夸父逐日课本剧
一场别开生面的课本剧表演300字小练笔。
篇一:《展示自我中学课本剧活动串词》“文墨溢香，展示自我”A敬爱的老师们，B亲爱的同学们，合:大家上午好！A为丰富校园文化生活，促进语文课程建设，培养学生创新意识，激发学生创作热情，我们把“课本剧”这种新颖的读书形式纳入了书香校园的建设中。
B 课本剧的编排和表演是对课文进行全身心感受的最有效手段，既锻炼了我们的合作能力，又培养了我们自觉主动地学语文、用语文及口语表达的能力，同学们因此也喜欢上了编演课本剧。
A课堂上老师们把教材中的人物娓娓道来，B舞台上学生们让教材中的人物粉墨登场。
A这里就是师生互动、心灵对话的课堂，B这里就是学生点燃智慧、放飞理想的舞台A我们相信今天的比赛将会是一场别开生面的演出，B我们更相信今天的演出将会是一次艺术和美的体验。
A: 下面公布一下比赛细则一、节目基本要求节目内容健康向上、思想性强；形式活泼、主题突出、艺术性强；服装整齐、动作大方、整体效果好；班级重视、上下场组织有序。
二、评分标准总分100分剧本创作30分（按现成剧本表演的减10分）；表演艺术40分；语言25分；服装、道具5分。
今天参加比赛的评委老师有孙秀慧、袁秋芬、于强强、韩婷婷、刘荣、尹超、周春辉大家掌声欢迎！我宣布“文墨溢香，展示自我”初一年级课本剧表演赛现在开始！1）.5班《吆喝》民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。
关注民俗可以了解民生和民间文化。
老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上生意人吆喝的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？2）、2班《丑小鸭》丹麦著名童话作家安徒生写的一篇童话。
距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。
丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
3）、4班《三顾茅庐》我国四大古典名著之一的《三国演义》第三十七回写到东汉末年，天下大乱，群雄纷争。
刘备胸怀大志，急于寻求人才辅助自己实现统一中国的大业。
于是历史上就有了《三顾茅庐》这个故事。
《夸父追日》优秀教学设计一等奖
《夸父追日》优秀教学设计一等奖《《夸父追日》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《夸父追日》优秀教学设计一等奖学习目标：1、了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。
2、掌握并积累“逐”“走”“河”“道”“邓林”等文言词语。
3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。
重点：对课文内容的理解、诵读。
难点：多角度理解夸父这一形象资料链接神话是原始人对于自然现象的解释，它反映了古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，是一种幻想性很强的、不自觉的艺术创作。
神话的起源是在原始社会，幼稚的原始人类看见大自然的变幻无常，如雷鸣、大火、暴风、骤雨、日月运行、云霞聚散等等，惊奇而无法解释，便以为它们都是“神”或者是有“神”在那里支配着。
于是叙述诸神的活动以及他们彼此的矛盾斗争的故事，我们就叫它做神话。
神话虽是出于幻想，但和现实有着一定的联系。
神话所反映出来的现实，是在人们的头脑中经过加工、改造过的.现实，因而神话具有浓厚的浪漫主义色彩。
夸父：中国古代神话人物，是我国古代神话中一个善于奔跑的人。
《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。
所以茅盾在《中国神话研究ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。
基础达标：1、《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型_______著作，又是我国古代第一部___________的大汇编。
全书共十八篇，分为《》和《》两个部分。
2、划分句子停顿。
夸父与日逐走饮于河渭北饮大泽3、正确解释下列黑体字词在句中的意思。
逐日（）逐走（）入日（）饮于河（）饮于河（）大泽（）未至（）道渴而死（）化为邓林（）4、对照注释，初步理解文句，有疑难小组内努力解决，遗留问题填写到反馈卡上。
5、用自己的语言创造性地复述“夸父逐日”这则神话故事，比比看谁讲得更生动，感人。
《夸父逐日》译文(通用14篇)
《夸父逐日》译文（通用14篇）《夸父逐日》译文篇1夸父逐日选自《史记》文本译文原文文本夸父与太阳竞跑，始终追逐到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
人教网《夸父逐日》 2023/01/01《夸父逐日》译文篇2教学目标:1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、（教学重点）4、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志，培育同学的探究精神和创新力量。
教学重难点：1、拓展思维训练、口语训练。
2、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志。
教学过程一、导入新课1、神话是我们文学天地中绚烂夺目的珍宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）2、叙述神话的产生和特点及《山海经》。
3、誇父：古代神話中的人物。
夸父追日：誇父追趕太陽。
值制服自然的堅強決心。
比方人有大志。
二、整体感悟(品读神话)1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、展现朗读，同学个体和集体朗读结合，激发爱好。
同学当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林《夸父逐日》译文夸父与太阳竞跑，始终追到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。
黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没到大湖，在半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
三、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么？明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级下册《夸父追日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了神祇夸父不畏艰险，追逐太阳，最终化为桃林，福泽后人的传说故事。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、文化传承和价值观教育。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学习夸父勇敢、坚毅、奉献的精神，培养积极向上的人生态度。
3. 了解中国古代神话传说，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，特别是夸父精神的学习。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和句子的解析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、夸父追日的动画视频。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 课文朗读学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 句子解析教师挑选重点句子，引导学生理解句子含义，深入剖析夸父精神。
5. 课文理解学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
6. 例题讲解通过讲解夸父追日的相关问题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 生字词：逐、渴、饮、涸、化、桃林3. 重点句子：夸父逐日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
4. 夸父精神：勇敢、坚毅、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述夸父追日的故事，并谈谈你对夸父精神的看法。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》这篇课文，使学生了解了夸父勇敢、坚毅、奉献的精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行针对性指导。
小学二年级语文《夸父追日》优选教案(通用
小学二年级语文《夸父追日》优选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《夸父追日》章节，内容讲述中国古代神话传说中夸父逐日的壮丽故事，旨在让学生了解中国传统文化，感受神话传说的魅力。
详细内容包括：夸父的形象特点、夸父追日的动机与过程、夸父追日的结果及影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解夸父追日的故事情节。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习夸父追日的故事，教育学生树立远大理想，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的动机与过程，感受夸父的精神品质。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，复述故事。
四、教具与学具准备教师准备：夸父追日的故事课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示太阳、夸父等元素，引导学生讨论夸父追日的动机，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习，了解夸父追日的故事情节。
3. 讲解：教师针对夸父的形象、动机、过程、结果等方面进行详细讲解。
4. 实践情景引入：学生分组，每组设计一个关于夸父追日的情景剧，进行展示。
5. 例题讲解：教师选取课文中的难点句子，进行解析。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 夸父追日形象：高大、勇敢、坚强动机：追求光明，造福人类过程：逐日、饮河、奔走结果：化为夸父山，影响后世2. 生字词摘录课文中的生字词，进行讲解和练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，复述夸父追日的故事。
（2）用词语造句：追求、勇敢、坚强。
（3）画一幅夸父追日的画。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师点评。
（2）例句：我们要勇敢地面对困难，坚强地追求理想。
（3）学生作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
优质原创课本剧 夸父追日
夸父追日角色夸父妻子夸父妻老人男老人女族人甲乙等（人数根据需要确定）西山老西边山上的老人西山甲乙等（人数根据需要确定）旁白很久很久以前，在一个原始部落里，住着一个叫夸父的巨人，他一抬脚，能跨过一座山，一举手，能提起一道岭。
看，他来了。
（夸父身背行李上）族人夸父，夸父，你要去哪儿？夸父我要去追赶太阳。
族人什么，你要去追赶太阳？夸父太阳太阳，太任性了，有时候出来，有时候不出来，出来的时候，烈日炎炎，烤得人受不了，不出来的时候，黑咕隆咚，长夜漫漫。
甲是呀，大地都烤干了。
乙庄稼都烤焦了。
丙丁人没法活了。
夸父部落里天天都有人死去，再不想想办法，部落就彻底完蛋了。
族人都是太阳惹的祸啊!夸父我要去追上它，抓住它，让它听我们的指挥，每天从东方升起，在西方落下，让大地永远充满光明。
那时候我们的部落就会风调雨顺，丰衣足食了。
老人男夸父，你别胡思乱想了，别傻了，太阳你能追得上吗？太阳离我们那么远，你一定会累死的。
老人女你可去不得啊，太阳那么热，即使你不在半路上累死，到了太阳跟前，你也会被烤死的。
族人你还是再想想吧。
夸父我早就想好了，为了大家过上好日子，我牺牲，值！族人你真的要去啊？那好，我们陪你去。
夸父谢谢大家，可是你们跑不快，跟我去是我的负担。
妻子（拿手杖上）我陪你去。
夸父你？妻子我是你妻子，路上你需要有人照顾。
夸父不行，我们的孩子需要你的照顾,你留下来好好照顾他，就是对我最大的帮助，如果我回不来,等孩子长大的时候，你就告诉他，他的父亲是为了大家去追日的。
（欲下）妻子等等，（递手杖）拿着。
夸父我走了。
（下）妻子夸父！族人夸父！（齐下）旁白夸父离开亲人，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到太阳落下去的地方。
夸父（奔跑动作追上）哈哈，太阳太阳，我就要追到你了，我就要追到你了！西山老（上）这位汉子，你这样急匆匆地赶路，是要到哪里去啊？夸父我要去追赶太阳。
西山老追赶太阳？夸父哈哈，我就要抓住它了，我就要抓住它了！西山老快别再追了，再追，你会先被热死的。
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学三年级下册语文教材中《夸父追日》一文。
该文属于神话故事章节，详细讲述夸父逐日故事，旨在让学生解中国古代神话传说，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解夸父追日故事背景。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对神话故事兴趣，培养学生想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解夸父逐日故事内涵，体会夸父坚持不懈、勇敢追求精神。
2. 教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，引发学生对神话故事兴趣，进而引入本节课学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，解夸父追日故事情节。
3. 课堂讲解：a. 逐段分析课文，让学生解夸父逐日经过，体会夸父勇敢追求精神。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，进行语法、修辞等方面讲解。
5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，锻炼学生语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话复述夸父追日故事。
c. 选取课文中一个修辞手法，写一个类似句子。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 复述故事：夸父为追求光明，勇敢地追赶太阳，化身为山，留下美丽传说。
c. 修辞手法：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习等方式，让学生掌握课文内容，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话故事，解中国传统文化，提高学生语文素养。
重点和难点解析：1. 课堂导入方式2. 自主学习引导3. 课堂讲解深度4. 例题讲解针对性5. 作业设计有效性6. 课后反思深入性一、课堂导入方式我深知课堂导入对于激发学生学习兴趣重要性。
夸父追日教案15篇
夸父追日教案15篇夸父追日教案15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的夸父追日教案，欢迎阅读与收藏。
夸父追日教案1课题：夸父追日教学日期：教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解神话，初步知道神话的特点。
3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的。
4.认识8个生字。
教学重点：初步理解什么是神话，体会夸父的品质。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景：1.板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。
2.学生自读课文。
3.小组互动。
4.集体交流，说说读懂了什么？5.说说夸父是个什么样的人？6.指导朗读。
二、迁移练习：1．检查识字。
（1）巩固生字读音。
（2）小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。
（3）交流识字方法。
2．实践活动。
收集神话故事，开一次神话故事会。
板书设计：夸父追日夸父——勇于牺牲——为民造福夸父追日教案2教学目标：１.正确、流利、有感情朗读故事。
２.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
３.积累文中的优美词语。
教学过程：一、导入新课。
１.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？２.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
（指名读，齐读）３.释题：追日（追赶太阳）让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？二、初读课文，感知大意。
１.学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
２.交流画好的句子。
（顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。
随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”）为什么追？——每天夜里，……让大地永远充满光明（为什么？）怎么追？——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有？——第三节、第四节有关语句。
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夸父逐日
漫长久远的年代，造就伟大的人类进程，无数文人挥笔记下了人类发展历史。
《山海经》就是其中有代表性的作品。
他记述了古人类的轨迹。
反应了民族的精神。
例如夸父与太阳的竞赛是这样描述的。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
那可敬的夸父与太阳的拼搏是如何展开的呢？下面请欣赏课本剧《夸父逐日》。
太阳(上场)说到:我是一个圆圆的太阳，每天从地球的东边去升起又从西边落下。
大地因为我的存在而草木茂盛。
人类因我的存在而可以繁衍生息。
我是光明和能量的源泉然而偏偏有个不自量力家伙要追赶我。
唉，这个痴心者想在又在干什么呢？
←太阳台夸父夸父：（上）：【对旁边的人说】：
你们看看，大地满是龟裂，树木焦枯而死，小河枯竭，这都是天上中炽热无比的太阳在作怪，我一定要抓住这个太阳，为大家造福。
旁边的人说：那就快去吧！
夸父：【向前急走】→动作到位太阳→台←夸父
太阳：夸父，你是在追赶我吗？太阳台夸父
我在天上，你在地上，你是永远也抓不到我的，不信，你就来试试。
夸父：【带着笑容疾走，擦汗】：我要实现抓住太阳的梦想！
太阳：【面带笑容】：我奉劝你不要干着徒劳的工作。
赶快回到你的部落，过平淡的生活吧！
夸父：{我不停地擦汗，大口喘着粗气}我意已决，再苦再累我也不畏缩。
唉！就是太热了，这个火辣辣的太阳，真实与我作对，要是有口水喝多好啊！
心想：【手搭凉棚】
前面好像有两条大河这是天助我也！
【疾走几步】
【手捧水不停的喝】
旁白：可怜的夸父，啊！你已经喝干了两条大河里的水，你是否感到些很痛快！
夸父：【大口喘气】这的水真是太少了！要是还有一些就好了！
【抓起手杖】
【继续前进，走路渐慢有些摇摆】【倒在地上】
旁白：夸父加油啊！全部落的人还等待着你。
太阳【骄傲，讥讽的笑】你真是所谓的蚍蜉（bi三声，fu三声）撼大树，可笑不自量。
夸父，追呀，追呀!
夸父：【坐在地上断断续续】
你凭着强权灭绝万物，我要为众生讨回公道！
【前行，艰难走几步】
【最终倒在地上】
太阳：【心想】：夸父他真的因为我而死了吗？【摇头】
他这种执着的精神太感人了！我也要学他一样为人类造福。
旁白：英勇的夸父倒下了!
他的精神并没有消失，夸父丢弃在底下的手杖，借助阳光，雨露的滋润，生长出了桃林。
为后人营造了片片绿荫，带来丝丝甘甜。
【夸父举树】
夸父追赶太阳的竞赛，虽然以夸父的失败而告终，但夸父对梦想追求的精神，如夜空璀璨的明珠，点亮了无数迷茫的心，充实了无数寂寞的头脑，唤醒了无数萌发的思想。
夸父，我们向你学习！我们为你喝彩！
我们的课本剧结束
七年五班。