《永遇乐·京口北固亭怀古》高中语文部编版
《永遇乐 京口北固亭怀古》 统编版高中语文必修上册
《南乡子·登京口北固亭有怀》 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 注：万兜（dōu）鍪（móu）：犹言千军万马。 兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里代指士兵。
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千 百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完， 有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。
遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占 据住江南百战犹酣。天下的英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘 备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。
• 典故二：刘裕。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。” • 1.刘裕是在什么状态下北伐成功的？ • 2.试比较刘裕与南宋皇上的不同表现 • 3.作者对刘裕的感情如何？这表现了作者怎样的观点 • 4.手法？
●常见主题：1.从统治者：对统治者不思收复失地，不肯抗金，不肯统 一中原，却安于享乐的愤慨。
●2.对金：侵略行为的痛恨 ●3.对百姓：对失地百姓付同情 ●4.对自己：①主张抗金，收复失地，统一中原 ●②怀才不遇，报国无门，壮志难酬 ●③愤懑但绝不玩世不恭，痛恨但绝不消沉，充满了斗志。
辛弃疾历来被称为“词中英雄”，“英雄”一词在他的词作 中经常出现，而对“英雄”的追慕更是他一生致死不渝的追求。 请结合你对“英雄”的理解谈谈你的看法。
3.表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜。体现了他主张北伐的观点。 暗讽南宋政权的懦弱无能。
4.用典、借古抒怀、借古讽今、虚实结合、比喻、夸张。
思考：词人写这两位英雄 人物寄托了什么情怀？
表达对英雄的敬仰赞美，以及自己力主抗金 和恢复中原的伟大抱负，同时借古代帝王来讽 刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文、教案及知识点
【导语】《永遇乐·京⼝北固亭怀古》是⾟弃疾在镇江的北固亭写下的⼀篇怀古词，上阙⽤了孙权和刘裕抗击北⽅⼊侵者的事迹，暗⽰应像他们⼀样保家卫国。
下阙⽤刘义隆冒进误国暗⽰当今的统治者⼀意孤⾏，不听合理的建议，表明了⾃⼰的坚决抗⾦但反冒进政治⽴场，表达了⾃⼰深深的忧愤之情。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第九课《永遇乐·京⼝北固亭怀古》课⽂原⽂ 永遇乐·京⼝北固亭怀古 ⾟弃疾 千古江⼭，英雄⽆觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被⾬打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，⼈道寄奴曾住。
想当年，⾦⼽铁马，⽓吞万⾥如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四⼗三年，望中犹记，烽⽕扬州路。
可堪回⾸，佛狸祠下，⼀⽚神鸦社⿎。
凭谁问：廉颇⽼矣，尚能饭否？2.部编版⾼⼀上册语⽂第九课《永遇乐·京⼝北固亭怀古》教案 【教学⽬标】 1、通过⽂本研习，使学⽣理解⽂中⽤典的含义和表达上的作⽤； 2、进⾏诵读，体味作者借古事抒发抗⾦救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩⽆能的愤概； 3、通过苏⾟豪放词风的差异⽐较，使学⽣进⼀步了解豪放词的特点。
【重点难点】 1、探讨⽤典的意义； 2、指导诵读，在诵读中体会词⼈的情感，感受豪放的词风。
【课时安排】⼀课时 【教学过程】 ⼀、预习、复习。
1、预习课⽂，对照课⽂下注释通读全词做到初步理解并注意以下词语。
风流：这⾥指英雄遗风，即英雄⼈物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
⽓吞万⾥：豪⽓简直能吞没万⾥江⼭，形容⽓概⾮凡。
草草：本来是杂乱不齐的样⼦，这⾥引申作草率马虎。
北顾：回头向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
2、阅读⾟弃疾的有关⽣平资料以及创作这⾸词的背景资料。
（材料在课前⼀天下发） 3、检查背诵《念奴娇·⾚壁怀古》。
4、指名学⽣回答：作者在词中描写⾚壁景象，有什么特点？有什么作⽤？ （此设计不仅复习了旧知，还为导⼊新课作了很好的过渡） 明确：⾚壁之景，显得雄伟惊骇，既烘托了当年古战场战⽃之激烈，⼜有⼒地衬托了英雄⼈物。
高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》(共23张ppt)
下西 阴湖 影边 一 片
赏
孙
析
权
用
典
歌颂英雄，叹后继无人， 表现了作者心中渴望抗敌 救国的热情。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
三国时吴国的皇帝孙权，据守江东，他有着统一中原的雄图大略，于建安十 四年（209）在京口建都城，并且打垮了来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国 家。
由 迫 西于害。他,多坚次持被抗贬金,救一国生中流萤主不张得熄，志遭，记忆 到于的空气朝68中岁投时降逝派于酒色清的江
水 光 潋
辛弃疾是南宋词人中最杰出的代表。其浅词 滟
下西 阴湖 影边 一 片
无论数量、质量，皆冠两宋。人称“人中之杰，
词中之龙”。其词奔放激越、沉郁悲壮，与北
宋苏东坡并称“苏辛”,为豪放派词人的代表。
辛弃念疾在动 这下五个璃 典星故中音 ，盏分别衣用声了哪眼些伞词语古？表 达了怎样忘川 的烛火态度花灯？月下全班泯灭分何处为五笑谈组，映湖 每掠过组探低垂 究朦胧一个回首 典故
，小组组夜 长似组织熟本冰小组光成寄员，世共同中 形指成答微 案间。 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
南北朝宋武帝刘裕，小名“寄奴”，他出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷。 刘裕以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥师北伐，先后 灭掉南燕、后秦，收复洛阳、长安。
金戈铁马：金戈，用金属制成的长枪。铁马，披着铁甲的战马。都是当时 精良的军事装备。这里指代精锐的部队。
气吞万里如虎：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
有《稼轩长短句》。
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
9.2《永遇乐京口北固亭怀古》课件统编版高中语文必修上册
以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力，但却不得，抒
情思：发壮志难酬的悲痛、愤慨以及壮心不已的志向。
上阕：歌颂追慕英雄及其功劳事迹，感叹“时无 英雄”。 下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝 的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿 望和希望不能实现的苦闷。
用典紧扣京口怀古,典故与思想感情紧密联系。情思隽永， 含蓄深刻。加强作品的说服力和感染力，这恰是这首词的长处。
随堂巩固 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 1.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝刘义隆本希望 能够“_____________”，但由于行事草率，最终却“____________”。 2.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人起笔便抒发江山仍旧、英雄不再、后继无人的感慨的句子 是：“______________，_________________。” 3.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘寄奴，发出对他北伐赫 赫战功赞颂的句子是：“___________，________，________。” 4.词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情的 句子是：“____________：__________，__________？” 明确 1.封狼居胥，赢得仓皇北顾。 2.千古江山英雄，无觅孙仲谋处。 3.想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 4.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
人物轶事
哭祭朱熹 朱熹病逝时，他的学说已被宣布为“伪学”。 在当权者韩侂胄一派的压力下，许多朱熹的门人弟 子不敢前往吊唁，而被朱熹“断过财路”的辛弃疾， 却不畏禁令，前往哭祭，并留下了一句留传千古的 悼词：“所不朽者，垂万世名，孰谓公死？凛凛犹 生！”
高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》(共22张ppt)
此。后乎此者，二萧、陈氏无尺土之展，而
浸以削亡。然则永嘉以降，仅延中国生人之
气者，唯刘氏耳。
——王夫之
出身贫寒的刘裕，建功立业，成为刘宋开国皇帝。
建 功 立 业
（表层）对刘裕——高度赞扬、敬仰
，
（深层） 对南宋统治者屈辱求和、不思北伐——痛心与愤懑。 英 明
对比 之 主
元嘉草草，的重重阻挠，决议抗曹。京口就是他
功
抗曹的重要屏障和战场。
立
（表层）对孙权——热切赞扬、敬仰。
业 ，
（深层） 对南宋统治者屈辱求和、不思北伐——痛心与愤懑。 英
明
对比
之
主
“金戈铁马”“气吞万里如虎”
宋武兴，东灭慕容超，西灭姚泓，拓跋
嗣、赫连勃勃敛迹而穴处。自刘渊称乱以来，
祖逖、庾翼、桓温、谢安经营百年而无能及
说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵 小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙 头拐杖，别是一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一 棵草。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去 病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟 鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。诗， 是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人， 是随便什么人都可以当的吗？“一将成名万骨枯”，一员武将的 故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒 而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球 大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一 旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个 辛弃疾。
词中全是写典故吗？写词人自己的词句在哪里？
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 请结合课文注释，找出这里的“四十三年”指 的是哪四十三年。
部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文、教案及知识点一、课文原文南唐世家，杨炯之后。
长洲人。
有集。
——《全唐诗》卷七十。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰行。
人生如梦，一尊还酹江月。
二、教案1. 教学内容本节课的教学内容为《永遇乐·京口北固亭怀古》一课。
2. 教学目标•了解本课的背景、作者及作品相关知识；•理解诗中表现的主要情感和主题；•能够分析诗歌中的词语、结构、韵律等语言特点；•提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 教学重点•理解《永遇乐·京口北固亭怀古》中表现的主要情感和主题；•分析诗中的词语、结构、韵律等语言特点。
4. 教学难点•系统地分析诗中的语言特点，如词语、结构、韵律等；•帮助学生理解诗词中表现的情感和主题。
5. 教学方法•导入法：通过相关文学知识引入本课的学习；•讲授法：讲解作者、作品的背景，分析作品中的语言特点；•交互式教学：要求学生积极参与课堂讨论，共同探讨作品的思想及语言艺术；•任务式教学：结合学生的生活实际，设计相关任务，培养学生的思考和表达能力。
6. 教学步骤步骤一：导入通过展示南唐诗人杨炯的诗作，引入本节课的学习，激发学生对文学的兴趣。
步骤二：讲授介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景，如作者杨炯的生平及创作背景等，并讲解作品的主题和情感。
步骤三：分析语言特点分析作品中的词语、结构、韵律等语言特点，如十年生死两茫茫、一尺雪、辗冰行等，引导学生理解作者的情感表达和语言艺术。
步骤四：探讨主题思想分组讨论诗中表现的主题和思想，如人生哲理、生死离别等，要求同学们展示自己的思考和见解。
步骤五：课堂互动同学们分享自己对诗歌的理解和感悟，并提出自己的疑问和问题，在教师指导下探讨相关问题。
步骤六：课堂练习结合课堂所学，设计相关练习，帮助学生掌握本节课的知识点和技能要求。
【高中语文】《永遇乐+京口北固亭怀古》教案+统编版必修上册
【高中语文】《永遇乐·京口北固亭怀古》教案+统编版必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
（2）了解词的格律特点，分析本词的韵律、平仄、对仗等。
（3）掌握辛弃疾的生平及其词作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解词的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）运用诗词创作技巧，进行创作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史英雄的敬仰之情，培养爱国情怀。
（2）领悟词中所蕴含的哲理，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）词的格律特点及运用。
（2）辛弃疾的生平及其词作风格。
（3）词的意境和情感的理解。
2. 教学难点：（1）词中历史典故的理解。
（2）词的创作技巧的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介辛弃疾及本词的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词欣赏境界。
2. 自主学习：（1）让学生自读词，理解词意。
（2）引导学生关注词的格律特点，分析韵律、平仄、对仗等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析词的意境和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析词中历史典故。
（2）解析词的创作技巧。
5. 情感体验：（1）引导学生感受作者的敬仰之情，培养爱国情怀。
（2）引导学生领悟词中所蕴含的哲理，树立正确的人生观、价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
四、课后作业1. 背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
2. 分析本词的韵律、平仄、对仗等格律特点。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对词的理解和欣赏能力是否有所提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究词中的历史典故和创作技巧。
2. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观、价值观。
9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
“凭”是“靠”的意思，全句意思是没有人来问。 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉 颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷早就没有起用的 意思了。
廉颇虽老仍不忘国
壮志未酬的悲愤之情。以廉颇自况，抒发感慨，作者由廉颇联 想到自己，虽和廉颇一样都有着报国杀敌的爱国热忱，但是最 终还是得不到重用，既同情廉颇也悲叹自己。但是廉颇尚还有 人来问，然后自己却无人过问带兵打仗之事，从而表达了希望 为国效力，但是报国无路、壮志未酬的悲愤之情。
主旨：均为托古喻今,借古人酒杯浇心中块垒,还自我情愫 不同点: 苏词：抒情多直抒胸臆,”多情应笑我，早生华发。人生
如梦，一尊还酹江月。”风格显得开阔明朗,旷达乐观。 辛词：抒情多与典故结合，风格显得含蓄,蕴藉，激愤，沉 郁。
22
上片总结：
上片即景抒情，由景物联想起京口当地 的两位英雄人物的英雄业绩，表达自己抗敌 救国的心情，同时，借以对韩侂胄进行讽喻 和劝诫。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路 。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓 跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已 经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州路上烽火连天的战乱场景。怎么 能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人 们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的 行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？
赏析怀古诗
临古地 怀古人 忆古事 抒己怀
5
诵读感知，体味风格
永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流 总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾 住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神 鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
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品读诗歌
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年, 金戈铁马,气吞万里如虎。
用刘裕典。 刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。《南畿志》：“丹徒旧在镇 江城南，宋武帝微时宅业。”史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后 征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了 北伐之功业。
表达向往英雄业绩及抗金决心。
典故解读
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
廉颇在80岁左右时，赵王想起用他，但又不知他的身体状况能不能担当重任，就 派使者去廉颇住处观其进食的情况，使者回朝后告诉了一个宦官，宦官与廉颇有仇， 便对赵王说：“廉颇老了，他虽然吃了一斗米饭和十斤肉，但是上了三趟茅房”。
作者借用廉颇的典故，用意是什么？ 以廉颇自况,虽60多岁仍想为国效力:可当政者不接受他的 建议,又有小人挑拨，他感到悲愤,担心像廉颇一样被弃置不用。 抒写了自己虽有远大抱负,而朝廷却不重用,壮志未酬的苦闷。而 这正是全诗的主旨。
解读诗歌
下阕
元嘉草草，封狼居胥，
元嘉年间，宋文帝刘义隆草率出师北伐， 想要建立像古人封狼居胥那样的功业，结
赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可 堪回首，佛狸祠下，一片神
果只落得仓皇南逃，时而还掉头北顾。 四十三年过去了，遥望中原，还记得战
火一直烧到扬州。 过去的事哪堪回首，如今异族皇帝佛狸
读词总纲
词读百遍，其义自见
❖ 一读：读准字音、节奏（停顿） ❖ 二读：读懂词意 ❖ 三读：读出感情 ❖ 四读: 析情明技
❖
朗读诗歌
听读课文，正音、明节奏。
朗读诗歌
练习朗读。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总 被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣， 祠下，竟是一片乌鸦的叫声和社日的鼓声！
尚能饭否？
靠谁来问：廉颇老了，饭量还好吗？
品读课文 感受感情基调
从这首词中，你读出了词人怎样的感情？
欢快、忧愁、寂寞、伤感、豪迈、痛恨 恬淡、闲适、悲愤、思念、 激昂、消沉
品读诗歌
所用典故
❖在京口北固亭，词人都想到了些什么？用到了哪些典故？
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中 犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓! 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否？
解读诗歌 题解
永遇乐——词牌名。 京口北固亭——登临地点。京口即镇江。 怀古——所写内容。怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。
北固亭 ：《读史方舆纪要》“北固山在镇江城北一里， 下临长江，三面滨水，回岭斗绝，势最险固。晋蔡谟起楼其上 ，以贮军实，谢安复营葺之，即所谓北固楼，亦曰北固亭。大 同十年，武帝改名北顾亭。”盖取其不忘中原之意也。
语文部编版 永遇乐·京口北固亭怀古
情境导入
1161 年，金国大举南犯， 一个21 岁的青年率领群众 2000 多人 在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任掌书记职务。 在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动 一时的事。
第一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，他亲往追捕， 亲手斩了这个叛徒。
孙仲谋 舞榭歌台 风流业绩
上 片 刘裕
金戈铁马 万里如虎
多 用
刘义隆
元嘉草草 仓皇北顾
典
下 拓跋焘 片
佛狸祠下 神鸦社鼓
故
廉颇
廉颇老矣 尚能饭否
品读诗歌
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
用孙权典故。 孙权，幼承父兄之业，胸怀大志。建都京口（后迁建康），占据 江东。赤壁之战联合刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹 操于江北，使曹操发“生子当如孙仲谋”之叹！终为吴侯。 表达对前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。
❖诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕景象,是什么心情？ 作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地 沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自 己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。
品读诗歌
词作由前面的怀古转而伤今。词人站在北固亭上北顾 中原，回忆起43年前出生入死，突骑渡江南来效命的往事 ，不胜身世之慨！而在金占区的瓜步山上，百姓正在异族 皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，一片平和景象！百姓 斗志松懈，民族意识模糊，更添词人之悲叹 。
另一件是，亲率 50 骑兵，直逼驻有 5万大军的金营， 活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。
这个青年就是南宋著名词人辛弃疾。
学习目标
❖ 1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借 古喻今的写作特点。
2.体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳 的爱国热情。
写作背景
写此词时辛弃疾已六十五岁,他从42到60岁一直 过着“隐居”生活,得不到朝廷重用。这期间,1203 年被当时执掌大权的韩侂（tuō）胄（zhòu）起用。 1204年韩为了巩固自己的地位,草草北伐。而镇江濒 临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到任后,做 了大量的准备工作,但韩把持朝政,只想侥幸求逞。 韩不听辛弃疾之劝,后来把他调离了镇江。本词是辛 弃疾被起用又被降职时,登上北固亭,满怀悲愤而写。
总结ห้องสมุดไป่ตู้法
用典
所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒 发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用 典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典 或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。 言简意赅，以一当十。
品读诗歌
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居 胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。
❖辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？ 借鉴历史，指出伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄不能草率行事。
品读诗歌
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首, 佛狸祠下,一片神鸦社鼓！
解读诗歌
上阕
千古江山，英雄无觅
江山依旧,却无处觅求像孙仲谋 一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台
孙仲谋处。舞榭歌台，风 榭,英雄的业绩风流,总被历史的风雨
流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，
人道寄奴曾住。想当年， 金戈铁马，气吞万里如虎。
吹得化为乌有。 一抹斜阳映着丛密的草树,平常的
街巷,人们说刘裕曾在这里寄住。想 当年,他指挥的金戈铁骑,气吞万里,威 猛如虎。