学前少年儿童良好习惯养成
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策摘要：行为习惯的培养是从幼儿阶段便开始的，同时这个阶段也是最为关键的，养成良好的行为习惯以及促进幼儿心理健康发育的时期。
诚然，良好的习惯受益一生，不好的习惯则会对未来的生活带来不好的影响。
所以，良好习惯的养成需要注重多个方面，诸如学习好生活方面的习惯培养对今后发展至关重要。
关键词：幼儿；行为习惯；养成3岁到6岁的孩子，年龄尚小，他们的自理能力很差，这就需要家长以及老师的照顾，然而我国当前存在不好的现状，便是家长过于担心甚至宠溺孩子，大事小事都要帮忙，不让孩子插手，这边会让孩子从小丧失自理能力，使得孩子很难尽快的适应一个新的环境，新的事物接受起来速度变慢。
所以，家长应加强培养孩子良好生活习惯的意识，包括听老师话、不要迟到、讲卫生等良好的习惯。
这会对孩子今后更快更好的融入集体，为读小学打下良好的基础，使得孩子在今后的发展中变得更为顺利，也同时带来巨大的帮助。
具体来说，可以从以下几个方面入手培养幼儿良好行为习惯。
一、在家庭教育中重视幼儿道德习惯的养成（一）了解幼儿发展规律，遵循幼儿道德认知发展规律通过皮亚杰的德育认知理论中，我们可以得出，人是按照一定的连续性和相关阶段性进行发展的。
同时，每一个阶段都有属于该阶段的特征，总之也就是相对稳定的认识结构。
与此同时，前一个阶段是后一个阶段的必要条件，同时，该阶段中会受到很多因素的影响，给每一个幼儿的认知上带来一定的差异。
因此，我们应该认识到，教育的发展应当从少年儿童本身的发展规律上进行。
根据每一个儿童身心发展的规律为基本准则，首先要重视，儿童在年龄上的差异，应当遵从遵从一定的规律进行。
教育和农业一样，都是一个相对缓慢的过程，而且都有着一定的成长规律和个体特征。
西汉初年的思想家和文学家贾谊就曾经说过，对于儿童的早期教育应当给予重视，特别是在良好习惯的培养上。
他认为，应当根据儿童不同的接收能力和身心发展进行培养他们的良好习惯。
由此可见，对于幼儿的教育家长们不能太过于急躁，应当按照教育本身的规律，通过儿童个人的特征进行培养，这样可以给孩子的发展奠定了一定的良好基础。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标
培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径
（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用。
培养未成年人良好习惯的内容和方法
总结 反恩 。这 １ 重点 内容 对应 着 １ ２项 ２项
重 要 的人格 特质 指标 （ 表 ） 如下
少 年 儿 童 良好 习惯 的 １ 个 重 点 研 究 ２
内容
生之基～德育 为何成 了一壶烧不开的水” 。育代表作有《 等 教 育的秘诀是真 爱》 培养一个真正 的人》 藏在 书 包里的玫 、《 、《 瑰》 拯救 男孩》 等。其 中 《 、《 藏在 书包里 的玫瑰》２ ０－ ０ ４年出
往往 是 自动 的”或 自然 ” 的
我 们 的研 究发 现 ．不 同的 行 为 习惯 形成 的 时 间也 不 相 同 总 之是 坚 持 的 时间 越长 习
惯越 牢 。
一
（）情境 测 察 １
情 境观 察 法 是 当代 心理 学 中 使用 得 比
四 ．习惯培养的原则
习惯 养成 的过 程 是一 个 从被 动 到主 动
版后 引起 社 会 重 大 反响
需 要指 出 的是 我 们 在研 究 与实 践 中 总结 出 的 这 １ 重 点 研 究 内容 ，具 有 鲜 ２项 明 的 “ 慧 性 ” 时 代 性 ”和 “ 会 性 智 ，“ 社
特 征 。这些 指 标 所代 表 的人 格特 质 ．构成 经 过 在 长 期 实 践 基 础 上 的 研 究 和 探
遵守规 则 、 究效 率 、 讲 友善 合作 、 合理 消费 ；
（ ）学习 ： ３ 主动 学 习、 立思 考 、 用结合 、 独 学
儿童研 究》杂志总编辑 。１９ ９年被 国务院表彰 为有突 出贡献 ９ 的教 育科 学研 究专家。１９ ６年发表报告 文学 《 ９ 夏令营中的较
量 》 震 撼 全 国 ，引 发 热 烈持 久 的 教 育 大讨 论 ，推 动 了教 育 改 革 。 他 的一 系列 教 育 观 点 影 响 重 大 ，如 “ 育 的 秘 诀 是 真 教 爱 … ‘ 有 惩 罚 的教 育 是 不 完 整 的教 育 … ‘ 没 良好 习 惯是 健 康 人
孩子应该养成哪些好习惯
孩子最应该养成的好习惯有哪些?什么是习惯？从简单定义阐述：习惯就是人的行为倾向，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。
一个好习惯的养成是需要一个时间上的磨炼。
不同年龄的孩子需要养成哪些良好习惯？培养孩子的习惯有哪些步骤呢？这都应该经过实践来表现出来。
（对于父母与老师来说，只需要针对自己孩子的实际情况，确立培养目标及方法即可。
）以前听爸爸说过：微笑服务时，要求服务员露出八颗牙齿。
大家可以对着镜子试一下，露出八颗牙齿时的笑容确实是灿烂的。
但是如果露出八颗牙齿的笑容不是发自真心，假笑、干笑、傻笑、狂笑等等，都可以露出八颗牙齿，这是人们所需要的吗？所以良好的习惯应该是以健康人格为目标，注意观念与情感的培养，让孩子养成良好的习惯。
一、要想着别人再苦不能苦孩子，这是家长们常说的一句话。
现在的孩子都是生活在蜜罐里，是独生子女，有的是独生子女和独生子女。
往往是六个大人哄一个，被爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈，成天捧在手里，从小娇生惯养，受不了一点委屈。
有的爷爷奶奶爸爸妈妈为了孩子上学，早早起来为孩子准备好所有东西，甚至排除等车，这本来应该是孩子自己做的事情，可是家长却宁愿自己受点累，也不让孩子受罪。
从吃、穿、玩一条龙服务，要什么买什么，哪怕家里生活再紧也要让孩子高兴。
家里玩具堆得像个小山，再贵也舍得花。
有些孩子因为从小惯坏了，长大什么都干不了，有的还打骂老人，甚至走上犯罪的道路。
家长一条龙服务是否想过没有，你的这种服务会让孩子带来什么样的坏处吗？在孩子的心里产生了一种依赖心理，他们会认为你所有的准备是应该的。
要让孩子从小培养一种“要想着别人”。
从一些事例上说明吧！例如：今天出去逛商场，商场的大门是推拉式的，你推开门后而你的身后紧跟着一个人，这时，你会怎么做呢？让他先进去后看看是否还有人再松开你放在门上的那双手，要不他再去推那个门，多麻烦呀，是吗？要想着别人，当爸爸上夜班后在家休息时，孩子应该怎么做呢？安安静静的一个人玩，给爸爸捶捶背，送上一杯水，等等，要想着别人，去公园玩累了，要休息一下，擦一擦石凳，你会怎么擦呢？只擦自己坐的那一角呢？还是整张石凳呢？要想到别人，或许下一个坐在石凳上的朋友刚好他没有带纸巾。
小学生好习惯养成教育活动实施方案
小学生好习惯养成教育活动实施方案篇一：低年级小学生习惯养成教育活动实施方案低年级小学生习惯养成教育活动实施方案奉节县朱衣镇万胜小学一年级（2）班郭泓燕小学一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才能促使学生行为习惯的养成。
在新的学年里，我将把低年级学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
为了教育活动更加有效，特制定本方案。
一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯养成教育是学校德育工作的重点内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
作为教师必须让学生明白行为规范的重要性，引导学生加以辨析，然后指导学生去做，使学生脑海里留下正确的印象。
通过不断强化和纠正，来促使学生好的行为习惯的养成。
二、培养目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循小学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
三、培养内容低年级学生习惯养成教育的具体内容如下：（一）学习习惯1.早上按时起床，准时到校，不迟到、不早退。
2.听课要做到情绪饱满，精力集中，不做小动作。
主动参与，勤于思考，积极回答老师提出的问题，认真听取别人的发言，敢于质疑。
3.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯。
乐于读书，愿意与书交朋友。
4. 读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”：即“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。
书写端正大方，卷面整洁，格式美观。
读写时光线要充足、适度，不要在强光或弱光下看书、写字。
不要在行进的车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书。
5.能复习巩固当天所学的知识，按时完成老师布置的作业，认真完成并细心检查，当天事当天毕。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标
培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容
着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径
1.以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
2.活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
3.教师言行育人：榜样的激励作用
4.课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
5.阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。
四、教育建议
1.广大师生充分认识到一个好习惯的重要性
要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的
1。
小学生行为习惯养成教育具体实施措施和解决方案
小学生行为习惯养成教育实施方案一、教育目标培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。
四、教育建议（1）广大师生充分认识到一个好习惯的重要性要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动；只有有了一次次坚决的行动，习惯才能逐步养成。
（2）教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性要培养一个习惯，开始前的可行性分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。
否则，脑袋一热，盲目去做，常常会半途而废。
回忆我们每个人的生活，是不是经常对某件事情有很大决心？比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔字等？为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去？一个原因就是没有做好可行性分析。
托小班良好生活习惯的培养和研究报告
托小班良好生活习惯的培养和研究报告慈溪市宗汉街道星光幼儿园课题组执笔马红央【摘要】幼儿期是良好生活习惯养成的关键时期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。
在这个课题的研究过程中，我们在《纲要》指导下，结合托小班幼儿的一日生活，通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方法，引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯。
通过两年的研究实践，我们有如下收获：一是开发、构建了生活游戏化课程；二是形成了一套操作性很强的幼儿生活习惯培养的测评标准；三是我们的幼儿从最开始的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活，不仅不再需要老师的帮助，有时还能主动照顾同伴、让热情地帮老师干力所能及的工作，他们的进步明显。
有的孩子在家中养成的一些坏习惯如：不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病通过我们的努力，得到了改正。
良好的生活卫生习惯，保证了幼儿健康成长。
我们的教育引导也促进了孩子们的认知和情感的发展，他们热情活泼、积极好学，展现了良好的班级风貌。
四是通过课题研究，教师不仅主动自我学习、自我提高的意识增强。
还提高了教师的专业化水平。
五是通过课题的研究，提高了家长的育儿水平，更新了家长旧的教育观念。
关键词：生活习惯习惯培养言传身教家庭合育一、研究概况（一）研究背景及意义现在的孩子都是独生子女，他们一个个都是家里的“掌上明珠”“小太阳”，几代人都围着他们转，渐渐使孩子们养成了较强的依赖性。
2010年9月，我们对刚入园的托班幼儿进行了调查，发现绝大多数幼儿生活自理能力很差，绝大部分家长没有培养孩子养成良好的生活习惯的意识，如：不会正确使用餐具，不能独立进餐，许多孩子存在挑食、偏食现象，不会自己穿脱衣服等等。
心理学研究表明：一个人在其成长过程中有许多关键时期，0-6岁是幼儿行为习惯养成的敏感期，而3-4岁幼儿正是人生活习惯养成的最佳时期，这个时期的幼儿已具备有意识的特点，并且可塑性强，可以接受教育者施加的影响。
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家长： 你做好与孩子一起现代化吗？
你的孩子是思考的人 你的孩子是成长的人 你的孩子是受家长第一影响的人
调查发现：家长远没有适应变化
家长尽量达到居住条件的现代化， 装备设施的现代化
而没有做好充分的准备，应对现代 媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲 击，形成家庭教育力量薄弱的局面。
必须看到，现代传媒对家庭教育提出 了挑战，特别是改变家长的权威地位
学前儿童良好习惯的养成
在生活中养成良好习惯
养成良好习惯的重要年龄阶段 怎样养成良好习惯 ？ 养成良好习惯的注意事项
让家长了解年龄阶段 养成良好习惯的重要时期
0—3岁：感知觉统合发展期 0—6岁：语言听、说、想发展期 2—7岁：环境、事物观察发展期 2—7岁：人际关系了解发展期 2—7岁：思维（信息加工）发展期 3—6岁：数学学习敏感期 3—6岁：规则意识建立期 3—6岁：独立自主形成期 5—7岁：模仿大孩子期
生活交往： 1、接纳不同： 原则：不贴标签，处变不惊 2、学会等待： 原则：平等待人，尊重他人 3、按需消费： 原则：不攀比，不炫耀 4、延迟满足： 原则：重精神激励，非物质奖励
养成良好习惯的注意事项
注意科学利用电视、电脑 1、孩子的年龄段和看的时间长短 2、避免电视、电脑陪伴孩子 3、经常交换积极信息 4、向孩子学习，共同成长
■注意搞好家庭和谐：
注意正面引导孩子成长
他犯错了：但是从中得到成长！
他2岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑 掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！
他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教 训他或惩罚他，而是： 1、允许他在牛奶中玩（安抚，满足好奇） 2、教会他清理干净地板（选择方法）
他体验到犯错的改正和处理事情的专注、方法 选择
关键是家长如何理解这种平等和适 应这种平等。对一些家长来说，还 停留在过去“唯我独尊”的家长权 威模式，与孩子的冲突就会增加甚 至加剧，两代人的距离就越远。
现代传媒进入家庭，带给家长许多 关于社会、科学的知识，丰富了家 长家庭教育的修养。
但是，现代传媒进入家庭，还会带 来关于市场经济与商品交换的许多 信息，我们必须明白，传媒的生存 有赖于商业资本的支撑。通过电视 推销的商品广告，具有明显的物质 享受倾向。
怎样养成孩子的良好习惯？
生活作息规律 1、吃饭：家长重内容不重形式
原则：两定、两不、一亲和 定时，定量，
不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事 家庭亲和氛围
2、睡觉：家长很忽略孩子的睡 原则：三守
守时，守卫生习惯，守阅读习惯 3、玩耍：家长过度保护孩子
原则：三不 不打扰，不替代，不着急 让孩子养成责任意识 具有解决问题的能力
电视等现代媒介会不断地向家庭所有成 员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有 尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。 他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并 排斥父母的管教，甚至会感到自己的生 活很不幸福！
媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了 太多的享受！他们会时常处于这样的不 满中：“为什么电视里的孩子什么都有， 而我却什么也没有呢？”“为什么别人 家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时 髦？”
孩子需要“同伴参照”
节假日组织孩子做有意义的事情 家长团结教子
各种活动形成能力
语言文字能力、 数学（逻辑分析思维）能力、 空间能力、 肢体运动能力、 音乐能力、 人际交往能力、 反省思辨能力等
让家长认清： 今天是怎样的时代？
现代化高科技的时代 教育多元化的时代 儿童成长智能化的时代 家庭学习策略掌握的时代
孩子是思考的人
大脑感觉统合——思维才能升级
孩子是成长的人
他们需要的是—— 经验积累和方法掌握
训练，才能让他们顺利成长！ 不是放到幼儿园就是合格的孩子；
放到小学就是会学习的小学生！
一个关于狗的实验
一只狗被关在狗笼里，主人每次给 它喂食的时候，都摇一下铃，久而 久之，狗就知道，只要铃铛一响， 它就可以得到吃的。
父母应该了解儿童成长的心理变化
0——3岁，大脑神经系统发育关键期， 需要父母的科学养育，行为习惯养成；
（听话、顺从、模仿）
3——7岁，自我意识萌芽发展，探索对 父母的依赖和摆脱依赖； （多半听）
7——10岁，由服从到自主，由相信父 母到相信他人（倾向外界）；（听少）
10-12岁以后，进入叛逆期，即“心理
4-6
7-12
13-15 16-18来自1.母乳喂养 5.关注需求 2.主动学习6.语言示范 3.养成习惯7.亲子沟通 4.感知训练8.入园适应
1. 健康监测 4.劳动观念和理财意识 2. 生命教育 5.感恩教育诚信教育 3. 自理能力 6.学习习惯和学习兴趣
1.积极心理
2.异性交往 3.合作分享 4.知法守法 5.理想信念 6.升学考试
断乳期”。要求独立，被尊重，成人感
与非成人心智交错。
（更不听
话）
《全国家庭教育指导大纲》
正常儿童家庭教育指导要点
1.营养保健、体育锻炼 2.培养习惯 5.适应社会 3.安全教育 6.丰富感性知识 4.人际交往
▪ 1.性别教育 ▪2.伦理教育 ▪3.信息素养
4.学习心理 5.亲子沟通 6.自主选择
0-3
神七飞天 激励年轻父母
时代要求家长的素养：
1、正确认知时代发展的责任 2、正确认知时不我待的紧迫感 3、正确认知时代赋予家长的角色
时代对人才的选择
简单体力劳动：温饱待遇 技术型、基层管理：体面待遇 开发型、创业型：可观待遇 垄断型、高级人才：丰厚待遇
知识密度的接受、分析、 理解、利用和创新能力！
生活娱乐：
1、积木、拼图、走迷宫 原则：循序渐进，由易至难
重在观察、体验 2、琴、棋、书、画、歌、舞 原则：兴趣引领，鼓励为主
重在耐心、坚持 3、游戏（体育活动）
原则：定规则，定时间，有输有赢 重在互动交流、经得住打击
家务劳动： 1、个人卫生： 两要求：整洁，保持 2、家庭卫生： 两定：定时间，定任务 3、洗碗： 两不怕：不怕油腻，不怕麻烦 4、收拾衣物： 两习惯：见干就收，见乱就收
训练猎狗的时候，每次给它喂食， 都要它跳跃、翻爬、打滚、转圈等
对比之下，哪只狗更有能力？
这样的训练很耽误孩子！
右脑开发、弟子规、军事训练 各种补习班 原因是：家庭的问题不解决，家长
不改变，难以让孩子改变！！！
适应幼儿园要求
自己的事情自己做 遵守集体规则 学会听课 愿意帮助别人 回家分享幼儿园的事情
做好幼小衔接
环境适应 人际适应 学习内容适应 生活作息适应
谢谢观看！ 2020
他是世界著名医学科学家史蒂芬.葛雷
在生活中教育孩子三层面
听到的，记不了多久就忘记了； 许多家长叮嘱、唠叨，期望用“说”教 育
看到的，能够记住并学着模仿； 家长的榜样作用潜移默化！
亲自动手做的，不仅记住而且理解了。 教会孩子行动、体验， 其乐无穷，终身受益
在同伴中养成良好习惯
亲子沟通模式复制和延伸
第一．家长不再是正确观念的代表 和孩子问题的审判官；
第二，家长不再是知识和信息的唯 一来源和绝对权威；渠道多样化；
第三，家长不再是家庭教育指导孩 子的唯一老师；师者多元化；
第四，家长不再是随意控制和摆布 儿童的主人；而是平等合作关系。
现代传媒的普及，改变着家庭的交 流模式，最明显地是改变长辈与晚 辈的关系，信息流通的民主化促进 了家庭的民主化，使两代人距离拉 近，变得平等。