小学英语教师教学业务学习
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划第二章：业务英语基础知识
1. 学习常用教学词汇及表达方式，如classroom, lesson, teacher, student等。
2. 掌握学生教育需求和行业发展趋势的相关词汇和表达方式，如outcome-based education, STEM education, inclusive education等。
3. 学习专业知识，如小学课程设置、教学方法、评估方式等的英文表达。
第三章：教学中的业务英语应用
1. 在课堂上灵活运用业务英语进行指导和交流，如课程目标的阐述、授课内容的介绍、学生问题的解答等。
2. 与家长进行沟通时使用业务英语，对学生的学习进展进行汇报和评价，提供学习建议和帮助。
3. 与教育机构进行合作时，使用业务英语进行协商、签订合同以及向机构提供教学报告等。
第四章：提高业务英语能力的方法和技巧
1. 阅读相关教育杂志、论文和书籍，学习教育行业的专业知识和词汇。
2. 参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流，提高业务英语口语能力。
3. 制定学习计划，每天坚持学习和应用业务英语，提升自己的语言能力。
小学英语教师个人业务学习总结5篇
小学英语教师个人业务学习总结5篇第一篇：有效的课堂管理策略在小学英语教学中，有效的课堂管理策略对提高学生研究效果至关重要。
我通过研究和实践，总结出以下几点有效的课堂管理策略：- 清晰的规则和纪律：在课堂上，我建立了清晰的规则和纪律，使学生知道在课堂上应该表现出什么样的行为，这有助于维持秩序。
- 合理的时间安排：合理安排每个活动和任务的时间，确保课堂进程有序有节奏，避免时间浪费和学生的焦虑感。
- 温馨和睦的氛围：营造一个和睦而积极的研究氛围，鼓励学生主动参与，培养合作精神和积极的研究态度。
- 多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏、互动讨论和实践活动，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。
- 及时的反馈和鼓励：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们树立正确的研究态度和价值观。
这些有效的课堂管理策略在我教学实践中取得了良好的效果，学生研究积极性提高，课堂气氛更加和谐。
我将继续研究和改进自己的课堂管理能力，提升教学效果。
第二篇：教学设计的重要性教学设计是小学英语教师个人业务中不可忽视的一环。
良好的教学设计可以提高教学效果，激发学生的研究兴趣。
以下是我在教学设计方面的总结和体会：- 明确的研究目标：在教学设计中，我始终坚持明确的研究目标，确保学生知道自己在课堂上要达到什么样的研究成果。
- 合理的教学顺序：将教学内容按照一定的顺序组织，合理安排研究的先后顺序，帮助学生逐步掌握知识和技能。
- 多样化的教学活动：在教学设计中，我注重多样化的教学活动，如听力训练、口语练、游戏和演示等，以提高学生的研究参与度和效果。
- 评估和反思：在教学设计结束后，及时进行学生研究成果的评估，以及自身教学效果的反思，为下一次教学做出改进和调整。
通过不断改进和完善教学设计，我发现学生对英语研究的兴趣和积极性显著提高，他们的研究效果也有了明显的提升。
第三篇：个性化教学方法个性化教学方法对于满足不同学生的研究需求和提高教学效果至关重要。
小学英语教师业务学习总结的课堂反思和改进
小学英语教师业务学习总结的课堂反思和改进2023年，作为一名小学英语教师，我不断地学习与探索，不断地反思与改进，不断地为自己的专业素养和教育教学水平而努力着。
首先，思考教学理念。
传统的教学理念已经逐渐走向落后，学生们需要更加开放、自由、多元化的教育环境。
因此，我始终坚持“学生中心”的教学理念，注重学生的主体地位，积极探索一些教育教学新模式，如游戏化教育等，从而使学生得到更丰富的学习体验。
其次，注重语言细节。
在教学的过程中，我们教师需要特别关注语言细节，确保语言的准确性和规范性。
在今后教学实践中，我会更加重视语言细节的设计和运用，从而提高学生对英语的学习兴趣和积极性。
此外，强调语言环境。
语言环境是学习语言的一个重要因素，有利于学生提高语言理解和语言表达能力。
在班级中，我会更加重视语言环境的建设，注意协调诸如语音、语调、语法、语义等方面，创造出一个愉悦的语言学习氛围，激励学生对英语的学习和探究。
此外，重视教学资源。
教育资源是教学工作不可或缺的一部分。
在今后的教学实践中，除了注重利用本地教育资源外，我还会更多地关注开发和利用多媒体教学资源，例如PPT、视频、音频等。
这些教学资源不仅使教学更加丰富多彩，也能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到课件学习中。
最后，强调教学效果。
教学的目的是为了提高学生的学习效果，增强学生的能力和自信心。
为了取得良好的教学效果，我会更加注重对每个学生个人发展情况的关注，通过针对性的教学方式，为每个学生开展量身定制的学习计划，以便更加有效地实现个性化教育。
总之，在今后的教学实践中，我会更加注意教学思路的更新、语言细节的重视、教学环境的塑造、教学资源的充实以及教学效果的提高，不断更新自己的专业素养和教育教学水平，以期打造一支具有创造性及实际效果的小学英语教学团队。
小学英语教师业务学习心得 深入学习,自我总结
小学英语教师业务学习心得深刻学习，自我总结通过学习专题一，我对英语课程标准有了更深刻的理解，但是仍旧存在着许多疑问，例如：如何区分任务型的教学途经与任务型言语教学途经；一级和二级目标的具体要求没有理清楚等等。
在完成专题作业时发觉问题的答案我还是不能很详细的答复出来，所以我还得多多学习，作为一名英语教师，研究课程标准是最根本的要求，通过这次学习，修订后的（标准）给我最深刻的三点内容是：英语课程的工具性与人文性相结合，英语言语教学的综合要求以及对我们英语教师提出的新挑战。
细节的变化决定结果的好坏，通过细节的变化可以看出我们英语教师的责任是多么的重大，所以我们要深刻研究课标，把握好其根本要求，将教师的工作做得更好。
在二级言语知识的学习标准中，明确小学阶段的主要教学内容。
如：单列出小学阶段应该学习的语音工程、语法工程、功能工程和话题工程，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整局部言语技能的目标要求。
减少了一级和二级言语技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演；将二级目标描述中“说〞的要求中的“语调达意〞改为“语调根本达意〞，同时还删除了话题工程中的植物、玩具等话题，以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的局部内容。
对个别言语技能标准的调整是从遵循言语学习规律和把握好渐进性原则出发的。
主要调整的内容有：在一级言语技能标准的“读写〞要求中，增加了“能模仿范例写词句〞，表达言语学习的渐进性；在二级标准“说〞的要求中，增加了“能就一般生活话题作简短表达〞，表达言语学习的规律；将二级标准“写〞的要求“能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述〞修改为“能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句〞，表达言语学习的规律和渐进性，为初中学习英语奠定根底。
专题二的学习了解了我应该不断的学习，不管是哪个方便都应该要提高，教学经验的累积是教师教好课的方法之一，所以有教学方面的比赛我以后要积极参加，不仅仅是为了拿奖，更重要的是不断提升自己各个方便的能力，不断的挖掘自己在教学方面的潜力。
小学英语教师业务学习笔记1000字
小学英语教师业务学习笔记1000字小学英语教师业务学习笔记作为一名小学英语教师，要不断学习更新自己的业务知识，以提高自己的教学水平，让学生更好地学到知识。
以下是我的小学英语教师业务学习笔记。
一、语言知识小学英语教师首先要掌握的就是语言知识。
我们需要深入学习英语的语法、发音、单词、词汇、语法、句式等基本知识。
语法是英语教学的基础，只有掌握了语法，才能教好语言知识。
特别是对于小学生来说，语法知识的讲解必须简明易懂，要根据孩子们的认知能力选择生活中常用的语法知识来讲解，例如动词、名词、形容词等等。
发音是英语学习的重要部分，小学英语课程中，要注意帮助学生正确发音，及时给予纠正，防止学生习惯错误发音。
在教发音时，可以及时跟学生们进行练习发音。
单词是语言学习的主要部分，小学英语课程中，单词的讲解方法要注意生动、形象，并利用各种方法提高学生记忆单词的效果。
词汇是英语学习的核心，小学英语课程中，要注重学生理解的能力，还要寻找适合小学生接受的记忆方法，如游戏、歌曲和故事等。
语法和句式是英语学习的重要部分，小学英语课程中，开展相应的活动有助于学生运用英语语法和句式表达自己的想法。
二、教学方法小学英语课程中，合适的教学方法是关键所在。
应根据学生的年龄、认知能力和学习情况选择合适的教学方法。
例如：1. 游戏教学法：通过游戏加深学生的记忆，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 歌唱教学法：通过唱歌帮助学生学习英语，掌握发音规律，提高英语听力和口语能力。
3. 情境教学法：通过模拟生活场景和情境，提高学生的语言运用能力。
4. 合作学习法：利用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，提高学习效率。
三、教学策略小学英语教师还应注意教学策略，以有效地帮助学生学习。
例如：1. 多样化教学：多种教学手段相结合，以便更好地满足孩子们的学习需求。
2. 动态教学：教师利用丰富多样的教学资源，创造出吸引学生的学习氛围。
3. 教育深度：从表面的知识推到深层次的含义，使孩子们逐渐理解英语学习的本质。
小学英语教师业务学习总结模板1500字
小学英语教师业务学习总结模板1500字小学英语教师业务学习总结模板一、学习内容和目标1.学习内容：小学英语教学理论与实践、教材解读与应用、教学设计与实施、评价与反思等。
2.学习目标：全面提升英语教师的教学水平，掌握科学的教学方法和技巧，提高学生的英语综合能力。
二、学习方法1.理论学习：系统学习英语教学理论，加深对教育教学原理和方法的理解。
2.实践探索：积极参与教学实践、课堂观摩和研讨活动，不断总结经验和教训。
3.案例分析：研读和分析经典案例，探索不同教学场景下的解决方案。
三、学习成果和收获1.教学理论：掌握了小学英语教学的基本原理和方法，了解了语言教学研究和发展的最新动态。
2.教学设计：能够根据学生的实际情况和教学要求进行教学设计，合理安排课程内容和教学活动。
3.教学实施：能够熟练运用各项教学方法和技巧，提高课堂效果和学生参与度。
4.教学评价：能够科学准确地评价学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
5.教学反思：能够主动反思教学过程和教学效果，不断改进自己的教学方法和态度。
四、学习心得体会1.教学理论方面：通过学习，我对小学英语教学的理论基础有了更深入的了解，知道了教育教学的重要性和方法上的差异性。
因此，在教学过程中，我要根据学生的具体情况，采用不同的教学方法，以促进学生的主动参与和积极学习。
2.教学设计方面：在学习教材解读和教学设计时，我意识到教学设计的重要性。
一个合理的教学设计能够提高学生的学习效果，培养学生的英语综合能力。
因此，我要充分了解教材内容和学生实际需求，合理设计教学活动和任务，以提高学生的学习兴趣和动力。
3.教学实施方面：通过观摩和实践，我认识到教师的角色是引导者和促进者。
在教学过程中，我要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，鼓励他们积极参与教学活动，提高英语的听、说、读、写能力。
4.教学评价与反思方面：通过学习教学评价和反思的方法，我意识到评价是促进学生进步和改进教学的重要手段。
小学英语教师业务学习总结格式_小学教师工作总结格式
小学英语教师业务学习总结格式_小学教师工作总结格式一、学习收获在过去一年的教学中，我深感教育事业的伟大和责任重大。
在教学实践中，我不断学习、思考、总结，同时在教师业务学习中也获得了一些收获。
在英语教学方法方面，我通过参加各种教师培训和研讨会，了解了一些先进的教学方法和技巧。
我学会了如何利用多媒体教学，如何开展情境式教学，以及如何引导学生进行自主学习和合作学习等。
这些方法和技巧的应用，丰富了我的教学手段，提高了我的教学效果。
在学科知识方面，我通过阅读相关专业书籍和参加学科研讨会，不断提升了自己的英语专业知识水平。
我在教学中发现，只有自己有扎实的学科知识，才能够更好地指导学生，促进学生的全面发展。
我将继续不断深入学习，不断提高自己的学科素养。
在教育理念和教育情感方面，我在业务学习中也有了新的认识。
我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
教育是一项伟大的事业，需要我们怀着一颗赤诚的心去从事，需要我们不断学习，不断进步，做一个合格的教育者。
二、学习不足在教师业务学习中，我也发现自己存在一些不足之处。
我在教学方法的灵活运用和情感教育方面还有待加强。
我在教学中较为依赖课本，对多媒体教学的应用还不够灵活，我需要通过进一步学习，提高自己的教学能力。
我在教育情感方面也需要继续加强，我常常忽视了学生的情感体验，缺乏与学生的有效沟通，这将成为我未来的学习重点。
三、今后的努力方向在今后的工作中，我将继续加强自己的业务学习，不断提升自己的教学水平。
我将着重加强对教学方法的学习，努力提高自己的课堂控制能力、教学技巧和多媒体教学应用能力。
我将不断深入学习学科知识，提升自己的专业水平，不断提高自己的教学能力。
我将注重加强对教育情感的关注，培养自己与学生的良好互动，关注学生的情感体验，帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。
四、总结教师是一项神圣的职业，需要我们不断学习，不断提高。
业务学习是教师发展的重要途径，我将不断努力，提高自己的教学水平，不断完善自己的教育理念，为学生提供更好的教育服务。
小学英语教师业务学习总结格式1500字
小学英语教师业务学习总结格式1500字
总结格式：
学习总结的目的是总结自己在教学工作中所取得的成绩和经验，并对不足之处进行反思和改进。
下面是一个小学英语教师业务学习总结的格式和内容，供参考：
一、引言部分
1. 概括总结本次学习的主题和目标。
2. 简述自己的学习动机和学习过程。
3. 引出本次学习总结的主要内容和结论。
二、理论学习部分
1. 学习教育学和教育心理学的基本理论知识。
2. 学习小学英语教学的原则和方法。
3. 学习小学英语教学内容和教材。
三、实践经验部分
1. 分析自己的教学目标和教学内容。
2. 分析自己的教学方法和教学手段。
3. 总结自己的教学成果和教学效果。
四、反思和改进部分
1. 分析自己在教学中的不足和问题。
2. 提出改进的方法和措施。
3. 制定下一步的学习计划和目标。
五、结论部分
1. 归纳总结本次学习的收获和体会。
2. 总结自己在教学中所付出的努力和取得的成绩。
3. 表达对未来教学工作的展望和期许。
六、参考文献部分
列出参考过的教育学和教育心理学的相关书籍和文章。
七、附录部分
1. 添上教学评价表和学生评价反馈表。
2. 添上相关教学材料和教学资源。
以上是一个小学英语教师业务学习总结的基本格式和内容，你可以根据自己的实际情况进行调整和完善。
另外，在书写过程中要注意语言简练、条理清晰，重点突出，以便读者能够快速获取到自己的学习成果和教学经验。
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小学教师政治、业务学习笔记摘录人：谭明智时间：2014年上学期小学英语教师教学业务学习（一）如何培养学生学习英语的兴趣基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。
你认为在课堂上，应采取哪些措施激发和培养学生学习英语的兴趣？人们常说，兴趣是最好的老师。
那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢？心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。
那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学的效果呢？我认为要运用多种教学方法，通过多种教学途径利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
一、尽量使用英语来组织课堂教学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。
一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。
心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。
一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。
还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。
有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。
教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。
通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。
初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。
让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。
利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。
电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。
这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。
同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。
另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。
在低段英语的课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。
利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。
这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。
不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
小学英语教师教学业务学习（二）在英语教学中如何培养学生的创新思维在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。
在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
一、营造氛围，激发创新思维培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。
例如：在教nose,ears时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。
另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。
有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说："Please think it over."。
只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
二、在想象中创新想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。
要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。
教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。
例如，在练习Do you like……? Yes, I do.(No, I don't.)句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。
让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the panda? Yes, I do. Do you like the big bear? No, I don't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。
这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。
教师还应多角度地培养学生想象能力。
在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。
例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。
再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。
总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
三、在语言实践的情景中创新儿童是善于模仿的。
从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。
学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。
教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
例如在练习Where is my pencil?这个句型时，教师一边找铅笔一边问: Where is my pencil? Where is my pencil? 这时学生很好奇，都想知道老师的铅笔在哪儿。
于是，我就让学生去找铅笔，Where is my pencil?教师还可以让学生续编故事，培养学生的创新精神。
例如，在讲完故事《The sleeping prince》后，我提示学生，Jenny和Claudia离开城堡后，接下来会发生什么？让学生展开想象的翅膀，续编故事，当她们再次回到城堡的时候，王子会有什么表现？四、在小组合作中创新发展是教学的出发点，也是教学的归宿。
它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。
教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。
如在操练Who's …? How old is …?句型时，先让学生每人画一幅家庭成员的画，然后几个一组相互看图询问。
学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。
在练习I can ….句型中，可以在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。
学生就会争抢地说：I can dance. I can sing. I can play football.…通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
最后，教育应通过各种途径，从多方面培养学生的创造思维能力，促使学生成为新世纪所需要的人才。
教师作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取。
培养学生的创新精神，也是对教育者本身的挑战，因为教师同样需要创新精神。
小学英语教师教学业务学习（三）读《现代小学英语教师素养》有感《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。
不失为教师的好帮手。
教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。