中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案
小学教育教学成果奖考核细则范文
小学教育教学成果奖考核细则范文一、绪论教学成果的评价是教育教学工作的重要环节，对教师的教育教学能力和实际工作水平进行全面、客观、科学的评价，是推进教育质量提升的重要途径。
为了更好地评价和表彰小学教育教学工作的优秀成果，特制定本细则。
二、评选内容小学教育教学成果奖评选内容主要分为以下几个方面：1. 教学效果：评估教师的教学成果，包括学生学业水平的提高、学习成绩的稳定提升等；2. 教学创新：评估教师在教学过程中的创新思维和应用新方法、工具的能力；3. 教学管理：评估教师对班级教学管理的能力，包括学生纪律、卫生和学习秩序的管理等；4. 教师团队合作：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。
三、评选标准1. 教学成果类别：- 优秀教育教学工作者- 优秀行政管理工作者- 优秀教育教学科研工作者- 优秀师德师风工作者2. 评选依据：（1）学生评价：综合考虑学生在学业水平、学习兴趣和学习动力等方面的评价；（2）教学观摩评价：通过校内和校外的教学观摩活动，评估教师在教学过程中的表现和效果；（3）教学质量评价：考核教师在学科教学过程中的质量，包括教学思路、教学方法、教学内容设计和学生学习效果等；（4）教学成果评价：评估教师在教学工作中的成果，包括学校教育竞赛的获奖情况、学生的艺术成就等；（5）教学管理评价：评估教师在班级教学管理和学科组织等方面的能力；（6）教师团队合作评价：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。
四、评选程序1. 推荐阶段：（1）学校推荐：由学校领导根据教师的教育教学工作表现，按照规定的名额推荐具备一定条件的教师参评；（2）资料汇总：将推荐的教师基本档案资料进行汇总整理；（3）评选委员会评审：由评选委员会对推荐资料进行评审，并根据细则制定的评选标准进行评分；（4）初步筛选：按照评分结果，确定初选的教师名单。
2. 评审阶段：（1）教学观摩：组织评选教师进行教学观摩活动，以评价教师的教学能力和效果。
小学教学成果奖实施细则范文（二篇）
小学教学成果奖实施细则范文一、绪论小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，教学成果的评估和奖励对于促进教师提高教育教学质量，激励学生积极向上，具有重要意义。
为了规范小学教学成果奖的评定和评选工作，特制定本实施细则。
二、评选原则1.公正、公平原则评选小学教学成果奖应以学生的综合素质为核心，不受个人观点和主观意识的影响，以公正、公平的态度评估教学成果。
2.科学、客观原则评选应以科学的方法、客观的标准进行，充分考虑学生的学业成绩、科技创新能力、文艺素养、体育健康等方面的表现。
3.激励、引导原则评选结果要激励和引导学生继续努力学习，促进学校教育发展和学生个人成长。
三、评选内容小学教学成果奖的评选内容包括以下方面：1.学习成绩评定学生在语文、数学、英语等学科的学习成绩，以及全科综合成绩，考虑学生的学科特长和综合素质。
2.科技创新能力评估学生在科技创新方面的能力和成果，包括参加科技竞赛、发表科技论文、参与科研项目等。
3.文艺素养评估学生在文学、音乐、美术等文艺方面的表现，包括参加文艺比赛、获奖情况、参与文艺活动等。
4.体育健康评估学生在体育运动方面的表现，包括参加体育比赛、获奖情况、身体素质测试等。
四、评审程序1.评审机构设立小学教学成果评审委员会，由学校教研组组长、校长、学科教师等组成，负责评选小学教学成果奖。
2.评审要求评审委员会根据评选内容，结合学生的具体情况，按照评选原则制定评分标准，进行评审。
3.评审流程（1）初评：根据学生提交的相关材料，进行初步筛选，确定入围名单。
（2）终评：对入围名单学生进行现场答辩或表演，综合评委评分，确定获奖名单。
五、奖项设置根据评选结果，设置小学教学成果奖一、二、三等奖，每个等级设定若干名次，附有奖金和荣誉证书。
六、奖励办法1.获奖学生在学校、学区的表彰仪式上进行公示，并颁发奖金和荣誉证书。
2.获奖学生在教育系统内发布相关报道，宣传获奖事迹，激励其他学生学习。
3.获奖学生享受相关政策优惠，如加分、推优等。
优秀课程评比方案
优秀课程评比方案
背景
为了提高我们学校的教学质量，激励教师提供优质的课程，我们计划进行一次优秀课程评比。
目标
评选出学校中提供出色教学的优秀课程，激励教师创学方法，促进学生成长。
方案
1.评选标准：我们将制定一套科学、公正的评选标准，包括但不限于以下因素：
- 教学内容的丰富程度
- 教学方法的创新性
- 学生参与的积极程度
- 学生评价的满意度
2.评选委员会：成立专门的评选委员会，由教务处和学术研究部门的代表组成，负责评选工作。
3.评选流程：
- 公布评选通知：通知全校教师参与评选，并公布评选标准和流程。
- 提交申请：教师根据评选标准提交自己的课程申请，包括教案和教学材料。
- 评选初审：评选委员会对提交的申请进行初步筛选，选取符合标准的优秀课程进行进一步评估。
- 评选复审：评选委员会对符合标准的优秀课程进行深入评估和比较，选出最优秀的课程。
- 宣布结果：公布评选结果，并对获奖的课程进行表彰。
4.奖励措施：对获奖的优秀课程进行奖励，包括但不限于以下方面：
- 表彰证书
- 教师奖金
- 课程资源推广和分享
时间安排
- 通知公布：2021年1月1日
- 提交申请截止日期：2021年2月28日
- 评选结果公布：2021年3月31日
以上是我们的优秀课程评比方案，希望通过这次评比激励教师提供更好的课程，推动教学质量的提升。
感谢您的关注和支持！。
小学校本课程评价方案
6.学生反馈：了解学生对校本课程的满意度、学习兴趣和收获。
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，发现不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提高教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对校本课程的意见和建议。
3.完善评价制度：建立健全校本课程评价制度，确保评价工作有序开展。
4.落实评价经费：学校保障评价工作所需经费，确保评价活动顺利进行。
八、总结
本方案旨在为小学校本课程评价提供科学、合理、有效的指导，推动校本课程质量不断提高。希望全校师生共同努力，积极参与校本课程评价工作，为促进学生全面发展贡献力量。
第2篇
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，查找不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提升教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对校本课程的意见和建议。
4.课堂观察：评价教师在课堂教学中的表现，关注教学目标的实现。
5.成果展示：通过学生作品、竞赛成绩等展示校本课程成果。
三、评价原则
1.公正公平：确保评价过程公开、透明，评价结果客观、公正。
2.多元化：采用多种评价方法，全面、多维地评价校本课程。
3.自主性：尊重学校、教师、学生的主体地位，鼓励自我评价与反思。
4.持续改进：关注评价结果的运用，推动校本课程的持续优化。
四、评价内容
1.课程目标：关注校本课程目标的明确性、适切性和达成度。
2.课程内容：评价课程内容是否符合学生需求，具备科学性、系统性和实践性。
双鸭山市中小学地方课程优秀科研成果征集和展示活动方案1
关于全市中小学校本课程、综合实践活动课程成果征集评选活动的通知各县教师进修学校、区教育局及直属学校：为进一步深化基础教育课程改革，完善三级课程管理，加强我市中小学校本课程、综合实践活动课程教师队伍建设，提高教育教学质量。
我院决定开展全市中小学校本课程、综合实践活动课程成果征集评选活动，具体事宜通知如下：一、活动内容1.校本课程、综合实践活动课程教学设计评选。
2.校本课程、综合实践活动课程科研成果评选。
3.校本课程、综合实践活动课程优质课评选。
二、活动对象全市中小学校本课程、综合实践活动课程专兼职教师及相关人员。
三、活动要求1.校本课程、综合实践活动课程教学设计具体课题自选，课题要来源于学生生活、社会生活和自然界。
课题的确定要以学生的愿望与兴趣、学生的认知特点、学生的知识经验以及学校和社区的课程资源为依据。
教学设计必须包含以下主要内容：教材内容分析、教学对象分析、教学目标、教学重难点分析、教学策略、教学过程、教学反思等。
2.校本课程、综合实践活动课程科研成果包括教育论文、实验报告、调查报告、教育反思与教育叙事，内容要以当前校本课程、综合实践活动课程的热点、教育教学中的难点、事件、现象、问题展开阐述，内容必须是原创，不得抄袭。
3.校本课程、综合实践活动课程优质课围绕学校办学特色自行选题。
四、评选办法1.此次评选采取学校推荐，县区初评，市教育研究院复评的办法进行。
2.校本课程、综合实践活动课程教学设计、科研成果和优质课等所有材料均用A4纸打印，一式两份，于2015年11月14日前上报市教育研究院综合教研部3.十二月份由市教育研究院组织专家组进行校本课程、综合实践活动课程教学设计、科研成果的评选，评出一、二等奖若干名。
4.十二月份由市教育研究院组织专家组进行校本课程、综合实践活动课程优质课评选，评出优质课奖若干名。
五、成果运用1.筹备召开中小学校本课程教育教学研讨会。
2.校本课程、综合实践活动课程优秀科研成果推荐给《双鸭山教育》发表。
小学教学成果奖实施细则(3篇)
小学教学成果奖实施细则小学教学成果奖是对小学教师在教学工作中取得的突出成绩和贡献予以一定奖励和表彰的制度。
为了规范实施小学教学成果奖，具体细则如下：1.评选对象：小学中的教师教学成果可以报名参加评选。
评选分为个人奖和团队奖两类。
2.评选标准：评选小学教学成果奖的标准主要包括教育教学水平、教学成果、教学研究和科研论文等方面。
教育教学水平包括教学方法、教学效果、教育教学管理等方面；教学成果主要是指教学质量和学生学业成绩的提高；教学研究主要包括开展教育教学研究和教学改革研究；科研论文主要是指在教育教学领域的论文发表情况等。
3.评选程序：评选小学教学成果奖分为推荐、初评、终评三个阶段。
首先，各学校按照评选条件和要求进行教师推荐，推荐材料应包括个人简历、教学成果材料、教育教学研究论文等。
然后，由专家组成的评审委员会进行初评，筛选出符合评选标准的候选人或团队。
最后，由终评委员会对初评通过的候选人或团队进行面试、查阅资料等方式进行终评，确定获奖人选。
4.奖励措施：对于个人奖，可以给予奖金、荣誉称号、发放证书等方式进行奖励；对于团队奖，可以给予团队奖金、奖状、荣誉称号等方式进行奖励。
5.奖励公示：评选结果应向教育行政部门进行公示，并在学校内部进行公示，以增加透明度和公正性。
6.奖励使用：教学成果奖的奖金可以用于教育教学研究、教材购置、教育培训等方面，以提高教师的教学水平和职业发展。
通过以上细则的实施，可以激励小学教师的教学热情和创新能力，提高教学质量，为小学教育的发展做出贡献。
小学教学成果奖实施细则（2）一、教育教学论文1、教师撰写的教学论文、案例、片段设计等在直系教育主管部门评比中获奖。
校级一、二、三等奖，奖金分别为50、40、____元。
学区级一、二、三等奖，奖金分别为80、60、____元。
县级一、二、三等奖，奖金分别为100、80、____元。
市级一、二、三等奖，奖金分别为200、150、____元。
省级一、二、三等奖，奖金分别为300、260、____元。
校本课程评选方案
《临沂市校本课程优质课评选办法》
（试行）
一、参评条件
（一）全市普通高中、初中和小学教龄为3年以上的校本课程教师。
（二）参评教师要具有良好的师德，事业心强，有较高的教学业务水平，积极参与校本课程的建设与实施，取得突出成绩。
二、评奖名额
根据《临沂市普通中小学教师优质课评比管理办法（试行）》全市小学段共42名；初中段41名；高中段39名，按3：4：3的比例评出一、二、三等奖。
三、组织方式
采取文字材料、视频材料、说课和答辩相结合的方式，逐级选拔、逐层推选。
（一）各县区初评
各县区教研室规划本县区评选活动，可以自主选择评选方式，鼓励通过现场听课来选拔出优秀的校本课程教师。
各县区按名额分配选拔出参加全市优质课评选的教师。
（二）全市复评
复评由市教科研中心负责组织，每两年一届。
复评包括说课和答辩两部分，选手最终成绩按文字材料、课堂活动视频、说课、答辩综合确定。
全市复评活动期间举办校
本课程开发与实施培训。
四、注意事项
（一）参评的校本课程优质课要符合国家课程方案的有关规定，课程要素完备、规范；课程理念、目标与内容设计体现先进性和创新性，反映学生需求、具有学校特色、在校内得到有效实施；教学活动突出趣味性、活动性和问题解决策略。
带有国家课程拓展性质的课程一律不能参评。
（二）各单位要根据本方案要求，制定工作计划，精心组织活动。
严格按照参评条件推荐教师参评，认真审查教师的参评资格，并将参评教师的基本情况在本校进行公示。
（三）每次全市复评的活动安排另行通知。
二〇一三年十一月二十日。
校本课程评价活动方案模板
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为学校特色发展的关键环节，越来越受到重视。
为了全面提高校本课程质量，促进教师专业发展，激发学生学习兴趣，特制定此校本课程评价活动方案。
二、活动目标1. 评估校本课程实施的效果，为教师提供改进课程教学的方向。
2. 促进教师对校本课程的理解，提高教师课程开发能力。
3. 增强学生对校本课程的兴趣，提高学生综合素质。
4. 推动学校特色发展，提升学校整体教育教学水平。
三、活动内容1. 校本课程实施效果评价（1）课程内容评价：评价课程内容是否符合学生需求，是否具有科学性、实践性、趣味性。
（2）教学方法评价：评价教师是否采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学资源评价：评价教学资源是否充足，是否能够满足教学需求。
2. 教师课程开发能力评价（1）课程设计能力评价：评价教师是否能够根据学生需求设计出具有针对性的校本课程。
（2）课程实施能力评价：评价教师是否能够熟练运用各种教学方法，有效实施校本课程。
（3）课程评价能力评价：评价教师是否能够对校本课程进行科学、全面的评价。
3. 学生综合素质评价（1）学习兴趣评价：评价学生对校本课程的兴趣程度，了解学生在课程中的收获。
（2）能力提升评价：评价学生在校本课程学习中的能力提升情况，如思维能力、创新能力、实践能力等。
（3）情感态度评价：评价学生在校本课程学习中的情感态度，如合作意识、责任感、自信心等。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）成立校本课程评价小组，明确小组成员职责。
（2）制定评价标准，确保评价的科学性、客观性。
（3）收集相关资料，为评价活动提供依据。
2. 实施阶段（1）开展校本课程实施效果评价，收集学生、教师、家长等方面的反馈意见。
（2）组织教师进行课程开发能力评价，促进教师专业成长。
（3）对学生的综合素质进行评价，关注学生在校本课程中的全面发展。
3. 总结阶段（1）汇总评价结果，分析存在问题，提出改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX县中小学校本课程建设
优秀成果评选工作方案
校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。
近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。
为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴
校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。
成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。
（一）校本课程教材成果。
校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。
成果要求不少于一个学期的学习内容。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
成果著作权人可以是个人、团队或单位。
以个
1
人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。
参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。
（二）校本课程教学成果。
校本课程教学视频课例（光盘）。
视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。
成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。
每项成果申报参评人数限1人。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
二、参评成果要求
（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。
1．参评条件。
参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：
（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。
（2）体现新课程理念，能够以鲜活的、发展的、创新的活动形态整体设计教材内容，将课程建设作为教师和学生共同开发与创造、促进学生认知能力和实践能力提升的学习活动过程，真正调动学生学习的主动性、积极性和探究性。
（3）能够从校本实际出发，密切联系学生的生活实际，以学校为基地，以学生的发展需求为内容，通过分析和研究校内外环境，整合各种教育资源，体现相关领域的最新研究成果。
2
（4）结构合理，重心突出，层次清晰，内容丰富，体例严谨，行文流畅，用语规范，图文并茂，格调清新，可读性强，便于讲解或自学。
不存在方向性、科学性、知识性错误。
2．参评材料。
参评成果须在指定时间内提供如下材料：（1）《XX县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）》（见附表3-1）；
（2）成果及目录。
（二）参评校本课程教学优秀成果的基本要求。
1．参评条件。
参评校本课程教学优秀成果须符合以下条件：
（1）符合国家基础教育相关政策规定，体现新课程理念。
参评课例应该是能够体现本校校本课程实施的典型课例，能反映近年来课堂教学改革的实际成果，具有鲜明的特色、较强的代表性和科学性、以及较高的推广价值。
（2）课堂教学目标具有适宜的难度，密切结合教学场景和学生实际，目标表述具体明确。
教学内容生动有趣，反映本校特色。
（3）教学设计科学合理，教学实施灵活规范，教学过程层次清晰简明，教学效果明显。
（4）教法运用与学法指导具有实效性和创新性。
教学评价科学，操作性强，能够彰显学生个性。
（5）富有创造性教学情境。
能够为学生创造一个宽松和
3
谐的学习氛围，体现师生互动、学生之间互动的活动过程，积极引导学生在活动过程中主动参与，独立思考，亲身实践，合作探究，不断反思，克服困难，解决问题。
2．参评材料。
参评成果须在指定时间内提供如下材料：（1）《XX县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教学成果类）》（见附表3-2）；
（2）教学视频课例光盘（一课时）和相应的教学设计。
视频片头要显示出课程类别、课题、年级、授课教师和光盘制作者；片尾要注明学校的全称和制作日期。
课堂实录须制作成DVD光盘。
盘面上要标识出学校全称、课程类别、本节课的课题、年级、授课教师、光盘制作者和制作日期。
三、材料报送要求
（一）推荐参加XX县中小学校本课程建设优秀成果评选的项目，以学校为单位报送如下材料
1．校本课程教材成果参评材料。
所有参评成果须有纸质材料及相对应的电子稿。
电子稿打包或刻盘后做好标签，与纸质稿同时报送。
每项成果的电子稿（1份）、纸质稿（10份）和《XX县校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）》纸质稿（1份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及科目类别，参评人的姓名、单位和手机号码。
2．校本课程教学成果参评材料。
每项成果的课题实录光盘（1份）、教学设计纸质稿（10份）和《罗山县中小学校本
4
课程建设优秀成果申请表（教学成果类）》纸质稿（1份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及科目类别，参评人的姓名、单位和手机号码。
3．统计材料。
以学校为单位填写《中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表》（附表3-3），请务必以EXCEL格式填写，并发送电子表格至下述材料接收电子邮箱。
（二）材料接收。
XX县教学研究室。
联系人同附件1。
四、优秀获奖成果推广
（一）主办单位将从获奖的优秀成果中遴选部分成果免费出版。
著作权人应无偿将参评成果的出版权利授予省教育厅指定出版机构，并允许出版机构对成果部分内容进行适当编辑。
已经正式出版的成果可以参评，也可以再次出版，但再次出版须由著作权人取得原出版机构的授权。
（二）参评成果特别是获奖成果将在指定网络平台进行宣传推广，供其他中小学校和教师共享。
著作权人应无偿将参评成果的使用权授予主办单位用于网络平台的宣传发布。
5
附表3-1
XX县中小学校本课程建设优秀成果申请表
与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
6
7
8
附表3-2
XX县中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
9
10
11
附表3-3
中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等25类；（3）主要研发者人数规定：教材类每项成果主要研发者（作者）限定在3人及以下，教学类成果研发者（执教老师）限定为1人；（4）表格由学校汇总填写（EXCEL格式），加盖公章后上报纸质文档，并发送电子文档至相应学段联系人邮箱。
12。