海滨仲夏夜_教案
海滨仲夏夜的教案设计
海滨仲夏夜的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解海滨仲夏夜的自然景观和文化特色；（2）培养学生对海滨仲夏夜的观察和描述能力；（3）提高学生对海洋生态保护和旅游开发的认知。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解海滨仲夏夜的景观特点；（2）以小组为单位，进行实地考察，学会用文字和图片记录所观察到的景象；（3）运用所学知识，为海滨仲夏夜的开发提出合理化建议。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（2）培养学生团结协作、积极参与社会事务的意识；（3）提高学生对旅游文化的认识，培养学生的旅游素养。
二、教学内容：1. 海滨仲夏夜的定义和特点；2. 海滨仲夏夜的自然景观和文化特色；3. 海洋生态保护和旅游开发的关系；4. 实地考察海滨仲夏夜的方法和技巧；5. 学生分组讨论和汇报。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：海滨仲夏夜的自然景观和文化特色，实地考察方法的运用，学生分组讨论和汇报。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和描述海滨仲夏夜的景观，提出合理的旅游开发建议。
四、教学准备：1. 教师准备：海滨仲夏夜的相关资料、实地考察地点信息、学生分组名单；2. 学生准备：查阅相关资料、准备实地考察所需的物品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍海滨仲夏夜的定义和特点，激发学生的兴趣；2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解海滨仲夏夜的自然景观和文化特色；3. 实地考察：学生分组前往指定地点，观察和记录海滨仲夏夜的景观；4. 小组讨论：学生分组讨论实地考察所得，总结海滨仲夏夜的特点和问题；5. 汇报展示：各小组向全班同学汇报讨论成果，提出合理的旅游开发建议；6. 总结评价：教师对学生的汇报进行点评，总结课堂教学内容。
六、教学评价：1. 学生对海滨仲夏夜的自然景观和文化特色的了解程度；2. 学生实地考察和观察能力的提升；3. 学生对海洋生态保护和旅游开发的认识和理解；4. 学生分组讨论和汇报的表现。
西师大版五年级海滨仲夏夜教学设计(通用7篇)
西师大版五年级海滨仲夏夜教学设计（通用7篇）西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计1教学目标：1、学习本课生字词，并能熟练的默写。
2、引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。
3、体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。
4、学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。
教学重、难点：学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法，体会比喻在文中的运用以及对表现景物的作用。
教学准备：学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。
教学过程：一、导入本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》和老舍先生的《济南的冬天》，在这两篇散文中，我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天，那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》，来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。
（板书题目、作者）二、作者简介1、释题：海滨：地点。
仲夏：季节。
（古人以孟、仲、季分别指代一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。
）夜：具体时间。
（题目的中心词）2、作者简介：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
三、朗读课文，整体感知课文1、在朗读课文中自主正字音。
霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁2、自由朗读课文，给课文分段，并总结段落大意。
一段（1-3段）：写海滨夏夜的美景。
第二段（4-7段）：写“我”在夜色中的感受。
《海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握海滨仲夏夜的自然景观特点；（2）培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、描述和讨论，培养学生对海滨仲夏夜的感知和表达能力；（2）运用多媒体手段，展示海滨仲夏夜的美丽景色，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（2）培养学生学会与他人合作、分享和交流的能力。
二、教学内容：1. 海滨仲夏夜的自然景观特点；2. 海滨仲夏夜的美丽景色；3. 欣赏和评价海滨仲夏夜的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握海滨仲夏夜的自然景观特点，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察、描述和讨论海滨仲夏夜的美丽景色。
四、教学准备：1. 教师准备：海滨仲夏夜的相关图片、视频等教学资源；2. 学生准备：观察过海滨仲夏夜的景色，有初步的感知和体验。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示海滨仲夏夜的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己观察过海滨仲夏夜的体验和感受。
2. 学习课文：（1）教师引导学生学习课文，了解海滨仲夏夜的自然景观特点；（2）学生通过课文学习，掌握海滨仲夏夜的美丽景色。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对海滨仲夏夜的欣赏和评价；（2）学生通过讨论，提高审美能力，培养合作、分享和交流的能力。
4. 实践活动：（1）学生分组进行观察、描述海滨仲夏夜的景色；（2）教师选取部分学生的作品进行展示和评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获；（2）学生分享自己的学习体会和感受。
6. 作业布置：（1）学生绘制一幅海滨仲夏夜的景色画；（2）写一篇关于海滨仲夏夜的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表现欲望，以及课堂纪律等方面。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察、描述和创作能力，以及审美观念和环保意识。
海滨仲夏夜的教案设计
海滨仲夏夜的教案设计第一章：导入1.1 课程背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，休闲旅游已成为日常生活中不可或缺的一部分。
海滨仲夏夜作为夏季旅游的热门选择，其独特的魅力吸引了大量游客。
通过本章的学习，让学生了解海滨仲夏夜的景观特点、活动方式和旅游攻略。
1.2 教学目标1. 了解海滨仲夏夜的定义和特点；2. 掌握海滨仲夏夜的活动方式和旅游攻略；3. 培养学生对海滨旅游的兴趣和热情。
1.3 教学内容1. 海滨仲夏夜的定义和特点；2. 海滨仲夏夜的活动方式；3. 海滨仲夏夜的旅游攻略。
第二章：海滨仲夏夜的景观特点2.1 课程背景海滨仲夏夜的景观特点是吸引游客的重要因素。
本章将介绍海滨仲夏夜的景观特点，帮助学生了解和欣赏这一独特的自然风光。
2.2 教学目标1. 了解海滨仲夏夜的景观特点；2. 培养学生对海滨景观的欣赏能力。
2.3 教学内容1. 海滨仲夏夜的日出和日落；2. 海滨仲夏夜的星空和月亮；3. 海滨仲夏夜的海浪和沙滩。
第三章：海滨仲夏夜的活动方式3.1 课程背景海滨仲夏夜的活动方式多样，既能丰富游客的夜间生活，又能增进游客与大自然的互动。
本章将介绍海滨仲夏夜的常见活动方式，让学生了解并体验这一独特的夜晚时光。
3.2 教学目标1. 掌握海滨仲夏夜的常见活动方式；2. 培养学生对海滨活动的兴趣和参与热情。
3.3 教学内容1. 海滨仲夏夜的休闲活动；2. 海滨仲夏夜的娱乐活动；3. 海滨仲夏夜的互动活动。
第四章：海滨仲夏夜的旅游攻略4.1 课程背景为了使学生能够更好地体验海滨仲夏夜的魅力，本章将提供一些实用的旅游攻略。
通过学习本章，学生能够了解到如何规划一次愉快的海滨仲夏夜之旅。
4.2 教学目标1. 掌握海滨仲夏夜的旅游攻略；2. 培养学生对旅游规划的能力。
4.3 教学内容1. 海滨仲夏夜的出行准备；2. 海滨仲夏夜的住宿选择；3. 海滨仲夏夜的美食推荐。
第五章：海滨仲夏夜的安全与环保5.1 课程背景海滨仲夏夜的旅游安全和环保是保障游客权益和可持续发展的重要因素。
小学语文海滨仲夏夜教案
小学语文海滨仲夏夜教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨仲夏夜的自然风光和民俗活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察海滨仲夏夜的景色。
（2）运用想象，体验海滨仲夏夜的氛围。
（3）学会通过描绘方法，表现自己喜欢的景物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对家乡文化的自豪感。
（3）培养学生学会分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描绘自己喜欢的景物。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 通过描绘方法表现景物。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 海滨仲夏夜的相关图片或视频。
4. 作文纸张。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海滨仲夏夜的图片或视频，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对海滨仲夏夜的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板，朗读课文。
（2）讲解生字词，让学生跟读并正确书写。
（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 描绘练习：（1）让学生选择自己喜欢的景物，运用学到的描绘方法进行练习。
（2）邀请学生上台展示并讲解自己的作品。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意，并分享他们的描绘作品。
五、作业布置：1. 回家后，让家长听写生字词，检查学生的掌握情况。
2. 请学生运用所学的描绘方法，写一篇关于海滨仲夏夜的作文。
3. 预习下节课的内容。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 生字词掌握情况：通过听写和练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 描绘作品：评价学生在描绘练习中的创意和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围和教学方法等。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案三篇
【导语】《海滨仲夏夜》⼀⽂节选⾃散⽂集《秋⾊赋·海滨仲夏夜》。
作者抓住⼣阳落⼭不久——⽉到中天这段时间的光线和⾊彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景⾊和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场⾯，抒发了作者对美好⽣活的赞美之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识⽬标 了解“霍霍”、“绯红”、“⼴漠”、“苍穹”等词语的含义。
能⼒⽬标 运⽤⾃主、合作、探究的学习⽅法深⼊理解⽂章，品味精妙语⾔，以达到提⾼语⾔分析能⼒，接受情感熏陶的⽬的。
初步学会课⽂抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
情感⽬标 结合课⽂对学⽣进⾏美育教育。
教学重点： 体会本⽂以“流动的画⾯”表现夜景及⼈物感受的写景的⽅法。
教学难点： 情景交融、融情于景的写法教学模式学、探、练、展教学准备课前预习，解决字词，熟读课⽂。
教学课时： 两课时 教学过程： ⼀、创设情境，激情导⼊。
我们已经学过朱⾃清的《春》，在《春》这篇课⽂⾥，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景⾊如何吗? 今天，我们再来学习⼀篇描写仲夏时节海滨景⾊的⽂章，看了它，你将被海滨那迷⼈的景致所陶醉。
板书课题、作者。
1．解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。
2．简介作者：峻青，原名孙俊卿。
⼭东海阳县⼈。
幼年贫困，曾当过徒⼯。
抗战爆发，参加⾰命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散⽂集《欧⾏书简》、《秋⾊赋》。
⼆、初读课⽂，扫清障碍。
出⽰⼩⿊板。
(要求学⽣运⽤⼯具书读准字⾳、理解词义) 霍霍绯红⼴漠苍穹皎洁 三、细读课⽂，整体感知。
1．听课⽂录⾳，给课⽂分段。
第⼀段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
第⼆段(4～7节)：写“我”在夜⾊中的感受。
第三段(8～12节)：写⽉下沙滩。
2．播放录⾳。
学⽣看书并思考 作者在这⼀部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提⽰：这⼀段按“⼣阳落⼭”、“夜⾊加浓”的时间顺序推进，以苍穹和⼤海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：教师边讲边板书：⼩结：⼀天⼀海，⼀静⼀动，互为映衬。
《 海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《海滨仲夏夜》的基本情节和主要人物。
掌握本文中的重点词汇和短语。
1.2 技能目标能够流畅地朗读和复述文章内容。
能够运用文章中的重点词汇和短语进行口语表达。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和对生活的美好向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海滨仲夏夜》是一篇描写海滨夜景的散文，作者通过对海滨仲夏夜的细致观察和描绘，展现了大自然的神奇魅力，表达了作者对生活的热爱和向往。
2.2 课文结构导入：介绍海滨仲夏夜的背景。
详细描绘海滨仲夏夜的景色和气氛。
2.3 教学重点重点词汇和短语的学习和运用。
对文章情感的理解和把握。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，感受文章的韵律美。
3.2 情景教学法模拟海滨仲夏夜的场景，让学生身临其境，增强对课文的理解。
3.3 互动式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对海滨的认知，激发学生对海滨仲夏夜的兴趣。
4.2 朗读让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 解析对课文中的重点词汇和短语进行讲解和练习。
4.4 情景模拟分组让学生模拟海滨仲夏夜的场景，进行角色扮演。
4.5 讨论引导学生讨论文章中的情感表达，分享自己的感受。
第五章：作业布置5.1 抄写重点词汇和短语。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于自己喜欢的夜晚的作文。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂上的朗读、讨论和情景模拟，及时了解学生的学习情况，对学生在学习过程中出现的问题进行指导和纠正。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.3 自我评价鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以便更好地提高。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行户外观察带领学生去实地观察夜晚的景色，让学生将课文内容与实际景色相结合，提高对夜晚的美好感受。
小学语文海滨仲夏夜教案
小学语文海滨仲夏夜教案教案小学语文《海滨仲夏夜》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《海滨仲夏夜》，让学生感受大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
1.1.2 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1.3 引导学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文描绘了一个海滨小镇夏夜的美景，通过描绘海风、海浪、沙滩、灯火等景物，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.1.2 本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘的景物更加生动形象。
2.1.3 本文的语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 让学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
3.1.2 指导学生朗读课文中的优美句子，感受作者的情感。
3.1.3 组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
5.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
5.2 教学难点5.2.1 学生对课文中的生字词的理解和认读。
5.2.2 学生对课文中的优美句子的理解和运用。
5.2.3 学生对课文内容的理解，特别是对作者情感的把握。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板，用于展示课文内容和相关图片。
6.1.2 课文文本，用于学生阅读和朗读。
6.1.3 教学录音机或音响设备，用于播放课文朗读录音。
6.2 学具准备6.2.1 学生笔记本，用于记录学习内容和重点。
6.2.2 彩色笔，用于标记课文中的优美句子和生字词。
6.2.3 学习任务单，用于学生完成相关的练习和任务。
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《海滨仲夏夜》教案
一、教学目标
1、学习本课生字词，并能熟练的默写。
2、引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。
3、体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。
4、学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。
二、教学重、难点
学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法，体会比喻在文中的运用以及对表现景
物的作用。
三、教学准备
学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。
四、教学过程
1、导入
本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》和老舍先生的《济南的冬天》，在这两篇散文中，我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天，那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》，来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。
（板书题目、作者）
2、作者简介
（1）释题：
海滨：地点。
仲夏：季节。
（古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。
）夜：具体时间。
（题目的中心词）
（2）作者简介：
峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
3、朗读课文，整体感知课文
（1）在朗读课文中自主正字音。
霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁（2）自由朗读课文，给课文分段，并总结段落大意。
第一段(1-3段)：写海滨夏夜的美景。
第二段(4-7段)：写“我”在夜色中的感受。
第三段(8-12段)：写月下沙滩。
4、梳理文章结构并展开逐段分析。
（引导学生带着以下的问题跳读课文，并思考问题，由教师带领学生明确答案。
）课文是按照什么顺序来写景的（分析结构）？
按时间顺序，从不同侧面依次描写景物的变化。
（引导学生从文中找出表明时间变化的词句，比较不同时间的景物描写，找出变化）表明时间变化的词句有：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地暗下去”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“夜已经很深了”。
第一部分（1-3段）：
这一部分按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：
①晚霞图。
先写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。
写晚霞是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光的特点。
②星光图。
时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”、“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕，突出启明星的亮，显示出启明星的大。
着重写了长庚星，在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。
写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特点。
③灯光图。
“次第”一词写出了许多灯光先后亮起来的特点，而随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。
比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？）
①那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰。
（把霞光比作火焰，表现一种动态）
②整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。
（把启明星比作明灯，突出它的大和亮）
③那一片灯光······像一串流动着的珍珠。
（把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形象，富有动态）
第二部分（4-7段）：（作者是怎样描写沙滩的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?）
作者写沙滩是根据“我”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵( 触觉)，海水的刷刷声（听觉)，海风的清新而又凉爽(嗅觉、感觉)，大海和田禾混合的香味( 嗅觉)，太阳炙晒的余温(感觉)，缀满星星的夜空(视觉)。
写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景，由景及人，景美人更美。
作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。
比喻句分析：
愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪
（表现笑声的此起彼伏，源源不断）
第三部分（8-12段）：（作者写了月亮什么的特点？再次突出人们怎么样的精神状态？）
突出了月亮的圆而亮，和人们在尽情休憩和谈笑的情景。
比喻句分析：
它像一面光辉四射的银盘似的。
（表现明月的圆和亮）
闪烁着一片鱼鳞似的银波。
（表现它层次分明而又闪闪发亮）
五、板书设计
海滨仲夏夜
峻青
入夜海滨景色：霞光：红而亮（像燃烧的火焰）
星光：大而亮（像悬挂的明灯）
灯光：流光溢彩（像流动的珍珠）
月夜海滩漫步：沙滩：软、热、凉、香
深夜海上景色：月亮：圆而亮
人们：谈笑、休憩
六、作业
必做课后练习二三
选作课后练习四
课后反思：
1.应让学生根据时间顺序和光线变化来写出同一景物的不同特点
2.学会多角度对景物描写。