对外汉语与中国传统文化

Eg：我吃早餐八点钟。
她是很漂亮。
我烤肉想吃。
三. 对学习材料进行设计和加工
（一）分段和归纳 （二）设计难词难句的解释方法 （三）补充语法点的例句 （四）设计与课文有关的问题 （五）设计和补充练习 （六）设计图表、录像等教具 （七）设计和模拟情景
第二节 教案的撰写
教案设计：格式与构成要素
教案撰写的注意事项
6) 文化内容讲什么，怎么讲，要事先考虑成熟，重点和 关键语句要写进教案。
7) 作业的布置要在教案中注明在教材中的何处，或附上 补充练习题。
8) 教案执行完毕，要写教学反思。
教案案例
Lesson15 你们公司有多少职员？
Thank You!
模拟等
教案设计（综合课为例）
四、教学环节和步骤：
（一）组织教学（2分钟）：
问候、点名或谈论一个轻松的话题等
（二）复习旧课： （8分钟）
字、词、语法、课文等
方式：问答、听写、复述课文等
如：问答式：
今天，你很早就来了吗？
你怎么现在才来？
教案设计（综合课为例）
（三）学习新课： （75分钟）
Fra Baidu bibliotek
1.导入新课（5分钟）
文化导入、情景导入、图片导入、提问导入、教
具导入、随机导入等
如：你每天坐几路车来学校？今天坐车顺利吗？
等了多长时间？
2.学习生词（10分钟）
听写新课生词-教师领读-学生齐读或个别读-纠正 发音
教案设计（综合课为例）
3.重点词汇扩展练习（10分钟） 设计情景或对话进行扩展性操练： 操练主要以学生喜欢的内容或与他们生活联系密切的内容来进
汉语我学了一年。（宾语提前）
教案设计（综合课为例）
非持续性动词的形式： 他离开中国一年了（动词＋宾语＋时间） 宾语是人称代词的形式： 我等他等了十分钟。 （重复动词） 我等了他十分钟。（动词＋人称代词＋时间） 设计情景进行操练（看电视、坐车等）
教案设计（综合课为例）
5.学习课文（30分钟） （1）听课文录音-教师领读-学生齐读-分角色读-纠
有生命的东西。 例：他问我能不能帮他一个忙：去购书中心帮他买本汉语词典。 她经常帮助同学。
教案设计（综合课为例）
（2）讲解重点语法“时量补语” （15分钟） ：
动词＋时量补语（表示动作持续多长时间）
持续性动词有三种形式：
我学汉语学了一年。（重复动词）
我学了一年（的）汉语。（动词＋时间＋宾语）
Eg.一、教学目标与要求： 1.理解并掌握时量补语的语法意义和用法。 2.要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。
教案设计（综合课为例）
二、教学重点（难点）： 1.语法：时量补语 2.词语：半天、好…、只好、帮助、帮忙 三、教学方法： 1.运用公式的形式，讲解时量补语的语法意义和用法 2.设计真实情景进行操练（例：…） 其他教学方法：讲练、归纳、演绎、听说、问答、直观法、情景
二.对学习材料的分析
（二）分析学习材料的重点 1、课文的语言点（语法点）； 2、意义抽象难懂的词语； 3、出现频率比较高的词语； 4、容易混淆的同义词、近义词 5、课文所包含的常用句式或句子； 6、课文所包含的文化习俗。
二.对学习材料的分析
（三）分析学习材料的难点 1、妨碍理解课文内容的文化知识； 2、妨碍理解课文内容的疑难句子； 3、学习者交际时容易出现错误的词语或句子 4、因母语影响而难以掌握的语法点。
3) 讲解新课的教学步骤要依据语言信息、智慧技能、认 知策略等认知心理过程来安排和组合。
4) 语法规则的举例一般需补充典型例句、一般例句、复 杂例句和变式例句等，都要事先拟就。
5) 课堂提问需有计划地周密设计，所拟问题应尽可能有 连贯性、启发性，并给学习者创造性发挥的机会和余 地。上课准备发问的问题连同参考答案要写进教案。
行。
如：只好-只好走路回家-马拉松比赛那天，车上的人太多了！我 上不去，只好…
半天-说了半天-他说了半天我还是不明白这个生词的意思。
教案设计（综合课为例）
4.讲练重点、语法点（20分钟） （1）辨析近义词：帮忙和帮助（5分钟） ①“帮忙”是动宾结构，又是离合词，“帮忙”后面往往是
动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语。 ②“帮助”是联合结构，后面可以接宾语，宾语一般是人和
对外汉语与中国传统文化
第三讲 课堂教学的基本方法
对职外业汉生语涯与规中划国传统文化
主讲：郭之茵
郭之茵
总纲
1课堂教学的准备 2教案的撰写 3 教案案例
第一节 课堂教学的准备
一、对学习者的分析 （一）了解学习者的文化程度 （二）了解学习者的汉语基础 （三）了解学习者的理解接受能力 二、对学习材料的分析 （一）分析学习材料的结构和体例 一般学习材料的构成由以下五部分构成 课文、生词、语法、注释、练习
教案的构成要素
1) 课文的教学目的、要求 2) 课时分配及分课时教学目的、要求 3) 教学的重点和难点 4) 本堂课运用的教学方法 5) 复习旧课（提问、检查等） 6) 导入新课（以旧引新、文化背景介绍等） 7) 讲解新课（朗读、词语解释、难句解释、提问和回答、大意和中心思想、语法点
的讲授操练和小结、解释有关的文化内容） 8) 巩固新课（课堂练习、复述或小结） 9) 布置作业 10）教学反思
见板书上重点生词、语法
（五）布置作业（2分钟左右）
课后练习、造句、作文、复述、预习
例如：结合某次迟到经历，写一篇作文或对话。要求：使用
时量补语，“一…就” 就、才
注意：合理分配教学时间、板书设计及教具使用：
（课后记/反思/评估：成功与教训；应注意的问题；哪些问题没讲 清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等）
教案撰写的注意事项
1) 教学目的、要求要陈述学习者的学习结果，力求明确、 具体，可以观察和测量；要反映学习结果的理解、记 忆和运用三个层次。
2) 从复习旧课到布置作业时教学过程中的五大环节（组 织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置 课外作业），每个环节需花多少时间应大致框定
教案撰写的注意事项
一、教学对象/班级：课时安排 二、课型：综合、听力、口语、阅读、写作、汉字 三、教材：名称、第几册、出版社 四、教学时间/课时安排：2学时（90/100分钟） 五、教具：图片、多媒体课件、实物等 六、教学内容：词汇数量、课文内容等 七、教学反思
教案设计
一、教学目标与要求：重点词语、语法点；功能目标 ；技能训练
正发音-语法点-学生质疑，老师或学生回答-教师针 对课文内容提问，学生回答 （2）板书提示重点，概括大意： 重点词语和语法 课文内容提示 （3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达-分角 色表演。 （如果课文涉及文化方面，应解释有关文化内容）
教案设计（综合课为例）
（四）本课小结（3分钟左右）