病句歧义大全
病句之歧义知识总结
病句之歧义知识总结一、指代不明导致歧义前面出现两个人、两件事、两种物……后面出现一个代词例句：对于偶尔失足的青少年，应该耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们。
这不利于他们改正错误，也不利于对他们的教育工作。
二、多音字导致歧义例句：还欠款500元。
分析：“还”到底读hái还是huán？两种读音都可以，代表不同意思三、多义词导致歧义例句：俄罗斯球迷看不上英超联赛。
分析：“看不上”有“因为条件不够看不到”和“瞧不起”两种意思，到底是哪种？四、结构划分不同导致歧义例句：学习文件很重要。
分析：“学习文件”可以当动宾关系理解，就是“学习文件这个行为”；也可以当偏正关系理解，就是“要学习的文件”五、停顿不同导致歧义例句：留给晚上来的人喝分析：“上”到底和“晚”连在一起还是和“来”连在一起？例句：15日前去汇报分析：“去”既可以和“前”组成一个词，又可以和“去”组成一个词。
六、重读不同导致歧义例句：你为什么打他？分析：重读可以在“为什么”上，强调原因；也可以在“他”上，强调对象七、限制不清导致歧义例句：几个学校的领导分析：“几个”修饰“学校”和修饰“领导”的意思不一样八、动词搭配不同导致歧义例句：关心你的同学分析：“关心”的对象如果是“你”或者是“同学”，表达的意义不一样例句：对于一个喜欢他的老师的孩子来说分析：喜欢的对象是“老师”（孩子喜欢老师）还是“他”（老师的孩子喜欢他）？九、施受不同导致歧义例句：这个人谁也不认识分析：“这个人不认识别人”，“别人都不认识这个人”两个意思都可以。
病句之句式杂糅病句之成分残缺或赘余。
歧义的病句例子
歧义的病句例子
以下是 8 条歧义的病句例子：
1. “我要热饭。
”这到底是要加热饭呢，还是要很烫的饭呀？就像说“我要冷水”，是要凉的水还是去取冷水的动作呢，真让人迷惑。
2. “她走了半小时。
”她是已经离开了半小时呀，还是走路走了半小时呢？这差别可大了，好比有人说“他睡了半天”，到底是睡了很长时间还是刚好半天呢。
3. “咬死了猎人的狗。
”到底是狗把猎人咬死了，还是把猎人的狗给咬死了呀？这就跟说“打破了杯子的猫”一样，是猫打破了杯子呢还是杯子打破了猫呀。
4. “鸡不吃了。
”是鸡不吃东西了呢，还是人不再吃鸡呀？这多让人费解呀，就像说“菜不买了”，到底是谁不买菜呢。
5. “他的笑话讲不完。
”是他有很多笑话讲也讲不完呢，还是关于他的笑话一直都有怎么都讲不完呀？这真的很难懂，好像“她的故事说不完”，是她会说很多故事还是她自己就有很多故事呀。
6. “这个人谁也不认识。
”是这个人不认识任何人，还是任何人都不认识这个人呀？哎呀，这和说“这个地方啥也不知道”一样，到底是地方不知道东西还是别人不知道这个地方呢。
7. “开刀的是他爸爸。
”到底是他爸爸被开刀了呢，还是他爸爸给别人开刀呀？这就跟“做饭的是她妈妈”一样，是妈妈做饭还是妈妈被人做饭呀，真神奇。
8. “校长和其他学校领导出席了会议。
”是校长加上其他学校的领导呢，还是校长和本校的其他领导呀？这真让人晕乎呀，就如同说“老师和其他班级老师参加了活动”，到底是怎样的组合呀。
我的观点结论就是：这些歧义的句子呀，真是会让人摸不着头脑，产生各种奇妙的理解呢！。
言语理解病句歧义句常见类型
言语理解病句歧义句常见类型言语理解常见病句类型：一、用词不当例1：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
例2：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为：反正是没有把烤羊肉做好。
二、搭配不当1主语和谓语搭配不当;2动词和宾语搭配不当;3定语、状语、补语与中心语搭配不当;4主语和宾语意义上不能搭配。
例3：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”，主宾搭配不当。
三、成分残缺1主语残缺。
有两种情况：①由于滥用介词和“介词??方位词”格式，造成主语残缺;②暗中更换主语，造成主语残缺。
2谓语残缺。
有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺;②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
3宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
4定语、状语缺少或者不完整。
例4：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
谓语“成为”，宾语残缺。
应在最后补上宾语“的大型企业”。
四、成分赘余1主语有多余成分;2谓语有多余成分;3宾语有多余成分;4定语多余;5状语多余;6补语多余。
例：人民日报社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
五、结构混乱1词序不当。
有几种情况：①定语和中心语的位置颠倒;②把定语错放在状语的位置上;③把状语错放在定语的位置上;④多层定语语序不当;⑤多层状语语序不当。
例：太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是封建帝王的被阉割过的奴仆。
对太监的介绍应先将其特点说明“是??的奴仆”，再言其“是??的产儿”。
否则“特有的产儿”的概述没着落，交代不清。
病句、歧义句辨析考查的是基础语法知识。
这部分题目难度不大，但需要考生做充足的准备。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
歧义类病句例话 文档 (5)
难点突破歧义类病句例话高考病句修改中，歧义句时有出现，平时勤于收集，巧于归类，会让我们受益匪浅。
例1、（2010，广东3C）刘老先生热心支持家长的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
例2、（2010，重庆18〈2〉）一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会给当地渔业产生巨大影响。
例3、（2009安徽，17B）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列应对措施。
例4、（2008，安徽3C）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
例5、（2007天津，4C）许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
纵观近三年的高考题，歧义类病句时有出现，只要稍加分析，不难发现，原因各有不同。
一是修饰限制不明产生歧义。
例1中“部分”修饰限制“福利院”还是“孤儿”不清楚；例3中“部分地区”是指“美国的”还是指“墨西哥和美国的”不确定；例4中“几十个”到底是指“报社”还是指“编辑记者”不明白。
这类歧义句大多表现为表示数量、范围的词，如“大多数、大部分、许多、几十分、无数”等作修饰限制成分及并列短语作修饰限制成分时易产生歧义。
二是词性不明产生歧义。
如例5中“和”“与”可作连词，亦可作介词，词性不同，表意就不同。
若“和”作连词，“与”作介词，则表示“股票和基金产品”与“储蓄”、“债券”的差异；若“和”作介词，“与”作连词，则表示“股票”与“基金产品和储蓄债券”的差异。
当然这个句子通过不同的停顿来理解又有不同的语意，划线部分可停顿为“股票”和/“基金产品与储蓄债券的差异”，“股票和基金产品/与储蓄债券的差异”。
再如“这辆车没有锁”中“锁”可作动词，也可作名词；“我要热饭”中的“热”既可作动词也可作形容词，这类词因词性不明，表意就不同。
病句类型(歧义)
一、补写法——设置具体语境。 例：你为什么打他?
1、你为什么打他?应该好好教育嘛。 2、你为什么打他?该打的应该是我。
二、修改法——增加必要词语。
①我去上课。 1、我去给学生上课。 2、我去听老师上课。 ② 我看见你那年才六岁。 1、我看见你的那一年，你才六岁。 2、看见你的那一年，我才六岁。
曹操杀吕伯奢一家八口，就是因为话语 的歧义。曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道 投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。吕伯奢热 情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一阵， 忽然听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫 蹑手蹑脚到后院查看，只听到有人在说， “捆起来再杀！”曹操对陈宫说：“不先下 手，咱们就要死了！”于是，两人拔剑冲入 后院，见一人杀一人。一直杀到厨房，才见 那里有一头捆绑起来等待宰杀的猪。
小徐的毛衣织得好。 小林在火车上写字。 刘芳看望被丈夫打伤的李红。 老王有个儿子很骄傲。
歧 义
口 头 歧 义 书 面 歧 义
词 汇 歧 义 组 合 歧 义
语法结构歧义 语义结构歧义
判断下列句子的歧义类型
我们要进口家电。 毛主席的书。 两个学校的学生。 他在火车上写字。
他原来是经理。
他在车厢上贴标语 天色渐暗，自行车还没 有修好，修车的急坏了。 反对的是少数人 开刀的是他父亲
语意结构歧义
他在车厢上贴标语 天色渐暗，自行车还没有 修好，修车的急坏了。 反对的是少数人 开刀的是他父亲
语义结构歧义
小徐的毛衣织得好。 小林在火车上写字。 刘芳看望被丈夫打伤的李红。 老王有个儿子很骄傲。
甲：考研究生有什么难？ 乙：别吹了，你为什么不考？ 甲：吹什么？昨天我就考过一回。 乙：笑话！ 甲：我说，正在浙大读研究生的小李， 昨天他上我家，我就考了他好几道题。 乙：……
用词不当的病句例子及答案
用词不当的病句例子及答案词语是构成语言的基本单位，而用词不当常常会导致句子不通顺、表达不准确甚至产生歧义。
本文将提供一些常见的用词不当的病句例子，并提供相应的答案进行纠正。
一、指代不清1. 病句：他买了一只狗，它很聪明。
问题：不清楚“它”指代的是什么。
纠正：他买了一只狗，这只狗很聪明。
2. 病句：我和小明一起去看电影，他很喜欢它。
问题：不清楚“它”指代的是什么。
纠正：我和小明一起去看电影，他很喜欢这部电影。
二、词义混淆1. 病句：爸爸给我买了一本贵的书。
问题：“贵”这个词的词义应该是昂贵的，而不是珍贵的。
纠正：爸爸给我买了一本昂贵的书。
2. 病句：我妹妹买了两个汉堡包，一个是甜的，一个是咸的。
问题：汉堡包不分甜咸。
纠正：我妹妹买了两个汉堡包，一个是甜的，一个是辣的。
三、词性不符1. 病句：这个音乐会很美，我听得都流泪了。
问题：动词“听”不能和名词“流泪”连用。
纠正：这个音乐会很美，听得我都感动哭了。
2. 病句：这个问题答案很不对。
问题：形容词“不对”不能修饰名词“答案”。
纠正：这个问题的答案很错误。
四、搭配不当1. 病句：他对画画有莫大的兴趣。
问题：动宾搭配不当，“有莫大的兴趣”应为“对...有莫大的兴趣”。
纠正：他对画画有莫大的兴趣。
2. 病句：我昨天和朋友去了一趟公园。
问题：趟适用于徒步、走路等活动，不适用于坐车、乘坐工具等。
纠正：我昨天和朋友去了一次公园。
五、词语重复1. 病句：这部电影内容很好，情节也很好。
问题：重复使用“很好”形容两个不同的事物。
纠正：这部电影内容很吸引人，情节也很出色。
2. 病句：我昨天去了北京，参观了故宫。
问题：重复使用了“昨天”和“参观了”。
纠正：我昨天去了北京，并参观了故宫。
总结：用词不当往往会导致句子不通顺、表达不准确甚至产生歧义。
通过学习一些常见的用词不当的病句例子，我们可以加强自己的用词能力，使句子更加准确、流畅。
希望本文提供的例子和答案能对您有所帮助。
病句歧义句
• ②句式杂糅
5.不合逻辑
• 不符合常理 • 否定词反复叠加不当
这道理是不言而喻的，没有谁不会想象不出的。
• 因果倒置
这个地方我们都很熟悉了，所以以前来过那么多次啊！
• 主客倒置
《哈利波特》这部科幻大片对我来说有较大的兴趣。
③主宾搭配不当
山西省煤炭的蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
④修饰语和中心语搭配不当
我们中华民族在人类文明发展史上 ，曾经有过优越的贡献。
2.语序不当
①句子成分颠倒
清朝末年我国的资源被国外常常无偿地掠夺。
②注意关联词：主语一致与否 关联词搭配
她不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且 能够领会这些理论的精神实质。
病句、歧义辨析
常见的六种情况
• • • • • • 搭配不当 语序不当 成分残缺或是赘余 结构混乱 不合逻辑 歧义句
一、病句辨析
• 1.搭配不当
①主谓搭配不当
春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起 ②动宾搭配不当 来，发出沙沙的声响。 劳动部门对一些恶意拖欠农民工工资的现象，及时进行了 批评教育和严肃处理。
二、歧义句辨析
• 常见错误：
词汇歧义 语法歧义 语音歧义
（一）词汇歧义
• 一词多义：
• 门槛 算账 包袱 水分 • 1.我们家的门没锁。 • 2.领导群众要注意些什么，在文件上边写得 很清楚。
（二）语法歧义
• 1.层次不清
• • • • • 江苏和浙江的部分地区下了雨。 通知说让李乡长15日前去汇报间。
3.成分残缺或是赘余
病句歧义句式
病句歧义句式修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句歧义句式有哪些呢?下面是店铺带你们领略一下的病句歧义句式，欢迎阅读病句歧义句式11、指代不明造成歧义。
如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
该句中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此后一个分句中的“此”指代不明。
2、一词多义造成歧义。
如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
该句中“看不上”可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“没条件看”。
3、词语兼类造成歧义。
如：这辆车没有锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
4、对象不明造成歧义。
如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
该句中，警察愤慨的可以是“报案人”，也可以是“围观者”，语意不明。
5、句子结构不清造成歧义。
如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
该句的停顿停在“明令”后意为“不取缔”，停在“禁止”后意为“取缔”。
由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。
6、标点符号不当造成歧义。
如：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。
“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”，也可能还包括“报销车旅费，安排住处”等。
病句歧义句式21.下列各句中，没有语病的一句是( )。
A.在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
D.有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
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病句歧义大全
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句歧义大全有哪些呢?下面是带你们领略一下的病句歧义大全，欢迎阅读
病句歧义大全1
一.同读音易造成歧义
(1)有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
例如：
我想起来了。
(“起来”读qǐlǎi 时，表示“我想起身了”;读qi lai时，表示“我想到了”。
)
(2)逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
例如：
浠水商场有的是化妆用品。
(逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多;逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。
)
二、不同停顿易造成歧义
在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
例如：
这苹果不大/好吃。
(苹果味道好)
这苹果/不大好吃。
(苹果味道不好)
三、词语限制模糊易造成歧义
(1)某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
例如：
他在永春旅社前一站下车。
(A.未到旅社; B.过了旅社; C.旅社对面)
(2)相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
例如：
这场足球我不赢。
(虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。
)
(3)词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。
例如：
A. 2002年元月1日前按时交货。
B. 2002年元月1日前必须交货。
C. 2002年元月1日前全部交货。
C无歧义，A、B在量方面缺少限制，会造成不同的理解，将引起合同纠纷。
四、词语含义的多义性易造成歧义
(1)兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。
例如：
小王租小周二间房子。
(A.租房给小周;B.向小周租房)
(2) 兼类词易造成歧义。
(4) 偏正短语有时也会产生歧义。
例如：
他的故事讲不完。
(A.他讲的故事;B.关于他的故事)
如：他的小说看不完。
(A.他收藏的小说多，看不完;B.他写的小说多，看不完。
)
五、不同的层次和结构关系易造成歧义
(1) 数量定语易产生歧义。
例如：
两个师范的学生来到锦江公园。
(A.两个学校;B.两个学生)
如：学校来了三个医院的医生。
(2)多个定语或状语易产生搭配上的歧义。
例如：
大红皮箱拿来了。
(A.大红色的皮箱;B.又大又红的皮箱)
①介词短语做定语常产生歧义。
(介词的管辖范围不确定而产生歧义)
如：对大家的批评。
(A.大家的/批评;B.对/大家的批评)
如：对老师的看法如何?(A.老师的看法;即看法是老师的;B.对老师的看法;即看法不是老师的)
②并列短语的搭配易产生歧义。
(连词的管辖范围不确定而产生歧义。
)
如：张连和黄惠的朋友。
(A.张连和黄惠的/朋友;B.张连/和黄惠的朋友。
)
例如：主要的领导和记者都来了。
(A.主要的领导和记者;B.主要的领导和记者)
(3)动词与名词搭配，即可以构成动宾结构，也可构成偏正结构，因此易
产生歧义。
例如：
爱护人民的军队。
(A.爱护人民的军队;;动宾结构;B.爱护人民的军队;;偏正结构)
(6)“动词+名词(的)+名词”易造成歧义。
(动词的支配范围不确定而产生歧义)例如：
发现了敌人的哨兵(A.发现了敌人的哨兵，即哨兵发现了敌人的;B.发现了敌人的哨兵，即发现了哨兵)
六、指代与省略等易造成歧义
(1)“的”字结构指代不清引起歧义。
例如：
开刀的是他的父亲。
(A.父亲是医生，由他主刀;B.父亲是病人，要开刀)
(2)代词指代不明产生歧义。
例如：妈妈要王玲和她的同学一起去。
(A.***同学;B.王玲的同学) 例如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。
(A. 他对美兵笑了笑;B.美兵对他笑了笑。
)
(3)省略造成的歧义。
例如：
看到你那年才8岁。
(A.我8岁;B.你8 岁)
(4)施事者和受事者不清造成歧义。
例如：
这个人连老张都不认识。
(A.“这个人”为施事者，这个人不认识老张;B.“这个人”为受事者，老张不认识这个人。
)
(5) 数量词和有关词汇不明产生歧义。
如：一边站着一位同学，守卫着校门。
(A.两位同学守卫在校门的两侧;B.只有一位同学站在校门的一侧。
)
例题评析：
病句歧义大全2
⑴他走了一个多小时。
⑵马路的一边站着一个孩子。
⑶躺在床上没多久，他想起来了。
⑷遗产纠纷已告某某。
⑸他借我一本书。
⑹天快黑了，自行车还没修好，修车的急坏了。
⑺这个人头发长的怪。
⑻游击队对敌人的袭击有充分的准备。
⑼山西和河南的部分地区遭到水灾。
⑽身长等于头长和尾长的一半。
⑾三个报社的记者来这里采访。
⑿孩子们很喜欢离休干部王大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
⒀他有一个女儿，在医院工作。
⒁这份报告，我写不好。
⒂你说不过他也得说。
⒃不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
⒄本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪式。
⒅他来了没几天，许多人还不认得。
⒆我在屋顶上发现了他。
⒇老李看到他很不高兴。
答案
⑴“走”可指“行走”，也可指“离开”。
⑵“一边”可指“某一边”，也可指“每一边”。
⑶“想”可指“回忆”，也可指“打算”、“希望”。
⑷“告”可理解为“告诉”，也可理解为“控告”。
⑸“借”可理解为“向我借”，也可理解为“借给我”。
⑹“修车的”可理解为“这的主人”，也可理解为“负责修车的人”。
⑺“长”可多作cháng,相对于“短”而言;也可多做zh ǎng，“生长”的意思。
⑻可理解为“游击队做好准备袭击敌人”，也可理解为“敌人袭击游击队，游击队已作好准备”。
⑼可理解为“山西全省、河南的部分地区”，也可理解为“山西、河南两省的部分地区”。
⑽可理解为“头长加一半的尾长”也可理解为“头长加尾长的和的一半”。
⑾“三个”可修饰“报社”，即“三个报社”;也可修饰“记者”，即“三个记者”。
⑿“有说有笑、十分高兴”可指“孩子们”，也可指“王大伯”。
⒀“在医院工作”的是他，还是他的女儿?
⒁在“写”的后面停顿，意思是不赞成自己写;在“我”的后面停顿，意思是自己没把握。
⒂在“你说”后停顿，意思是两人说;在“他”后停顿，意思是一个人说。
⒃在“不”后停顿，表意侧重在“要注意管教孩子”;在“不适当地”后停顿，表意侧重在对“管教不当的批评”。
⒄在“其他”后停顿，表示本市的另外一些领导;在“其他市”后停顿，表示除本市外还有另外市的领导参加。
⒅“他”不认识其他人，“许多人”还不认得他。
⒆“在屋顶上”的是他，还是我?
⒇可理解为老李不高兴，也可理解为他不高兴。