关于校园文化建设的校本课程的探究
校园文化建设和校本课程开发科学融合的实践与思考
校园文化建设和校本课程开发科学融合的实践与思考摘要：建设校园文化是培养学生人文价值观的有效途径，也是学校管理理念和学校哲学的重要体现。
当前，越来越多人重视学校校园文化的建设，但中小学校园文化建设并没有取得较大的进步。
校本课程作为中小学特色校园文化建设中的一部分，能够有效促进校园文化的进步与发展，又能够突出学校的办学特色，使学校的知名度和竞争力都能得到提升。
关键词:校园文化；校本课程；设计和开发引言：校园文化是学校发展的特色，也是学校潜在教育资源和巨大教育活力的主要体现。
同时，校园文化也是学校历史的沉淀和艺术的表达，是培养学生，促进学生发展的基础。
它不仅体现着学生的本质，也是学校发展的内在动力。
校本课程作为校园文化建设的一部分，也是校园文化的载体，二者的科学融合能够使校园文化更具渗透性和传承性，既可以满足学生身心发展的需要，又可以促进教师的专业发展。
一、校园文化建设与校本课程开发科学融合的概况校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体性文化。
同时，校园文化具有互动性、渗透性和传承性，校园文化建设可以提升学校的文化品位。
随着教育教学的发展进步，校本课程成为了新课改的重点，要求以学校为本位、由学校自己确定课程，它与国家课程和地方课程是相对应的。
当前无论是学校还是教师都需要在教学过程中挖掘教材资源，找到学校课程建设与文化建设之间的有效匹配，让校园文化能够引领校本课程的发展，使校本课程成为校园文化的标志。
在此基础上要明确，校园文化的建设与发展并不受到外在环境和硬件设施的制约，其注重的学校的文化内化，寻求学校核心价值观的突破。
当前在新课改的要求下进性校园文化建设和校本课程开发的科学融合，要以素质教育为根基，以学生为主体，对此进行研究和开发。
二、校园文化建设和校本课程开发科学融合的实践（一）校本课程“校本化”，丰富校园文化内容在校本课程的开发过程中，尤其要重视校本课程能否体现“校本化”，这是校本课程的内在，也是其发展的根基。
探索学校课程文化建设的实践
探索学校课程文化建设的实践一、引言随着社会的发展和变革，教育的形式和方法也在不断地发生着变化。
传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才的需求，学校课程文化建设也已成为教育改革的一个重要方向。
课程文化建设是指在学校教育过程中，通过设计、实施和评估课程，构建学校特色，并形成一种共同的价值观和学习氛围。
本文将就探索学校课程文化建设的实践进行阐述。
二、学校课程文化建设的意义1.提高教学质量课程文化建设可以帮助学校加强课程设计和实施的规范性和系统性，提高教学质量。
通过规范课程建设和实施流程，确保教学内容的科学性和有效性，提升学生的学习效果。
2.促进学生全面发展课程文化建设将课程融入学校文化中，通过课程来促进学生的全面发展。
学校将以培养学生的核心素养为目标，设计多样化的课程内容，帮助学生在学业、实践和生活等方面实现全面发展。
3.塑造学校特色课程文化建设有助于形成学校的特色，打造学校的品牌。
通过课程的精心设计和实施，学校将树立特色鲜明的办学理念和特色，提升学校声誉和吸引力。
4.形成共同的价值观课程文化建设还有助于形成学校师生共同的价值观。
学校将通过课程教育引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，凝聚学校师生的思想共识，形成一种积极向上的学习氛围。
三、实践过程1.明确课程文化建设目标在进行课程文化建设之前，学校首先需要明确目标。
学校可以结合自身办学理念和特点，确定课程文化建设的发展方向和目标。
是希望打造一所以STEM课程为特色的学校，还是希望提升学校的艺术教育水平等等。
2.优化课程设置在确定课程文化建设目标后，学校需要对课程进行全面排查和优化。
学校可以根据不同年级和学科设置符合学校办学理念的课程内容，注重考虑学科之间的整合和交叉，推动跨学科课程设计，使课程内容更加多元化和全面化。
3.鼓励教师创新课程文化建设需要教师的积极参与和支持。
学校可以鼓励教师参与课程设计和优化，并提供必要的培训和支持。
鼓励教师开展课程研究和创新实践，鼓励教师开设特色课程，促进教学质量的提升。
校园文化建设课题研究方案5篇
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
学校校园文化建设探索与实践
学校校园文化建设探索与实践近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校校园文化建设也成为了教育改革的重要一环。
本文将从多个角度展开，探讨学校校园文化建设的具体实践与探索。
一、理念建设学校校园文化建设的首要任务是明确学校的文化理念。
无论是以德育为主还是以学术为主，都需要在学校内部形成共识。
同时，还要引导教师、家长和学生对学校文化建设的认同和支持，形成团结的合力。
二、活动开展丰富多彩的校园文化活动是学校文化建设的有效途径之一。
学校可以在每个学期举办一次文化艺术节，让学生展示自己的才艺。
此外，还可以举办读书活动、主题演讲比赛等，提高学生的综合素质。
三、环境营造学校的环境对于校园文化建设至关重要。
学校可以在校园中设置艺术展览馆、阅览室、音乐教室等文化设施，给予学生更多的学习和展示的机会。
此外，还应加强对学校环境的管理与维护，确保学校整洁、美丽的形象。
四、师资培养教师是学校校园文化建设的中坚力量。
学校应加强对教师的培训，提升他们的教育教学水平和文化修养。
同时，还要重视对教师的鼓励和激励，让他们在校园文化建设中发挥积极的作用。
五、传统文化传承学校是传承社会文化的重要场所，应该加强对传统文化的教育和传承。
学校可以开设传统文化课程，组织学生参观文化遗址，举办传统文化节庆活动等，让学生了解和感受传统文化的魅力。
六、创新实践学校校园文化建设也要与时俱进，注重创新实践。
学校可以积极引进互联网、人工智能等先进的科技手段，结合学科特点和学生需求，开展创新实践活动。
这既能丰富学生的学习内容，又能培养学生的创造力和创新意识。
七、社会融合学校应与社会各界加强合作，推动学校校园文化建设的深入发展。
学校可以邀请企业、社团等来校园进行交流与合作，举办职业体验活动，提供实习机会等。
这既能帮助学生了解社会，又能促进校园文化建设的不断前进。
八、团队合作校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力。
学校应建立起一个团队合作的工作机制，实行学校管理团队与文化建设团队的对接，促进学校校园文化建设的全面推进。
关于校本课程与校园文化建设的思考与探索
关于校本课程与校园文化建设的思考与探索南墅镇工商希望小学李亮超课程是传递文化的工具，是文化的载体之一，文化借课程以传播。
教育本身就是一种文化现象，文化与课程之间存在着更为密切相互交融的内在本质联系。
作为课程和文化分支的的校本课程与校园文化同样具有这样的内在联系。
校本课程本身是文化与教育发展到一定历史时期的产物，校园文化建设的发展影响着校本课程的开发与实施，校园文化建设为校本课程开发提供可能与支持，校园文化建设水平的高低对校本课程开发的观念、内容和管理都会产生深远影响。
同时，校本课程开发又使校园文化建设的内容更具有内涵，育人的课程功能更加显现。
第一，校园文化建设为校本课程开发提供了思想指导和制度保障。
作为校园文化建设的灵魂内容的办学理念和培养目标、校风校训成为校本课程开发的指导思想。
因此实施新课程以来，学校要重新审视办学理念，确定“以认为本，为孩子未来可持续发展而奠基”的办学理念，使每个学生成为基础扎实、特长明显、身心健康、品德高尚的新世纪少年的培养目标。
同时完善校园文化制度建设，制定了一系列的校本课程开发和实施管理制度，保证校本课程开发有序进行。
第二，校园文化建设为校本课程开发提供了课程资源保证。
学校各具特色的校园文化建设成为校本课程开发的丰富资源。
学校的办学历程，成为全体师生进行尊师爱校、勤学守纪意识和主人翁意识教育的课程资源；坚持特色，是弘扬继承中华民族传统文化，培养学生艺术素养和鉴赏力的特色课程资源。
课内外文化是校园文化建设的重要组成部分，也是校本课程开发的主阵地。
应该克服过去第二课堂活动时间随意性大，师资力量薄弱，内容不系统，检查考核难的缺点。
将其作为校本课程资源进行开发，纳入课程管理序列进行管理。
同时，加强课堂学科课程的扩展，丰富学生知识，提高综合素养，开发学科拓展类校本课程。
第三，依托校园文化开发系列校本课程。
要依托具有特色的校园文化建设，开发了具有本校特点，以校园文化建设为主题，发展学生兴趣特长，扩大学生学生知识面为目的的系列校本课程。
小学校园文化建设的探索与实践
小学校园文化建设的探索与实践校园文化，作为一种重要的教育力量，无时无刻不在影响着学生的学习、生活和成长。
它既是学校办学理念、教育特色的集中体现，也是学生综合素质、人文素养的直观反映。
本文将围绕小学校园文化建设的重要性、内容、实施策略与方法以及家庭、老师和社会在其中的作用等方面进行探讨，以期为推动校园文化建设提供一些有益的启示。
一、校园文化建设的重要性校园文化对于学生的全面发展具有积极的影响。
在一个健康和谐的校园文化氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，提高自己的综合素质。
同时，校园文化也是培养学生核心价值观和道德观的重要途径。
通过参与各种校园文化活动，学生能够逐渐树立起正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。
二、小学校园文化建设的主要内容1.德育教育德育教育是校园文化建设的重要组成部分。
在德育教育方面，学校应该注重培养学生的爱国主义精神、社会责任感和公民意识。
例如，可以开展“爱国教育周”活动，组织学生参观爱国主义教育基地，让学生通过亲身体验了解国家的历史和文化，培养他们的爱国情怀。
2.艺术培养艺术教育能够培养学生的审美能力和创造力。
学校可以开设绘画、舞蹈、音乐等艺术课程，让学生在学习艺术的过程中感受美、欣赏美、创造美。
此外，还可以举办文艺汇演、艺术节等活动，为学生提供展示自己艺术才华的舞台。
3.科技竞赛科技竞赛能够培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以组织各类科技竞赛活动，如机器人大赛、科技创新大赛等，让学生通过参与竞赛锻炼自己的思维能力和动手能力。
此外，学校还可以开设科技类课程，让学生了解科技的发展和应用，激发他们对科技的兴趣。
三、实施策略与方法1.组织丰富多彩的活动为了让学生更好地参与到校园文化建设中来，学校可以组织丰富多彩的活动。
例如，可以举办文艺比赛、科技竞赛、运动会等活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择参与。
此外，还可以组织社会实践活动和志愿服务活动等，让学生通过参与这些活动了解社会、服务社会。
发稿：学校特色文化与校本课程建设的几点思考
学校特色文化与校本课程建设的几点思考（顺义区教委：孟海芹）当今，学校文化建设已成为学校向高端发展的重要任务和载体，如何围绕学校的特色文化开发校本课程，如何依托校本课程推进学校特色文化的建设，是众多学校在发展中需要解决的问题。
一、学校特色文化的内涵学校特色文化是学校文化中充分体现学校个性与优势的核心文化。
文化都有土壤。
结合自己学校和区域实际形成的办学思想、教育制度、育人模式、行为规范等，必然同别人不同，必然是有特色的。
可以说，学校文化具有全面性、基础性特点，特色文化具有个性化与优越性特点。
二、学校特色文化建设的意义特色文化建设就是通过一定的途径和载体、方法和手段，将这种核心文化有意识、有目的、有计划地进一步强化、发展，使之成为学校发展中的一种品牌。
对于学校个体而言，特色文化建设是内涵发展的需要。
一所学校如果没有自己的核心文化，那么就可能在办学中“眉毛胡子一把抓”，不能形成自己在发展上的主线，另一方面还可能在办学中形散神也散，不容易形成干群间、师生间以及家校间的合力，不利于寻求共同愿景下的统一步调的协调发展。
只有以一种核心文化来凝聚人心、形成合力、激发情感、端正态度、引领行为、寻求发展，才会使内涵发展的质量得以保证。
这种核心文化就是学校特色文化建设的结晶。
对于区域群体而言，随着学校的深入发展，发展力和竞争力只有在形成独特的文化基础上才能有优势，正所谓“一流学校靠文化，二流学校靠管理”。
任何一个组织要想实现其价值并持续健康发展,必须创造与学校发展相符合的特色文化。
三、学校特色文化与校本课程建设的关系学校特色文化建设的重要载体就是课程建设。
特色文化既是校本课程的资源，也是校本课程实施的目标。
有什么样的课程就为师生提供了什么样的机会和营养。
校本课程建设有两个渠道：一是国家课程的校本化实施；二是学校特色工作的课程化。
首先，学校特色文化与校本课程均集中反映了学校的特色与个性。
学校特色文化正是学校文化中“人无我有、人有我优、人优我新”的那部分文化，它代表着学校的个性化与特殊性。
学校校园文化建设方法探究
学校校园文化建设方法探究一、背景介绍在当代社会中，学校校园文化建设成为了一个重要的议题。
文化建设对于学校的发展和学生的成长都具有重要意义。
本文将探究学校校园文化建设的方法与策略。
二、价值观建设学校文化建设的核心是价值观的建设。
学校应该明确学校的核心价值观，并将其贯穿于学校的一切教学和管理活动中。
例如，鼓励学生团结友爱、志存高远的价值观，可以通过组织各类志愿者活动、开展互助互爱的主题班会等来实现。
三、文化氛围营造学校应该积极创造积极向上、充满活力的文化氛围。
这可以通过丰富多彩的校园文化活动来实现，例如学校节日庆祝活动、文化艺术表演等。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感。
四、教师角色引导教师作为学校文化建设的重要参与者和引领者，应该发挥积极的作用。
教师既要在课堂上传授知识，也要在思想上引导学生，培养学生正确的人生观价值观。
此外，教师还应该做好自身的学习和成长，不断提升自己的专业素养。
五、学生参与推动学生是学校文化建设的主体，应该积极参与和推动。
学校可以设立学生会、社团等组织，让学生发挥自己的主体性，参与到学校的文化建设中来。
学生可以通过组织各类文化活动、参与志愿者服务等方式来体验和贡献。
六、家校合作促进家庭和学校是学生成长的两个重要环境，家校合作可以促进学校文化建设。
家长应该积极支持学校的教育理念和文化建设活动，与学校保持良好的沟通和合作关系。
学校也应该积极倾听家长的建议和意见，共同促进学生的全面发展。
七、多元文化融合学校应该鼓励多元文化融合，创造一个包容和谐的环境。
学校可以组织多元文化交流活动，鼓励学生了解和尊重不同文化的差异，培养学生的跨文化意识和能力。
八、创新教育模式创新的教育模式可以带动学校文化建设。
学校可以运用信息技术手段，提供线上线下的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，学校还可以尝试灵活的课堂教学方式，注重培养学生的综合运用能力。
九、师生关系建设良好的师生关系是学校文化建设的基石。
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校本研究活动记录校园文化建设管小莉摘要：山阳同仁中学坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题；坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展；打造特色校本课程，促进校园文化建设，我校坚持贯彻“仁爱同仁、奋进同仁”的理念，取得初步成效。
《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出，中小学校园文化要通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。
同仁学校校园文化的定位是“崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展”。
同时贯彻仁爱同仁、奋进同仁的理念。
校本课程是促进校园文化形成的有效因素，为此，学校进行了校本课程促进校园文化建设的探索。
一、坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题我校把加德纳的多元智能理论、马克思唯物史观、“文化适应性”教育观、心理发展观、科学发展观作为我们建构校本课程的理论依据。
提出了促进我校学生个性的发展，加快我校教师专业的发展，彰显我校“德能双馨，和谐发展”的办学特色的校本课程研究总目标。
我们从物质文化，制度文化，精神文化三方面入手，积极创造学生和谐发展的环境，发挥不同课程的优势，为不同的学生提供适合学生身心发展的校本课程。
有丰富多彩的艺体特长课，有精彩纷呈的百家讲坛，有趣味盎然的郊游活动课，有规模盛大的体体育盛会，有赏心悦目的艺术节，有多姿多彩的中英文演讲活动，有祭扫革命烈士的德育活动课，有启迪智慧的科学活动课，有书法培训课等等。
这些活动的开展不仅美化了学生的心灵，同时也提高了学生的能力，让学生在和谐的氛围中快乐成长，健康发展。
实践证明，开设这些校本课程，不仅改变了学生的学习态度，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的能力，增强了学生的素质。
二、坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展我校自先后制订了《二十五中学校本课程开发方案》、《二十五中学校本课程实施计划》，作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件。
学校还成立了“校本课程促进校园文化建设实践研究”课题组，具体负责校本课程的实施。
在校本课程开发和实施过程中，我们始终坚持以学生为本，力求符合学生的兴趣和发展需求。
我校开发的《心理健康教育校本教材》，就是在评估学校和社区发展的需要，综合考察学生的兴趣和特长，学生的发展定向和家长的培养需求等各种因素的基础上，经过充分调查研究、分析评估后而作出的决定。
这本书关注学生的身心健康，深入浅出的向学生讲解了一些必备的身体健康和心理健康知识，深受全校师生和家长好评。
三、打造特色校本课程，促进校园文化建设1.全员参与，将优秀课程资源转化为特色校本课程。
我校把开发教师资源做为开发校本课程的核心，充分发挥教师潜能，鼓励全体老师参与。
我校开设了艺体特长班，组织了音体美特长培训和科技活动培训。
2.群策群力，将教育科研成果转化为校本课程，我们积极将教育科研成果都转化为校本课程。
3.因地制宜，进一步优化艺术节、体育节、科技节，大课间操活动等传统活动。
我校把每年的10月定为体育活动月，从10月8日到10月30日，校园里几乎每天的活动课都有精彩的比赛。
尤其是10月28日到10月30日的校园运动会，把体育节推向高潮。
每年的12月是艺术活动月，在这一个月里，学校艺术气息愈加浓厚，书法比赛、绘画作品展、手抄报展览、校园歌星大奖赛等活动精彩纷呈，特别是庆元旦节目会演更是让人心醉，回味无穷。
每年的5月是科技活动月，这一个月的科技活动，让很多小发明家脱颖而出，让全体学生进一步爱科学、懂科学、用科学。
我校在校园文化建设校本课程这条道路上一定会越走越远的。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
进入新世纪，在全校员工的共同努力下，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。
为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，特制定实施方案如下：（一）、指导思想以邓小平“三个面向”、江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观为根本，以省素质教育会议精神为指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
（二）、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。
通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。
遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成以书养德、团结奋进的校风，读书明礼、勤奋努力的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风。
（三）、遵循原则以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。
实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
四、扎实运作校园文化四个结构层次的建设（一）、校园物质文化建设物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。
学校计划从10月下旬开始，对校园环境进行整改，内容包括：“三改造”、围墙修整、教学楼粉刷装修、生活区治理、办公条件改善、校园网建设、校园绿化美化、创设各种文化设施等。
校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用一年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开辟个性展示墙、名师名生展示走廊、校园语言、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位设名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。
（二）、校园制度文化建设校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。
校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。
学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。
进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。
坚持教代会制度，重大事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时公布学校财务收支等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
（三）、校园活动文化建设学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。
1、开展校园文化教育运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新党团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
要结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，弘扬初中精神。
2、创设校园文化氛围要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。
政教处和团委要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。
举办好中学生文化艺术节教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
（四）校园精神文化建设校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。
其精神内涵有：宽容诚信：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人；诚信有义，有理有节，谨言慎行，文明待人，尊老爱幼。
谦虚博学：谦虚是传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺竿头，更进一步”；只有奋发向上，才能博采众长，知识渊博，学业有成，事业进步，更好为国效力。
求真务实：要求一切从实际出发，办实事、讲实际、重实践；真从实来，实从真出，要实践、认识、再实践、再认识，脚踏实地，尊重实际，追求真理。
民主创新：坚持民主，虚心听取他人意见，创设宽松、民主、平等的学习工作氛围，民主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，只有创新，事业才能发展。
五、加强领导，强化管理（一）、具体办法1、加强教风、学风、班风、校风建设，为学生健康成长营造良好氛围。
2、深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，以书养德，团结奋进的良好风气。
3、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
A、以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势教育，增强正义感、爱国意识。
B、并通过丰富多彩课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
C、加强对学生安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。