20蜘蛛开店
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
小学语文课件——课文20蜘蛛开店
第七单元课文第20课蜘蛛开店内容分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
语文要素阅读训练要素：借助示意图讲故事。
教学目标知识与能力1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
过程与方法1.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
2.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
情感态度价值观感受童话故事的生动、有趣。
教学重难点教学重点能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
教学难点能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生动、有趣。
教学过程一、初读课文，走进故事1.故事导入，激发兴趣。
（1）教师讲述童话《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》。
（2）引出作者，导入新课。
2.抓住原因，走进故事。
（1）今天，鲁冰叔叔给我们带来了一个童话故事。
故事的主人公会是谁呢？（2）结合图片，认识主人公——小蜘蛛。
（3）请同学们和老师一起读一读课题。
3.理解感悟第1自然段。
（1）引导理解“每天”。
（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”。
播放《萝卜蹲》这首儿歌，做“萝卜蹲”游戏。
（3）指导朗读。
星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
蜘蛛开店续编故事20篇
蜘蛛开店续编故事20篇。
之后天气渐渐转冷了，蜘蛛想：还是给昆虫做被子吧，能够给它们预防严寒。
蜘蛛把招牌又换新了，招牌上写着：被子编织店，仅有昆虫可买，每位顾客只需付一元钱。
来的第一位顾客是蚂蚁。
蚂蚁说：我要一条松软又舒适的大被子。
蜘蛛二话不说就干起活来，还没两小时就把一条大被子给织好了。
蚂蚁惬意的接过被子回家了！之后好多昆虫都听说了这件事，都纷纷要求蜘蛛给它们织一条被子。
蜘蛛在寒冷来临前都给它们织好了被子，让昆虫们平安的度过了一个暖和的冬天。
蜘蛛虽然很累但感到非常快乐！蜘蛛开店续编故事（十三）：蜘蛛被蜈蚣吓得跑回网上后，心想：这袜子是不能卖了，还是卖帽子吧。
它总结前面三次的阅历，觉得不是自我的产品有问题，而是定的收费标准不合理。
蜘蛛想了想，把招牌改了一下：帽子编织店，身体小的动物只需一元钱，身体大的动物需付五十元钱。
顾客来了，是一只小松鼠。
蜘蛛只花了大半天时光，就把帽子织好了。
小松鼠很惬意，开心地付给蜘蛛一元钱。
其次位顾客是一头大象。
蜘蛛舍命地织啊织，织了大半个月才把大象的帽子织好，可把它累坏了。
可是，蜘蛛也收到了相应的酬劳，大象付给它五十元钱，蜘蛛挺兴奋。
从今，找蜘蛛编织帽子的动物越来越多，蜘蛛的生意做得红红火火，收入也越来也多了。
蜘蛛开店续编故事（十四）：蜘蛛第一次开店很不胜利，其次次，蜘蛛看见人家开店很简单，蜘蛛他开店却很难，蜘蛛他自言自语说：我开店为什么那么难。
一些小虫子过来说：我们能够帮忙你，只要你能够不吃掉我们的话我们就能够帮忙你，你说好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛说：你们能有什么方法？小虫子们说：我们把一台机器送给你，我们来教你用把，你先这样在这样一小时后，你明了了吧。
自从小虫子们送给了蜘蛛一台机器，小蜘蛛的工作也火了，每一天，都有好多的客人来，小蜘蛛和小虫子们也成了好伴侣你们想不想明了那台机器是什么呢，我来告知你们吧，是一台编制机器，好了我告知你们了。
蜘蛛开店续编故事（十五）：第三次，蜘蛛看到顾客吓得跑到网上去了，这顾客原先是一条四十二只脚的蜈蚣。
20 蜘蛛开店 教案
二、自主识字1 .教师提示自读要求，要求学生按要求读课文： （1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2 .检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2） 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌 顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。
（全班齐读）（2）会认字、会写字（出示课件3）会认字：蹲寂寞罩编顾付颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完换期师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。
（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=…+叔寞=…+莫 编=^+扁织衫+只终=^+冬蜈=虫+吴 蚣=虫+公新课教学（）分钟 设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。
会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。
汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。
巩固、强化所学知识，夯实基础。
联系实际识字：店一一饭店商店，颈一一“脖子”蹲一一体育课上我们做蹲起。
（出示课件5）形近字：罩一一卓完一一宝顾一一顽同偏旁：编织终蹲趴蜈蚣利用形声字识字：期蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决定商夫终完换期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》教案一、教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，能从故事中受到启迪。
三、教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学过程：1.同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，板书课题：《蜘蛛开店》。
看到题目，你有什么疑问吗？预设：1. 谁开店？开什么店？2. 怎么开店？3. 店开得怎么样？2.让我们带着这些问题走进课文，去探寻答案吧！3. 请同学们拿起笔，标出自然段序号，同时注意读准生字词。
下面我们来检查一下同学们读准字音、读通句子的情况。
请同学们拿出小手，我们一起来读一读。
4.. 老师还要考考你们几个词语掌握得怎么样？(蜘蛛、蜈蚣、线、顾客、处理、寂寞无聊、垂挂、累得喘不过气来)5.课文中有很多句子也很有意思，你们能不能把它读得通顺？开始吧！待会我要请几个同学来读一读。
6.同学们读得真不错！现在请你们再读读自己喜欢的自然段，想一想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？7. 能说说课文讲了一件什么事吗？一只蜘蛛每天守着四十二条腿的店，后来它又分别开了卖口罩、围裙的店。
它都累极了。
8. 文中哪些地方令你感兴趣？和大家分享一下。
（1）蜘蛛开了哪些店？生意如何？为什么会感到累极了？用笔画一画相关的语句，并大声地读一读。
老师也想来读一读。
（学生评议）9.开口罩店的一段：顾客来了，却是一条口罩绕在头顶上戴着走的走兽——河马。
蜘蛛连忙绕上一圈又一圈的线，终于完成，递给河马时，河马却说：“你给我的是口罩还是围巾呀？"河马走了，蜘蛛只好收拾线团，虽然没赚到钱，却也累得够呛。
10. 开围裙店的一段：又来了一只河马，它说：“老板，你这个围裙应该用多少条线才能缝好呀？”蜘蛛说：“我刚才用了一千条线呢！"河马拿过围裙仔细端详了一会儿说：“这是围裙吗？我怎么觉得像围巾。
第20课《蜘蛛开店》(课件)
第20课《蜘蛛开店》（课件）第20课《蜘蛛开店》（课件）这是一个关于勇气和创新的故事。
故事的主人公是一只叫做斯图亚特的蜘蛛。
斯图亚特是一只非常聪明、非常勇敢、非常有创意的蜘蛛。
他住在一个美丽的草丛里，这里有很多有趣的虫子和动物。
它喜欢与它的朋友们玩耍，喜欢做各种各样的事情。
但是最近，在斯图亚特的家附近，有很多果园正在开张。
其他的昆虫们都很兴奋，因为他们可以在果园里找到许多美好的食物。
但是斯图亚特却不知所措，因为它没有在果园里找到它喜欢的吃的。
为了能够吃到自己喜欢的东西，斯图亚特决定开一家小店。
它在小店里摆了许多自己喜欢的食物，如煎饼、糖果、冰淇淋等等。
然而，没有人会进来买东西，因为大家都在果园里找到了足够的食物。
斯图亚特非常失落，不知道该怎么办。
但是，斯图亚特非常聪明，它开始用自己的创意吸引顾客。
它开始创造各种各样的美食，在蜘蛛网上展示。
它用最好的材料，制作最好的煎饼和甜点。
它还让东边的熊巨熊、南边的小米虫和西边的赤兔兽帮它促进生意。
果然，人们来到它的小店尝尝当地美味佳肴，成为斯图亚特生意的长期客户。
斯图亚特的小店很快就成为了地区里最受欢迎的地方，它的生意蓬勃发展。
同时，斯图亚特也意识到要扩展它的业务，这样它才能保持自己在市场上的地位。
因此，它开始扩大它的产品线，推出了更多的创意美食，例如蜜汁炖肉、龙虾汤和龟苓膏。
所有的顾客都感到非常满意，纷纷称赞斯图亚特的勇气、创新和独创的食品。
斯图亚特的成功故事给我们带来了很多启示。
它展示了勇气和冒险精神，激发了我们的创新精神。
作为一个模范，斯图亚特在自己的社区里身兼多职，向其他同胞们展示了成功和领导力的话题。
斯图亚特告诉我们，只有勇于尝试、不断学习和不懈努力的人才能突破自己的边界。
回到我们的生活中，我们可以学习斯图亚特的可贵经验。
我们可以从它那里学到勇气、创新和独创的精神。
我们应该总是敢于走出自己的舒适区，勇于尝试新事物，发扬创新精神，为我们的生活和未来创造一些新的东西。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
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20蜘蛛开店
20蜘蛛开店
[教学目标] 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单
的事情。
[教学重点] 1.识记生字词，把握故事内容。
2. [教学课时] 2 课时
第一课时
教学过程
达标检测一、趣味导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手
回答）
2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小
朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助
拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。
（出示课件）
（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁识字：店、编、露
（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
（4）齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。
（出示课件）
2.读一读，连一连。
编 jǐng
颈gōng
蚣 zhào
换biān
罩dūn
寞 huàn
蹲 mò
三、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：（1）蜘蛛为什么要开店？
（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
（3）交流反馈。
3.根据课文内容填空。
蜘蛛想要开店是因为，他最后开了一有店，先后卖了口罩、和。
四、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，
好无聊）
3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？
4.教师结合生活实际讲解词语。
第二课时
教学过程
达标检测
一、复习导入 1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。
（学
生讨论，教师总结）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣
2.学习第2~4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段
讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？
（因为口罩织起来很简单。
）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。
给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。
（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。
（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
读句子，完成练习。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。
（2）用“终于”写一个句子。
（3）教师总结学习反馈。
（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。
可见织围巾也不是一件简单的事情。
）
5.指名读第9~11自然段。
（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎
样的？（吓得匆忙跑回网上）
（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
5.根据课文内容填空。
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是，最后他吓得。
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子。
当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。
6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）
7.学完了课文，你明白了什么？
三、复述课文，讲故事
1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。
2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写
1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。
2.教师重点指导：商：围：期：
3.学生临摹，教师巡视指导。
4.展示，全班互评。
5、加一加，学新字，再组词。
广+占＝□（）其+月＝□（）口+韦＝□（）宀+完＝□（）。