色彩构成1
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色彩构成1-3(概述、属性、色立体)
第二章、色彩构成要素
一、光源色 二、可见光 三、色彩的两大系别，三大要素及色立体
第二章
光与色
色彩的构成要素
光源色：由各种光源（标准光源：1、白炽灯2、太阳 光3、有太阳时所特有的蓝天的昼光）发出的光，光波的 长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源 色。
光源色是光源照射到白色光滑不透明物体上所呈现出的 颜色。除日光的光谱是连续不间断（平衡）的外，日常生 活中的光，很难有完整的光谱色出现，这些光源色反映的 是光谱色中所缺少颜色的补色。检测光源色的条件：要求 被照物体是白色、不透明、表面光滑。
第一章、概述
一、定义 二、色彩的性质 三、学习应用色彩的要求 四、色彩的作用
第一章
色彩构成与学习
• 色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气 和水一样必不可少，作为美术设计者，更 应该自觉地认识色彩、创造色彩。
• 一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、 质感而产生的。然而，看到作品的瞬间， 首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果， 也就是色彩美的问题。
第二章
色彩的构成要素
• 我们采用六种色彩的 理论，因为用六种色 彩排列出的色相表、 色相环，便于阐述色 彩原理，在色相环上 清晰地展现了原色和 补色等色彩关系。即 红、橙、黄、绿、青、 紫六种色组成 。
第二章
色彩的构成要素 • 物理学中，含红、橙、黄、 绿、蓝、紫的光线称为全色 光；含两种以上色彩的光线 称为复色光；含一种色彩的 光线称为单色光。 • 光谱中最明显的色相是红、 橙、黄、绿、蓝、紫六种色 光，色光中红、绿、蓝是最 基本的原色光。 • 原色光混成的品红、黄、青 是间色光。 • 把三原色色光按不同比例混 合，可得出变化万千的色光， 其他色光却不能混出三原色 光，将三原色光重叠，则出 现白光。
色彩构成 1
D、色彩的中性混合
中性混合包括回旋板的混合方法(平均混合)与空间混合(井置混合)。
（1）回旋板的混色
回旋板的混色是属于颜料的反射现象。如把红色和蓝色按一定的比例涂在回旋板上，以每秒40-50次以上的速度旋转则显出红紫灰色。可是如果我们把红和蓝两色光用加法混合则成为淡紫红色光，明度提高。把红和蓝颜料用减法混合，则成为暗紫红色，明度降低。通过以上不同方法的混合对比，发现用回旋板的方法混合出的色彩其明度基本为参加混合色彩明度的平均值，所以把这种混合方法叫中性混合。回旋板的中性混合实际是视网膜上的混合。正如上面举的例子，由于红、蓝两色经回旋板快速旋转使红、蓝二色反复刺激视网膜同——部位，红、蓝，红、蓝，交替而连续不断，因此在视网膜上发生红、蓝两色光混合而产生红紫灰色的感觉。
色素的三原色：品红（Magenta）、黄色（Yellow）、青色（Cyan）。
B、色彩的正混合
正混合指色光的混合。将太阳光线引入三棱镜时，光线被分离为红、橙、黄、绿、青、
蓝、紫的光谱。同样，我们可以在实验室里把单色光混合成其它色光，得出台下实验结果：红光+绿光+蓝紫光=白光
红+绿=黄光
红光+蓝紫光=紫红光
（3）色的恒常
把一张白纸照射蓝色光，把一张蓝颜色的纸照射白光（全色光），两者相比较，虽两张纸都成了蓝色，但是眼睛仍然能区分出前者是在蓝色光下的白纸，后者为蓝色纸，这种把物体的“固有色”与照明色相区别的能力，称为色的恒常。
（4）色感觉恒常的条件
色彩感觉的恒常现象是有条件的。当色彩环境或照明条件发生变化时，色感觉的恒常现象不能维持。去掉环境及与周围的关系，色感觉的恒常也难以维持。
1．明度
明度指色彩的明暗程度。明度是全部色彩都具有的属性，明度关系是搭配色彩的基础。明度最适于表现物体的立体腾与空间感。白颜料属于反射率相当高的物体，在其它颜料中混入白色，可以提高混合色的反射率，也就是说提高了混合色的明度．混入白色越多，明度提高的越高。相反，黑颜料属于反射率极低的物体，在其它颜料中混入黑色越多，明度降低越多。
色彩构成1色彩的产生
概 述
色彩构成是根据人对色彩的视知觉和心理效应，用一 定的色彩规律去组合搭建色彩要素间的相互关系，创 造出符合审美需求和设计创意的色彩效果，是一种对 理想色彩的创造过程及结果。 色彩构成同平面构成、立体构成课一起形成一个完整 的构成课程体系，是所有美术设计专业的基础主干课 程之一。 包豪斯是世界上最早开展构成教育的学校，有很多著 名的画家曾在这个学校任教，当1930年这个学校被纳 粹关闭时，流入到世界各地的教员把它的影响带到美 国及世界各地。西方现代艺术院校的基础教育方法越 来越多样化，但都注重思维、审美、创新方面的教育， 便是在包豪斯的基础上逐渐发展的。
（四）有彩色与无彩色
当物体呈现出没有色相和纯度，只有明度的黑、白、灰性质时，就为无彩色。
（五）视觉残像
视觉残像是人的 视力对色彩需求的一 种平衡，即色彩补偿 现象。灰色的树干会 显出紫色，这是因为 与树叶的黄色相对应。
二，色彩三属性／色彩最基本的构成要素
我们视觉感知的一切色彩，都具有明度、色相和纯度三种性质，它们是任何色 彩的基本构成要素，也是作为区别不同颜色的标准。
光源色是光源自身的色彩。我们的眼睛能够直接感受霓虹灯、装饰灯的绚丽色彩但过强 的光如太阳光、高亮度的灯光直接进入眼睛是看不到色的。
一天不同的时段中日光色彩的变化对景物颜色的影响，揭示了光源与色彩的关系。
表面色是光作用于物体表面， 物体对其反射而形成的。
反射光是光进入眼睛最普 通的形式。物体表面呈现不 同的颜色是由于物体表面具 有不同的吸收光与反射光的 能力。
课程的基本内容
教学内容主要分三个方面
一是对色彩学基本理论和基本知识的学习。
二是案例评析。课程将围绕教学内容列举经典作品或典型作业范例中
色彩构成是根据人对色彩的视知觉和心理效应，用一 定的色彩规律去组合搭建色彩要素间的相互关系，创 造出符合审美需求和设计创意的色彩效果，是一种对 理想色彩的创造过程及结果。 色彩构成同平面构成、立体构成课一起形成一个完整 的构成课程体系，是所有美术设计专业的基础主干课 程之一。 包豪斯是世界上最早开展构成教育的学校，有很多著 名的画家曾在这个学校任教，当1930年这个学校被纳 粹关闭时，流入到世界各地的教员把它的影响带到美 国及世界各地。西方现代艺术院校的基础教育方法越 来越多样化，但都注重思维、审美、创新方面的教育， 便是在包豪斯的基础上逐渐发展的。
（四）有彩色与无彩色
当物体呈现出没有色相和纯度，只有明度的黑、白、灰性质时，就为无彩色。
（五）视觉残像
视觉残像是人的 视力对色彩需求的一 种平衡，即色彩补偿 现象。灰色的树干会 显出紫色，这是因为 与树叶的黄色相对应。
二，色彩三属性／色彩最基本的构成要素
我们视觉感知的一切色彩，都具有明度、色相和纯度三种性质，它们是任何色 彩的基本构成要素，也是作为区别不同颜色的标准。
光源色是光源自身的色彩。我们的眼睛能够直接感受霓虹灯、装饰灯的绚丽色彩但过强 的光如太阳光、高亮度的灯光直接进入眼睛是看不到色的。
一天不同的时段中日光色彩的变化对景物颜色的影响，揭示了光源与色彩的关系。
表面色是光作用于物体表面， 物体对其反射而形成的。
反射光是光进入眼睛最普 通的形式。物体表面呈现不 同的颜色是由于物体表面具 有不同的吸收光与反射光的 能力。
课程的基本内容
教学内容主要分三个方面
一是对色彩学基本理论和基本知识的学习。
二是案例评析。课程将围绕教学内容列举经典作品或典型作业范例中
色彩构成1
综上所述，色彩具有多样性。 色彩构成是一个复杂的课题， 同时也是一个感知与理性交 织在一起的学科，因此不能 以偏概全。在下列章节中的 论述也不可能是一个简单的 定论方式 ，而只是希望借较 多的文图描述来解读色彩理 论的同时，能够更深一步地 引起对色彩构成设计应用的 思考。同时正是色彩多样复 杂性才使展开对于设计色彩 的深入研究成为可能，这无 疑是对于色彩认识的最基本 的观念。
由18世纪中期开始的欧洲工业革命，改变了生产资源，生产力和 生产关第，改变了经济，社会，文化面貌，一个围绕着机器和大 生产，围绕着能源，市场，消费的时代开始了。 至19世纪末20世纪初，欧洲实现了工业化，由于当时的市场经济，科学 技术，哲学文化的发展，使艺术设计蓬勃发展，并且渐渐成为独立的学 科。这些情况使我国当时留学欧洲和日本的人士看到了艺术设计的重要 性和发展的前途，也曾向国内介绍过，但由于当时我国正处于手工业时 代和资本主义萌芽阶段，而这种萌芽，是随着对外贸易发生的，主要是 “手工机器仿制加工”的来样加工，不允许有艺术设计理论与实践的形 成。可是，由于大量的生产，出现大批产品，为了使商品推销出去，产 品的馐、装潢以及广告招巾的设计需要量大增，必然随之出现广告公司、 美术公司、装饰公司等。
v.瓦萨列里
瓦萨列里 法国著名设计师、几何图形抽象画家、光效应的创始人。 上世纪50年代他开创的艺术风格获得众多的国际奖项。 他追求一种几何图形的明快和充满动感色彩的视觉形式， 用严密的数学逻辑方式组织抽象色彩与图形，并坚持具有 科技与时代特点的风格。 传统的色彩构成受其影响较大，但今天看来这种机械美学 式的表达已有过时的迹象。
至于艺术设计、三大构成在国久发展的情况，以及有关著 作，是随着我国的改革开放，于20世纪80年代初，由一 批学者翻译引进，宣传推广，首先在美术教育界开始讲授 的，功不可没。可是，作为艺术设计的基本理念与设计方 法，我国古代早已有之，成书于春秋末年（公元前476年） 的《考工记》提出了“天有时，地有气，材有美，工有匚， 合此四者，然后可以为良”。天有时指季节时间条件，地 有气指自然的约束，这是工匠的理论总结和设计与制作的 基本法则，一直被工匠们所遵守，而影响许久。到明朝的 宁应星写的《天工开物》（1637年），主张“开工” （包括自然力和人力相协调）开发万物，该书内容非常丰 富，涵盖了农副业、手工业生产的全过程与具体的操作方 法，可以说从内容广泛、记载详细，数据翔实，图文并茂 上胜过《考工记》与欧洲的《矿冶全书》，法国教育界称 之为“技术百科全书”。体现了中国几千年以来的设计思 想与设计方法，科学实证与“穷究试验”的精神。
色彩构成1
色彩的研究----是以物理学，化学、生理学和心理学等 四个方面的科学知识为依据的，这四方面的知识能帮助 我们科学地认识色彩的性质、它的视觉规律以及对人的 心理所产生的具有普遍意义的影响。以色彩的科学知识 为基础，进而从美学的角度去探讨色彩艺术的整体表现 形式，通过这两方面的研究，可以对色彩有个较为全面 的认识；在对色彩的创造方面，将从狭隘的经验圈子中 走出，跨入更宽广的色彩表现空间。
谢 谢！
光的传播现象要用电磁波理论来描述，而在光 的发射和吸收过程中，光与物质的相互作用是一种 微粒现象．这就是光的所谓波粒二象性．这是迄今 为止我们对光的本性所下的结论。
三、色彩的概念
光源光
光进入视觉
透射光
反射光
光只是电磁波的一小部分，并且是波长较短的一部分。从 380nm到780nm波长能够引起人的视觉，这就是可见光的范围。
2．色相推移练习 以色相环上的色彩秩序为依据，作色相推移练习。例如， 在色环上任选一绿色，从绿色开始，可以向左或向右逐渐变化色 相，就是说，可以由绿——黄绿——黄．．．．这样的方向逐渐 变化，也可以由绿——蓝绿——蓝——蓝紫这样的方向逐渐变化, 形成色相渐变的系列，再用这一系列构成一幅理想的画面。 3，纯度推移练习 先选择一个纯度色相，再调出一个与该色相明度相等的中 性灰色，通过在纯色中不断加入该灰色的方法，逐渐降低纯色的 纯度，形成纯度变化系列，再以此系列组合一个理想的画面。
色彩构成
主讲：李构，因此要素 是构成的基础材料 。 色彩构成----从人对色彩的知觉和心理效果出发，用 科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要 素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一 定的色彩规律去组合各构成要素间的相互关系，创造 出新的、理想的色彩效果。 色彩构成的训练目的----培养对于视觉艺术形式的创 造性思维方式 。
色彩构成（一）色彩的基本常识和色彩与心理
⾊彩构成（⼀）⾊彩的基本常识和⾊彩与⼼理⾊彩构成（⼀）⾊彩与⼼理⼀、⾊彩的作⽤（1）决定空间的情调或⽓氛；（2）调节空间，使其产⽣更⼤或更⼩的感觉；（3）隔断和划分空间；（4）连接空间或令其和谐统⼀.⼆、⾊彩与知觉1.视觉与⾊彩适应明适应暗适应⾊适应2. ⾊彩的通感在⾃然界中有最丰富的⾊彩资源，⽐如阳光、花草、天空、⼤海等，它们⾃⾝的颜⾊已被⼈们不知不觉地接受、认同并形成⼀种意识，很多⼈对颜⾊的感觉或联想都是相似的，这种特点叫做“共通性”A．⾊彩的易见度：⾊彩在不同底⾊上的易见程度。
B.胀缩感----------⾊相⽅⾯:红橙黄给⼈以前进膨胀的感觉;蓝、蓝绿、蓝紫有后退收缩的感觉。
⾊相的胀缩感明度⽅⾯:明度⾼⽽亮的⾊彩有前进膨胀感;明度低⽽暗的⾊彩有后退收缩感。
明度的胀缩感纯度⽅⾯:⾼纯度的鲜艳⾊彩有前进膨胀感;低纯度的灰浊⾊彩有后退收缩感。
纯度的胀缩感胀缩冷暖C.进退感进退D.轻重感轻重动静F.华丽与朴素感华丽朴素G.明快与忧郁感明快忧郁空间设计中的配⾊法则：1、深⾊会使空间变⼩，天花板变低；2、淡⾊会使空间变⼤，天花板变⾼；3、蓝⾊的冷⾊调会给房间宽敞的感觉，就视觉效果⽽⾔，墙⾯和天花板就会有退缩感；带有明显红⾊系列的暖⾊调会产⽣相反的效果；4、暖⾊系的⾊彩适宜于装饰寒冷地区的房间以及朝北等较阴冷的房间，它能创造亲切，舒适，温暖的⽓氛；⽽冷⾊系则适宜于装饰炎热地区的房间或朝南的阳光充⾜的房间，因为这样的⾊彩易于形成宽敞，优雅的环境。
5、强烈，丰富，深重的⾊彩适宜于装饰⾯积较⼤的房间，⽽明亮、浅淡的⾊彩则适宜于装饰⾯积较⼩的房间。
6、前进⾊，对⽐⾊和⾼明度⾊彩可创造刺激，活泼的环境，多⽤于装饰餐厅和⼉童房间；后退⾊和⽆彩⾊以及⼀些较为浅淡的⾊彩，则适宜于营造宁静，和谐的⽓氛，多⽤于卧室，书房和⽼年⼈的房间；7、对⽐⾊的选⽤应避免太杂，⼀般在⼀个空间⾥选⽤两⾄三种主要颜⾊对⽐组合为宜；8、⽆彩⾊系列的⾊彩，如⿊，⽩，灰，⾦，银等，以及彩度极低的⾊系，没有强烈的个性，易于同任何⾊彩调和，⼀般⽤作背景⾊，以烘托主⾊。
色彩构成 1(色彩基础知识及色彩应用)PPT课件
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
17
2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
27
28
29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
17
2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
27
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29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
色彩构成-第一章
在光的作用下,人们眼中所感知到的色彩，除了取决于投射光线 的光谱成分和物体的吸收、反射、透射的色光外，还与视觉的接受、 传递系统相关，光线、物体、视觉三者共同造就了一个色彩的世界， 缺一不可。自然界的物体本身并不发光，但是，只有在光线的照射 下才能呈现色彩。因此，物体的色彩是由物体对光线的吸收、反射、 透射等作用决定的。同一物体在不同的光源下会呈现不同的色彩相 貌。
1.3 设计作品
在很多设计作品中，色彩起着至关 重要的作用，例如在标志设计中， 同样的图形不同的配色会产生不一 样的视觉感受；在包装设计中，可 以使用不同的色彩搭配而分辨出不 同的商品内容。另外，在海报设计 UI 设计和网页设计等领域，色彩 的运用也是十分重要的。
1 第2章 从认识色彩开始
CONTENTS
用间色与另一种间色或间色与互补的原色配出来的颜色叫复色，也叫第三次色。 其中也包括一种原色与黑色或灰色相调和所得到的带有色相的灰色。复色由于调配 的次数更多所以更灰，名称更不确定，一般叫某种倾向。复色色相倾向较微妙、不 明显，视觉刺激度较缓和，如果搭配不当，画面容易脏或灰，有沉闷、压抑之感， 属于不好搭配之色。但有时复色加深色搭配能很好的表达神秘感、纵深感和空间感。 如果我们再把这些间色或复色作不同量的互相混合调配，所产生出来的无数的微妙 颜色，就组合成了万紫千红般绚丽灿烂的色彩世界。 每种复色都包含着三原色，但每种复色所含的原色成分各不相同，因而，在复 色中呈现出千差万别的色相。
不同色相色彩的明度、纯度比较
明度有一种单独存在的独立性，在 色彩的结构中起着重要的作用。黑 白摄影只用单一的明度调子来表达 物像，色相、纯度若脱离了明度则 无法完整呈现。红、橙、黄、绿、 蓝、紫六种标准色比较，他们的明 度是有差异的。黄色明度最高，仅 次于白色，紫色的明度最低，和黑 色相近。
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2、视觉的惰性（色感觉恒常） 定义：视觉的自然地或无意识地对物体的色知觉始终想保持 原样不变和“固有”的现象。 （1）大小恒常 （2）明度恒常 （3）色的恒常
色彩与生理 物理补色与生理补色
1、物理补色 （1）互补色：把两种颜色按照一定比例混合，成为无彩色黑 灰时（色相感、纯度消失），这两种色就称为 互补色。
物体和眼睛。 光，物体和眼睛。
从这个意义上讲，光、物体、眼睛和大脑发生关系的过程才能产生色 彩。人们要想看到色彩必须先有光，这个光可以是太阳光的自然光源，也 可以是灯光等照明设备发出的人造光源，当光线照射到物体上，物体吸收 了部分光，而反射出来的光线被我们的眼睛看到，视觉神经将这种刺激传 递给大脑的视觉中枢，我们才能看到物体，看到色彩。
色彩构成
Color Composition
授课教师： 授课教师：李昌晓 Instructor :Li Chang Xiao
因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准 确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活与色彩有着密切的关系，由 色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人 们的生活中成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为 是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的 成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效 果，能够引起人们的共鸣。 虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练 在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格 的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟 力。
2、负混合：色素的混合 （负混合、减法混合）
减法混合也称为颜料混合，即将不同的颜色混合到一 起，可以得到新的颜色。其特点是当混合的颜色越多，或 者混合的次数越多，所得到的颜色就越灰暗，将所有颜色 混合到一起就会形成黑色。
3、中性混合（平均混合、空间混合）
将两种或两种以上的颜色并置，在一起，通过一定的空间距 离，在人的视觉内达成的色彩混合称为空间混合。
人们日常生活中见到的物体大多是不发光的，但他们表现出不同的色 彩。这一现象是有两个原因造成的，一是物体自身表现之地的不同，而是 光照的差别。
二、光源分析
光谱：把太阳光从一小逢引进暗室，通过三棱镜后，在映 幕上显现出一条美丽的彩带，从红开始为橙、黄、 绿、青、蓝、紫，这种现象称作光的分解或者为光 谱。
构成、 第三节 构成、色彩构成
1、构成：将两个或两个以上单元，按照一定的原则，重新组合 形成新的单元，称之为构成。 2、色彩构成：将两个或两个以上的色彩，根据不同的目的性， 按照一定的原则，重新组合、搭配，构成新的， 美的色彩关系，称之为色彩构成。
第二章 色彩的基本性质
第一节 色彩的产生及属性
一、色彩的产生 人们要想看见色彩，必须具备以下三个基本条件，缺一不可：
作业： 作业：
1、混色练习
纯色加黑（调9级左右，按纯色逐渐到黑色的等差 秩序排列起来，构成暗清色列）
纯色加白（调9级左右，按纯色逐渐到白色的等差 秩序排列起来，构成明清色列）
纯色加灰（调9级左右，按纯色逐渐到灰色的等差 秩序排列起来，构成纯度为主的秩序）
黑色加白（混成不同明度的等差9级灰色，加两头 黑白共11级的明度秩序）
光源：宇宙间凡是能够发光的物体叫光源。如：太阳、 恒星及各种灯光、激光等。
光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例 性质的不同，形成了不同的色光，叫光源色。 例如：荧光灯的光含蓝色波长的光多则呈现蓝色味 例如：荧光灯的光含蓝色波长的光多则呈现蓝色味……
色彩物理学
单色光与复色光
1、单色光：经三棱镜分解的七色光中的任意一个色光经三棱镜 不能再进行分解，映幕上仍是原来的色光。这种不 能再分解的光叫做单色光。
色彩的三要素
我们看到的所有色彩同时具有三个基本属性。即：明度、色相、纯度。
色相
定义：色彩的相貌。 如红、黄、蓝等能够区别各种颜色的固有色调。 每一种颜色所独有的与其他颜色不相同的表象特征，即色别。 在诸多色相中，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是七个基本色 相。将他们依波长次序排列可以得到象光谱一样美丽的色相 系列，色相也称为色度。
明度、纯度、色相三要素的关系： 明度、纯度、色相三要素的关系：
a、 高纯度的色相加白或加黑，降低了该色相的纯度，同时 也提高或降低了该色相的明度 b、 高纯度的色相加与之不同明度的灰色，降低了该色相的 纯度，同时使明度向该灰色的明度靠近；
c、 高纯度的色相如果与同明度的灰色混合，可构成同色相同 明度不同纯度的系列。
色彩与生理
视觉的生理特征
1、视觉的适应 （1）明适应：从暗到明的这个视觉适应过程。（0.2秒）
（2）暗适应：从明到暗的适应过程。（5~~10分钟） （3）色适应：当我们从普通灯光（带黄橙味光）的房间到日光 灯（带蓝白味光）的房间，开始觉得两个房间的 灯光色彩有差异，可是过不多久，便会不知不觉 习惯下来，觉得没什么区别，这种适应我们把它 叫色适应。
（2）物理补色：两种色光相混合，其结果是白光，这两种色 光就称为互补色光，以上补色称为物理补色。
2、生理补色 当我们注视红色物体，然后突然把红色物体拿开，开始很短时间 内还能感觉到有红色痕迹，随后便会出现一个淡蓝绿色的残象， 我们把开始感觉到的与原来物体一致的残象叫做阳性残象，把后 出现的的淡蓝绿色的残象叫做阴性残象。阴性残象与原色彩的关 系即为生理补色。
第一节 色彩研究的领域
色彩学的研究以及色彩构成的理论要从艺术性与科学性两个方 面来进行。与色彩学的基本理论为基础，借助生理学、心理学、美 学等方面的指示，力求以科学的精神从事基础训练。为了避免“盲人 摸象”式的争论，我们有必要将其加以分类：
• 从物理、化学性方面研究色彩的本质性质 从物理、 • 从生理性方面研究色彩的视觉规律 。 • 从心理性方面研究色彩的情感。 从心理性方面研究色彩的情感。 • 从美学方面研究色彩的造型。 从美学方面研究色彩的造型。
明度
定义：色彩本身的明暗程度。 也指一种色相在强弱不同的光线照耀下所呈现出不同的明度。
每个色相加白可提高明度，加黑即可降低明度。 色相中，明度最高的色相是白色，最低的是黑色。
纯度
定义：色彩的饱和度。
达到饱和状态的颜色，即达到纯度的要求，为高纯度。
分布在色环上的原色或系列间色都是具有高纯度的色。 黑、白、灰等没有色彩倾向的色称为非色彩，也称为中性色。
2、复色光：复色光：含有两种以上波长的光。 复色光：含有两种以上波长的光。 复色光
3、全色光：含有红、橙、蓝、绿、蓝、紫所有波长的光。
光源色与物体色的关系
物体的色彩来源于光源的色彩和不同质物体的选择吸收与反射 的能力；光源的色彩影响着物体的色彩。 物体色是白色及光源色为互补关系时物体色彩变化最为明显， 黑色受光源色的变化影响最不明显。 物体的表面特征（质感）具有不同的反射值，而形成了不同的 色彩，物体所存在的环境（照射或反射）使物体形成不同的色 彩。物体表面方向（迎光面、背光面、侧光面）由于接受到光 线多少不同，形成的色彩也不同。
如：橙与绿混合成橙绿，呈黄灰色；橙一与紫混合成橙紫，呈红灰色； 绿与紫混合成绿紫，即蓝灰色。
两种或两种以上的颜色混合在一起，构成与原色不同的 新色，称为色彩的混合。
1、正混合：色光的混合（正混合、加法混合） 加法混合也称为色光的混合，即将不同的色光混合到一 起，产生新的色光。其特点是将相混合的色光的明度相加，混 合的色光的成份越多，所得到的新色光的明度越高，将等量的 原色色光混合，就可以得到不同层次的灰色；将所有的色光加 到一起（三原色色光都为最大值），就可以得到白色。
2、互补色相对比构成（10CM*10CM，4张） 裱于8开卡纸。
旋转混合和空间混合并不是真正的色彩混合，而是通过人们先 看到的颜色的视觉残留，加载到后看到的颜色上所产生的视觉混合， 这两种混合方式不会使色彩的明度变亮或者变暗，而是取参与混合 的颜色的明度的中间值，所以也被称为中性混合。
其实，大自然本身就是一种空混。空混对于绘画的发展曾经产生 过明确而深刻的影响。如法国绘画大师莫奈、毕沙罗、西斯莱、塞尚、 雷诺阿、凡·高、修拉、西涅克等，他们的作品大都用小色点、小色线 或小色面构成空间并置，使色彩在观者的眼中加以混合，从而创造出 空间混合方式的崭新而伟大的作品。
色彩的混合
1、定义：不能用其他色混合而成的色彩叫原色，也称为一次色。 （原色却可以混合出其他色彩）
2、原色分为两个系统 （1）站在光学方面立论，即光的三原色； （2）站在色素或颜料的方面立论，即色料的三原色。
间色
定义：是三原色之间相混合后的第一种色，亦称“二次色”。 红+黄=橙 蓝+红=紫
复色：在原色、间色之中，进一步将各色相混合，可以产生无数 的颜色，统称为复色。
色彩构成首先表明了构成关系是各种关系原则的组合，是有原理 可以的，无序的经验不是构成。其次是适合目的性的。设计的目的常 常是甲方明确提出的，我们可以把设计概括的称之为——对既定目标 的预先筹划。因此一个有目的的、“美好的”设计是尤为重要的。
第二节 色彩的可知性
首先要了解色彩的观察方法、思维方法以及色彩的基本原理，其 次是掌握色彩的手段和技能。要学会如何提问题，再如何正确的使用 原则解决问题问题，这就是设计。要善于思考，勇于向“经典”的结论 挑战。
Hale Waihona Puke 第一章 色彩构成产生与发展
从远古时期起，人类就懂得从矿物质和植物中提取颜料和用染料来装 饰自身。最早的使用带有很强的实用性，一类是用于人体自身，一类是对 工具的装饰。 从新石器时代的彩陶，战国的漆器，汉代的丝绸乃至唐代墓室的壁画 等上面的色彩绘制，可以看到中国古代文明的发展与社会的进步。西方也 是如此，古希腊时期的科学家，思想家们就开始对光与色进行探讨，并记 载了很陡色彩论，他们认为：黑、白、灰或是黑、白、黄经过眼睛的混合 会产生其他色彩，还提出了“光就是色”的理论。