0--3岁婴幼儿发育特点及教育重点
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容婴幼儿期是人生的黄金时期，也是人一生中成长发展最快的阶段。
在0-3岁这一阶段，婴幼儿的身体、认知、情感和社交能力都得到了快速的发展和塑造。
因此，婴幼儿期的保育与教育不容忽视，对于他们的全面成长起着至关重要的作用。
本文将从婴幼儿的身体发展、认知发展、情感发展和社交发展四个方面，探讨0-3岁婴幼儿保育与教育的内容。
一、婴幼儿的身体发展在0-3岁这一阶段，婴幼儿的身体发展迅速，各种器官、系统日渐成熟。
因此，婴幼儿保育与教育的内容首先应关注他们的身体健康。
保证婴幼儿的基本生活需求，如合理的饮食、充足的睡眠和良好的卫生习惯，是非常重要的。
此外，还应为婴幼儿提供适当的运动和游戏环境，鼓励他们进行各种有助于身体发展的活动，如爬行、翻滚、站立等。
通过这些活动，婴幼儿能够锻炼肌肉、提高协调能力，促进骨骼的健康发育。
二、婴幼儿的认知发展0-3岁是婴幼儿认知能力迅速发展的阶段。
在这个阶段，婴幼儿开始产生对周围环境的兴趣，逐渐认识和理解事物。
因此，婴幼儿保育与教育的内容需要关注他们的认知发展。
提供适当的刺激和经验，可以促进婴幼儿的认知能力的发展。
例如，通过展示不同的颜色和形状的物品，让婴幼儿观察和模仿，有助于他们认识和区分事物。
同时，通过提供适当的玩具和游戏，可以激发婴幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、婴幼儿的情感发展0-3岁是婴幼儿情感发展最为关键的阶段。
在这一阶段，婴幼儿建立了与主要照顾者的亲密关系，形成了安全依恋。
因此，婴幼儿保育与教育的内容需要注重培养和促进婴幼儿的情感发展。
为婴幼儿提供温暖、安全和亲切的环境，与他们建立良好的互动和沟通，有助于增强他们的情感连结和信任感。
此外，也可以通过游戏和歌曲等方式，培养婴幼儿的情感表达和情绪调节能力，帮助他们学会理解和表达自己的情感，提高情绪管理的能力。
四、婴幼儿的社交发展0-3岁是婴幼儿社交发展的关键期。
在这个阶段，婴幼儿开始与他人互动，建立起了最初的社交联系。
0—3岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点
0—3岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点一、生长发育特点：1.身体发育：婴幼儿在出生后迅速增长体重和身高，首先头部的增长较快，随后是四肢和躯干的增长。
婴幼儿的身体机能和器官逐步完善，例如听力、视力、消化系统和运动系统的发育。
2.睡眠和饮食：婴幼儿需要大量的睡眠和适量的饮食来支持他们的生长发育。
他们通常需要多次喂养，并在夜间需要频繁的喂奶。
3.头部抬起和坐立：婴幼儿在出生后的几个月内逐渐学会抬起头部，然后可以坐立。
这一过程需要强壮的颈肌和核心肌群的发展。
4.爬行和走路：婴幼儿在7-12个月之间学会爬行，之后开始尝试站立和行走。
这一阶段需要手眼协调和肌肉力量的发展。
5.牙齿的生长：婴幼儿的乳牙开始在出生后几个月内生长。
大多数婴幼儿在3岁时拥有完整的乳牙。
二、能力发育特点：1.大脑发育：婴幼儿脑部的神经元迅速增长，建立和加强神经连接。
这一阶段是大脑发展最快的时期。
2.运动能力：婴幼儿在生长过程中逐步发展出能够控制身体的运动能力，如握住物品、翻身、坐立、爬行、站立和行走等。
3.认知能力：婴幼儿开始注意和观察周围的事物，并学会使用感官来认知世界。
他们开始发展对象永恒性的概念，明白即使看不见的物体仍然存在。
4.语言能力：婴幼儿在这个阶段开始模仿发声，并逐渐产生有意义的声音。
他们开始学会理解和使用简单的言语。
5.社交能力：婴幼儿开始对周围的人物和环境产生兴趣，喜欢和家人互动，并表达自己的情感。
他们开始学会笑、哭和与人眼神交流。
三、心理发育特点：1.依恋：婴幼儿与主要的照顾者建立深厚的依恋关系。
他们开始形成对照顾者的依赖，并表现出对照顾者的情感需求。
2.自我意识：婴幼儿逐渐认识到自己是一个独立的个体，并开始探索自己的身体和环境。
他们开始发展自我意识，例如意识到自己的手和脚是自己的。
3.情绪表达：婴幼儿开始表达各种情绪，包括快乐、不悦和愤怒等。
他们经历了情绪调节的过程，并逐渐学会应对和表达情绪。
4.游戏和想象：婴幼儿开始探索各种玩具和游戏，并进行基本的角色扮演。
0-3岁婴幼儿早期教育的发展特点
0-3岁婴幼儿早期教育的发展特点随着社会的进步和教育意识的不断提高，0-3岁婴幼儿早期教育日益受到重视。
这一阶段的教育对婴幼儿的成长发育和智力素质的培养具有重要的意义。
本文将探讨0-3岁婴幼儿早期教育的发展特点，以期增进人们对该领域的了解和认识。
一、关注个体差异，注重个性化发展0-3岁的婴幼儿正处于身体发育和智力发展的关键时期，每个婴幼儿的特点和需求都有所差异。
因此，婴幼儿早期教育注重的是个体差异的关注和个性化发展的培养。
教育者要根据婴幼儿的兴趣和能力，为他们提供适合的学习环境和丰富多样的学习经验，激发他们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
二、注重感官体验，培养多元智能0-3岁婴幼儿的大脑处于发展的关键时期，他们对外界的感知特别敏感。
因此，婴幼儿早期教育注重感官体验，通过触摸、听觉、视觉、嗅觉、味觉等多种感官刺激，开发婴幼儿的感官系统，培养他们的多元智能。
在日常教育中，可以通过手工制作、音乐欣赏、绘画游戏等方式，引导婴幼儿积极参与感官体验活动，提高他们的感知能力。
三、重视情感交流，培养人际关系能力0-3岁是婴幼儿情感发展的关键时期，婴幼儿渴望与他人建立情感联系。
因此，婴幼儿早期教育注重情感交流，培养婴幼儿的人际关系能力。
教育者应关注婴幼儿的情感需求，给予他们温暖和安全感，通过亲子互动活动、团体游戏等，帮助婴幼儿学会与他人相处，培养他们的合作精神和沟通能力。
四、鼓励主动探索，培养独立思考能力0-3岁的婴幼儿具有强烈的好奇心和学习欲望，他们喜欢主动探索和尝试。
在婴幼儿早期教育中，应鼓励婴幼儿主动探索，培养他们的独立思考能力。
可以通过创设富有挑战性的环境和情境，鼓励婴幼儿自主学习和解决问题，激发他们的创造力和想象力。
五、注重家庭教育，促进全面发展0-3岁婴幼儿的早期教育不仅仅是幼儿园和托儿所的责任，家庭教育在其中起着至关重要的作用。
早期家庭教育应注重提供婴幼儿适宜的生活环境和学习资源，与婴幼儿建立良好的亲子关系，给予他们丰富多样的爱和关心。
婴幼儿各年龄段特点
婴幼儿是指出生到3岁的幼小儿童。
在这个阶段，婴幼儿的身体和大脑发育迅速，他们经历了许多重要的发展阶段。
下面将介绍婴幼儿在不同年龄段的特点。
0-1个月：在出生后的第一个月，婴儿的行为主要是对外界刺激的反射性反应。
他们对声音和触觉有一定的感知能力，并会通过用手握住物体、吮吸来探索新事物。
2-3个月：在2-3个月的阶段，婴儿开始对声音和视觉刺激作出更有目的的反应。
他们会追踪移动物体和人的面部表情，并会对熟悉的声音作出反应。
此外，他们的头颈肌肉也开始变得更强壮，可以抬头和侧身。
4-6个月：在这个阶段，婴儿的手眼协调能力逐渐发展。
他们会用手抓住玩具、将物体放进嘴里，并试图翻身。
此外，他们可以通过转头、眨眼和制造噪音来与大人进行交流。
7-9个月：在7-9个月的阶段，婴儿的移动能力发展迅速。
他们开始爬行、站立、探索周围的环境。
他们会试图用手指指向感兴趣的事物，并可以相互传递物体。
10-12个月：在这个阶段，婴儿开始学习走路。
他们会试图用家具进行支撑，尝试站立和行走。
他们逐渐展示出更多的独立性，试图探索周围的环境，并能理解一些简单的语言指令。
1-2岁：在第一到第二年，孩子开始表现出更加独立和自主的特点。
他们会使用简单的词语来表达自己的需求，能够进行一些简单的沟通。
他们开始展示出更多的动手能力，能够使用勺子和玩具。
此外，他们还对周围的人和事物表现出更多的好奇心。
2-3岁：在2-3岁的阶段，孩子的语言和认知能力迅速发展。
他们能够使用更多的词汇来表达自己的想法和感受，并开始组织简单的句子。
他们对绘画和模仿有较高的兴趣，并开始培养一些独立的生活技能，例如穿脱衣服和洗手。
总的来说，婴幼儿在不同年龄阶段的发展特点各不相同。
他们的感知能力、运动能力、语言能力和社交能力都随着年龄的增长而逐渐发展。
了解这些特点有助于家长和教育者更好地与婴幼儿互动和支持他们的发展。
0-3岁婴幼儿发展与教育知识点
婴幼儿发展与教育知识点一、0-1岁婴幼儿发展和教育1.1 生理发展在0-1岁的阶段，婴幼儿的生理发展是非常迅速的。
这个时期，婴幼儿会经历身体的各种变化，例如诞辰后体重逐渐增加、头部逐渐变大、诞辰时的拳头变成张开的手掌，并开始爬、坐、爬行和站立等。
在这个阶段，婴幼儿的神经系统和生理机能也在不断发育。
他们的视力、听力、触觉、味觉和嗅觉功能逐渐成熟，意识逐渐清醒，身体协调能力逐渐增强。
1.2 心理发展婴幼儿在0-1岁的时候，心理发展也经历了一系列的变化。
他们会通过不同的方式来表达自己的需要，例如哭泣、笑、摇摆等。
他们的情感和认知也在不断发展，开始对周围的环境和人产生兴趣。
1.3 教育方法在0-1岁这个阶段，家长可以通过与婴幼儿进行亲密的肢体接触，例如抚摸、拥抱、亲吻等，来增进亲子关系，同时也可以适当地进行启蒙教育，帮助婴幼儿慢慢地适应外部世界。
二、1-2岁婴幼儿发展和教育2.1 生理发展在1-2岁的阶段，婴幼儿的生理发展已经相对稳定，但他们的运动能力和语言能力不断增强。
他们会逐渐掌握走路、奔跑、跳跃等动作，并且开始慢慢学会使用简单的语言进行交流。
2.2 心理发展在这个阶段，婴幼儿的心理发展也得到了更多的展现。
他们会表现出更多的好奇心和求知欲，喜欢模仿大人和周围的人和事物。
情感也会得到更多的表达，例如喜怒哀乐等。
2.3 教育方法家长可以通过为婴幼儿提供一些简单的玩具、游戏，来帮助他们锻炼动手能力和观察力，同时也可以鼓励他们多说话，多表达自己的情感和需求，帮助他们建立良好的语言基础。
三、2-3岁婴幼儿发展和教育3.1 生理发展在2-3岁的阶段，婴幼儿的生理发展基本已经非常稳定，但他们的运动能力、语言能力、认知能力和社交能力都在不断发展。
他们会开始学会更加复杂的动作，例如跳绳、画画、写字等。
3.2 心理发展在这个阶段，婴幼儿的心理发展也得到了更多的丰富。
他们开始对外部世界和周围的人事物产生更多的兴趣，逐渐建立自己的认知体系和价值观，开始形成自己的个性和特点。
各年龄期儿童特点及保健
各年龄期儿童特点及保健引言：儿童时期是一个特殊而关键的发育阶段，不同年龄阶段的儿童都有各自的特点和需要特殊的保健方法。
本文将根据儿童的年龄分为幼儿期（0-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）和青春期（12-18岁）四个部分，讲述各年龄期儿童的特点以及相应的保健知识。
一、幼儿期（0-3岁）幼儿期是儿童成长的起点，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高、体重迅速增长，肌肉发育，器官系统逐渐完善，免疫力较弱。
2.心理特点：个体化逐渐形成，表达能力不断增强，好奇心强烈，容易受到外界刺激影响。
3.行为特点：活泼好动，喜欢探索周围环境，对语言和感觉敏感。
保健要点：1.提供充足均衡的营养：保证婴幼儿蛋白质、维生素、矿物质等各种营养素的摄入，坚持母乳喂养或配方奶喂养。
2.建立良好的生活习惯：规律的作息时间，适量的户外活动，保持良好的卫生习惯。
3.安全防范意识：避免儿童接触尖锐物品，保持室内安全，防止意外伤害。
二、学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童进入学龄前教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高增长较快，乳牙逐渐脱落，永久牙逐渐生长。
2.心理特点：开始形成自我意识，社交能力渐增，学习态度的基础形成。
3.行为特点：想象力丰富，动手能力增强，逐渐有自主玩耍的能力。
保健要点：1.营养均衡：合理搭配膳食，提供富含钙、维生素和蛋白质的食物，加强奶制品、肉类、蔬菜等的摄入。
2.安全教育：教育儿童遵守交通规则，强调安全饮食和正确使用家电等。
3.培养良好卫生习惯：养成勤洗手、均衡饮食、适度运动、定期健康体检的习惯。
三、学龄期（6-12岁）学龄期是儿童正式接受学校教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：生长速度逐渐减缓，性别特征开始显现，牙齿换牙完成。
2.心理特点：社交能力进一步发展，个人兴趣爱好形成，开始形成独立思考能力。
3.行为特点：学习主动性增强，注意力集中时间加长，运动能力提升。
保健要点：1.均衡饮食：营养摄入需求增加，增加蛋白质、钙、铁等的摄入，多食用新鲜水果、蔬菜和全谷物。
婴幼儿生长发育特点
婴幼儿生长发育特点婴幼儿是指出生后一个月到三岁之间的儿童，这个时期是孩子成长发育最为迅速的阶段。
在这个阶段，婴幼儿的生长和发育特点表现出以下几个方面。
一、身体生长发育婴幼儿的身体生长发育在出生后的前一年内最为迅速。
一般来说，婴儿出生后体重在出生后的6至8个月内会翻倍，身高在出生后的一年内也会增长约25厘米。
此外，婴幼儿的头围、胸围等也会迅速增大。
这种快速的身体生长发育是通过摄入丰富的营养来支持的，同时也需要充足的休息和良好的生活环境。
二、动作和运动发展婴幼儿的运动和动作发展也是一个重要的方面。
从出生到3个月时，婴幼儿主要通过原始反射、抬头、抓握等简单动作来探索自己身体的能力。
3至6个月时，他们会逐渐学会翻身、坐起、爬行等更为复杂的动作。
到了6至12个月时，婴幼儿开始学会站立、行走、爬楼梯等动作。
这些动作和运动的发展不仅是身体发育的表现，也是婴幼儿认知和智力发展的重要组成部分。
三、语言和认知能力发展婴幼儿在这个阶段也会有很大的语言和认知能力的发展。
在出生后的前几个月，婴幼儿主要通过哭泣、眼神交流等方式进行沟通。
3至6个月时，他们逐渐开始发出咿呀学语的声音，并能够理解一些简单的指令。
6至12个月时，他们会开始模仿语言、发出更多的音节，并逐渐学会表达自己的需求。
同时，婴幼儿的认知能力也在这个时期得到了很大的提升，能够认识一些简单的物品和形状。
四、社交和情感发展婴幼儿在生长发育过程中的社交和情感发展也是十分重要的。
在出生后的几个月内，婴幼儿主要通过眼神交流和对母亲的依赖来建立情感联系。
随着时间的推移，婴幼儿开始学会微笑、与人互动，并逐渐建立起与他人的情感纽带。
这种社交和情感的发展不仅对婴幼儿的自信心和情感安全感有重要影响，也是其后的社交能力发展的基础。
总结起来，婴幼儿的生长发育特点包括身体生长发育、动作和运动发展、语言和认知能力发展，以及社交和情感发展。
了解这些特点有助于父母和保育员更好地照顾和教育婴幼儿，促进他们的全面发展。
0~3岁婴幼儿发展特点
0~3岁婴幼儿发展特点婴幼儿期是人类生命周期中最关键的阶段之一。
在这个阶段，婴幼儿的身心发展迅速，他们经历了从一个完全依赖于成人照顾的婴儿到一个能够自主探索和学习的幼儿的转变。
本文将探讨0~3岁婴幼儿的发展特点，并分析其在身体、认知、社交和语言等方面的重要变化。
一、身体发展在婴幼儿期，身体发育是最明显的标志之一。
从出生到3岁，婴幼儿身高、体重和体格比例都会发生显著变化。
在出生后的几个月内，他们的体重会迅速增加，身长也会逐渐增加。
此外，婴幼儿生长的速度不仅仅表现在身体的变化上，头部和脑部的发育也非常重要。
在出生后的头几个月，他们的大脑迅速发展，形成了初步的神经连接，并且可以控制头部的运动。
二、认知发展婴幼儿期的认知发展对他们未来的学习和发展具有重要影响。
在0~3岁这个阶段，婴幼儿开始通过感官接收和探索周围环境来认识世界。
例如，他们会观察和探索自己的身体部位，学会用手抓住物体，并试图用嘴巴尝试物体的味道。
此外，他们也开始建立基本的空间观念，例如学会辨别物体的相对位置和大小。
婴幼儿对于声音、光线和颜色等感官信息也非常敏感，并且能够逐渐学会将不同的声音、光线和颜色联系起来。
三、社交发展社交交往是人类发展中的重要组成部分，而在婴幼儿期，他们开始与他人进行初步的社交互动。
在出生后的几个月内，他们会学会辨别并回应母亲的声音和面部表情。
随着时间的推移，他们会逐渐发展出社交技能，例如通过眼神交流、面部表情和手势来与他人进行互动。
此外，婴幼儿还会逐渐学会展示情感，并开始建立起亲近和依赖的关系。
四、语言发展语言是人类交流的基本工具，在婴幼儿期，他们开始学习并逐渐掌握语言的基本要素。
从出生到3岁，婴幼儿的语言能力得到明显的提高。
刚出生的婴儿可以通过哭声来传达自己的需求，而随着时间的推移，他们会逐渐学会模仿他人的语音，并试图模拟发出一些简单的词汇和句子。
此外，婴幼儿还会逐渐学会理解和使用手势，通过手势和声音的结合来表达自己的意图。
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• 4岁能集中注意力10分钟左右；
• 5—6岁能集中注意力15分钟左右。
四 婴幼儿语言交流能力发展
•
婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表
•
活动题目： 大杯装小杯
• 活动道具： 几只大小不等的杯子
• 活动内容：
•
•
提示：a 杯子最好用塑料的，不易摔坏。
•
b 杯子的数量，可按熟练程度增加。
D 目的：认知高低概念
• 适用年龄：6个月—1岁
• 活动题目：变高了
• 活动道具：
• 活动内容：
•
• 提示：a 注意安全。
•
b 多与宝宝交流，消除宝宝的恐惧感。
• 6月龄
——
能认识熟人和陌生人，自拉衣物，自握足玩
• 7月龄 能发出“爸爸”、“妈妈”等复音，但无意识
能听懂自己的名字，自握饼干吃
• 8月龄 重复大人所发简单音节
注意观察大人的行动，开始认识物体，两手会传递玩
具
• 9月龄 能懂几个较复杂的词句，如再见等 看见熟人会伸手要抱，或与人合作游戏
• 10-11月龄 开始用单词，一个单词表示很多意思 能模仿成人的动作，招手、‘再见’；抱奶 瓶自食
• 年龄
语言
对周围人和物的反应能力与行为
• 新生儿 能哭叫
铃声使全身活动减少
• 2月龄 发出和谐的喉音
能微笑，有面部表情，眼随物转动
• 3月龄 咿呀发音
头可随看到的物品或听到的声音转动180度，关注自己的手
• 4月龄 笑
笑出声
抓面前物件，自己弄手玩，见食物表示喜悦，较有意识的哭和
• 5月龄 能喃喃地发出单调音节 伸手取物，能辨视人声，望镜中人笑
• 1岁后孩子开始了解手、脚、眼、鼻、嘴、耳等部位名称。 • 2岁后认识身体两个字以上，如胳膊、小腿、手腕等的部位。
（二）认知力训练
• 活动设计； • A 目标：熟练认知不同形状 • 适用年龄：18个月--3岁儿童 • 活动题目：认知形状 • 活动道具：不同形状的卡片、玩具。 • 活动内容： • 提示：a 在孩子不会选择时，成人要耐心的引导，帮助他
用小手去握住相应的玩具。 • b 可以自制各种形状的卡片。
B 目的：发展对形状的记忆力
适用年龄：3—4岁儿童 • 活动题目：拼图 • 活动道具：一副三个块组成的拼图 • 活动内容：
• 提示：a 用黑白图案较好。
•
b 开始练习时，可让孩子比照图案拼图。
C目的：让宝宝认知“大小”的概念
•
适用年龄：18个月—3岁
• 18个月--3岁可认知形状大小和基本图形，如方形、 圆形、三角形；
• 有空间和时间概念，能分清上下、左右、里外、 前后、远近、上午、下午；
• 认识红、黄、蓝、绿等基本颜色； • 3--6岁能完成图画拼图游戏；分辨长方形、正方
形、菱形、椭圆形； • 能找到第一、最后、中间的位置； • 能说出8、9种不同的颜色名称；
•
婴幼儿智能体能发展
• 一 婴幼儿感知觉发展
•
• （一）婴幼儿视感知觉的发展
•
• 1 婴幼儿视感知觉的特点
• 新生儿只能看到脸部正前方15-30厘米左右的地方；
• 两个月时能看到90度的范围，三个月能看到180度的范围。
2 视觉知觉基础训练
•
•
初生到4岁是儿童视觉发展的关键期。
•
•
训练时间：从出生起。
• 适用年龄：婴儿（4月±）
• 活动题目：冷与热
• 活动道具：水盆、冷水、热水
• 活动内容：
• 提示：a 要注意宝宝的情绪变化，不要让宝宝害怕。 • b 热水不能太烫。
• B 目标：a 触觉刺激大脑发展。
•
b 发展大腿肌肉力。
• 适用年龄：婴儿（4--6月）
• 活动题目：跳一跳
• 活动道具：
• 活动内容：
的语句形式。父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，
而是训练孩子使用句子表达，其中包括了语法的成分，而
且语言的训练应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父
母和老师交流。在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组
示范，如说"坐凳子"、"吻娃娃"。对这种"电报式"的说话
示范，语言专家各执己见，有的赞成，有的反对。不过，
0--3岁婴幼儿生理发展 教育重点
赵元芳
婴幼儿智能体能发展里程碑
• 婴幼儿视感知觉的特点 • 婴幼儿听感知觉的特点 • 婴幼儿皮肤感知觉的特点 • 婴幼儿认知力特点 • 婴幼儿注意力的发展特点 • 婴幼儿语言发展特点 • 婴幼儿社会适应性发展的能力特点 • 婴幼儿大肌肉发展特点 • 婴幼儿精细肌肉特点
始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个
字组成的词组。一般来说，小儿至少能说50个单词，才会
发展词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的
词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。
• 第四阶段
•
18~24个月，为词组阶段。这个时期的小儿会用单词
和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初
• G 颜色认知：找朋友
• H 数字认知：数楼梯 • I 数字认知：“1”和许多 • J 身体认知：小手指指
三．婴幼儿注意力发展
• （一）婴幼儿注意力的发展特点
• 0—18个月：孩子能看见家长的脸；能与说话者目光凝视 5秒钟；按指示注视自己或他人手中的物体；能顺着指示 看物体；能坐定至少3分钟；
• 提示：a 积极鼓励宝宝参与活动。
•
b 活动中可以提示。
•
c 成功后及时夸奖。
（二）婴幼儿听感知觉发展
• 1 婴幼儿听感知觉的特点：
• 1个月左右能听到铃鼓及音乐声，连很小的声音也听得到； • 2个月时，脸会转向声音的方向，睡觉时听到大声会醒来； • 3个月时，能侧耳听声，对很多声音都有反应，对电视等声音
• 让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。
• A 目标： a 视觉体验
•
b 身体感觉认知
• 适用年龄：婴儿（4月±）
• 活动题目：宝宝在哪里？
• 活动道具：纱巾
• 活动内容：
• 提示：a 活动材料干净柔软。
•
b 活动前先和宝宝充分交流，使宝宝在参与活动
时减轻恐惧心理，感到安全。
• B 目标： a 自我认知
• 12月龄 能叫出物品的名字，如灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作，用 杯喝水
• 15月龄 能说出几个词和自己的名字
能表示同意或者不同意
• 18月龄 能认识和指出身体各部分
会表示大小便，懂命令，会自己进食
• 2岁 会说2-3个字构成的句子 能完成简单的动作，如拾起地上的物品，能表达喜、怒、怕、疼
也会出现反应； • 4个月婴儿已能了解声音发出的方向，眼睛转向声音的方向。 • 4--5个月能辨别出母亲的声音； • 5--6个月头能转向声音源。
2 听感知觉基础训练
•
训练时间：
• 从出生起。
•
训练方法：
• 在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
•
妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。
•
妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
• 提示：a 在玩游戏时才给宝宝戴上铃铛，不玩就帮宝宝取 掉否则打扰宝宝休息。
•
b 铃铛声音不断会让宝宝感觉烦躁。
•
C目标：观察注意力和听觉经验的培养
•
适用年龄：婴儿（4--6月）
•
活动题目：宝宝找到了
•
活动道具：铃鼓、丝巾
•
活动内容：
• 提示：要细心观察宝宝的表现，不断提示和鼓励宝宝。
（三）婴幼儿皮肤感知觉发展
E 目的：认识里面、外面
• 适用年龄：6个月—1岁
• 活动题目：放炮了
• 活动道具：4块积木，饼干铁桶
• 活动内容：
•
• 提示：a 注意安全。
•
b 老师不用命令的口气，要用温柔的口气与宝宝完
成游戏。
F 目的：准确知道方位
• 适用年龄：18个月—4岁 • 活动题目：寻宝 • 活动道具：玩具，抽屉，柜子。 • 活动内容： • • 提示： 活动时，及时更正孩子不准确的描述。
的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递。不仅如
此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如"灯"、"球"、"狗"
等。
• 第三阶段
•
9~18个月，为单词阶段。约12个月的小儿会说出单
词，单词的性质大多数为名词。尽管小儿很早就能理解一
些动词，但说动词要落后于说名词。在这个阶段，小儿会
在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，单词开
• 提示：a 可选择室内外不同场地做这项活动，
•
如：水泥地、草地、柔软的床、桌子等。
• b 注意不要有异物刺伤宝宝的脚部。
二 婴幼儿认知力发展
•
（一）婴幼儿认知力特性：
• 记忆力：1 岁左右出现回忆，可去找被藏起来的玩具；
•
2 岁能认出几个星期前的事物；
•
3 岁认出几个月前感知的事物；
形状、颜色、空间、时间概念认知：
• 3岁 能说短歌谣，数几个数 能认识画上的东西；认识男女，自称“我”表现自尊心，同情心，害 羞
婴幼儿语言发展7个阶段
• 第一阶段
• 婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小 儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这 一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自 己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出 生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音 作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿 说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩 子。涉猎在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产 生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意要父母抱、 饿了或尿湿了要父母关照等。于是进入下一个阶段。