小学三学年语文集体备课备课教案
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。
2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。
2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。
2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。
教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。
2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。
2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。
章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。
教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。
2. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
小学语文集体备课方案(模板17篇)
小学语文集体备课方案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。
2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。
这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。
二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。
（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。
（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。
（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。
（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。
2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。
3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。
4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。
语文三年级备课教案5篇
语文三年级备课教案5篇语文三年级备课教案5篇教案中的评价环节可以帮助教师及时了解学生的学习情况，对其进行评估和反馈。
教案可以提供针对性的教学策略和活动，帮助学生充分发展自己的潜能。
下面给大家分享语文三年级备课教案，欢迎阅读！语文三年级备课教案（精选篇1）教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌二、学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.２、检查阅读情况，进行分小结指读。
３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。
请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。
５、教师指读，学生评价。
６、分小结学习课文。
１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。
ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。
读了这句话，你感受到了什么？溢出说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。
让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。
如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。
映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。
培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。
生字词的学习和掌握。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。
理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。
进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。
3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。
课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。
口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。
对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。
对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。
4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。
鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。
第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
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孤独
设计
听：寒声
寂寞
感：动客情
第二课时
一、复习导入 背诵并默写《夜书所见》
1、自由朗读古诗。 二、自学古诗 2、师范读，画节奏。
1、朗读 三、小组合 2、理解词义 作，学习古诗 3、体会诗人的情感
4、汇报：说说你读懂了什么？ 1、 体会这首诗表达了一种怎样的思想感情。 感情朗读 2、 交流 启发想象 3、 自由朗读，背诵
切思念，让我们热爱珍惜亲情。 1、理解古诗中字词、诗句的含义。2、体会诗人感 情。 2 课时 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写 心情的词语和句子，体会放风筝带给孩子的快乐。 3、积累好词佳句。 4、学会搜集资料的能力和习惯。 引导理解孩子们心情变化，体会作者怎样把孩子们心 情变化写具体。 2 课时 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜 爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。 4、积累好词佳句。 通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋 天的美好。
默写、背诵古诗 拓展延伸
板书 设计
九月九日忆山东兄弟 每逢佳节倍思亲 （思念家乡亲人）
_
教后 反思
语文组集体备课共案（个案）备写专用表
年 级 三 课题
12、风筝
课时 划分
教学
2
史荣
设计者
设计理念
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。培养学生搜 集资料的能力和习惯。
1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体
教学目标 会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集资料的能力。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点 引导理解孩子们心情变化，并体会作者是怎样把孩子们心情变化写具体的。
搜集资料、创设情境、合作交流 教学方法
生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、 在理解、朗读、背诵中积累语言。
教学总时数
7 课时
教学方法
引导法、感悟想象法、讲解法
_
11、
古诗
两首 单
元
或
章
节
具 12、
体 风筝
教
学
内
容
设
定 13、
秋天
的雨
教学目标 教学重点 教学时数 教学目标
教学重点 教学时数 教学目标
教学重点
1、 学会本课生字新词。 2、 朗读、背诵诗歌。 3、 体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡亲人的深
_
14、 听 听， 秋的 声音
教学时数
教学目标
教学重点 教学时数
2 课时 1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、 通过朗读，理解课文内容。 3、 激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。 理解课文内容，秋的声音是什么？ 1 课时
语文组集体备课共案（个案）备写专用表
年 级 三 课 题 11、古诗两首
学法指导 朗读法、引导法、感悟法
教具准备 课件、图片
教学流程
教法学法设计
修改台
_
一 、 激情 趣景 导再 入现
1、回忆放风筝的情景： 同学们，你们以前放过风筝吗？谁来说说你们是怎 样放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？ 2、有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是放 风筝，做风筝，现在我们一起去看看他们的感受与 我们有哪些相同和不同之处，板题：
1、自由读诗：想象这首诗描写了怎样的情景？
2、全班交流：师指导学生把想象的画面说具体，说生动。
四、再读感 3、体会情感：假如你是这个离乡背井、独自在外的诗人，看
悟，体会情感 到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（孤独、寂寞、可怜、
思念亲人）
4、让我们带着这样情感朗读古诗。
_
｝ 夜书所见
板书
见：梧叶 挑促织 一灯明
_
集体备课教案
语文科 第三单元
_
三年级
***小学集体备课议课专用表（一）
总体教学内容
第三单元
1、会认 20 个生字，会写 30 个生字。
2、通过朗读和想象，体会秋天的风采，感受秋天的
单
总体教学目标
美好。
元
3、培养学生学会积累语言的习惯。 或
1、 引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用 章
总体教学重点 节
课时 划分
教学
2
史荣
设计者
设计理念
1、 感受诗的韵律美，培养学生学习古诗的兴趣。 2、 以读为本，熟读成诵。
1、学会本课生字新词。
教学目标
2、朗读、背诵诗歌。 3、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱
家乡，珍惜亲情。。
教学重难点 1、理解古诗中字词，诗句的含义。2、体会诗人的感情。
有趣的理由。
三 、
3、全班交流。
朗
读 课
4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似，
文
， 体
并试着有感情读一读。
验
情 感
a、指名读
b、说说自己是带着怎样心情读的
c、学生评价，教师小结
d、把喜欢的句子抄下来
第二课时
一、谈话导入：
1、感悟做风筝的乐趣
（1）男同学有感情地朗读第二自然段，女同学倾听，比比谁更认真。
教学 流程
教法学法设计
修改台
二 、 初整 读体 课感 文知
1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想， 课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？ 2、根据学生自述，教师总结。 （做风筝、放风筝、找风筝）
_
1、默读思考：你认为做、放、找哪一部分最有趣？
2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为
教学方法 引导法、感悟法
学法指导 自读感悟，读中入境，读中想象，读中理解
教具准备 课件
教学流程
教法学法设计
修改台
_
第一课时
1、 古诗是我国悠久历史的宝贵文化遗产，许多同学在幼儿
一 、 激情 趣景 导再 入现
园就会背诵《唐诗三百首》中的很多诗，最近你们还背了 哪些古诗？背给大家听听。 2、 学生背诵。 3、 今天我们一起来学习古诗《夜书所见》，板书
（2）通过朗读和倾听，你明白了什么？还有那些不懂的地方？
二、抓重点 （3）“憧憬”是什么意思，用“憧憬”说一句话。
词句，品位 （4）为什么做好风筝不像？我们却依然很快乐？（“依然”可用换词法）
课文，体会 2、感悟放风筝的乐趣
A、 了解古诗的作者及背景；
B、 理解古诗中字词的意思，大体了解诗意。
1、启发：请大家仔细看图，说说你们看到了什么？ 二、学习古诗
2、朗读诗题，说说题目的意思。
1、自由读，读准字音，通读诗句。
2、同桌互学，互相交流。
三、自主学 3、通过自学，你明白了什么？
习，初步感知 A 萧萧：风声
B 挑：捉
C 促织：蟋蟀或者蛐蛐。