《诸葛亮和小皮匠》教案(一年级下册)
一年级下册语文教案-诸葛亮和小皮匠2 沪教版(2015秋)
诸葛亮和小皮匠(教案)一、教学目标：1、能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、挡、备、支、军”8个生字的字音。
能在语言环境中认读这8个生字。
认识部首“匠字框”，并知道“匠”的笔顺规则。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
3、继续练习用部首查字法查找生字。
4、能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人，并在课后寻找拓展聪明人的故事。
二、教学重点和难点：1、能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。
2、能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
3、了解诸葛亮想的办法失败原因，小皮匠想的办法成功的原因。
4、了解牛皮的特点并知道诸葛亮和小皮匠都各有其聪明之处。
教学过程：一引题1 出示图片小朋友们，你们知道图片中的人是谁吗？是的，这位手执羽扇、英姿勃发的智者正是千百年来被人视作为智慧化身的--------诸葛亮。
介绍：诸葛亮姓--------诸葛，(对，这是一个复姓)，单名一个亮，字孔明，号卧龙，他足智多谋、善于用兵，是三国时期杰出的政治家、军事家、外交家。
2 引出课题今天我们就来读一读一则关于他的小故事出示课题一起来读一读课题3 “匠”是这一课的生字，它的读音是三拼音，且是一个后鼻音，“匠字框”是他的部首，但在书写时要注意“∟”是它的最后一笔，让我们一起拼读并书空“匠”这个生字。
“匠”是指有专门手艺的人，皮匠就是指以制作皮制品为生的手艺人，除此之外你还能给匠找一些词语朋友吗？生组词，师点评出示词语，读词语(各行各业都有能工巧匠)二学习课文（一）学习课文1、2节1 三个小皮匠和诸葛亮有着什么关系？请你自己读读课文，找出文章中的一句话直接概括了他们的关系。
朗读时注意不加字、不漏字，读准字音。
出示自学要求2 （出示句子：这真是“三个小皮匠，赛过诸葛亮”。
）找得很准确，“赛”表示胜过，比过的意思。
让我们读好这句话。
3 为什么三个名不见经传的小皮匠会胜过足智多谋、神机妙算的诸葛亮呢？4 （出示1、2节）让我们跟着课文一起回到三国时期。
一年级下册语文教案诸葛亮和小皮匠 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解诸葛亮和小皮匠的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，激发学生对主人公诸葛亮和小皮匠的敬仰之情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
b. 提问：同学们，上节课我们学习了《诸葛亮和小皮匠》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，让学生在具体语境中运用。
c. 教师引导学生分析课文结构，概括故事情节。
3. 讨论交流：a. 教师提出问题，引导学生深入思考。
例如：诸葛亮和小皮匠分别有什么特点？你更喜欢哪个人物？为什么？b. 学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 朗读练习：a. 教师选取课文中的精彩片段，组织学生进行朗读练习。
b. 学生互评，教师指导，提高朗读水平。
5. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 完成课后练习题。
7. 板书设计：《诸葛亮和小皮匠》诸葛亮小皮匠聪明勤劳创新爱民如子无私奉献六、教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过课文学习，掌握并运用其中的成语和典故。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究和分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习诸葛亮和小皮匠的创新精神和无私奉献的品质。
七、教学重点：1. 成语和典故的学习与运用。
2. 课文中人物品质的分析和理解。
八、教学难点：1. 成语和典故在实际语境中的恰当使用。
一年级下册语文教案诸葛亮和小皮匠 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“诸葛亮”、“小皮匠”等词语，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会诸葛亮聪明才智和小皮匠勇于创新的精神，懂得珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示诸葛亮和小皮匠的图片，引导学生说出他们的名字。
1.2 学生齐读课题。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 学生自读课文，边读边思考。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词：3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2 学生分组练习朗读生字词。
3.3 教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
4. 分角色朗读：4.1 教师组织学生分角色朗读课文，注意引导学生进入角色。
4.2 学生展示分角色朗读。
5. 讨论与感悟：5.1 教师提出问题，引导学生讨论：诸葛亮和小皮匠分别有什么特点？5.2 学生交流讨论，分享感悟。
6. 小结与拓展：6.2 学生课后阅读相关课外阅读材料，了解更多关于诸葛亮和小皮匠的故事。
六、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）诸葛亮是________，小皮匠是________。
（2）诸葛亮和小皮匠一起________，完成了________。
（3）诸葛亮和小皮匠分别________和________的特点是________和________。
2. 选择题：（1）诸葛亮是哪个时期的人物？A. 春秋战国时期B. 秦汉时期C. 三国时期（2）小皮匠是________的人。
A. 懒惰B. 勤奋C. 调皮七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
一年级下册语文教案诸葛亮和小皮匠 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬人才，珍惜人才的意识。
（2）培养学生勤奋好学，勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物性格特点。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 学生对课文内容的理解，以及人物性格特点的分析。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
（2）简要介绍诸葛亮的背景，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解字词的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的韵律。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析诸葛亮和小皮匠的性格特点。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 拓展延伸：（1）学生根据自己的理解，发挥想象，描绘诸葛亮和小皮匠的画面。
（2）学生进行角色扮演，表演诸葛亮和小皮匠的故事。
（1）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、互动讨论和课后作业，评价学生在学习生字词和理解课文内容方面的进步。
2. 观察学生在小组合作和角色扮演中的表现，评估其团队协作能力和创造力。
七、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，加强记忆。
2. 拓展作业：阅读相关课外阅读材料，了解更多关于诸葛亮的故事。
3. 实践作业：请学生观察身边的“小皮匠”，描述他们的特点和优点。
八、教学反思：1. 学生对生字词的学习是否掌握到位？2. 学生对课文内容的理解是否深刻？3. 教学过程中是否有足够的机会让学生参与讨论和表达？4. 学生的团队协作能力和创造力是否得到提升？5. 课后作业的布置是否合理，能否巩固学生的学习成果？九、课程拓展：1. 组织学生参观历史博物馆，了解三国时期的历史背景。
一年级下语文教案诸葛亮和小皮匠_沪教版
一年级下语文教案诸葛亮和小皮匠_沪教版教学目标1、认识部首“匠字框”。
认识本课11个生字：匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军。
正确描写4个生字：匠、击、敌、备。
连续学习用部首查字法查找生字。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
积存词语9个。
3、明白聪慧人也需要别人的关心。
人人都有聪慧才智，人多聪慧多。
教学重难点1、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
积存词语9个。
2、明白聪慧人也需要别人的关心。
人人都有聪慧才智，人多聪慧多。
教学媒体：教学课件教学设计一、故事引入，激起爱好1．师：小朋友，在三国故事里，有一位专门有名的军师，你们明白他是谁吗？（板书：诸葛亮）你们想不想见见他呀？（出示图片）师：谁来读一读？（指名读，注意“诸”是翘舌音。
）师：诸葛亮姓什么？你还明白哪些复姓？（欧阳、上官、东方等）2．师：课前老师差不多让你们查过有关诸葛亮的资料，你能简单介绍一下诸葛亮吗？指名说。
（生交流）3．师：正如你们所说的，诸葛亮是三国时有名的政治家、军事家。
他足智多谋，神机妙算，被人看作聪慧的化身。
今天，我们就来学习一篇关于诸葛亮的小故事。
补全课题：诸葛亮和小皮匠（齐读）4．学习生字：匠，明白得“匠”。
师：那么足智多谋的诸葛亮和平凡一般的小皮匠之间是如何扯上关系的呢？他们之间发生了一件什么情况呢？先让我们听一听课文的录音。
二、整体感知，初读课文1．师：诸葛亮和小皮匠之间发生了一件什么情况？（生交流）文中有一句话交代了他们之间的关系，确实是——三个小皮匠，赛过诸葛亮。
（明白得“赛过”）2．师：什么缘故说三个小皮匠胜过聪慧绝顶的诸葛亮呢？怎么说是什么情况难住了诸葛亮？（出示课文第一节，指名朗读）3．学习生字：兵、击、敌。
4、师：我们来看看诸葛亮到底遇到了什么困难？（生交流）出示：乌江水深流急，江中又有礁石，挡住了他们的去路。
（字变红）5、出示媒体，明白得“水深流急”，指导朗读。
小学一年级语文下册《诸葛亮和小皮匠》教案、教学设计
4.通过角色扮演、故事创编等活动，激发学生的创造力和表现力，培养他们的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习诸葛亮和小皮匠的故事，引导学生认识到聪明、机智、勇敢的品质，培养他们积极向上的人生态度。
2.培养学生尊重他人、团结合作的价值观，使他们懂得在集体中互相帮助、共同进步。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诸葛亮和小皮匠的故事情节、生字词、道理感悟等方面的知识。
2.教师强调故事中的道理，如团队合作、智慧解决问题等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
3.教师布置课后作业，要求学生将故事讲给家人听，并尝试运用故事中的词汇和句型进行语言表达，提高学生的语文素养。
4.教师鼓励学生在日常生活中，勇于面对困难，善于运用智慧解决问题，培养积极向上的品质。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事情节，了解诸葛亮和小皮匠的智慧。
2.教师引导学生学习生字词，如“诸”、“葛”、“亮”、“皮”、“匠”等，通过多媒体展示、认读、书写等方式，帮助学生掌握生字词的正确发音和书写。
3.教师讲解故事中的重点句子和句型，如“机智”、“聪明”、“养学生热爱祖国、尊重历史的思想感情，让他们了解我国历史文化，增强民族自豪感。
4.培养学生勇于面对困难、积极解决问题的精神，使他们具备面对挑战的信心和勇气。
本教学设计旨在通过故事《诸葛亮和小皮匠》的学习，使学生在获取语文知识的同时，培养良好的思维品质、情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
一年级下册语文教案诸葛亮和小皮匠 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中诸葛亮和小皮匠的故事，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜他人的智慧，敢于挑战自己的极限，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，把握诸葛亮和小皮匠的故事情节。
三、教学难点：1. 词语的理解和运用。
2. 课文中情感态度与价值观的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关背景资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
1.2 介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：2.1 让学生自主阅读课文，理解大意。
2.2 学生分享阅读心得，教师点评并引导。
3. 合作探究：3.1 学生分组讨论，深入理解诸葛亮和小皮匠的故事情节。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 情感教育：4.1 通过课文内容，引导学生懂得珍惜他人的智慧。
4.2 引导学生敢于挑战自己的极限，培养创新精神。
5. 课堂小结：5.2 布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后作业：6.1 抄写生字词。
6.2 根据课文内容，编写一个类似的创新故事。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与诸葛亮和小皮匠类似的创新故事书籍。
2. 组织学生进行创意写作，鼓励他们发挥想象，编写自己的创新故事。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后创新故事，评估他们的创作能力和团队合作意识。
八、教学反馈：1. 根据学生的作业和分享情况，及时给予反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：1. 组织学生进行课堂讨论，探讨诸葛亮和小皮匠的创新精神对现实生活的启示。
沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》教案
沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》教案一、教学目标知识与能力1.学生了解《诸葛亮和小皮匠》寓意。
2.学生能够正确朗读课文。
3.学生能够用自己的语言表述课文内容，并用自己的方式体会课文情感。
4.学生能够自己设计一个简单的故事。
情感态度1.学生通过阅读《诸葛亮和小皮匠》激发他们对古代文化的兴趣。
2.通过阅读《诸葛亮和小皮匠》故事，培养学生的好奇心和想象力。
3.通过学习《诸葛亮和小皮匠》中的可贵品质，培养学生的人格修养和道德观念。
二、教学重点1.了解《诸葛亮和小皮匠》的故事情节。
2.掌握《诸葛亮和小皮匠》中人物的性格和行为特征。
三、教学难点1.学生理解《诸葛亮和小皮匠》中的难点词语。
2.学生品味《诸葛亮和小皮匠》中的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师简要介绍本节课文《诸葛亮和小皮匠》的内容。
2.教师提问：你们知道《诸葛亮和小皮匠》是什么？1.课文朗读：请学生跟读教师的朗读。
2.全班合读：老师带领全班同学一起朗读课文。
3.分组讨论：将学生分为小组，让他们合作回答指定问题，例如：“什么事情让诸葛亮和小皮匠成为了好友？” “你们认为小皮匠为什么能帮助诸葛亮成功？”3. 阅读（10分钟）让学生个别在课本上阅读一遍课文，以确认去听录音时听到的声音。
4. 分析（15分钟）1.课文分析：让学生在小组中，分析《诸葛亮和小皮匠》中出现的词语、句子和段落的意思。
2.人物分析：让学生在小组中，分析《诸葛亮和小皮匠》中主要人物的性格和行为特征。
5. 活动（20分钟）1.制作翻译本：让学生将《诸葛亮和小皮匠》中的重点词语翻译成英文并制作成小册子。
2.编写新故事：学生编写一个简单的故事，与《诸葛亮和小皮匠》的故事情节相呼应。
6. 总结（5分钟）老师概括讲述本节课的知识点，并帮助学生理清本节课的概念和知识点，以便于今后的完善和巩固。
五、教学评估1. 日常表现（20分）包括学生的积极参与、听课笔记的细致和有趣、参与讨论、对问题的回答是否有充分的准备、是否尽最大努力完成作业等方面的表现。
诸葛亮和小皮匠教学设计
小组讨论
04 分组讨论故事的主题思想、人
物形象和社会意义，引导学生 从多个角度思考问题。
角色扮演
05 学生扮演故事中的角色，通过
表演深入理解人物性格和情节 发展。
总结与反思
06 总结课程所学内容，引导学生
反思自己的学习过程和收获。
02
教学内容
诸葛亮生平简介
总结词
诸葛亮的生平事迹和成就
详细描述
介绍诸葛亮的出生、成长经历、才华展现、政治生涯、军事成就以及在三国历 史中的地位和影响。
03
教学方法
理论教学
总结词
传授基础理论知识
详细描述
通过理论教学，向学生传授关于诸葛亮和小皮匠的基础理论知识，包括他们的生平、主要成就和贡献 等。
案例分析
总结词
深入剖析具体案例
详细描述
选取一些与诸葛亮和小皮匠相关 的典型案例，进行深入剖析，帮 助学生理解他们在历史上的重要 地位和作用。
小组讨论
教师评价和学生反馈
教师评价
教师根据学生的考试成绩、作业完成情况、 课堂表现和参与度等方面进行评价，给出具 体的评价意见和建议。教师评价应客观、公 正、全面，并针对每个学生的特点给出个性 化的指导。
学生反馈
学生根据教师的教学方式、教学内容、课堂 管理等方面提供反馈意见，帮助教师改进教 学方法和提升教学质量。学生反馈应以匿名 方式进行，确保学生的隐私和权益。
总结词
促进学生互动交流
详细描述
组织小组讨论，让学生围绕诸葛亮和 小皮匠的主题展开讨论，分享自己的 见解和看法，促进学生之间的互动交 流。
04
教学资源
教材和参考书
教材
《诸葛亮和小皮匠》
参考书
一年级下册语文教案诸葛亮和小皮匠 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感知故事内容。
（2）学会本课的生字，会用“诸葛亮”和“小皮匠”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会故事中人物的优秀品质。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜别人的智慧，做一个善于动脑、勇于创新的人。
（2）培养学生的团队精神，学会合作、分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟故事中人物的优秀品质。
2. 学会本课的生字，会用“诸葛亮”和“小皮匠”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会故事中人物的优秀品质。
2. 学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们听说过诸葛亮和小皮匠的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
（2）板书课题：诸葛亮和小皮匠2. 学习课文：（1）自读课文，理解大意。
（2）默读课文，思考：课文讲述了诸葛亮和小皮匠的哪些事情？他们分别展现了什么样的品质？3. 讨论交流：（1）分组讨论，每组选出一个代表汇报讨论成果。
（2）全班交流，总结诸葛亮和小皮匠的优秀品质。
4. 朗读体会：（1）分组朗读，每组选出一个代表进行朗读。
（2）全班一起朗读，体会故事中人物的品质。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诸葛亮和小皮匠的优秀品质。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字，会用“诸葛亮”和“小皮匠”造句。
2. 拓展作业：搜集有关诸葛亮和小皮匠的资料，了解他们的故事。
六、教学准备：1. 课文课件或黑板插图。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的课外阅读材料。
七、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学习的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。
（2）导入新课：今天我们要继续学习《诸葛亮和小皮匠》的故事。
2. 深入学习课文：（1）引导学生关注课文中的细节，通过朗读、讨论等方式，深入理解诸葛亮和小皮匠的优秀品质。
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《诸葛亮和小皮匠》教案（一年级下册）
教学目标：
1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。
积累词语13个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。
4.明白聪明人也需要别人的帮助。
人人都有聪明才智，人多
智慧多。
教学重点：
1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。
2.积累句子2句，能正确朗读课文。
教学难点：
明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。
教学过程：
一、介绍人物，引入课题。
1、简单介绍“诸葛亮”
2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。
3、指名读课题。
4、学习生字：诸、葛、匠
“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓?
5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1.整体感知课文。
1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事?
2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，
读通句子。
2.学习生字。
1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字?
2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。
读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。
3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流。
比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。
4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗?
5)生字放到课文里会读吗?
3.数数课文有几小节?
三、读课文，学课文。
1、学习课文第一节。
1)师生引读第一节。
思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?
2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的
去路。
3)指导朗读句子。
(开火车读齐读)
2、学习课文第二三小节。