藏族民间舞蹈教学导案
藏族舞蹈教学设计方案
一、教学目标1. 了解藏族舞蹈的基本特点和风格，培养学生的民族审美观念。
2. 掌握藏族舞蹈的基本动作和组合，提高学生的舞蹈技能。
3. 培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
4. 传承和弘扬藏族文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 藏族舞蹈概述：介绍藏族舞蹈的历史、文化背景、风格特点等。
2. 藏族舞蹈基本动作：学习藏族舞蹈的基本手位、步位、身段、节奏等。
3. 藏族舞蹈组合：编排和练习具有代表性的藏族舞蹈组合，如《扎西得勒》、《康定情歌》等。
4. 舞台表演技巧：讲解舞台表演的基本原则，提高学生的舞台表现力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放藏族舞蹈视频，让学生初步了解藏族舞蹈的特点。
（2）教师简要介绍藏族舞蹈的历史、文化背景。
2. 讲解藏族舞蹈基本动作（1）讲解基本手位、步位、身段、节奏等动作要领。
（2）示范动作，让学生跟随教师学习。
3. 练习藏族舞蹈基本动作（1）学生分组练习，教师巡回指导。
（2）纠正学生动作中的错误，确保动作规范。
4. 学习藏族舞蹈组合（1）讲解组合动作要领，示范组合。
（2）学生跟随教师学习组合，教师巡回指导。
5. 舞台表演技巧培训（1）讲解舞台表演的基本原则，如眼神、表情、动作等。
（2）组织学生进行舞台表演练习，教师点评并提出改进意见。
6. 总结与展示（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）组织学生进行课堂展示，评选优秀表演者。
四、教学评价1. 学生对藏族舞蹈的了解程度。
2. 学生掌握藏族舞蹈基本动作和组合的情况。
3. 学生在舞台表演中的表现。
4. 学生对民族文化的认同感和自豪感。
五、教学资源1. 藏族舞蹈视频、图片等资料。
2. 舞蹈音乐、音响设备。
3. 舞蹈服装、道具等。
六、教学时间本课程共10课时，每周1课时，共计10周。
七、教学注意事项1. 注意学生的安全，避免舞蹈练习中的伤害。
2. 针对不同学生的舞蹈基础，进行差异化教学。
3. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
藏族舞蹈教案
藏族舞蹈教案
主题：藏族舞蹈教学
学习目标：
1. 了解藏族舞蹈的历史和文化背景。
2. 学习基本的藏族舞蹈动作和舞蹈技巧。
3. 培养学生的舞蹈表现力和协作能力。
教学准备：
1. 放映仪、音乐播放器等设备。
2. 收集有关藏族舞蹈的资料和视频。
3. 音乐、服装和道具等。
教学步骤：
引入：
1. 教师介绍藏族舞蹈的历史和文化背景，向学生展示相关的图片和视频。
2. 引发学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
主体：
3. 教师向学生演示基本的藏族舞蹈动作，例如手势、脚步和身体姿势。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们在音乐的伴奏下一起练习基本的舞蹈动作。
5. 教师巡视并给予指导和反馈，鼓励学生发挥创造力，展示个人风采。
拓展活动：
6. 学生观看一段藏族舞蹈的表演视频，并用一段时间进行讨论，分享自己的观感和感受。
7. 学生可以根据自己的理解和体验，进行创作和编舞，展示自己的舞蹈作品。
总结：
8. 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和成果。
9. 提醒学生继续练习和学习藏族舞蹈，加深对藏族文化的了解和尊重。
教学评价：
10. 教师观察学生在学习和表演过程中的积极参与和专注情况。
11. 鼓励学生相互评价和互相鼓励，营造积极的学习氛围。
12. 教师根据学生的表现和进步情况，进行评价和反馈。
藏族舞蹈教学教案范文模板
一、教学目标1. 让学生了解藏族舞蹈的基本概况、风格特点及文化内涵。
2. 掌握藏族舞蹈的基本步伐、手位、体态和动律。
3. 通过学习，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
二、教学内容1. 藏族舞蹈的基本概况2. 藏族舞蹈的基本步伐3. 藏族舞蹈的手位、体态和动律4. 藏族舞蹈组合练习三、教学重点与难点1. 教学重点：藏族舞蹈的基本步伐、手位、体态和动律。
2. 教学难点：藏族舞蹈的节奏感和表现力。
四、教学过程第一课时1. 导入- 通过播放藏族舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
- 介绍藏族舞蹈的基本概况和风格特点。
2. 基本步伐练习- 教师示范藏族舞蹈的基本步伐，如踢踏步、丁字步、八字步等。
- 学生跟学，教师纠正动作。
3. 手位、体态和动律练习- 教师示范藏族舞蹈的基本手位、体态和动律。
- 学生跟学，教师纠正动作。
4. 小组合作练习- 学生分组，练习简单的藏族舞蹈组合。
第二课时1. 复习- 复习上节课学过的基本步伐、手位、体态和动律。
2. 藏族舞蹈组合练习- 教师教授一个完整的藏族舞蹈组合。
- 学生跟学，教师纠正动作。
3. 创编练习- 学生根据所学内容，自由创编藏族舞蹈动作。
4. 总结与展示- 学生展示所学成果，教师进行点评。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评估学生对藏族舞蹈基本知识、步伐、手位、体态和动律的掌握程度。
3. 评价学生在舞蹈组合练习中的表现力和创新能力。
六、教学资源1. 藏族舞蹈视频2. 舞蹈音乐3. 舞蹈教材4. 舞蹈道具七、教学反思1. 教师应注重培养学生的舞蹈兴趣，激发他们的学习热情。
2. 在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教。
3. 通过多种教学手段，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，要注重学生的安全，避免发生意外伤害。
藏族舞教学教案大学生版
教学目标：1. 了解藏族舞蹈的历史、文化背景和艺术特点。
2. 掌握藏族舞蹈的基本动作和节奏。
3. 培养学生的舞蹈表现力和审美能力。
4. 通过学习藏族舞蹈，增进学生之间的团结合作精神。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学地点：舞蹈教室教学器材：音响设备、舞蹈服装、舞蹈道具（如藏裙、藏帽等）教学步骤：第一课时：一、热身活动1. 学生进行全身运动，包括头部、颈部、腰部、腿部等部位的拉伸，以预防运动损伤。
2. 学生进行舞蹈基本步法的练习，如踏步、滑步、点步等。
二、藏族舞蹈简介1. 教师简要介绍藏族舞蹈的历史、文化背景和艺术特点。
2. 学生观看藏族舞蹈视频，了解藏族舞蹈的风格和特点。
三、藏族舞蹈基本动作教学1. 教师示范藏族舞蹈的基本动作，如“三步一撩”、“一步一靠”等。
2. 学生跟随教师进行动作模仿，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、节奏训练1. 教师播放藏族音乐，学生跟随音乐进行节奏练习。
2. 学生分组进行节奏练习，教师点评并指导。
第二课时：一、复习与巩固1. 学生复习上节课所学的基本动作和节奏。
2. 教师检查学生的学习成果，并进行针对性指导。
二、组合动作教学1. 教师教授藏族舞蹈组合动作，如“靠步组合”、“库玛拉组合”、“所那则雄组合”等。
2. 学生跟随教师进行动作模仿，教师巡回指导。
三、舞蹈表演1. 学生分组进行舞蹈表演，教师点评并指导。
2. 学生相互观摩，学习他人的优点。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，并对学生的学习成果进行评价。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对藏族舞蹈的历史、文化背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对藏族舞蹈基本动作和节奏的掌握程度。
3. 学生的舞蹈表现力和审美能力。
4. 学生之间的团结合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 加强学生的实践环节，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在舞蹈学习中相互帮助、共同进步。
藏族舞蹈舞蹈教案模板
藏族舞蹈舞蹈教案模板教案模板课程标题：藏族舞蹈教学目标：1. 了解藏族舞蹈的历史、特点和文化内涵。
2. 学习基础的藏族舞蹈动作和技巧。
3. 提高学生的舞蹈表达能力和协作意识。
教学资源：1. 视频和图片展示藏族舞蹈演出和表演片段。
2. 藏族舞蹈音乐。
3. 教具：音响设备、投影仪。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 展示一段藏族舞蹈的视频，并与学生分享对舞蹈的感受和了解。
- 提出学习藏族舞蹈的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍藏族舞蹈的历史背景，文化内涵和特点。
- 通过图片和视频展示具体的藏族舞蹈形式和服饰。
3. 学习舞蹈动作（30分钟）- 分发藏族舞蹈动作图解或手册，介绍基础的舞蹈动作和技巧。
- 按照步骤教学，重点讲解每个动作的要领和形态。
- 分组练习，让学生在小组内互相帮助，纠正动作中的错误。
4. 创作与表演（30分钟）- 学生通过自由组合已学习的舞蹈动作，合作创作短舞蹈片段。
- 每个小组轮流进行表演，鼓励学生展示自己的创意和个性。
5. 总结和展示（10分钟）- 回顾课堂学习的内容，总结藏族舞蹈的特点和表达方式。
- 奖励表现出色的小组或个人，并邀请他们展示他们的表演片段。
6. 课后延伸（作业）：- 学生自选一个藏族舞蹈形式进行进一步的学习和研究，撰写一份关于该舞蹈形式的报告。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演中的舞蹈技巧和协作能力。
3. 评阅学生的课后报告。
教学反思：这个教案模板有助于学生全面了解藏族舞蹈的文化背景和特点，并学习基础的舞蹈动作和技巧。
通过小组合作创作和表演，学生能够提升舞蹈表达能力和协作意识。
课后的延伸作业可以促进学生对藏族舞蹈的深入学习和理解。
为了更好地实施教案，教师可以事先准备好相关的多媒体资源和教材，确保教学流程的顺利进行。
藏族舞蹈作品教案
藏族舞蹈作品教案教案标题：藏族舞蹈作品教案教案目标：1. 了解藏族舞蹈的特点、历史和文化背景。
2. 学习基本的藏族舞蹈动作和技巧。
3. 创作和表演一段简单的藏族舞蹈作品。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍藏族舞蹈的背景和重要性。
解释藏族舞蹈在传统文化中的地位和作用。
- 播放一段藏族舞蹈表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）- 解释藏族舞蹈的基本特点，如舞姿端庄、手势优美、动作流畅等。
- 介绍藏族舞蹈的起源和发展历史，以及与藏族文化、信仰的关系。
- 分析一些典型的藏族舞蹈动作和技巧，如手臂的运用、身体的协调等。
3. 动作练习（20分钟）- 指导学生学习基本的藏族舞蹈动作，如手臂的扭转、腿部的跳跃等。
- 组织学生进行基本的舞蹈动作练习，帮助他们熟悉和掌握动作的要领。
- 分组练习，让学生在小组内互相观摩和纠正动作。
4. 创作舞蹈作品（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段藏族音乐，以此为基础创作一段舞蹈作品。
- 引导学生在创作过程中融入他们学到的藏族舞蹈动作和技巧。
- 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的理解和感受进行改编和创新。
5. 展示和总结（15分钟）- 每个小组展示他们创作的舞蹈作品，并向其他小组和全班展示。
- 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作过程中的体验和困难。
- 教师进行总结，强调学生在学习过程中的进步和收获。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 评价学生在舞蹈动作练习中的技巧掌握情况。
3. 评估学生在创作舞蹈作品中的创造力和表现力。
教案延伸：1. 鼓励学生深入了解藏族文化和舞蹈，进行更深入的研究和学习。
2. 组织学生参观藏族舞蹈表演或邀请专业舞蹈演员进行指导，提升学生的舞蹈水平。
3. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈作品和才艺。
藏族舞舞蹈教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解藏族舞蹈的基本特点、风格和起源。
2. 培养学生对藏族舞蹈的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习藏族舞蹈，提高学生的舞蹈素养和审美能力。
二、教学重点1. 藏族舞蹈的基本动作、步伐和手形。
2. 藏族舞蹈的节奏和动律。
三、教学难点1. 藏族舞蹈的节奏感和动律把握。
2. 藏族舞蹈的技巧性和表现力。
四、教学课时2课时五、教学内容1. 藏族舞蹈简介2. 藏族舞蹈基本动作与步伐3. 藏族舞蹈手形与体态4. 藏族舞蹈节奏与动律5. 藏族舞蹈组合练习六、教学过程第一课时：一、导入1. 教师简要介绍藏族舞蹈的起源、特点及风格。
2. 播放藏族舞蹈视频，让学生感受藏族舞蹈的魅力。
二、藏族舞蹈基本动作与步伐1. 教师示范藏族舞蹈的基本动作和步伐，如踢踏步、丁字步、抖肩等。
2. 学生跟随教师学习，教师逐一纠正动作。
三、藏族舞蹈手形与体态1. 教师讲解藏族舞蹈的手形和体态特点，如扶膀、单背袖等。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正动作。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师带领学生复习藏族舞蹈的基本动作、步伐、手形和体态。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
二、藏族舞蹈节奏与动律1. 教师讲解藏族舞蹈的节奏和动律特点，如快板、慢板等。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正动作。
三、藏族舞蹈组合练习1. 教师带领学生练习藏族舞蹈组合，如《藏韵》、《锅庄》等。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
四、课堂总结1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
2. 学生分享学习藏族舞蹈的心得体会。
七、教学评价1. 学生对藏族舞蹈的了解程度。
2. 学生掌握藏族舞蹈基本动作、步伐、手形和体态的情况。
3. 学生在课堂上的参与度和表现力。
八、教学延伸1. 鼓励学生课后继续练习藏族舞蹈，提高舞蹈素养。
2. 组织学生参加学校或社区举办的藏族舞蹈表演活动，展示学习成果。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2024年度精选完整版藏族舞蹈教案
双手合十于胸前，表达虔 诚和敬意。
2024/2/2
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腰部动作训练
2024/2/2
扭腰
以腰部为轴，左右扭动身体，展现藏族舞 蹈的灵活和韵律感。
摆胯
左右摆动胯部，与脚步和手臂动作相协调 。
弯腰
身体前倾，双手触地或扶住脚踝，展现藏 族舞蹈的柔韧和优美。
仰身
身体后仰，双手上举或扶住腰部，展现藏 族舞蹈的豪放和激情。
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藏族舞蹈的未来发展趋势
技艺传承与创新
在传承传统舞蹈技艺的基础上，藏族舞蹈 将不断探索创新，融入现代舞蹈技巧和元
素。
A 多元化发展
随着文化交流的不断加强，藏族舞 蹈将吸收更多元的文化元素，形成
更加多样化的舞蹈风格。
B
C
D
跨领域合作
藏族舞蹈将与音乐、戏剧、绘画等艺术领 域进行更多跨领域合作，创造出更加丰富 多样的艺术形式。
成果展示与宣传
将优秀的舞蹈实践成果进行展示和宣传，推广藏族舞蹈文化，增强民 族文化自信。
2024/2/2
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
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材质厚重，富有质感
藏族舞蹈服饰的材质多为羊毛、呢料等厚重面料 ，能够凸显出藏族人民的粗犷与豪放。
3
装饰繁复，寓意深刻
藏族舞蹈服饰上常绣有吉祥图案和符号，如龙、 凤、云纹等，寓意着吉祥、幸福和美好。
2024/2/2
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藏族舞蹈道具的种类与用途
热巴鼓
热巴鼓是藏族舞蹈中常用的道具 之一，主要用于伴奏和烘托气氛 。热巴鼓节奏感强烈，能够为舞
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藏族舞蹈组合与编排
12
舞蹈组合的构思与设计
确定主题和风格
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藏族民间舞蹈教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：中国民族民间舞蹈——藏族踢踏舞教学目标：1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。
2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。
3、能用所学动作创编一个小组合。
4、能了解藏族舞蹈的主要分类。
教学重点：1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。
2、学会藏族踢踏舞的基本动作。
教学难点：1、体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。
2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。
教学设想：在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。
由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节奏的变化相协调。
因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。
在动作的学习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加深学生对舞步的记忆。
活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。
创编环节采取老师提出要求，学生根据要求完成的方式来进行，既激发了学生的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥了教师的主导作用。
课时安排：三课时教学准备：1、多媒体课件2、舞蹈道具（长袖）第一时教学过程：一、谈话交流、设计情景导入：1、了解学生的经验准备情况：师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？生：答（播放课件）师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外，踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。
2、情景设计，教师示范导入课题师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。
前不久，老师到一个少数民族地区采风，跟当地人民学了一小段踢踏舞，现在我跳给大家看一看，请你们来判断一下，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？（教师示范）生：藏族。
师：对了，刚才老师所跳的，就是藏族的“堆谐”。
“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的定日，拉孜，萨伽等地势较高的地区。
而“谐”在藏语中就是舞蹈的意思。
所以，堆谐的意思就是——雅鲁藏布江上游地区人民所跳的农区自娱性圈舞。
由于它的舞蹈中有许多踢和踏的动作，因此也被称为藏族踢踏舞。
（出示课件：课题名称）二、藏族踢踏舞的学习（一）基本体态及动律的学习。
1、找出藏族舞基本体态及基本动律，并练习。
师：看了老师跳的这段藏族踢踏舞后，请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？老师的上身是怎样的？是直立的？还是前倾的？是紧张的？还是松弛的？生：上身松弛，略微前倾师：膝部动作有什么特点？生：膝部有连续不断的颤。
2、探索藏族舞基本体态形成原因。
（1）提出问题：师：那么藏族舞为什么会呈现出这样的特点呢？生：……（2）观看图片师：现在，老师就给大家看一组我在西藏采风时所拍到照片，看同学们能不能在其中探寻出藏族舞动作的特点形成的原因。
第一张：巍峨连绵的雪山。
第二张：崎岖的山路。
第三张：雄奇的布达拉宫。
第四张：虔诚跪拜的藏民。
（3）探索交流A、为什么藏族舞会有“上身松弛、略前倾”这样的特点？生答：……老师补充：西藏在解放前是农奴制，农奴除负担一定的实物和货币地租，还要承担各种极其繁重的劳役，世代被束缚于庄园领地之上，领主可以将农奴随意馈赠、转让或交换，并使用各种私刑，以防止其反抗与逃亡,他们的生活非常的艰苦。
总结形成原因：农奴制；农奴饱受压迫；地位卑微；虔诚的宗教信仰。
B、为什么“膝部会有连续不断的颤”生答：……总结形成原因：高原生活环境恶劣，山路崎岖，为减轻自体力负担。
第二课时一．藏族踢踏舞基本动作的学习。
今天这节课我们主要来学习藏族踢踏舞，也就是堆谐。
它的主要特点是脚踏音乐节奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。
而藏族人民的服装衣有长袖、脚蹬长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖、踏地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。
1.老师给大家准备了长袖，请大家穿上，体验一下长袖舞蹈的感觉。
（1）冈打的学习老师把刚才跳的那段舞蹈再跳一次，请大家仔细看、仔细听，老师是不是踏着音乐的节奏舞蹈的？踏出了哪几种节奏？是用什么舞步踏出这些节奏的？生：“XX XX”、“XX X”师：大家刚才说出来的，就是藏族踢踏舞中最常见的节奏。
师：大家记不记得老师用了哪些舞步踏出了“XX XX”这个节奏？学生回忆动作，引出“冈达”。
2.教师引导学习“冈达”。
除了“冈达”，还有“踢”和“踏”的动作。
（1）第一基本步、第二基本步的学习A、第一基本步的学习：在冈打的学习基础上，引导学生学习第一基本步。
B、第二基本步的学习师问：在第一基本步的基础上稍做变化，就是第二基本步。
请同学观察老师做了哪些变化？生答：步法，上肢动作有变化。
学习第二基本步。
（2）摆步、摇步的学习。
师：同学们刚才看老师跳舞的时候，觉得老师的动作是不是一成不变的？生：不是师：其实藏族人民非常聪明，同样是“XX XX”这个节奏，通过步法的调整，造成了强弱的变化，再配合多变的上肢动作，就使舞蹈动作变得丰富多彩了。
老师跳另外两种舞步，大家看一看，听一听，是不是像老师所讲的这样的？A、摆步的学习教师示范，学生模仿根据动作特点，教师给出舞步名称：摆步师问：老师刚才是不是在原地做的？生答：不是学生练习用摆步进退。
B、摇步的学习师问：在摆步的向上抬脚变成向前踢出，就变成了摇步。
教师示范，学生学习。
学习摇步之后，师：可不可以拉手做？师：藏族人民在欢庆节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱边跳。
同学们会不会唱《我的家乡日喀则》？我们在小学就学过，现在，我们就和着自己的歌声，拉手跳摇步。
学生尝试。
（3）退踏步、抬踏步的学习师问：刚才我们所学的第一、二基本步、摇步、摆步都是用“XX XX”的节奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，现在开始学习用步法踏出这个节奏。
A、退踏步的学习教师示范，学生学习。
师：是不是只能面对一点做？学生面对不同方向练习。
边唱边跳。
B、抬踏步的学习学习动作，根据动作特点，提示学生准确说出动作名称。
（4）复习巩固A、师：我们已经学会了六个藏族踢踏舞的基本动作，一起来回忆一下。
教师随意说出舞步名称，学生跳（第一基本步，第二基本步，摆步，摇步，退踏步，抬踏步）。
B、请学生与老师一起舞蹈。
第三课时一．创编组合1．导入：老师也看到大家舞蹈时非常的快乐。
其实，快乐是踢踏舞的本质。
师：现在请大家看一组藏族人民在欢庆节日时跳舞的照片。
（播放有照片的课件）师问：前面我们说堆谐是雅鲁藏布江上游地区人民所跳的一种农区自娱性圈舞，那么是不是始终在一个圆圈上跳？生答：不是，有时一个，有时两个。
来，我们也围成圈边唱边跳，体会一下藏族人民跳舞时那种喜悦的心情。
2．按要求创编不过，老师要给大家提出几个要求，请大家运用刚才我们所学的几个基本动作，根据老师的要求来编排。
（所唱歌曲《我的家乡日喀则》）要求：A、出场形成一个圈。
时间两个八拍。
B、一个圈变成两个圈。
时间两个八拍C、两个圈流动起来。
时间两个八拍方法：将学生分成两组，分别设计如何完成要求A和要求B，然后由学生代表指挥大家一起完成。
第三个要求全班一起设计完成。
老师根据学生情况提出修改意见。
最后三段连贯展示。
老师点评。
3．老师补充结束动作。
师：同学们跳得开不开心？学生：开心！师：那你们怎么表达你们的开心？学生欢呼师：其实藏族人民在跳到高兴的时候，也会喊出来！老师示范结束动作。
口念“咻咻咻咻……。
”学生学习结束动作。
4．整体表演师：好了，现在我们就把把“咻咻……”这组动作加到我们自编组合的结尾。
完整表演一遍。
师：老师都被你们的喜悦感染了，想和你们一起舞蹈了。
大家对自己的作品满不满意？学生回答：满意！那我们就给自己鼓鼓掌！四、拓展1、请观看录像判断，这是不是藏族踢踏舞。
师问：现在老师要考考大家。
今天我们学习了藏族的踢踏舞，现在老师这里还有两段藏族舞蹈，请大家帮我判断一下，这是不是藏族踢踏舞？播放一段弦子和一段锅庄。
生答：是2、探讨舞蹈特点。
师：从哪里判断出来的呢？引导学生从体态，动律，动作特点，音乐等方面来判断。
师：两段舞蹈分别是藏族舞蹈中的另外两种较有特色的类别，一个是弦子，藏族称为“谐”，另一个是锅庄，藏族称为“卓”。
那么大家能不能说说，他们各自有什么特点呢？引导学生分析（出示课件）：弦子：柔美开朗、舒展连绵。
锅庄：粗犷豪迈，洒脱奔放。
二、总结师：为什么同一个民族的舞蹈也会呈现出这么多不同的风格特点呢？不仅仅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、还有我们湖南的苗族、土家族等等，这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。
希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。
、中国民族民间舞蹈——藏族踢踏舞钱庄子完全小学王丽艳。