状及未来发展趋势，培养他们的科学素养。
-推荐阅读资料，如农业科普书籍、化肥行业报告等。
-要求学生撰写阅读心得，分享自己对化肥行业的认识和理解。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何为农作物选择合适的化肥。
（二）过程与方法
九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、主要成分及其在农业生产中的作用；
2.掌握常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.学会使用简易方法鉴别不同类型的化肥，如观察外观、溶解性测试等；
4.能够根据化肥的简易鉴别结果，判断化肥的适宜施用作物及施用方法；
2.系统讲解，巩固知识
-对化肥的分类、成分及作用进行详细讲解，并通过实例加深学生理解；
-通过表格、图片等形式，直观展示不同化肥的物理性质，便于学生记忆；
-采用问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，巩固所学知识。
3.实践操作，培养能力
-设计具有针对性的实验，让学生亲自动手进行化肥的简易鉴别；
-在实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，强调实验注意事项；
4.探究性题目：
-调查周边农村化肥使用情况，了解农民对化肥的认知程度，分析化肥使用不当可能导致的问题；
-结合环保理念，探讨如何合理使用化肥，减少环境污染，提高农业可持续发展水平。
作业要求：
1.完成作业时，注意查阅课本和相关资料，确保所提交的作业内容正确、规范；
2.实践操作题需在安全的前提下进行，注意实验操作技巧和实验结果的准确性；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.化肥的分类、主要成分及作用；
2.常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.化肥简易鉴别方法的掌握与运用；
4实际问题的能力。
（二）教学难点
1.不同类型化肥的鉴别方法及其适用范围；
2.学生在实验过程中对细节的把握，如溶解性测试的操作技巧；
4.增强学生的环保意识，让他们了解合理使用化肥对环境保护的意义；
化学人教版九年级下册化肥的简易鉴定
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味
• 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
常见化肥—氮肥
问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味 • 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
茎
根 零—很低、很冷
抗寒、抗旱、生 长迟缓
第十一单元 盐
化肥
3．下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿，
又能促进作物生长健壮的是( A．NH4NO3 C．CO(NH2)2 B．KNO3 D．过磷酸钙
B
)
[解析] 促进作物茎叶生长茂盛、叶色浓绿的营养元素是氮 元素，能使作物生长健壮的是钾元素。因此，该物质中必须既 含氮元素，又含钾元素，故为硝酸钾。
与 __________( 填“酸”或“碱” ) 性物质混合施用，以防降低 碱
肥效。 有同学提出，氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区 分，你认为可行的是__________ 。 A A．硝酸钡溶液 B．氯化钠溶液
C．酚酞溶液
D．稀盐酸
常见化肥—氮肥
农 作 物 缺 叶 氮 片 的 绿 表 色 现 减 淡 ： 问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
例1
第十一单元 盐 化肥 某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。他们对氯
化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下： (3)步骤三：再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵 中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体 放出的是 __________ 氯化铵 。由此可知，在使用该类化肥时，要避免
初中化学化肥的简易鉴别
初中化学化肥的简易鉴别化肥是农业生产中常用的一种肥料，主要是为了补充土壤中缺乏的养分，提高作物的产量和质量。
然而，市场上存在着各种类型的化肥，有机肥、无机肥、复合肥等，不同类型的化肥含量和成分各有差异。
为了正确选择适合的化肥，我们需要学会鉴别化肥的方法。
首先，我们可以通过外观和颜色来初步鉴别化肥。
一般来说，有机肥的颜色较为暗淡，呈现土黄色或深棕色，质地较为湿润。
而无机肥的颜色通常呈现淡色或白色，质地较为干燥。
此外，复合肥的颜色和质地可能会因其成分的不同而有所变化，通常为灰白色或淡黄色。
其次，我们可以通过嗅觉来判断化肥的类型。
有机肥一般具有较为明显的腐败气味，类似于腐烂的植物或动物的气味。
而无机肥则通常没有特殊气味或者呈现淡淡的化学气味。
复合肥的气味可能会因其成分的不同而有所变化，但通常较为轻微。
第三，我们还可以通过化肥的溶解性来进行初步鉴别。
一般来说，有机肥具有较强的溶解性，放入水中会很快溶解并呈现浑浊状态。
而无机肥的溶解性较差，放入水中只会出现少量的溶解，水质不会发生明显的变化。
复合肥的溶解性会取决于其中成分的不同。
此外，我们还可以通过化肥的标签信息来进一步鉴别化肥。
合格的化肥产品应该具备标签上的相关信息，包括产品名称、厂家名称、生产日期、保质期、成分含量等。
我们可以通过查看标签信息来了解化肥的具体成分和含量，进而判断其适用范围和使用方法。
最后，如果我们需要进行更为准确的鉴别，可以利用一些简易的化学实验室设备来进行化肥的检测。
例如，可以使用PH试纸来测量化肥溶液的酸碱性，有机肥的PH值通常偏酸性（小于7），无机肥和复合肥的PH值通常接近中性或略偏碱性（大于7）。
总之，通过以上几种方法，我们可以初步鉴别化肥的类型，包括有机肥、无机肥和复合肥。
但是需要注意的是，这只是一种初步的判断方法，对于精确鉴别化肥的类型和成分，最好的方法还是依靠专业实验室进行详细检测。
人教版初三化学下册化肥的简易鉴别(教案)
2012人教版九年级下册化学课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别教学设计湖北省襄阳市樊城区竹条实验中学张丽教学内容：化肥的简易鉴别教学目标：1.知识与技能（1）学习利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常用的化肥。
2.过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观培养与用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。
教学重点初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥。
教学难点归纳初步鉴别常用氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法演示实验、学生实验、交流讨论、分析归纳、教师讲解、练习检测。
教具准备PPT课件实验仪器仪器：药匙、研钵、杵把、试管；实验药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵，硫酸铵、硝酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、氢氧化钠浓溶液、硝酸银溶液、硝酸钡溶液。
[板书设计]第十一单元课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别1.铵盐与碱的反应原理：铵根离子和氢氧根离子不能共存，它们会反应生成氨气和水。
2．鉴别常用化肥的方法：先用物理方法：一看二闻三加水在用化学方法：加碱研磨、闻气味课题2 化学肥料《二、化肥的简易鉴别》学案【学习目标】1.学习依据物质的性质，采用实验初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥；2.归纳初步鉴别氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法；3.培养应用所学知识解决实际问题的能力。
【旧知回顾】尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、NH4HCO3、硫酸钾、氯化钾、NH4Cl、NH4NO3、(NH4)2SO4、磷矿粉、过磷酸钙、硝酸钾。
【新知探究】化肥的简易鉴别[初步探究一]：比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
记录实验现象。
总结：在鉴别氮、磷、钾肥时，可以先依据化肥的性质不同，采用方法鉴别。
化学人教版九年级下册课题2 化学肥料-----探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法
课题2 化学肥料第二课时探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法学习目标通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点和难点区分氮、磷、钾肥的方法。
教学过程设置情景（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺？）实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺？）实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺？）提出问题1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？学生活动【实验一】教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。
学生先从外观、气味和溶解性等物理性质来区分化学肥料，分别观察氮、磷、钾三种化肥并完成表格。
【学生观察并填写下表】1、观察2、做好记录【实验二】教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。
②分别取样品进行灼烧。
（两组实验交叉进行，节约时间）。
【学生进行实验，并填写下表】【教师总结】区分氮肥、磷肥和钾肥的简单方法一、看（看颜色）。
二、闻（碳酸氢铵有强烈的刺激性气味）。
三、溶（是否溶于水）四、加碱。
问题拓展黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。
但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。
请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。
通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？。
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别
化肥是农业生产中必不可少的物质。
然而，不同种类的化肥在外观、质地、气味等方面可能存在差异。
为此，在购买、使用化肥时，需要进行简单的鉴别，避免误用或混淆。
下面介绍几种常用化肥的简易鉴别方法：
1. 尿素
尿素是一种白色、结晶性的固体，放在口中会有甜味。
在潮湿空气中易溶解，呈现水溶液的形态。
在高温下，尿素会分解产生氨气，具有刺鼻的氨味。
2. 硝酸铵
硝酸铵是一种白色结晶性固体，它是水溶性的，可以在水中溶解。
硝酸铵在受热时会分解释放出有毒的气体，同时还会发生爆炸。
因此，在储存和使用时要格外小心。
3. 磷酸二铵
磷酸二铵是一种白色结晶性固体，具有易溶于水，呈现水溶液的形态。
它的质地比较粗糙，可以用手摸一下感受一下。
磷酸二铵在加热时会分解产生氨气和磷酸，有刺鼻的氨味和酸味。
4. 钾肥
钾肥是一种白色、粉末状的固体，容易溶于水。
在空气中，钾肥会吸收水分，变得潮湿。
钾肥还有一种叫做钾硫肥，它的颜色比较黄，化肥质地也比较粗糙。
总之，对于常用化肥的鉴别，可以根据化肥的外观、质地、气味
等特点进行简单的辨别，避免误用或混淆。
但需要注意的是，对于化肥的具体成分和作用，还需要根据实际情况进行了解和选择。
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别一般可以通过以下方式来进行：
1. 看包装袋：在化肥包装袋上可以看到化肥的名称、生产厂家、含量、用途等信息，可以通过这些信息初步区分化肥种类。
2. 看颜色：不同类型的化肥常常有不同的颜色。
如尿素是白色结晶状，复合肥一般为灰色或绿色，或者看能看到肥粒上面颜色的不同。
3. 看形状：不同类型的化肥形状也有差异。
如氯化钾是颗粒状，硫酸铵一般呈现颗粒状或者片状，可以通过这些方式区分化肥品种。
但需要注意的是，上述鉴别方式只是一个初步的判断，并不能百分之百的确认化肥品种，如有需要可以凭借鉴别的初步结果再进行更加详细的检测。
同时，在使用化肥时需要注意化肥的种类、用量和施用时间等，以免对环境和人畜造成影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化
物理方法
闻气味
有刺激性气味（氨味）的为 NH4HCO3
肥 的
水溶性 难溶于水的一般为磷肥
鉴 别 化学方法 ：加入试剂法
加入熟石灰研磨，有刺激性气味放出 的为铵态氮肥
玉米缺氮、磷、钾的生长对比
1.氮肥
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
探究：2、区分常见的氮肥、钾肥
类别
氮肥
名称
硫酸铵
氯化铵
化学式 (NH4)2SO4 NH4Cl
钾肥
硫酸钾 氯化钾
K2SO4 KCl
加入熟石灰 产生有刺激性气味
研磨
的气体
无明显现象
【思考】上述氮肥与熟石灰混合为什么会产生刺激性气味？ 上述氮肥均为“铵态”氮肥（含NH4+），会与碱反应
生成有刺激性气味（氨味）的气体（NH3）
化学式 NH4Cl NH4HCO3Ca3(PO4)2 CCaaS(HO24PO4)2、K2SO4 KCl
外观 观察白色桌晶面体上几瓶粉灰末白色的粉颜末色 白色晶体
气味 无打味开瓶有气盖刺味，激性用扇闻法无闻味药品的气无味味 溶解性 取易少溶量于粉水末于试管难中溶，于加水入少量易的溶水于，水
振荡，吸用热手，触温度碰下试降管外壁
农
作
物 缺 氮 的 表 现 ：
叶 片 绿 色 减 淡
2.磷肥
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
作物缺磷的表现： 生长迟缓、产量降低。
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾的 症状：
叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。
小结：化肥的作用
氮肥能使茎叶绿 籽粒饱满靠磷肥 磷肥还能抗寒旱 抗虫抗倒全靠钾
讨论
使用化肥、农药与环境的关系
功劳： （1）化肥中的营养元素含量高; （2）化肥大多易溶于水，施入土壤很容易被 作物吸收， 肥效快且显著； （3）农药迅速杀死害虫，保证作物丰收。
铵盐和碱的反应原理:
2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3 ↑
铵态氮肥 （含NH4+盐）
的特点
①加入熟石灰或氢氧化钠，有刺激性气味气 体放出
可用于检验铵态氮肥
②溶于水吸热，使得液体温度下降
注意！！！
施用铵态氮肥时不要和碱性物质一起施用！
【自主归纳】 常见化肥的鉴别方法
看外观 灰白色粉末为磷肥
氮肥：含有氮（N）元素
化学肥料
磷肥：含有磷（P）元素 钾肥：含有钾（K）元素
复合肥料：（如KNO3）
同时含有两种或以上营养元素
农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
1、常见的氮肥：
尿素： CO(NH2)2（有机肥料，含N量最高） 氨水： NH3·H2O（液态、属于碱） 铵铵态氮盐肥： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
讨论
使用化肥、农药与环境的关系
不合理使用的过失：
（1）污染土壤：化肥中的重金属、有毒物质和放射性 物质会造成土壤酸化、退化；
（2）污染水源：使用化肥会使水中的氮和磷含量上升 ，导致水体富营养化；
（3）污染大气：使用化肥会使氮化物和硫化物排放到 空气中；
（4）危害人体健康：化肥和农药中的一些成分会残留 在水果和蔬菜中而进入人体对健康造成一定的危害
拓展：物质鉴别的一般方法
物理方法 化学方法
①看外观：颜色、状态等 ②闻气味 ③水溶性 ④加入试剂法 ⑤不加试剂法：两两混合反应
注意： 鉴别时先考虑 物理 方法，后考虑 化学 方法。
来自农民伯伯的求助：
我买错化肥了！施错 肥料搞得庄稼都长得 不好。大家能不能教 我一些简单的方法鉴 别常见的几种化肥吗？
知道常见化肥的种类之后，大家都帮农民伯伯 出出主意吧！！看谁的方法最好最方便有效！
探究：初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法
1、比较常见化肥的物理性质
类别
铵态氮肥
磷肥
钾肥
名称 氯化铵 碳酸氢铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
2、常见的磷肥：
磷矿粉：Ca3(PO4)2 重过磷酸钙：Ca(H2PO4)2 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
混合物
3、常见的钾肥：
硫酸钾（K2SO4） 氯化钾（KCl） 草木灰（K2CO3）碱性
4.复合肥料（化合物）
复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
人教版九年级化学下册——第十一单元《盐 化肥》课题2
化学肥料
越秀区明德实验学校 张洪翩
在游戏的农场中，为了加快作物的生长， 会采用哪些方法？
C、H、O 作物从空气 和水中获得
N、P、K是 作物最需要补 充营养元素
畅所欲言：
俗话也说，“庄稼一枝花，全靠肥当家”， 你都认识生活中哪些化学肥料?
肥料