圆周运动教材分析.
人教版圆周运动说课稿
人教版圆周运动说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版高中物理必修课程中的“圆周运动”这一章节。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本章节位于人教版高中物理必修课程的第三章，是学生在学习了直线运动的基础上，对物体运动规律的进一步学习。
圆周运动是高中物理中非常重要的一部分，它不仅涉及到力学的基本概念，也是理解后续课程如万有引力、电场等的基础。
本章节内容主要包括圆周运动的定义、速度与加速度的描述、向心力的作用及其计算等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解圆周运动的基本概念，掌握圆周运动速度和加速度的计算方法，了解向心力的来源和作用。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，通过实验和观察，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学态度和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆周运动的速度和加速度的矢量性质，向心力的计算及其物理意义。
2. 教学难点：圆周运动加速度的方向性理解，以及向心力与速度、加速度之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提问引导学生思考，通过实验验证理论，使学生在实践中掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾直线运动的知识，引出圆周运动的概念，并提出问题：“物体在圆周运动中的速度和加速度有什么特点？”激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 讲解新知详细讲解圆周运动的定义、速度和加速度的计算公式，并通过图示帮助学生理解向心力的概念和作用。
3. 实验探究设计实验，让学生通过实际操作测量物体在圆周运动中的向心力，验证理论公式的正确性。
4. 课堂练习组织学生完成课本上的习题，加深对圆周运动知识的理解。
5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调圆周运动的特点和向心力的作用，并通过提问检测学生对知识的掌握情况。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿【圆周运动说课稿】一、说教材分析本节课的教材内容是关于圆周运动的知识。
圆周运动是物理学中的重要概念，也是我们生活中常见的运动形式之一。
通过学习圆周运动，可以帮助学生理解物体在圆周运动中的特点和规律，并且能够应用所学知识解决实际问题。
本节课的教材来源于物理教材《高中物理》第三册，第五章第二节。
教材内容包括圆周运动的基本概念、速度与加速度的关系以及圆周运动的应用等内容。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等；b. 掌握圆周运动的速度与加速度的关系，能够运用相关公式计算速度和加速度；c. 了解圆周运动在实际生活中的应用，如离心力、转向力等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；b. 培养学生的合作学习和团队合作精神；c. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；b. 培养学生的实验精神和科学态度；c. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是圆周运动的基本概念和速度与加速度的关系。
学生需要理解圆周运动的定义和相关概念，并能够应用所学知识解决问题。
教学难点是圆周运动的应用。
学生需要将所学知识应用到实际生活中，理解圆周运动在实际问题中的作用，并能够分析解决问题的方法。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、知识讲解、实验操作和归纳总结四个环节。
1. 导入（5分钟）通过展示一段摩托车绕圆周运动的视频，引起学生对圆周运动的兴趣，激发学生的思考。
引导学生讨论摩托车在绕圆周运动时的特点和规律。
2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等。
b. 讲解圆周运动的速度与加速度的关系，引导学生理解速度和加速度的概念，并给出相关公式和计算方法。
c. 讲解圆周运动的应用，如离心力、转向力等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修二第五章的重要内容。
它是在学生学习了直线运动的基础上，进一步研究曲线运动的一种典型运动形式。
通过对圆周运动的学习，学生可以深入理解物体做曲线运动的条件和特点，为后续学习天体运动、带电粒子在磁场中的运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括圆周运动的概念、线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实例引入圆周运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材注重对物理概念的建立过程和物理规律的推导过程的阐述，培养学生的科学思维能力。
二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了直线运动的相关知识，具备了一定的运动学分析能力。
但对于曲线运动，尤其是圆周运动，学生的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来建立清晰的概念。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑推理能力，但在抽象思维和数学应用能力方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步建立圆周运动的物理模型，提高学生的抽象思维能力和数学应用能力。
在心理方面，高中生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
但他们在学习过程中也容易出现畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算。
（3）理解线速度、角速度、周期和转速之间的关系，并能进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过推导线速度、角速度、周期和转速之间的关系，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
高一物理下学期必修二圆周运动教学设计说课稿教案
4.圆周运动一、教材分析《圆周运动》是物理必修2第五章直线运动的第4节，在《普通高中物理课程标准》中匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度为一级。
要求学生必须知道什么是匀速圆周运动，会描述匀速圆周运动。
会用角速度、线速度、周期等物理量描述这种特殊的圆周运动。
圆周运动是建立在学习了曲线运动及其性质的基础之上的一种特殊的曲线运动。
同时在本节课中引入的线速度、角速度、转速和周期的概念，这些概念的学习是本章的重点，也是后面几节向心加速度、向心力学习的基础。
本节课的概念比较多，内容相对其它节而言比较单调，应通过举一些实例引起学生注意力，启发学生思考、总结，认识现象从而理解概念。
它既是学习曲线运动的延伸，又为以后学习万有引力定律和天体运动打下了知识基础，具有承前启后的关键作用。
二、学情分析学生在前面的学习过程中已掌握了有关曲线运动的相关知识，已经具备了一定的知识积累和生活阅历，再加上在数学上对圆的认识，学生已经初步具备了研究圆周运动问题基本能力，就知识本身而言，本节课的知识对学生来讲不是困难。
三、设计理念本节课可以通过生活实例（自行车齿轮转动或皮带传动装置），让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述。
学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。
学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间比值来描述，由此引入角速度的概念。
又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念。
讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性。
在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动。
高中物理_圆周运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《圆周运动》教学设计新课标要求（一）知识与技能1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度的概念，会用它们的公式进行计算。
2、理解线速度、角速度之间的关系：v=rω3、理解匀速圆周运动是变速运动。
（二）过程与方法1、运用极限法理解线速度的瞬时性。
2、运用数学知识推导角速度的单位。
（三）情感、态度与价值观1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。
2、体会应用知识的乐趣。
教学重点、难点重点：线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。
难点：理解线速度、角速度的物理意义。
教学方法教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。
教学工具演示线速度教具、多媒体教学设备教学过程一、引入视频：播放生活中的圆周运动。
提问：大到天体，小到电子，他们运动的特点是什么？1、轨迹是圆。
2、运动具有重复性。
二、描述圆周运动快慢的物理量【动画】两个小球做圆周运动（一快、一慢）。
【提问】如何比较这两个物体，运动的快慢？你能找出几种方法来描述圆周运动的快慢？【学生活动】各小组讨论，请同学们大胆猜想。
【板书】描述圆周运动的快慢方法一、相同时间，比较物体通过的（位移？弧长？）方法二、相同时间，比较物体转过的角度。
方法三、比较物体转过一圈所用的时间。
方法四、相同时间，比较物体转过的圈数。
【提问】我们来分析这些方法是否合适。
1、相同时间，比较物体通过的（位移？弧长？）由于圆周运动具有重复性，所以在描述物体运动快慢时，物体通过的弧长比物体的位移意义更大，所以比较相同时间，物体通过的弧长这个方法合适。
【学生活动】请同学们自主学习课本16——18的内容，完成下列任务线速度角速度转速周期通过自主学习，我们发现描述圆周运动快慢的物理量有4个，线速度、角速度、转速和周期。
这和我们的四种方法有没有对应关系？咱们“连连看”。
哪位同学说一下你填的内容？拓展：1、当 t 很小很小时，这个比值代表什么意义？（这是一个瞬时值） 这时弧长的样子可以看成什么线？（直线） 直线就是位移。
高中物理_《圆周运动》 教学设计学情分析教材分析课后反思
（3）周期和转速、频率和转数。
周期：物理意义：描述物体做圆周运动的快慢
定义：质点沿圆周运动一周所用的运动的快慢
转速定义：做圆周运动的物体单位时间内转过的圈数
单位：r/s或r/min
频率：周期的倒数叫频率，表示一秒内转过的圈数。频率越高表明物体转的越快
【教学反思】
本节课我尝试着采用了任务驱动策略，创设物理情景，为学生的活动明确目标，引导学生积极思考。在教学过程中也充分体现了以学生为主体，教师为主导的现代教育理念。在整个教学中，由于本节学习的一些物理量较为抽象，应联系日常生活中的现象，用情景教学法以激发学生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流讨论的学习方式引导学生，在学习物理的过程中，联系生活实际和自身经验，引导学生对物理知识进行了解与掌握，理解物理知识的内在价值。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过体会不同角度描述圆周运动快慢得出不同结论，体会辩证的和多角度的思考问题的习惯。
（2）、通过研究普通自行车和变速自行车和无级变速的原理，体会科技是第一生产力，激发学习兴趣和爱国热情。
【教材分析】
本节课选自人教版高中物理必修二，第五章曲线运动的第四节。在学生了解了曲线运动的一般描述方法和基本特点后，作为典型的曲线运动之一，进行深入学习的。本节内容主要叙述了什么是圆周运动，匀速圆周运动，以及描述圆周运动的线速度、角速度、周期等概念，研究了线速度与角速度的关系。
本节内容主要叙述了什么是圆周运动，匀速圆周运动，以及描述圆周运动的线速度、角速度、周期等概念，研究了线速度与角速度的关系。结合课程标准，我制定了如下的三维教学目标。
1、知识与技能：
高中物理圆周运动教案设计(12篇)
高中物理圆周运动教案设计（12篇）高一物理圆周运动教案1一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第5节。
它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内� 人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。
教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。
二、教学目标1.知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。
理解线速度的概念；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
②理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T。
③理解匀速圆周运动是变速运动。
④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。
2.过程与方法①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性。
掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。
②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度。
运用数学知识推导角速度的单位。
3.情感、态度与价值观①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。
②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。
③进行爱的教育。
在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“非常好！”“你们真棒！”“分析得对！”让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。
三、教学重点、难点1.重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；②掌握它们之间的联系。
2.难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；②理解匀速圆周运动是变速运动。
四、学情分析学生已有的知识：1.瞬时速度的概念2.初步的极限思想3.思考、讨论的习惯4.数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段演示实验、展示图片、观看视频、动画；讨论、讲授、推理、概括师生互动，生生互动，六、教学设计(一)导入新课(认识圆周运动)●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画，让学生认识圆周运动的特点，演示小球在水平面内圆周运动展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画观看花样滑冰视频提出问题：它们的运动有什么共同点？答：它们的轨迹是一个圆。
圆周运动 说课课件-高一物理人教版(2019)必修第二册
说 课
目标 分析
1、知识与技能 (1)知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动 (2)理解线速度、角速度和周期的物理意义 (3)掌握线速度、角速度和周期之间的关系
目标分析
2、过程与方法（1）借助生活实践，感知、思考、讨论最终 形成正确的概念（2）通过数学知识探究线速度，角速度，半 径之间的关系。
2、如图所示为一皮带传动装置，右轮的半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，大轮的半径为4r，小轮的半径为2r，b点在小轮上，到小轮中心的距离为r，c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上，若在传动中，皮带不打滑，则( )
A．a点与b点的线速度大小相等 B．a点与b点的角速度大小相等 C．a点与c点的线速度大小相等 D．c点与d点的角速度大小相等
课外应用拓展
课堂小结
教学过程
（四）课堂小结
课外应用拓展
课堂小结
教学过程
（五）当堂练习
1、关于匀速圆周运动的说法中正确的是 ( ) A．匀速圆周运动是匀速运动 B．匀速圆周运动是变速运动 C．匀速圆周运动的线速度不变 D．匀速圆周运动的角速度不变 旨在考查匀速圆周运动的性质
说课
说 课
板书设计
纲要式板书，有利于学生明了知识结构
一、圆周运动二、描述圆周运动快慢的物理量1、线速度： 匀速圆周运动2、角速度：ω 3、周期： T4、转速： n
三、线速度角速度和周期之间的关系四、应用1、同轴转动：2、皮带传动（齿轮传动，摩擦传动）
6.1 圆周运动
能主动完成报告，能举手发言，参与讨论与交流。
较少有举手发言，较少参与讨论与交流。
几乎不举手发言，不参加讨论与交流。
学习成果（50%）
知道变速车的设置原理，能够正确运用本节知识分析该问题，有开拓性创新，正确率非常高。
高中物理_圆周运动复习教学设计学情分析教材分析课后反思
圆周运动复习课[设计思想]：本教学设计以新课程三维目标为依据，充分借助创新平台优势，落实“学生主体，教师主导”的生本教学理念，促进学生的全面发展。
[设计特点]：1、重视学生的自主学习过程。
通过课前学案发布，借助问题的引导和学习资源的帮助，最大限度的促进学生自主学习的成果。
2、重视学习中的生生互动、师生互动，促进学生思维的发展，让学生感受与体验认知的过程；借助平台的互动功能，让学生在活跃、宽松、平等的氛围中发表见解，展开讨论，促进课堂上每一名学生的认知发展。
3、利用平台的丰富教学资源，实现对各层次学生的因材施教；教学设计中，教师可以根据学生不同层次设计不同的教学要求，也可以根据学生的认知特点设计相应的教学提示帮助不同学生达到统一的教学要求，真正实现让每一名学生都“跳一跳，够得着”，促进每一名学生的发展。
4、利用平台高效的统计分析功能，对学生学习现状即时检测，及时反馈修正，保证教学不留死角；5、借助资源中心丰富的案例储备，实现对重点、难点问题的突破，提高学习效率。
[教材分析]：本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第六章曲线运动的圆周运动部分，主要内容：复习描述圆周运动的基本物理量，掌握线速度、角速度、周期、频率、转速、向心加速度、向心力的概念，掌握各量之间的关系；掌握匀速圆周运动的特点，理解向心加速度的概念，理解圆周运动中向心力与合力的关系；解决圆周运动的具体实例，会分析向心力的来源，能列出动力学方程并解决。
[教学目标]：知识与技能：1、掌握描述圆周运动的物理量，理解物理量的概念，掌握各物理量间的关系；2、能分析实际圆周运动中向心力的来源，判断常见圆周运动及特殊位置的圆周运动的向心力来源；3、掌握分析圆周运动的方法，培养理论联系实际的能力。
过程与方法：1、在生生互动、师生互动中加深对物理概念规律的理解；2、在实际的动手体验中感知圆周运动中向心力与速度的关系。
情感态度：1、培养学生在学习中合作与交流的精神，培养学生共同进步的优良品质；2、培养学生动手能力和分析能力，善于将抽象的物理规律与生活中的实际现象象联系，树立把物理知识应用与生活和生产的意识；3、体会圆周运动的奥秘，培养学习物理知识的求知欲，善于将所学的知识应用于实际生活中；[教学重点]：1、匀速圆周运动规律及典型圆周运动的综合分析与应用；2、结合具体的圆周运动，对向心力的来源及特点的综合分析。
圆周运动教材分析ppt课件
二3．圆周运动实例分析 二4．圆周运动与人类文明
综合复习与单元测试
1课时 1课时 2课时
2课时 1课时 2-3课时
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12
1．知道线速度为物体做匀速圆周运动的瞬时 速度，理解转速、角速度及周期的概念及 其定义式．
基本要求 2．掌握角速度的单位。掌握线速度、角速度 、周期之间的关系。会用它们的关系对有 关问题进行计算．
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14
二、描述圆周运动运动的物理量
1、怎么确定质点位置？（定参考，以不变应万变）
圆心、半径R、角（弧）度9（有点极坐标的意思）
2、怎样确定质点的路程、位移？ L=9R
3、怎样描述运动的快慢？
4、怎样描述速度变化的快慢？
5、怎样描述速度方向变化及其变化的快慢？
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15
描述圆周运动运动的快慢
速度、半径的关系
向心力
向心加
速度 变速圆周的加速度与合外力
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36
速度变化
向心加速度
人教版
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37
承接描述圆周运动的物理量
教科版
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38
（一）回顾速度的变化量
1.物体做变速直线运动：
v0
v0
vt
△v
vt
△v
2.物体做曲线运动：
△v
vt
-v0
v0
完整版ppt课件
o
速率
v 匀速圆周运动
中的“匀速”
v
指速度不变吗？
总结：匀速圆周运动是_线__速__度__大__小__不__变__，__方__向_变_的化 圆周运动。
注意：匀速圆周运动是一种变速运动
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N
F合
G
圆周运动的实例分析
2.竖直面内的圆周运动——通过实例， 水流星表演或翻滚过山车，用牛顿第二 定律分析圆运动的最高点受力和速度， 进一步分析杆支撑物体在竖直面内做变 速圆周运动，总结它们在圆周的最高点 的受力和速度的共同点和不同点，及最 低点受力与最高点的不同点。再拓展到 汽车过桥问题、物体在竖直圆管内的运 动问题等，最后抽象出物理模型。
本章难点
做圆周运动的物体的受力分析， 及对向心力的确定
一、描述圆周运动的物理量
1.各量的物理意义 2.各矢量的方向 3.各量的单位（radian/s、round/s) 4.各量之间的关系
v=Δs/Δt=2πr/T = 2πrf=2πrn=ωr
ω=Δθ/Δt=2π/T =2πf=2πn=v/r a=v2/r=ω2r=4π2r/T2=4π2f2r=4π2n2r=vω =F/m
播放一些视频或图片：如圆锥摆 （旋转秋千）、火车转弯、汽车转弯、 过山车、汽车过桥等，学生亲自做实 验，如水流星表演、小球从斜面上不 同高度释放，小球在竖直面的圆运动 情况等，让学生体会物理离我们很近， 真正感受力与运动关系。
圆周运动的实例分析 1.匀速圆周运动——通过两个实例 分析，总结解决匀速圆周运动问题 的方法－－关键：受力分析、确定 圆轨迹所在平面，确定圆心、半径， 用牛顿第二定律列方程★向心力方 向 ①圆锥摆 ②火车转弯
如图所示, 直径为d的纸制圆筒以角速 度ω绕垂直纸面的轴O匀速转动（图示为 截面）.从枪口发射的子弹沿直径穿过圆 筒.若子弹在圆筒旋转不到半周时,在圆周 上留下a、b两个弹孔.已知aO和bO夹角为 θ,求子弹的速度.
如图同轴的两薄纸圆盘，相距为L，以角速 度 匀速转动，一颗子弹从左边平行于轴射向 圆盘，在两盘上留下两弹孔，两弹孔与盘心的 连线间的夹角为60，试确定子弹的可能速度值 及最大可能速度值。
圆周运动的周期性引起的多解问题
如图所示, 半径为R的水平圆板绕竖 直轴做匀速圆周运动,当半径OB转到某一 方向时,在圆板中心正上方h处以平行于OB 方向水平抛出一小球,小球抛出时的速度 及圆板转动的角速度为多大时,小球与圆 板只碰一次,且相碰点为B？
【点评】圆周运动具有周期性,该类问题 常出现多解问题.有些题目会涉及圆周运 动和平抛运动这两种不同的运动,这两种 不同运动规律在解决同一问题时,必然有 一个物理量在起桥梁作用,把两种不同运 动联系起来,这一物理量常常是“时间 ”.
教材分析
第二章 圆周运动
本章内容在物理学中的地位和作用
1、延续作用，它是前面学习的直线运动 和牛顿运动定律知识的不断延续； 2、深化巩固作用，本章内容的学习有利 于进一步加深对力和运动关系的认识，前 面所学习的力学知识通过在新的物理情景 中（圆周运动）运用得到了升华，同时也 得到了进一步的巩固； 3、奠基作用，本章内容的学习肩负着为 后续知识的学习奠基的作用，后面我们将 要学习到《电场》和《磁场》，带电粒子 在匀强电场和匀强磁场中的匀速圆周运动 都是本章知识的进一步迁移和运用。
机械传动问题
三种传动：皮带传动、摩擦传动、 齿轮传动都抓住相同量 1.同一物体绕同一轴转动时，物体 上各点角速度、转速、周期相同 2.与皮带相接触的轮边缘各点、或 直接相接触的轮边缘各点线速度大 小相同
机械传动问题
（09上海）小明同学在学习了圆周运动的知 识后，设计了一个课题，名称为：快速测量 自行车的骑行速度。他的设想是：通过计算 踏脚板转动的角速度，推算自行车的骑行速 度。经过骑行，他得到如下数据：在时间t内 踏脚板转动的圈数为N，那么踏脚板转动的 角速w= ；要推算自行车的骑行速度，还需 要测量的物理有 ， 自行车骑行速度的计算公V= 。
课时安排：
1、圆周运动（描述圆周运动快慢的物理 量、匀速圆周运动的周期性与多解性） （2 ） 2、匀速圆周运动的向心力和向心加速度 （2 ） 3、圆周运动的实例分析（匀速圆周运动 和竖直面内的圆周运动）（2） 4、综合复习（2）
本章重点
1.线速度、角速度、向心加速度概 念
2.圆周运动的规律分析实际生活中 的问题(牛顿第二定律的应用）
例、如图皮带传动装置，不打滑，求A、B、C三质 点的线速度之比，角速度之比，向心加速度之比， 向心力之比。
复习提问 ：
4r 2r A B 3m 2m
r C m
R ω v a
A 4 1 4 4
B 2 1 2 2
C 1 4 4 16
二、匀速圆周运动的向心力和向吣加速 度
三、圆周运动的实例分析
离心现象，实际应用
F mห้องสมุดไป่ตู้r
2
曲 线 运 动
平 抛
水平
恒力
匀变速
分解运动
竖直
圆 分解力 变力 向心方向——改变速度方向 周 匀速（率）圆周——合力就是向心力 变速（率）圆周——合力不一定是向心力 处理 画情景图：圆心、轨迹、半径 问题 的方 受力分析：找向心力、列牛顿定律方程 法
切线方向——改变速度大小