第十六节 艺术歌曲的成熟-舒伯特的歌曲ppt
第十六节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲
第十六节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲第16节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲 1(艺术歌曲的概念和起源2(舒伯特生平简介3(歌曲《魔王》(中文版和原文版)4(歌曲《鳟鱼》(童声版、原文版和钢琴弦乐五重奏片段)5(声乐套曲《冬之旅》之五《菩提树》6(艺术歌曲的风格特点教学思路:1(本章节的内容是浪漫幻想的音乐世界之一----舒伯特的艺术歌曲，和学生在前面一节课欣赏的中国民歌的多样性比较，本课的内容重点要把握艺术歌曲的风格特点:即音乐家崇尚感性，强调个人的内心情感，浪漫主义音乐家喜爱将音乐与文学、诗歌等非音乐类艺术结合起来，音乐多和幻想、对自由的渴望等主题相连。
在舒伯特的艺术歌曲中，歌词戏剧化的表达方式，钢琴独特的伴奏形式(丰富的和声、色彩、织体变化)，体现了歌词和音乐、人声与伴奏的理想统一。
旋律优美、悠扬，富有浪漫色彩。
2(高中生在认识上已具备一定的能力，尽量让学生多聆听，多感受，多体验。
在新课导入部分，用钢琴弦乐《小夜曲》的片段音乐，直接引出课题----艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲，了解其生平。
3(第二环节:对歌曲《魔王》(中文版和原文版)欣赏，一让学生能感受到艺术歌曲中歌词戏剧化的表达方式及钢琴伴奏中三连音的作用，二让学生能感受出全曲中四个不同角色不同语气和情感，三可以引导学生朗读歌词，尽量将每个不同的角色各自不同的语气、心情表现出来，体会歌曲所要表达的情绪和气氛。
4(第三环节:欣赏艺术歌曲《鳟鱼》，将从舒伯特生平简介导入(身体相当虚弱，生活贫困潦倒，有一群热心帮助他、尊重他的朋友，这些朋友大多是文学家或诗人，为他提供了各种创作歌曲的诗歌体裁)，主要采用唱、听、对比欣赏的方式，让学生主动参与音乐的欣赏。
5(第四环节是让学生对舒伯特艺术歌曲的听辩。
又在钢琴弦乐五重奏《鳟鱼》(第四乐章)浪漫而愉快，充满歌唱性的音乐中结束本课。
最后告诉学生可以在课余时间上百度或GOOGLE网站输入舒伯特艺术歌曲，可以聆听到“歌曲之王”其它一些艺术歌曲。
第九单元第十六节艺术歌曲的成熟课件-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
第四段：虽然外出流浪多年，流浪汉常常听见菩提树的召唤，
并且期盼菩提树能带给他平安。
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《菩提树》
• ①歌词是谁的诗作？ • ②作品反映了什么内容？ • ③用什么乐器伴奏？
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课后拓展：
1、舒伯特是何种乐派？ 浪漫主义乐派
2、舒伯特最早的和最晚的歌曲是？ 《鳟鱼》、《小夜曲》
3、舒伯特来自于哪个国家？ 奥地利
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《菩提树》
声乐套曲《冬之旅》的歌词全部选自诗人缪勒所写的诗歌 《菩提树》是其中的一段。这首诗歌有四段。
第一段：一个流浪汉来到一口古井旁，望着一棵生长在井边 的菩提树，回忆起童年在树下度过的欢乐时光。
第二段：望着菩提树，流浪汉对今日贫困潦倒的流浪生活发 出感叹。
第三段：凛冽的北风刮落了流浪汉的帽子，也打断了流浪汉 的回忆。
5
《魔王》故事情节：
原诗讲的是一位父亲怀抱发着高烧的孩子，骑马穿过黑 夜的森林，孩子因看见森林中的魔王在反复引诱他，而不断 发出惊呼，最后终于被魔王夺取生命的故事。因为歌德的原 诗是按照第三人称写作，按体裁分属于叙事性诗歌。所以在 歌词中我们能够看到四个不同的人叙事者、魔王、孩子和父 亲。舒伯特为了表现这四种人，也运用了四种不同的动机， 其中表现“魔王”是最为丰满的。
这首《鳟鱼》篇幅将近40分钟。整个作品看作对溪水、鱼、渔夫 以及三者关系的表现。
第一、第二乐章设想渔夫还没出现，所以是鱼与水在那样一种幽 静而美丽的自然里的美妙交融。第一乐章钢琴表现的鱼的戏水，简直 能感觉到尾鳍在水中舒展和它溅起的水花在阳光下呈现出丰富的色彩。 而当弦乐表现水流的交叉融合之后，钢琴反过来再表现溪水的清澈与 晶莹，弦乐变成鱼儿在水中像箭一般穿梭。这种戏水的神妙只有在舒 伯特音乐中才可以听到。
第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 ppt
思考：
1.音乐分为几段？分别反应了怎样的内容？
三段，
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
表达了对受到欺骗的弱者的同情 实际是对当时社会的一种不 满
《菩提树》 作品介绍：
作于1827年的《菩提树》，是舒伯特根据德国 诗人缪勒的诗作谱成的声乐套曲《冬之旅》中的 第五首。整部套曲的主人公是一个孤独的流浪汉， 这引起了舒伯特的感情共鸣，他感到自己的孤寒 处境和流浪汉颇有相似之处，因而就用真挚的情 感写下了这套由24首歌曲组成的声乐套曲。 《菩提树》是这部声乐套曲中情绪较为明朗的 一首，描写了流浪汉见到门前的一颗菩提树，回 忆起过去的生活，表达了主人公期盼能够找寻到 安宁的心情。
【德】舒巴尔特 词
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿一 样 我站在小河岸上 静静的朝 它望 在清清的河水里面 它游得 多欢畅 在清清的河水里面 它游得 多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
我心里这样期望 只要河水 清又亮 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 但渔夫不愿久等 浪费时光 他赶忙把那河水搅浑 我还 来不及想 他就已提起钓竿 把小鳟鱼钓到水面上 我怀着激动的心情 看鳟鱼 受欺骗 我怀着激动的心情 看鳟鱼受欺骗
钢琴
?
父亲：“我儿，我儿，我看得很清楚，那是 一颗灰色的老杨柳。” 魔王：“我真爱你，你的容貌实在美丽，你 要是不愿意，我就用武力。” 儿子：“爸爸啊，爸爸啊，他已抓住我，魔 王卡得我不能呼吸！” 叙述者：父亲战兢兢，策马如风行， 他双臂紧抱着呻吟的孩子， 又慌又累，回到家里， 怀里的孩子已经死去。
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
作者简介：
舒伯特（1797----1828）, 奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一
艺术歌曲的成熟.ppt
舒伯特的代表作品
舒伯特为后人留下大量音乐作品。其 中，歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首， 歌曲600多首。最著名的作品有《未完成交 响曲》《C大调交响曲》《鳟鱼五重奏》； 声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》和《冬之 旅》。
艺术歌曲、声乐套曲：
艺术歌曲：由作曲家为某种表现的目的，根 据文学家诗作而创作的歌曲。多为独唱曲， 一般都有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技 术要求高。 声乐套曲：有若干首内容有某些关联的声乐 曲组成的套曲。
欣赏《鳟鱼》思考下列问题∶
1、《鳟鱼》描绘了怎样的情景？
2、《鳟鱼》表达了作者怎样的心情？ 3、聆听《鳟鱼》轻声跟随哼唱曲调！
聆听《魔王》：
《魔王》是歌德的一首叙事诗，他18岁 是所作，是一首叙事性很强的艺术歌曲， 情绪紧张，其中共有四个角色，在聆听魔 王的音乐的同时，将歌词朗诵出来，朗诵 时，请尽量将每个角色各自不同的语气心 情表现出来，体会一下歌曲所要表达的情 绪和气氛。
拓展与探究：
1、了解舒伯特生平所作，并知道形成其音乐 风格的社会原因。 2、什么是浪漫主义音乐？
艺术歌曲的成熟
舒伯特的歌曲
艺术歌曲的成熟
舒伯特（Franz Schubert,1797—1828) 弗朗茨舒伯特，奥地利作曲家，是早期浪漫 主义的代表人物。生于维也纳的一个教师家庭， 幼年随父亲学习小提琴，从其兄学钢琴。1808年 入帝国神学院读书，开始显示出他在音乐创作方 面的才能。他在短暂的一生中写下了大量的作品， 大多是反映小资产阶级知识分子的痛苦心情和美 好理想的。他的一生清寒贫苦，时常靠别人救济 而生活。
欣赏《菩提树》
作于1827年，是舒伯特根据德国诗人缪勒的 诗谱成的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。 整个曲子的主人公是一个孤独的流浪汉，这 引起舒伯特的情感共鸣。他觉得自己和诗 中流浪汉的境遇极其相似，用真挚的感情 写下这套由24首歌曲组成的套曲。
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②音乐分几段？是什么结构?
了世流纪浪的汉牧见歌到。门歌前词的多一描棵述菩个提人树生，活回感忆 寻 ！”凛冽的北风吹来，直扑上我的脸，把 钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛。
创作了600多首歌曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及许多
听音作乐品回欣答赏问题
• 《菩提树》
歌词： ”
儿子：“啊父亲，啊父亲，他已抓住我！
门前有棵菩提树，生长在古井边，我做过 1781年4月，作家在德国东部图林根地方的一个旅馆投宿，听说了这样一件真人真事：前几天，就在这个村子，有一个农民连夜骑着马，
抱着自己的病孩，穿过森林，赶往耶拿，那位名医对孩子的病也毫无办法。
起受过的去内的心生体活验。。 头上帽子吹落，我仍坚定向前。如今我远离故 其他作品，歌曲中重要的有《魔 王》、《鳟鱼 》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》》、《致音乐》等,被称为“歌曲之王”。
③音乐前后有什么不同？
乡，转眼有许多年，但仍常听见呼唤：“到这 两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的
背景资料: 《鳟鱼》是舒伯特1817年夏天写成得一首艺术歌曲.
艺”魔“术王艺歌 ： 术曲“歌是我曲由真”①作的的曲爱特家你点歌无刻为，特声某你数下种的词根艺容乐美甜术颜据作是多套由梦蜜可爱德于谁曲若，诗美丽国1在 句。：干的8它，诗2首诗7的无人年内作绿论缪的容荫快？勒《有间乐的菩某。和缪诗提也痛些勒曾苦谱树关在，成》联那常的，的树在声是声干树乐舒乐上下套伯，流 ②什么样的音乐情绪？ 明朗的 父儿亲子： ：““我啊儿，，父为亲何，连这你曲曲样可。惊看《慌见组今害魔冬怕王成天？？”他之像头戴旅往王套冠日》，曲身一披的。王样袍第”演，。五唱我首形流歌浪式到曲有深。独夜唱整，，我部重在套黑 ③什曲唱么的或主乐小人器组翁唱伴是，奏一有？个乐孤器独伴钢的奏琴流。浪它汉源。于描16写 ”儿子：“啊父亲，啊暗父亲中，你行听见走没有，，那闭魔王上低声了的对我我说的什么两？”眼，好像听见那树叶
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》课件
，并在此基础上认识其音乐的基本特征。感受、 体验艺术歌曲的音乐情绪。
摇篮曲
（东北民歌）
摇篮曲
（东北民歌）
【知识引领】
大约从1820年至1910年左右，被称作
西方音乐史上的浪漫主义时期。此
时期的作曲家，喜爱将音乐与文学，诗歌 ，绘画等非音乐类艺术结合起来，为的是
普通高中课程标准实验教科书 《音乐》第九单元第十六节
艺术歌曲的成熟 －－舒伯特的歌曲
【教学目标】
• 1、知识目标：聆听《魔王》、《鳟鱼》等，
感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的 思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特的风格 特征。
• 2、能力目标：掌握有关“艺术歌曲”的基础
知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的 代表作品。
《魔王》的创作背景
《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事 诗。这首艺术歌曲是舒伯特18岁时创作的。其好
友肖伯曾有这样的叙述，1815年冬季的某一天， 他们到舒伯特的哥哥家里看望他，当走进屋的时 候，看见舒伯特正专心致志地大声朗读歌德的叙 事诗《魔王》。这首诗引起他极大的兴趣。他反 复朗读好几遍后，激发出了乐思。于是，舒伯特 迅速找来谱纸，当即记录下来。随后，他们一同 到学校里去找到了一架钢琴，并在那里试唱起来 。这个记录，至今还保存在柏林图书馆里。
追求更富想象力的表现，艺术歌曲就
是这种综合性艺术的典型代表。
第二首《摇篮曲》的曲作者是谁？
兰兰说书
——奥地利作曲家； ——早期浪漫主义音乐的杰出代表； ——艺术歌曲的创始人； ——和莫扎特、贝多芬并列的音乐大师 ； ——《摇篮曲》是代表作之一，一生创
作六百多部作品，被称为“歌曲之王”。
河北省鸡泽县第一中学高中音乐：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲课件(共21张PPT)
表现手段及创作技巧比 较复杂
对演唱技巧要求较高 伴奏占有重要地位，是 歌曲重要的、不可分割 的组成部分
《魔王》 《菩提树》 《野玫瑰》
《鳟鱼》
......
角色二
角色三
角色四
艺术歌曲侧重表现人的内 心世界
宣叙调似的旋律及两个特强的 和弦，表现了父亲精疲力竭，悲痛 欲绝的痛苦心情。
通谱歌： 即全艺曲术曲歌调曲完的全表按现歌手词段内及
容创的作需技要巧来比谱较写复，杂没。有重复， 使全曲成为一个统一的有机 体。
歌曲多采用名家诗作
侧重表现人的内心世界
教学目标
一、聆听舒伯特艺术歌曲，感受、体验歌曲的音乐情 绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解 舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”的基础知识。
教学重、难点
感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容 感受、体验其音乐风格。
“歌曲之王”
1797--1828
“艺术歌曲”是舒伯特创作中的重要题材。
：谁在深夜里冒风飞驰？ 是一个带着儿子的父亲； 他把儿子抱在怀里， 紧紧搂住他，怕他受凉。
：“你肯不肯，美丽的孩子？ 我的女儿们会待你很好； 我的女儿们每夜都会跳圆舞， 一面跳，一面唱，摇着你睡熟。”
：“我儿，为什么吓的藏起
：“爸爸，爸爸，你没看见
面庞？” 分组讨论：
魔王的女儿们躲在暗处？”
王？魔：：王““戴我啊着儿，12些、 、冠，爸人冕这爸用故并是，物一事拖烟你的着雾没句中性长袅看话共袍袅到格，有。。魔特””或几点者个。一你 我角怕 为个色： ：的 你词““是 美我我那 丽来儿真些 的形，喜灰躯容我欢色体儿你的着这，，老迷我柳；看树了。好”久： 我跟：你做“有可爱趣3、的的孩玩用子耍自，；跟己我的去语吧！言概括你若一不下愿意故，事我就要强夺。”
第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲各位评委老师好，我是来自四川音乐学院绵阳艺术学院的何婷婷，我今天说课的内容是《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第九单元《浪漫幻想的音乐世界》中的第一课。
也是整本书的第十六节。
教材分析：主要内容包括三首艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》以及舒伯特的生平和作品介绍。
因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主动性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
教学目标：因此我把本课的教学目标定位一下2点：1、聆听《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》，感受体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。
2、初步认识、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
教学重点：引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。
教学难点：把握艺术歌曲的风格特征。
教学过程:这节课主要包括三首艺术歌曲，我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．并为本课设计了以下四个教学环节：第一环节、导入新课：1、播放《摇篮曲》（视频）问：大家听过这首歌曲吗？知道这首歌曲是舒伯特在什么情景下创作出来的吗？(设计意图：才用问题导入法，利用讲故事的方法引起学生的好奇心，和对舒伯特生平以及作品急切想了解的心理。
为下面介绍舒伯特的生平及音乐创作打下基础。
)2、介绍舒伯特的生平及音乐作品。
弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert 1797─1828）奥地利作曲家，浪漫乐派早期代表人物。
舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富， 600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。
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艺术歌曲的特点：
曲目 歌词来源 器乐伴奏 演唱形式
《魔王》
歌德 诗作 舒巴尔特 诗作
钢
琴
独
唱
《鳟鱼》
钢
钢
琴
琴
独
唱
《菩提树》
缪勒 诗作
独
唱
艺术歌曲： 由作曲家为某种艺术表现为目的，根据文学家 诗作而创作的歌曲。多为独唱曲，一般都有精心编配的钢 琴伴奏。对演唱技术有较高要求。
拓展练习：
1、哼唱《鳟鱼》主题旋律
魔王
1.歌曲中有几个人物？
叙述者、父亲、孩子、魔王
2.音乐的情绪怎样？
紧张、急迫、恐惧 (三连音表现逼人气氛，最后两个强和弦表达了父亲 悲痛欲绝的心情) 3.歌词是谁的诗作？ 4.用什么器乐来伴奏的？
【德】歌德
钢琴
词 舒巴尔特
鳟鱼
明亮的小河里面，有一条小鳟鱼， 快活地游来游 去，像箭儿一样。 我站在小河岸上，静静地朝它 望。 在清清的河水里面，它游得多欢畅， 在清 清的河水里面，它游得多欢畅。 那渔夫带着钓杆，站在河岸旁， 冷酷地看着河 水，想把鱼儿钓上。 我暗中这样期望，只要河水 清又亮， 他别想用那钓钩，把小鱼钓上， 他别 想用那钓钩，把小鱼钓上。 但渔夫不愿久等，浪费时光， 立刻就把那河水弄 浑，我还来不及想。 他就已提起钓杆，把小鳟鱼 钓到水面。 我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗， 我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。
菩提树
词 缪勒
门前有棵菩提树,生长在古井边 我做过无数美梦在它的绿荫间 也曾在那树干上刻下甜蜜诗句 无论快乐和痛苦常在树下留连 今天像往日一样,我流浪到深夜 我在黑暗中行走,闭上了我的双眼 好像听见那树叶对我轻声呼唤 同伴,回到我这里,来找寻平安! 凛冽的北风吹来,直扑上我的脸 把头上帽子吹落我仍坚定向前 如今我远离故乡,转眼有许多年 但仍常听见呼唤 到这里寻找平安!
意的，感情重于理智的音乐。
作者简介：
舒伯特（1797----1828）, 奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一
位“自由艺术家”，被称作是“歌曲之王”。在他的
一生中创作了600多首的艺术歌曲，其中最为代表性的 有《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》等。
魔王
词 歌德
谁骑马飞奔夜半风中?是一位父亲和他的儿。 他将他爱儿搂抱在怀,紧紧地抱着，使他温暖。 我儿,为何这样惊慌害怕? 父亲，你可看见魔王?那魔王戴着冠冕，拖着长裙。 我儿那是烟雾在飘荡。 好孩子啊随我来吧,我和你一起快乐游戏,无数的鲜花布满溪边, 我的母亲还有金边衣裳。 父亲啊父亲,你听见没有,那魔王低声对我说什么？ 你别怕,我的儿你别怕,那是寒风吹动枯叶在响。 好孩子你可愿随我去？我的女儿也正在等待你， 每天晚上你和我的女儿游戏，她唱歌又跳舞使你欢喜！ 父亲啊父亲，你看见没有，那魔王的女儿在黑暗里？ 我儿，我儿，我完全看清，那只是些柳树的灰色阴影。 我真爱你,你的美貌多可爱、美丽.你要是不愿意,我就抓住你。 父亲啊父亲他已经抓住我，他使我痛苦不能呼吸！ 父亲在发抖，他加鞭狂奔，把喘息的孩子紧抱在怀里， 惊慌疲倦回到家里，怀里的孩子已经死去。
பைடு நூலகம்
2、请同学在课后搜集一些感兴趣的中国艺术歌曲。
艺术歌曲
浪漫主义时期的产物，它将抒怀诗与人声完美地
结合在一起，使之产生巨大的感染力，是浪漫主 义音乐家抒发内心情感的理想领域。
多采用文学诗歌进行创作
都有精心编配的钢琴伴奏
对演唱技巧要求较高
《菩提树》
《菩提树》是根据德国诗人缪勒的诗作 谱成的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。 声乐套曲： 由同一诗人作词、在内容有某种关联 的若干首声乐曲组成的音乐统一体。
艺术歌曲的成熟 —— 舒伯特的歌曲
浪漫主义时期(1820-1910)
浪漫主义是18世纪末到19世纪初欧洲资产阶级民
主革命和民族革命时期的一种文艺思潮，它的特 点是追求个性的解放，强调抒发个人感情，反对
拘泥形式，凭理智进行文艺创造。音乐上的浪漫
主义运动稍晚于文学。浪漫主义音乐强调个人的
自我表现，是一种个性化的，理想化的，富于诗