部编人教版小学二年级下册20 蜘蛛开店课件
部编二年级下册语文20 蜘蛛开店
部编版二年级下册语文
20 蜘蛛开店
教学目标
知识与能力
1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法
1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。
3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。
重点难点
教学重点
1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点
通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答)
2．导入新课。
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！
二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。
形近字歌诀示例：
店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。
决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。
蜘蛛开店二年级下册课文
蜘蛛开店二年级下册课文
《蜘蛛开店》是鲁冰创作的童话故事，被选为人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第20课课文。
这个故事讲述了一只蜘蛛因为感到寂寞和无聊，决定开一家商店。它首先卖口罩，因为口罩织起来很简单，所以它选择口罩作为商品。但是，当它遇到河马这种大嘴巴的顾客时，它发现织口罩并不容易。接下来，蜘蛛决定改卖围巾，围巾织起来似乎比口罩更难，因为它需要织很长的围巾，比如长颈鹿的围巾。最后，蜘蛛又决定改卖袜子，当它看到顾客是四十二只脚的蜈蚣时，它吓得匆忙跑回网上。
这个故事展示了蜘蛛的性格特点，它害怕困难和挑战，没有坚持精神，导致它的开店计划最终失败。文章采用总分结构，先介绍蜘蛛开店的原因和第一次卖口罩的经历，然后介绍蜘蛛改变商品和遭遇更难织的顾客的情况，最后介绍蜘蛛看到蜈蚣后逃跑的情况。
如果需要更多信息或想了解更多关于《蜘蛛开店》的内容，建议阅读原版童话故事或查阅相关的语文教材解读。
部编小学二年级语文下册20.蜘蛛开店
二 年级上册第七单元第 20课《 蜘蛛开店 》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：
店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付
夫 换 颈 袜 匆 蜈 蚣
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：店 蹲 寂 寞 付 袜
换一换：遍----编
比一比：天——夫
（2）趣味识字（字理识字）：
“寞 蜈 蚣 ”利用形声字的特点进行识记；
联系生活识字：店——生活中我们常去饭店、商店；颈——脖子
编字谜：夫：二人世界。
完：元宝藏在屋子下。
期：其实只有一个月。
3.易读错字：
罩（易读成平舌音） 匆（易读成勿）
4.多音字：露（lou lu）
颈 （jing geng）
5.应会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
（1）写正确： “商” 下面是“八、口”，不要写成古
（2）写美观：店:广字头第二、三笔要长，能把“占”包住。
“定、完、商”：上下结构，要上大下小。
“决、终、换”：左右结构，要左窄右宽。
①指导书写的字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
②指导要点（按规律分类指导）：
决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。
定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。
6.需要重点积累的词语：
寂寞 无聊 招牌 口罩 编织 顾客 工夫 终于 匆忙 蜈蚣
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵第8自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：寂寞 无聊 匆忙 2.了解词意的方法：引导学生结合图画进行理解；
让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：联系课后题
1.蜘蛛为什么要开店请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。
2. 蜘蛛开了什么店卖了什么商品顾客分别是谁用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。
人教部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案优秀版
20 蜘蛛开店(diàn)
教学目标
引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学重难点
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学过程
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示由本课生字组成的词语。
寂寞 蜈蚣 袜子 长颈鹿 顾客 付钱 工夫 匆忙 编织 口罩 蹲在网上 换了招牌
(1)指名朗读。
(2)齐读。
2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？
设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。
二、把握规律，练讲故事
1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。
2．练讲“第一次开店”。
(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？
(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。)
(2)出示课文填空，练讲故事。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？( )，因为( )。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。” 顾客来了，是( )。河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。
讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。
(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。
蜘蛛开店——卖口罩——河马
(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。
①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。
②学生练习讲述，师生评议。
3．发现规律，内化结构。
(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。
(2)交流。
写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。
《20 蜘蛛开店》 【市一等奖】优质课部编版二下语文
20 蜘蛛开店
教学目标：1、词语认读。 2、了解课文的主要内容。
3、通过童话故事明白不能遇到困难就选择放弃。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、导入
1、畅谈长大以后做什么？
2、职业有很多很多，今天我们有一只简单的蜘蛛页准备开店了。（出示课题：蜘蛛开店） 二、课文学习
1、蜘蛛简介：大家好，我叫简单，是一只蜘蛛。妈妈让我每天蹲在网上等着小飞虫，好寂寞，好无聊啊。我决定开店，聪明的小朋友，猜猜我会卖什么？
2、从这段话中，我知道蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊） 3、自读课文，标出自然段。
4、词语闯关：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣、蹲在、等待、寂寞、无聊、简单、顾客、编织、口罩、围巾、袜子、招牌、工夫、趴在、匆忙、付钱
5、再读课文，蜘蛛简单想卖什么？（画出相对应的句子） 仔细观察图片，图片中的顾客有什么特点？看到他们之后，蜘蛛的表情？（高兴——失望——惊吓）
6、为什么蜘蛛一而再，再而三的换招牌？
7、奇思妙想：小猴听了蜘蛛的烦恼，决定给蜘蛛换个招牌，从此以后，蜘蛛的编织店的生意十分兴隆。会换什么招牌呢？ 8、根据示意图讲故事。
9、童话故事，通常是以拟人化的语言，生动有趣的讲故事，说明一个道理。从这个故事中，我明白了什么道理？
20 蜘蛛开店 第二课时(一等奖创新教学设计)
20 蜘蛛开店 第二课时（一等奖创新教学设计）
提升学生借助示意图自主讲述故事能力的教学策略，以《蜘蛛开店》为例
——《蜘蛛开店》第二课时教学设计
教材分析 《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“改变”是本单元的主题，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
部编版教材从低段开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，借助图片讲故事。《玲玲的画》引导学生用“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲故事。二下则是借助示意图/关键词句/表格讲故事，三、四年级则要对故事内容进行复述，最后五年级则要培养学生创造性的复述。所以低段的讲故事就是要为中、高段的复述做好铺垫。 这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”:他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。 本文富有童趣，语言幽默诙谐，类似的故事情节也容易让学生理清故事结构并创编故事。因此，在本课的教学设计中，我将讲故事的层次进行了划分，分别是：根据示意图讲故事大意→根据示意图讲好故事片段→根据示意图讲述故事。通过这样的学习方式，学生讲述能力与方法策略得以培养，突破讲述难点，学习能力得以提升。 故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。同时在讲本堂课时也考虑到了语文的工具性和人文性，所以在讲故事的末尾，我让学生吸取蜘蛛的经验开放想象创编故事，做出了一些改变，让一只头脑简单的蜘蛛变成一只会思考的蜘蛛。
学情分析 二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》一等奖教学设计(教案)
1 统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课
《蜘蛛开店》一等奖教学设计（教案）
教材分析：
本课是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期，他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后发生的故事。因此，在本课的教学设计中，设计通过看图学文的方式使学生了解故事内容，培养学生的看图能力和理解能力；运用小组合作学习方式，学习故事，借助图片和关键词讲故事。通过多种学习方式，培养学生自主识字和独立阅读的能力，提升学生的学习能力。
教学目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，正确读写“决定、商店”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，尝试讲故事。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学重难点：
1.能根据示意图、借助关键词，讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学准备:
多媒体课件、动物贴画
课时安排： 2课时 2 第1课时
课时目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、商”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解故事内容。
教学过程：
板块一 谜语激趣，导入新课
1.课件出示谜语:南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物）
（1）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。
（2）揭题，介绍蜘蛛。
2.板书课题：20 蜘蛛开店。
(1)出示“店”的拼音，学生拼读，认读生字。
(2)齐读课题，学生质疑。
【设计意图】通过猜谜语和介绍蜘蛛的情境导入，激发学生学习的兴趣，加强学生对蜘蛛的了解。
板块二 初读课文，识记字词
部编二年级下册语文20 蜘蛛开店
课题 蜘蛛开店 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法
在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
情感态度与价值观
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学
重点 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学
难点 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学素材 课件 识字卡片
第一课时
教学
目标 会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》 用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。
新课
教学
（
）分钟 二、自主识字
1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：
（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2.检查自学情况
师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！
（1）本课新词（出示课件2）
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫
部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第 20 课《蜘蛛开
店》知识点 + 图文讲解
知识点
、生字笔画笔顺
、会写字及组词
店 di
àn （开店） （店员） （商店）
决 ju
é( 决定） （决心） （决赛）
定 d
ìng （一定） （安定） （固定）
商 sh āng （商店）（商人）（商业）
夫 f ū（工夫）（夫人）（夫妇）
终 zhōng （终于）（最终）（终止）
完 w án（完成）（完美）（完全）
换 hu àn （交换）（对换）（互换）
期 q ī（星期）（日期）（学期）
三、易错字
商：下面是“八 + 口”，不是“古” 店：半包围结构，注意撇要写得长一些
四、多音字
露 lù（露珠）l òu（露出）
长 cháng （长度） zhǎng （长大）
五、近义词
寂寞—孤独 决定—打算
简单—容易 匆忙—急忙
六、反义词
寂寞—充实 简单—复杂 匆忙—悠闲
七、教材分析
这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结
果店一直没有开成， 这个故事告诉我们做事应该坚持， 有始有终， 不能害怕困难
的道理。
八、课后习题
接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。
一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，
说：“你还想开什么店 ?招牌我来写。”
蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”
猴子说：“好的，招牌上写’口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费 元' 从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。
图文解读
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ZO蜘蛛开店
人教版二年级下册
新课导入
的 / 村信“小猫钓鱼"的故爭，
尢家都听过了吧！其实，干什么 事情都是这样.只有专心致吉、 \ 特之以恒才会有所收获，如果总 ( 是朝三慕四、心不在焉，是干不
*λ⅛,节肢动物.蛛形
2019部编版二年级语文下册第七单元：二年级下册蜘蛛开店杨雪
教学目标：
1. 复习课文中的词语，学习、书写生字“商”。
2. 借助插图、抓重点词句，学生感受蜘蛛形象特点。有语气地朗读课文。
3. 根据故事提示图，学生小组合作讲故事。展开想象，改编故事。
教学重点：借助插图，抓住重点词句，感受蜘蛛形象特点，有语气地朗读课文。
教学难点：学生用自己的话讲故事，改编故事。
教学过程：
一、复习词语，书写生字。
1. 复习词语
师：孩子们，上节课我们认识了一只有趣的小蜘蛛。它给我们带来一些词语。我们快来复习一下吧！
Ppt出示词语
河马 长颈鹿 蜈蚣
蹲在 寂寞 终于
编织 商店 招牌
生开小火车读词语。
2.学习生字“商”
（1）辨形近字，识记生字。 师：小蜘蛛每天蹲在网上等小虫子飞来很寂寞无聊，所以它准备开商店。“商”这个字很像哪个汉字朋友？
生：滴、摘。
师：相机板书。
师：你有好办法区分他们，并牢固地记住商字吗？
生答。（编小儿歌）
师补充：我们可以从商人的特点来记住这个字。比如你去买衣服了，嫌衣服有点大，他就该跟你说，洗一洗还得缩水呢，正合适。你要是嫌小，他又会说，没事，撑撑就大了。商人一般都能说会道，八面玲珑。所以“商内从八口”。
（2）提醒结构，指导书写
师：接下来我们就来写一写吧。
师示范写字，并提醒结构。
师指导语：“点在竖中线、长横舒展开。开口横折框，内藏小八口。”
生书写、展示评议、修改。
二、细读课文，感受蜘蛛形象特点。
（1）贴提示图，强化逻辑初讲故事。
师：小蜘蛛当起了商人，它都卖些什么呀？遇到了那些顾客？结果都怎么样啊？
生分段朗读全文。
师板书贴：店名、顾客、结果。 指名反馈。
生上前贴板书完成提示图。
商店 顾客 结果
卖口罩 河马 一整天
卖围巾 长颈鹿 一星期
买袜子 蜈蚣 匆忙逃回
师：谁能用上这些提示词，有顺序地讲讲这个故事？