主题活动设计-《变废为宝—玉米皮的编织》
主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。
2.过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。
（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。
并通过亲自制作实践，掌握简单的编织技术。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、热爱生活的真实情感，增强学生自豪感。
（2）使学生懂得欣赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培养他们热爱、继承传统文化的思想感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化保护的重视，树立保护意识。
（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自主解决困难；激发学生的探索兴趣，通过小组分工，培养主体参与意识和群体合作精神，使学生体验到合作的快乐，培养学生的协作精神和团队意识。
三、活动准备（一）教师的准备1.就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。
2.对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。
3.落实教学容，做好课件；布置一个手工艺品展览区，准备一些必备工具，如玉米皮若干、剪刀、纸篓等。
4.争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。
5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的配合，确定参观点。
（二）学生的准备1.让学生明确活动的容——玉米皮的编织。
2.让学生明确活动的具体要求。
3．让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。
四、活动重难点活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程过上网、查找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，最终掌握简单的编织技巧。
活动难点：培养学生的动手能力，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。
五、活动时长：一个月六．活动对象：小学六年级（一）班的学生七、活动过程第一阶段：课题的生成与小组的确立阶段目标1.通过图片、视频等观赏，激发学生对玉米皮编织的探索兴趣，感受传统编织文化的魅力。
2．通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定子课题。
3．了解调查与实践是科学的基本方法。
通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问等基本的研究方法。
4．在老师指导下，学会制定活动方案，可以自主设计合适的小组活动方案。
活动时长：2个课时+1周课外活动过程（一）激趣导课，确立主题（第一课时）1、出示课件，欣赏玉米皮编织成的手工艺品的图片师提问：“你们看到了什么？这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？”2、引入板书课题：变废为宝——玉米皮的编织（二）归纳问题，确立子课题1、引导学生围绕主题提出问题。
（1）课件播放玉米皮编织的视频。
师提问：“通过视频，你们认为应该从哪些方面来探究‘玉米皮编织’这个主题？”（2）学生分组讨论交流，提出自己感兴趣的问题。
①玉米皮编织的历史②玉米皮编织品的分类及特点③玉米皮编织的发展现状④玉米皮手工制作的程序2、交流、归类、筛选并确立子课题。
教师归纳学生的问题，共同研究确定4个子课题，将全班同学分成4个小组，确立每个小组的组长，共同带领组员确定小组的实践课题。
第一小组研究的是：了解玉米皮编织的历史；第二小组研究的是：收集玉米皮编织品、研究其分类及特点；第三小组研究的是：参观手工艺品编织的农家，了解手工制作程序；第四小组研究的是：玉米皮编织的发展现状。
（三）制定活动方案（第二课时）1、教师讲解设计活动方案的步骤、要求。
2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。
要求明确活动时间及活动目标，分工到人。
3、小组汇报交流活动方案，进行方案论证。
4、教师对小组提交的活动方案进行指导更正，指导建立明确的评价标准和方法。
5、小组修改、完善，最后确定课题研究方案。
（四）、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
1、可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。
2、时刻注意和其他组的交流协调。
3、注意多途径搜集资料，如电视、上网、阅览书籍等。
4、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。
5、注意活动的安全和有效。
第二阶段：实地参观，资料的收集与呈现阶段目标1、通过实地参观，切身体会玉米皮编织的过程，激发对玉米皮编织的兴趣，增强对家乡的自豪感。
2、在不断搜集、整理的资料的过程中、真正掌握资料收集的方法，学会运用网络、书籍查找，学会设计问卷、访谈调查。
3、在评价中，为学生的努力给予肯定。
通过自评，帮助学生正确认识自我，建立自信，促进自我的发展；通过他评，培养学生相互欣赏的意识和实事的精神；让每一个孩子都参与其中，在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。
活动时长：1个课时+2周课外活动过程（一）实地参观1、教师带领学生进入观察点，现场观察玉米皮手工艺品的编织过程，初步体验编织。
（二）收集资料1、教师指导学生按自己小组的研究容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。
（1）上网搜索、查找有关资料①主要教学生学会上网的基本知识和运用“google, baidu”等搜索引擎查询相关资料及图片，并能在信息技术老师的指导下学会复制、粘贴，将所查资料保存在新建文档中。
②指导学生课后去图书馆或书店查阅有关图书资料及图片。
（2）请教民间艺人，艺术老师①在进行实地参观时，提示学生做好观察记录。
②指导学生设计访谈提纲，对相关人员进行访谈。
（3）设计调查问卷①教师讲解调查问卷的设计，指导学生设计自己小组的问卷②指导学生选择调查对象：去商场或小饰品店实地采访、调查2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访容、活动成果。
（三）呈现资料1、分组呈现研究结果，学生可选择多种不同方式进行展示，如:PPT、视频、诗朗诵、舞蹈等。
（1）第一小组的同学来交流玉米皮草编的历史。
（2）观赏第二小组同学收集的玉米皮编织品。
(3)第三小组的同学向大家介绍玉米皮手工制作程序。
(4)第四小组的同学介绍一下玉米皮草编的发展现状。
2、交流评价（1）根据每组制定的评价标准，在成果展示后先由组长评价，然后组员自评。
（2）同学们向进行展示的小组提问，并进行交流。
（3）教师对每组进行评价。
第三阶段：自己动手，学习编织阶段目标1、通过亲手制作玉米皮编织品，掌握简单的编织技术。
2、通过亲手制作，更加深刻的体会传统编织的伟大魅力。
活动时长：1个课时活动过程：（一）谈话导入师：同学们，通过上节课交流汇报，让我们对玉米皮草编的历史、分类和特点及制作的过程有了了解。
这节课，我们就一起来亲自体验一下编娃娃，感受传统艺术的魅力，并传承家乡的独特技术技术，好吗？（二）现场展示1、请一位手工业者进入课堂，现场教学生编织。
2、课件出示制作步骤。
给学生文字的提示。
3、亲手制作，可向手工艺者请教。
（三）作品展示完成之后，组织小组之间、组与组之间相互欣赏，评出最优奖。
第四阶段：评价与反思阶段目标1、启发学生创新思维，发挥想象，思考玉米皮的其他用途。
2、交流收获，激发学生对手工编织技艺的传承问题的思索。
3、学会变废为宝，提议家长用玉米皮编织的成品替代一些生活用品，增强环保意识。
活动时长：1个课时活动过程：（一）畅谈感受1、师：“通过这次活动，你想说些什么？你觉得玉米皮还能做什么？”2、师“想一想哪些生活用品可以用玉米皮编织的成品替换？”（二）活动反思1、本次综合实践活动中，你最大的收获是什么？小组交流，组长做记录2、本次活动中，你们遇到过哪些问题？你们是怎样解决的？3、以小组为单位在全班交流收获与体会。
4、学生简单的写写自己的收获体会。
（三）教师总结。
小学劳动技术玉米皮编教案
小学劳动技术玉米皮编教案编写小学劳动技术玉米皮编教案引言：在小学劳动技术的课程中，学生们不仅仅学习手工技巧，还更多地通过实际操作中培养动手能力、观察力和创造力。
本教案针对小学生编织玉米皮的技巧进行指导，通过这个活动，学生将会学会使用简单的工具编织出精美的手工艺品，并在过程中感受到劳动的乐趣。
一、教学目标：1.了解玉米皮编织的基本知识和技巧；2.能够使用简单的工具编织玉米皮；3.培养学生的耐心和观察力。
二、教学准备：1.玉米皮：确保足够数量的干净、完整的玉米皮供学生使用。
2.编织工具：剪刀、扎针等。
3.参考资料：提供关于玉米皮编织技巧的图片或视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过简单的导入让学生了解本课的主题和目标。
可以通过以下问题进行引导：a.你们了解什么是玉米皮吗？b.你们知道如何使用玉米皮编织吗？c.你们还在日常生活中见到过哪些使用玉米皮编织的物品？2.知识讲解（10分钟）：向学生介绍玉米皮编织的基本知识。
可以通过展示玉米皮的形态特点、使用工具和编织方法等方面进行讲解，并配以相关图片或视频进行辅助说明。
3.实际操作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，鼓励他们进行合作。
根据学生的年级和实际情况，可以选择适合的编织项目，如编织鲜花、手链或小篮子等。
4.指导与辅助（15分钟）：教师提供适当的指导和辅助，确保学生们能够顺利进行编织工作。
可以通过一对一的指导或小组交流的方式，解决学生在编织过程中遇到的问题。
5.展示与分享（10分钟）：鼓励学生在完成编织后向其他小组或全班同学展示自己的作品，并分享编织的心得与感受。
6.总结与反思（5分钟）：与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学习过程中的困难与收获，并鼓励学生找到自己在劳动技术方面的潜力和兴趣。
四、教学延伸：1.拓展活动：可以组织学生参观附近的工艺馆或手工艺品市场，让他们了解更多玉米皮的应用和相关手工艺品的制作过程。
2.家庭作业：鼓励学生在课后继续练习玉米皮编织，并完成一件简单的玉米皮手工作品，并在下节课上展示和分享。
幼儿园中班《玉米皮变变变》活动设计
备课日期：上课日期：主备人：教案序号：
课 题
教学活动《玉米皮变变变》
课型
新授
班级
活动目标
1．学习用玉米皮编辫子然后制作各种图案。
2．乐意动手动脑积极参加活动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3．养成良好的操作和收拾习惯。
活动重点
学习用玉米皮编辫子然后制作各种图案
活动难点
乐意动手动脑积极参加活动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题
活动准备
经验准备：知道开心的表情有哪些
材料准备：玉米皮 小纽扣、卡纸等
活动过程
修改要点：
一、用游戏切入主题，激发幼儿的制作兴趣。
1．小朋友，我们来玩个轱辘轱辘绕呀绕的游戏吧。（师幼一起玩游戏）
2、老师进行还带来了很多好玩的玩具，你们看看都是什么
出示各种玉米皮编织的图案。
二、学习制作玉米皮玩具。
1、讨论这些玩具是怎么制作成的？
2、需要怎样操作，幼儿回答并尝试制作
3、教师进行点拨。
4．幼儿操作，教师巡视指导，引导幼儿一圈一圈绕得密密麻麻的。然后利用不同的操作材料，用画、剪、粘贴的方法装饰。
5．教师巡视，引导幼儿做得和同伴不一样。（头饰、领结等）鼓励幼儿自主解决制作过程中出现的问题。提醒先制作好的幼儿收拾桌面。（教师随机展示幼儿好的作品，引导其他幼儿装饰）
三、展示幼儿作品，集体评价制作成果。
1．你的作品是怎么做的？
2．教师根据幼儿的制作情况，从技能上讲评。
小结：你们真棒！都能用绕一绕、画一画、剪一剪、贴一贴的方法制作瓶娃娃。下次我们还可以做瓶子爸爸、瓶子妈妈，还有瓶子爷爷和奶奶
活动反思
活动过程图片
五年级美术上册《19、玉米皮巧制作》教学设计
19、玉米皮巧制作活动目标:1、认知目标:在初步了解玉米皮的特点及用处的基础上，学习剪贴、粘贴、编织等方法。
2、技能目标:能够运用玉米皮和自己掌握的方法，设计制作一个完整的作品，在活动中培养学生挑选、整理、设计、编织、剪贴、粘贴、缝制、合作、交流等方面的技能。
3、情意目标:通过本次活动，激发学生对民间传统工艺的热爱。
培养学生关注身边生活、热爱家乡、热爱生活的真实情感及善于观察、勤于思考、勇于创新的意识。
二、教学重点:通过观赏实物、尝试制作，激发学生对玉米皮巧用的兴趣，从而确定活动主题。
三、教学难点:提出有价值的问题，选择研究的问题并制作动活动计划。
四、教学准备:课件、有关玉米皮工艺品的资料五、教学过程:1、情景导入，引出主题学生们顺着老师手指的方向去观察窗外的景象，发现玉米秆及玉米皮，想想玉米皮都有哪些用处,学生回答，教师总结出在农村，大部分玉米皮用于烧火做饭或直接扔掉，但其实玉米皮有许多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工艺品，下面请大家观看大屏幕，说说你们看到了哪些工艺品,,播放课件重点介绍匈牙利老人用玉米皮做玩偶、衡水农妇巧用玉米皮,生:花篮、小动物、蒲团…...设计意图:通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。
通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。
使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。
2、提出问题师:通过刚才的课件，你们喜欢这些工艺品吗,生:喜欢。
36师:你们知道吗,这些都是由玉米皮编制成的。
你们有兴趣自己亲手做一件玉米皮工艺品吗,3、点击问号你想用玉米皮制作一个什么样的作品,怎样做呢, 4、学习小知识:玉米皮制作前的准备和编制的一般方法。
,教材p48, 5、学习制作制作方法:,教材p48,6、组织学生完成“思考与讨论”。
7、练一练8、评价学生作品9、教师小结。
变废为宝的活动教案7篇
变废为宝的活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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298-《历史悠久的民间手工艺—玉米皮草编》
《历史悠久的民间手工艺—玉米皮草编》——研究性学习活动方案（一）主题选定综合实践活动确定主题的原则：源于生活—指向实践——尊重自主——立足学校特色——依托社区资源。
依据综合实践活动课程的教学内容特点，本节课我们选择了我校利用地区资源优势，结合当地风土民情，民俗文化特点和地区资源优势，自主开发的适应本地本校学生实际的综合实践活动校本教学内容——“玉米皮草编技术”。
目的在于通过这样的主题活动的开展，让学生在掌握玉米皮草编技术的同时，进一步探究各具特色的民间手工艺的历史、文化、发展和制作工艺等知识，从而培养学生的各方面能力，发展他们的情感意识，达到教育教学目标。
1﹒学习目标：更多地了解掌握各种民间手工艺的有关资料，能够运用所学到的玉米皮草编技法，创作出一些各具特色的作品。
2﹒能力目标：通过这种活动的开展，培养学生探究问题能力，合作交流能力和实践创新能力。
3﹒思想目标：引导学生热爱民族文化，关爱民间手工艺的发展，形成对社会和自然的责任感和使命感。
（二）自主探究综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思，在活动中发展自己的创新能力和实践能力。
在这次活动开展的前一周，教师和学生共同协商，从知识、兴趣和能力出发，提出本次研究性学习活动的主题：“探究历史悠久的民间手工艺”。
主题确定后，组建活动小组，各小组同学在组长的带领下，制定活动计划，研究活动方案，进行人员分工。
各小组成员采用上网查询信息，翻阅相关书籍，走访有关技术人员，进行社会调查等多种学习方式，积累大量的相关资料，归纳、汇总成书面材料，或将信息输入移动电子设备（U盘、MP3、移动硬盘等），以备课上交流。
（三）交流分享在这一阶段，学生将对收集到的原始资料进行整理、归纳、分析和概括，从中找出规律性的东西，得出自己的结论，提出自己的建议；通过交流、研讨分享研究性学习的成果，进行思想碰撞，提升他们的认识和情感，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
《巧手工艺坊---玉米皮编织》(课件)-四年级上册劳动苏教版
1、小辫光洁一面朝外
制
作
2、粘贴时小辫之间不要留缝隙
注 意
3、注意接头的处理
ห้องสมุดไป่ตู้
问 题
4、色彩搭配适当
5、安全使用剪刀、胶水
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玉米叶子编织篮子教程步骤： 编篮底。将展开的玉米皮缠在一小束小麦秸秆（或细柳条）上。将小麦秸 秆呈螺旋状一圈圈盘起来，盘完两圈，就用拧成绳状的玉米皮将两圈小麦 秸秆绑一下。根据需要编成大小合适的篮底。 2.编篮身。跟蓝底儿的编法一样，其实就是将篮底“抬”起来，呈现出高 低不同的层次，就变成篮身了。如果小麦秸秆长度不够，可续接。根据所 需篮子的大小，确定篮身高度。 3.收口。用玉米皮将篮身最顶部的两层小麦秸秆缠起来即可。 4.编篮提手。找一束小麦秸秆或柳条（根据手感确定长短和粗细），用玉 米皮缠裹。然后把两端剩余的玉米皮各分成两股，交叉编在篮身上，将扣 系结实。
3
所属村道：
采访人：
年龄：
中国各地的草编工艺，最初是由山东传出，利 用课余时间向父母、村里长辈（或者上网）了解玉 米皮编织前的准备工作。小组成员分工协作。
内
记录
容
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缠扣法：将撕好的玉米皮光洁面朝外，包住5～6根预先用水浸
湿的麦杆，缠成一根圆秆。在此基础上再编织工艺品。一般用于 编织不用模具的提篮、提箱、水果盘等。
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同学们，玉米皮的编织形式多种多样，在掌握了基本的编织
方法后，我们可以尝试把多种编织方法融合在一起，再配以颜色
制作出精巧的工艺品，装扮我们的生活。
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平编法：这种方法需要借助模具，先在模具上挂好经绳，运用挑压法
从底编起，接着编面、收口。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动玉米片编织——花瓶(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动玉米片编织——花瓶课时：2课时教材：《小学综合实践活动》四年级下册教学目标：1. 让学生了解玉米片的来源和特点，培养学生的环保意识。
2. 培养学生的动手操作能力和创新精神。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学内容：1. 玉米片的来源和特点2. 玉米片的编织方法3. 花瓶的制作教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示玉米片，引导学生观察其特点。
2. 学生交流观察到的玉米片的特点。
二、学习玉米片的编织方法1. 教师讲解玉米片的编织方法，并示范操作。
2. 学生跟随教师一起学习编织方法。
3. 学生自由练习编织，教师巡回指导。
三、制作花瓶1. 教师出示花瓶的制作步骤，引导学生观察。
2. 学生交流观察到的制作步骤。
3. 教师讲解花瓶的制作方法，并示范操作。
4. 学生跟随教师一起学习制作方法。
5. 学生自由练习制作，教师巡回指导。
第二课时：一、复习玉米片的编织方法1. 教师引导学生回顾玉米片的编织方法。
2. 学生展示自己编织的玉米片作品。
二、制作花瓶1. 教师引导学生回顾花瓶的制作步骤。
2. 学生展示自己制作的花瓶作品。
3. 学生互相评价作品，提出改进意见。
三、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师布置课后作业：利用玉米片编织其他物品。
教学评价：1. 学生对玉米片的了解程度。
2. 学生编织玉米片的熟练程度。
3. 学生制作花瓶的质量。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。
在评价学生时，要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
重点关注的细节：玉米片的编织方法和花瓶的制作详细补充和说明：一、玉米片的编织方法1. 编织材料：新鲜玉米皮若干、剪刀、针线、水彩笔等。
2. 编织步骤：（1）挑选新鲜、完整、无破损的玉米皮，洗净晾干。
巧用玉米皮教学设计
巧用玉米皮教学设计第一篇：巧用玉米皮教学设计《巧用玉米皮》教学设计教学目标：1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。
2.通过学习玉米皮贴画，从中发现美、感受美、创造美。
3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。
4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。
教学重点：学习玉米皮贴画的方式。
教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和颜色的深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。
材料准备：师范作、干玉米皮、双面胶、胶水、剪刀、彩笔、卡纸等。
教学过程：一、欣赏感受：播放课件：看看这幅画用什么做的？玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？师：在农村多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。
其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。
下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）师出示范作，让学生观察。
出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。
设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。
通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。
使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。
师：你们喜欢这些作品吗？生：喜欢师：这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，那么谁来说说，你觉得用玉米皮完成作品有哪些好处？生：废物利用、环保、节约、没有污染。
师：是呀，玉米皮我们不仅不用花钱去买，而且还没有污染，很环保，对我们身体也没有害处。
师：那么同学们现在想一想如果让你也用玉米皮来制作一个作品，你想制作一个什么样的作品呢？怎样做？二、探究创作：师：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮贴画，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。
在制作粘贴画之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的方法。
生1：先确定要做什么吧。
生2：在玉米皮上画出那个形状。
主题活动设计 《变废为宝—玉米皮的编织》
主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。
2.过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。
（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。
简单的玉米创意手工制作
简单的玉米创意手工制作篇一：玉米皮手工制作漂亮玫瑰花束的做法教程将玉米皮对折，然后在下方捏住一个中心点。
将玉米皮缠绕，并用绳子固定好花柄。
最后，利用玉米皮原有的形状和弹性将其拨开，就能看到一朵漂亮的玫瑰了。
上色之后更是效果美翻，一起看看各色玉米皮玫瑰吧。
篇二：主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。