人教初中生物七上《种子植物》word教案 (25)
七年级生物上种子植物教案新人教版
〈第一课时〉 4 人小组合作实验，通过观察和讨论，
一、观察种子 说出菜豆种子，玉米种子的结构。 巡视
均在学 生讨论
方案二：对照老师出示的菜豆种 指导
子结构挂图、玉米种子结构剪贴图
1、菜豆种子 （自制）看书，同学间讨论交流知道
的结构
4/7
提供
发言的 基础上， 纠正补 充完善
菜豆种
word
两种种子结构。
的异同。
果实，感受种子植物能够产生种子。 出示菜豆纲种如子下、：玉米种
二、产生种子
然后在看书自学的基础上就讨论提 纲实验小组讨论、比较得出结论。
子 结 构 的1、相孢同子点和和种不 子哪一个生
同点表格命。力 更 强 ？
的主要意义
方案二：观察藻类、苔藓、蕨 类三类植物（突出放大孢子）以及种 子植物（突出放大果实、种子）的 CAI
方案三：结合方案一、二[注： 挂图、
时间充裕、学生动手能力较强的情况 剪贴图
2、玉米种子 下]
用彩色
的结构
方案四：在看书自学的基础上， 粉笔板画
观察教师板画的菜豆种子，玉米种子
结论交流，填充表格
米 种 子 结 构 方案一：观察课前收集的种子、
出示讨论提
挂图、
方案三：结合方案一、二[注： 剪贴图
2、玉米种子 时间充裕、学生动手能力较强的情况 用彩色
的结构
下]
粉笔板画
方案四：在看书自学的基础上，
观察教师板画的菜豆种子，玉米种子
结构图，并能说出各部分结构的名
称。
3、菜豆、玉 学生讨论交流，填充表格
米 种 子 结 构 方案一：观察课前收集的种子、
出示讨论提
巡视， 为什么？ 2、种子植物
生物七年级上册《种子植物》教案
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 种子植物
课型
新授课
教学目标
1.说出种子的基本结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
3.识别常见的裸子植物和被子植物。
教学重点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.区分裸子植物和被子植物。
教学难点
1.玉米种子的结构。2.胚的结构。
教学方法与手段
自学、合作交流、实验、讲授
教学准备
课本、教案、配套练习、课件、不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.生物圈中的绿色植物有哪四大类群？
【师】为什么种子植物比孢子植物更适应陆地环境？
【生】因为种子有种皮，使胚受到保护。有贮存丰富营养物质的子叶或胚乳。种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。所以种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
（二）裸子植物和被子植物（6分钟）
【师】裸子植物和被子植物都属于种子植物，你能准确说出它们之间的差别吗？请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？
（1）裸子植物：松、柏、银杏、水杉、苏铁
（2）被子植物：又叫绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
3.果实对被子植物的意义：保护种子；有助于种子传播
教学小结：
【生】因为被子植物的种子外面有果皮包被，果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，能免受环境中各种不良因素的危害，同时，有些果实还具有一些适于传播的特点，从而扩大了被子植物的分布范围，使被子植物在生物圈中的分布范围更加广泛。
种子植物 (教案)
教案
课题：种子植物
一、教材分析
人教版初中生物七年级上册，第三单元第一章第二节。
本节内容可分为两部分：种子的结构、裸子植物和被子植物。
通过这部分的学习，学生可以说出种子的结构，了解什么是裸子植物，什么是被子植物，并能够相应的举例说明。
二、教学目标
（一）、知识
1、能够说出种子有哪些基本结构。
2、能够区分裸子植物和被子植物并举例说明。
（二）能力
1、通过观察菜豆种子和玉米种子的基本结构，认识种子的结构。
2、通过对图片的观察和分析，区别出裸子植物和被子植物。
（三）情感、态度与价值观
在学习裸子植物和被子植物的过程中，体验物种的多样性以及事物是在不断变化发展的。
三、教学重难点
（一）重点：1.认识种子的结构。
2.区分裸子植物和被子植物。
（二）难点：1、理解种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
2、理解被子植物是陆地上分布最为广泛的植物的原因。
四、教学方法
讲授法、创设情景法
五、教学用具
PPT演示文稿
六、教学过程
七、板书计划
第二节种子植物
一、种子的结构
二、裸子植物和被子植物。
人教版初中生物种子植物教案
人教版初中生物种子植物教案教学目标：1. 理解种子植物的特点和分类；2. 掌握种子植物的生殖过程；3. 能够分辨不同种子植物的特征和生长环境。
教学重点：1. 种子植物的特点和分类；2. 种子植物的生殖过程；3. 种子植物的特征和生长环境。
教学难点：1. 理解种子植物的生殖过程；2. 区分不同种子植物的特征和生长环境。
教学准备：1. PPT课件；2. 实物植物标本。
教学过程：一、引入通过展示不同种类的种子植物，引起学生对种子植物的兴趣，激发学生的探究欲望。
二、学习种子植物的特点和分类1. 讲解种子植物的定义和特点；2. 分类介绍种子植物的两大类：裸子植物和被子植物。
三、学习种子植物的生殖过程1. 通过PPT介绍种子植物的生殖器官和生殖过程；2. 结合实物植物标本演示不同种子植物的生殖过程。
四、讨论种子植物的特征和生长环境1. 分组讨论，总结不同种子植物的特征和生长环境；2. 汇报讨论结果，共同探讨种子植物的适应能力和生长环境的影响因素。
五、实践操作学生观察实物植物标本，对其进行分类和特征描述，加深对种子植物的认识和理解。
六、课堂检测进行小测验，检查学生对种子植物的理解程度。
七、课堂总结总结种子植物的特点和分类，强化学生对知识的掌握和理解。
八、作业布置布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对种子植物有了更深入的了解，能够准确区分不同种子植物的特征和生长环境。
但在教学中，还需要加强学生的实践操作和观察能力，以提高他们对种子植物的认知水平。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
初中生物种子植物教案
初中生物种子植物教案课程目标：1. 了解种子植物的分类和特征；2. 掌握种子植物的生殖方式和种子结构；3. 能够区分种子植物中的裸子植物和被子植物；4. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构；3. 裸子植物和被子植物的区分。
教学难点：1. 种子植物的生殖方式和种子结构；2. 裸子植物和被子植物的区分。
教学准备：1. 植物标本或图片；2. 种子样本；3. 显微镜或其他观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，让学生注意到植物的多样性；2. 提问：你们知道植物可以分为哪两大类吗？3. 学生回答：种子植物和孢子植物；4. 总结：今天我们要学习的是种子植物。
二、种子植物的分类和特征（15分钟）1. 介绍种子植物的分类：裸子植物和被子植物；2. 展示裸子植物和被子植物的图片，让学生观察它们的特征；3. 讲解裸子植物的特征：种子裸露，没有果实，如松树、银杏等；4. 讲解被子植物的特征：种子包裹在果实中，如花草植物等；5. 学生总结种子植物的特征：有种子，能够通过种子繁殖。
三、种子植物的生殖方式和种子结构（20分钟）1. 讲解种子植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖；2. 讲解有性生殖的过程：花粉落到柱头上，形成精子，精子通过花粉管到达胚珠，与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成种子；3. 讲解种子结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等；4. 展示种子样本，让学生观察种子的结构；5. 学生总结种子植物的生殖方式和种子结构。
四、裸子植物和被子植物的区分（10分钟）1. 讲解裸子植物和被子植物的区别：种子是否包裹在果实中；2. 学生观察标本或图片，区分裸子植物和被子植物；3. 学生回答问题：哪些是裸子植物？哪些是被子植物？五、总结和练习（10分钟）1. 总结本节课所学内容：种子植物的分类、特征、生殖方式和种子结构；2. 布置练习题：判断题目中给出的植物是裸子植物还是被子植物；3. 学生回答问题，教师点评。
人教版初中生物《种子植物》教案
①菜豆种子的结构；
指导学生观察种子的结构
巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。
参照课本的实验方法，2人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。
学生讨论交流，填充表格。
让学生通过观察、讨论，认识菜豆种子的结构及其作用。
③玉米种子的结构；
在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，
请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。
同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪泛的原因是什么？
被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点
我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度价值观
学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点
1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点
运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
教学
准备
教师准备
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件
教
学
目
标
知识与技能
1、知道裸子植物和被子植物的区别
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物
过程与方法
1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流
2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因
情感态度价值观
学生参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识记校园内及本地的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系
初中生物《种子植物》教学设计
课题名称种子植物学科生物教材版本人教版年级七年级教材分析“种子植物”是七年级上册第三单元第一章第二节的内容。
该节分为两个课时，第一课时“种子的结构”，第二课时“裸子植物和被子植物”。
学好“种子的结构”，是学好“裸子植物和被子植物”的前提，同时也为学习种子的萌发做了铺垫。
学情分析七年级学生好奇心比较强烈，想要通过动手操作探索未知的领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强，因而我设计了小组合作实验。
学生可以先按自己的想法，利用工具解剖观察自己收集的种子；然后再按照实验导学单的方法步骤观察芸豆种子和玉米种子，得出结论，完成知识构建过程。
教学目标1.通过实验探究种子的结构。
2.通过比较了解芸豆种子和玉米种子结构的异同。
3.通过收集种子感受实践的快乐。
教学重难点教学重点：1.解剖和观察芸豆种子和玉米种子。
2.认识种子结构。
教学难点：玉米种子的解剖与观察。
教学准备教师准备：浸软的芸豆种子和玉米种子；观察种子结构所需的各种用具；教学课件。
学生准备：课前收集多种种子；完成微课学习；尝试制作种子模型；尝试探究种子的萌发。
教学方法小组合作、讨论法、演示法、实验法等。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放“认识校园种子植物”视频，提出问题，导入新课。
观看视频思考问题情境感受激发兴趣自主探究组织学生解剖并观察自备种子，引导学生在操作中提出问题，解决问题。
观察思考上台展示满足学生的好奇心和强烈的动手欲望，体验探究的乐趣。
观察菜豆种子和玉米种子根据微课学习反馈引导学生关注实验导学单中的实验目的要求和方法步骤。
注意事项：1.观察种子前用吸水纸将水吸干；2.由外向内进行观察种子的结构；1.自学实验步骤，按照步骤完成芸豆种子和玉米种子的观察。
明确目标，明确任务；关注细节，规范操作；3.玉米种子从中央纵面（箭头所示）剖开；4.将实验结果展示在实验导学单展示栏部分。
巡回指导：纠正个别学生的错误操作。
2.组内交流，总结种子各部分结构的名称。
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种子植物
重点和难点：
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学过程：
引言：
藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。
这样温故而知新，自然而然导入新课。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。
不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。
那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
第一部分：观察种子
在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。
（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。
剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。
再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可）。
第二部分：产生种子的主要意义
实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。
胚实际上就是幼小的生命体。
包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
学生观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大其生殖细胞——孢子）的CAI课件，再观察种子植物（突出放大其果实、种子的C AI课件，就老师给的讨论提纲实验小组讨论交流）。
讨论提纲如下：
1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？
在各实验小组代表积极发言的基础上，教师予以肯定并加以完善：孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
第三部分：裸子植物和被子植物
学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置。
在老师以裸子植物、被子植物的相同点是“子”，不同点是“裸”、“被”为启发点的点拨下思考、讨论，顾名思义得出答案：裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子，不同点是裸子植物的种子裸露，无果皮包被；而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被。
学生观察常见的裸子植物、被于植物的CAI课件，认识常见的裸子植物和被子植物。
学生观察“当地几种被子植物的种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组就老师出示的讨论提纲展开讨论。
讨论提纲如下：
1、在种子发育过程中，果皮起什么作用？
2、在种子成熟后，果皮起什么作用？
3、种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。
在各小组讨论的基础上，教师鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣。
举例说明（略），所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多。
第四部分：课堂小结
教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：
1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？
2、你能说出种子的主要结构吗？
3、你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？
4、你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？
5、你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
第五部分：达标检测
通过填空题、选择题，填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
第六部分：课后实践
课后认识校园里的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。