小班教师教育随笔：爱孩子等于爱自己
幼师关于爱的随笔
幼师关于爱的随笔幼儿园是一个充满爱的家庭。
那幼师如何写关于爱的随笔的?来看看店铺精心为你整理幼师关于爱的随笔，希望你有所收获。
幼师关于爱的随笔篇一：爱是相互的爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。
我对孩子的爱,可以变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。
班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。
让家长可以感受到我对孩子的爱,我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。
我的一句询问,让家长知道孩子在老师的心中很重要。
我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。
现在只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。
因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。
好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。
我的付出这就是回报:家长对我们的信任。
现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。
爱是相互的,在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。
上个星期欣蕊没来,我给欣蕊的爸爸打了电话知道孩子病了,需要在家里休息几天。
妈妈带着欣蕊去医院输液,我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。
妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。
我听了心里暖暖的,我对孩子付出的爱,在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。
这个星期欣蕊还没有完全好,就要来幼儿园上学。
妈妈拗不过孩子就送我们的欣蕊来上学了,但是每天放学后还是要去医院输液的。
孩子不愿在家里享受妈妈的爱,要来幼儿园和小朋友、老师在一起。
这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师,才愿意来幼儿园。
欣蕊好多天没来了,我把她抱在自己的怀里,问一问这些天做些什么、想点什么。
孩子很高兴地和我交谈,她快乐我也快乐。
不知道怎么才能准确的表达我的心情,高兴、幸福、快乐……。
我爱孩子们,我爱我的工作。
幼师关于爱的随笔篇二：用爱感动孩子如果有人问我:“你当幼儿教师的最大体会是什么?”我想，我不是诗人，无法用多情的诗句去歌颂自己的功绩;我也不是画家，不能用绚烂的彩笔去勾勒自己的成就。
2024年幼儿园小班教师教育随笔范文精选2篇
2024年幼儿园小班教师教育随笔范文精选2篇范文1：作为一名幼儿园小班教师，我深知自己的责任重大。
在教育孩子们的过程中，我不仅要关注他们的学习，更要关注他们的身心健康和个性发展。
在这个过程中，我不断地学习和成长，努力成为一名优秀的幼儿教育工作者。
1，我认为关爱是教育的基石。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要关注每一个孩子，了解他们的内心世界，关心他们的生活，给予他们关爱和支持。
在日常的教育教学中，我努力做到耐心倾听，关注孩子们的情感需求，让他们感受到老师的关爱。
2，我认为创新是教育的灵魂。
在教育孩子们的过程中，我们要不断地尝试新的教育方法和手段，激发孩子们的学习兴趣和潜能。
在教学过程中，我注重运用游戏、故事、歌曲等多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3，我认为团队合作是教育的动力。
在幼儿园教育工作中，教师、家长和社会都是孩子成长的重要力量。
我们要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长，形成良好的教育合力。
同时，我们还要关注社会的发展，不断更新教育理念，提高自己的教育教学水平。
4，作为一名幼儿园小班教师，我将继续努力，关爱每一个孩子，创新教育教学方法，与家长和社会共同为孩子们的成长助力。
范文2：在幼儿园小班的教育工作中，我深刻体会到了教育的艰辛与快乐。
作为一名教师，我要关注孩子们的全面发展，努力为他们创造一个温馨、和谐、充满爱的成长环境。
1，我认为尊重是教育的基本原则。
每个孩子都有自己的特点和优势，我们要尊重他们的个性，充分发挥他们的潜能。
在教育教学中，我注重因材施教，关注孩子们的兴趣和特长，引导他们发现自己的优点，树立自信心。
2，我认为沟通是教育的桥梁。
在教育孩子们的过程中，我们要与家长保持密切的沟通，共同关注孩子的成长。
通过家长会、家访等方式，了解孩子在家庭中的表现，及时反馈孩子在学校的情况，共同解决孩子成长过程中遇到的问题。
幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子
幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子在现实的学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺整理的幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作为一名幼儿教师，我已经在这个岗位上奋战了好几年头了，说来很怪，常听朋友们说时间长了就会不喜欢孩子，每天上班8小时与孩子们待在一起，如果下班以后再提到孩子大多说幼儿教师一定会说“烦不烦”，而我不但不烦，在多次与家长交流的过程中或家长会时我都会发自肺腑的告诉家长，我和孩子是朋友，你们也要把自己的孩子当作朋友，不能总把自己摆在高高的位置上，想说孩子就说孩子，想给孩子脸色看就给孩子脸色看，孩子虽小，但他也是一个独立的个体，有自己的.自尊，他是一个急需保护的个体而不是可以呼来喝去的小玩偶，孩子是纯情的，他们的心是水做的，你对她好它就会对你好。
有一次，班中小朋友带来了好吃的大家一起分享，当孩子用尽全力打开包装时，可爱的小手第一次触碰到食物时，他第一个想到的不是他自己，而是他所喜欢的老师，我倍受感动！更受感动的是，倩倩通过好好表现才得来的好吃的，宝贝还没舍得吃，用它小小的手，一直捏到离园时，宝贝轻轻拍拍我的手臂：“王老师!王老师！”我蹲下身子：“怎么了倩倩？”孩子将他所得的QQ糖塞到了我的嘴里，那一刻我被感动了，那不是“糖”，那是“爱“孩子对我的爱，原来被感动的不只是我，还有来接倩倩的爷爷，后来这个事情倩倩爷爷将它写在了致教师一封信中，家长也为此而感动！当我遇到烦心事伤心难过的时候，孩子会爬在我身上问我：“老师！你怎么了？我喜欢你，你不要难过了，我有好吃的好玩的都给你！”好甜的话语，每当这时我的心都要碎了，孩子，我心爱的孩子们。
我愿意一生都奉献给孩子，让孩子把我心里的一切都拿走！我爱你们！我的孩子们！。
小班幼儿教师教育随笔《爱孩子,等于爱自己!》
小班幼儿教师教育随笔《爱孩子，等于爱自己！》作为小班的教师，刚刚开学的时候，孩子们的哭闹声络绎不绝，而且由于年龄较小，他们的吃喝拉撒，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，同时他们又具备好动、好奇、好模仿的天性，常让我们有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。
很多事情都不能静下心处理。
我们只有意识到了目前最重要的就是调整自己的心态，心平气和地面对孩子们，真正地去爱他们。
学会提醒自己假如我是孩子，我会怎么样呢假如是我孩子，我应该怎么样呢我应该站在孩子们的角度思考问题，毕竟他们没有离开过爸爸妈妈，此刻他们的心情一定是焦急不安的，我们应该像妈妈一样给予他们安全感和信赖感，经常抱抱他们，亲亲他们，给他们讲故事，唱儿歌，而不是对他们大喊，这样不仅把自己整得很累，对他们来说更是耳旁风。
成为孩子们学习、生活、游戏中的支持或者、引导者、合作者，成为一个严慈相济的老师，这样才能让更多的孩子喜欢自己，信任自己，并且尊重自己!虽然他们还是孩子，但是谁对他好谁对他不好他们还是能分清的，所以想要得到孩子们的爱，自己先要爱孩子!这绝对不是一朝一夕能实现的事，但它肯定是一一点一滴积累的!我们要用快乐的语言去感染孩子，像朋友一样融入他们中间，面对他们犯下的错误也采取妥善的正面教育，这样一来我们会发现,孩子们和我之间更亲密了，也更听话了，我们自己也感觉到更快乐了。
原来懂得付出，才能得到回报。
日子一天一天过去，看着他们的脸从挂满泪珠到充满笑容，看着他们的小嘴从不断喊着爸爸妈妈到能唱快乐的儿歌，回答老师的提问，能叫出其他小朋友的名字rsquo;这是一份令人欣喜的礼物。
原来，爱的作用是相互的，老师用爱心感动孩子，孩子就会用笑声和歌声感染老师，这是一种妙不可言的快乐!爱孩子，等于爱自己!。
教育随笔：全心全意爱我们的孩子
教育随笔：全心全意爱我们的孩子
高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他”。
也有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱自己的孩子是出于一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。
我认为师爱就是把我们全部的爱无私的奉献给这一群天真无邪、活泼可爱的孩子们。
记得我第一天踏进教室，由于暑假结束，刚刚开学，有个叫徐子源的小朋友，早上哭闹着不上学，跟奶奶在教室里上演着“生死离别”的一幕。
身为一个母亲的我看了真是心疼。
我主动过去和孩子聊天，抱着他，逗孩子开心。
现在孩子每天上幼儿园都是早早的来，远远的看见我们都大声的喊：“老师早上好！”。
在班上的表现也越来越懂事，他还会经常搂着我的脖子说：“老师，我爱你”，那一刻我好幸福。
所以，我觉得爱会改变一切，只要我们用爱真诚的对待每一个孩子，你就会收获孩子得信任和满满的爱。
教育随笔——关爱幼儿，视如己出
关爱幼儿，视如己出作为一名幼儿教师，无论何时何地，都离不开一个字——“爱”，幼儿需要我们“视如己出”的关爱来温暖他们一颗颗幼小的心。
对这点最深的感悟源于对我园一名小女孩的了解及关注。
初次引起我对她的关注是在一次放学后，其他小孩都在家长的陪伴下纷纷快乐回家了，空荡荡的幼儿园里，有个小姑娘把着大门探着小脑袋，期盼着，我走过去询问了下得知她在等奶奶来接，当我建议给她奶奶打电话时，小姑娘小声地说了句：“别打了吧，我奶奶是聋子。
”听到这句话的刹那间我愣住了，我把她带回了教师，和其他很多孩子不一样，小姑娘十分的拘谨胆怯，在她身上好像缺少些原本属于幼儿“无所顾忌”的玩耍和开心，她不大敢和我说话；不大敢玩我拿给她的玩具，看着她偷偷看我的小眼神，不知道为什么，内心触动了下。
后来孩子的奶奶来了，老人历经沧桑的脸上满是对孩子的怜爱，原来这两天农忙，老人家在家忙过了时间，通过老人我还得知，小姑娘的爸爸妈妈都是哑巴，听到这的时候，内心有种说不出的冲击，也理解了孩子之前表现的各种状态。
这是一颗生长在没有别人肥沃的土壤里的“种子”，所以她才会那么更加的小心翼翼。
打那以后，我带着对待自己孩子的那份心尽力多关心她的生活，多跟她交流，引导她多参加小朋友们的活动，让她更多地感受到老师的关爱，感受到和小朋友们一起玩耍的欢乐。
渐渐，她脸上原本属于孩子天真灿烂的笑容多了，远远见到我也会大声地叫我“周老师”。
她的哪怕一点点的进步都是我心中大大的欣慰。
其实幼儿园，尤其是农村幼儿园，留守幼儿有很多，细心观察，就会发现有些小孩在看到其他小孩有爸爸妈妈接送时眼中会有一种羡慕期盼的目光，作为幼儿的他们有着稚嫩、天真而又脆弱的心灵。
我们可以用我们“视如自出”的爱把知识变成美妙的“音乐”、可爱的“数字”、动听的故事，有趣的游戏等。
让我们带着一份对自己孩子的心去关爱我们幼儿园的孩子们，用心灌溉、呵护、爱惜我们这些正期待着发芽并茁壮成长的“种子们”。
幼儿园教师感悟——爱幼儿,就像爱自己的孩子一样
幼儿园教师感悟——爱幼儿，就像爱自己的孩子一样我是一名幼儿教师，从教10年了。
每一天我都心怀爱心投入到工作中，带着微笑迎接孩子，看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是幼儿教师的价值所在。
虽然幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不对个人得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中，每一天我都以一颗赤诚之心关爱每一位孩子。
在从教的前几年，我认为教师对学生的“爱”，就是《论语·述而》中所说的“诲人不倦”。
2015年我有了自己的孩子，作为母亲，我对女儿倾注了全部的爱心，关怀她的成长，这种情怀是无私的投入，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会十分高兴，这种喜悦之情溢于言表，能够消除工作一天的劳累。
作为众多孩子的老师，同时作为自己孩子的母亲，让我对幼儿的“爱”有了更深的认识，那就是：爱幼儿，就像爱自己的孩子一样。
我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，一到吃饭他就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，菜从来都不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是向对待自己孩子一样变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段时间下来，他不仅仅学会了自己吃饭，还能吃完碗里的饭和菜，更难能可贵的是他还帮忙其他的小朋友好好吃饭。
如同爱自己的孩子，在我们从事的幼教工作中，更是以“爱”字贯穿工作的全过程。
在孩子伤心气馁时，我们可以握住他的小手，给他温暖与安慰；在孩子取得了哪怕一点进步时，都伸出大拇指，或拍拍他的头，表示赞许与鼓励；当遇到调皮的幼儿时，那就蹲下来，与他顶顶脑门，碰碰鼻子，让他在老师爱抚的眼神中找到自信，积极的参与幼儿园的活动。
每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对待我的女儿那样对待一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样幼儿才会在幼儿园里快乐地学习和生活，而我们感受到的喜悦，就不会仅仅是完成岗位职责要求的成就感，更多的是呵护幼儿茁壮成长的自豪感与幸福感。
教育随笔：用爱对待每一位孩子
用爱对待每一位孩子时间过的真快进幼儿园工作马上到两年了，记得刚参加工作走上三尺讲台的时候很犹豫我不知道我该怎么教育站在我面前那一群天真活泼的孩子，于是我刻苦钻研全身心投入我的工作，转眼十年过去了我对我的工作正游刃有余的时候我进入了我现在的岗位“幼儿教师”这是一份很神圣的职业因为面对的是一群最天真最纯洁会偶尔叫你“妈妈”的人。
我很迷茫我该怎么来履行我的责任，从当初的迷茫到现在的得心应手我成长了，因为我用妈妈般的爱融入了孩子们，看着孩子们一天一天的长大我很欣慰我爱的职业更爱我的所有孩子。
记得高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是实行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，理解爱，学会爱。
所以，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小辉跑来问我：“刘老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然子翼大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们一起玩？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时峰峰跑来拉我手，说道：“老师，我们一起去玩吧！”说完，我看着孩子那期盼的眼光，我走过去跟他们一起玩以来，看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们能够信赖的朋友。
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小班教师教育随笔：爱孩子等于爱自己幼儿园小班教育是很重要的，小班教师教育随笔记录的很多的经验，下面是为大家准备的小班教师教育随笔，希望大家喜欢! 小班教师教育随笔范文1好习惯成就一生幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。
他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。
他们的行为都是幼儿模仿的对象。
形成好的习惯，他们会影响好多孩子;形成不好的习惯，也会影响很多孩子。
所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。
对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。
小班教师教育随笔范文2培养良好的性格吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。
老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。
刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。
因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。
在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃。
所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。
这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心。
同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的。
小班教师教育随笔范文3教师引导起大作用有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。
在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”;如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。
老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。
如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。
小班教师教育随笔范文4有人说幼儿教师的工作是辛苦的，是的;幼儿教师的劳动是琐碎的，是的;幼儿教师的工作是细致的，是的。
当你走进孩子的心灵，你会发现很多、也会得到很多、感悟很多。
“三、八妇女节”我开展了爱妈妈、爱奶奶、爱姥姥、阿姨的活动，延伸到爱所有的其他人。
竟有幼儿不仅想到老师，还“蜂拥而上”给老师捶背、捏肩、、、、、、一群小天使开心地笑着，扑过来、、、、、这时满身的疲惫化为幸福;当孩子入睡时，看到他们熟睡的稚嫩的小脸，我的心里和他们一样洋溢着幸福。
再多的辛苦疲惫已化为心底深深甜甜的爱。
昨天我们开展了“开汽车”的游戏：我当“交警”，幼儿当“司机”。
当“交警”一声令下“绿灯”，汽车“嘀嘀”地叫着，向前开去，开到“交警”身边时，调皮的“小司机”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小调皮“嘀嘀”叫着，向我撞来、、、、、、小调皮们哈哈大笑，洋溢着满脸的幸福快乐!“有人违反交通规则，我会把车扣下的!”“嘀嘀”叫着，又开走了。
想让幸福的阳光沐浴自己吗?那就去爱他们吧，爱他们让你走进他们的心灵，解读他们的童心，享受他们带来的快乐、幸福。
用自己的目标，学会安静体会生活，敏锐感悟幸福。
热爱这份工作，在教学中感悟幸福、快乐!爱孩子等于爱自己!小班教师教育随笔范文5人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。
"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗?"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。
”望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
--------星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。
但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。
我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。
我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。
王路平讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。
我心里想：今天王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。
我心里特纳闷的。
下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。
这是我的疏忽。
晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
”小班教师教育随笔范文6“哭哭脸”笑了入园的第一天，李梦彤来了。
当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。
“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。
”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。
她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。
这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。
面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。
所以孩子对带她的人依恋程度非常高。
一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。
作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。
老师积极引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。
比如：和幼儿一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。
”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。
”XXX小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。
只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天。
小班教师教育随笔范文7用微笑照亮孩子高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。
教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。
他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。
孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。
游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最快乐的事情。
拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。
朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。
原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。
而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。
作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。
原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。