2020人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生学案(2)
人教版《道德与法治》七年级下册：2.1 男生女生 学案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.1 男生女生学案2.1《男生女生》导学案自主学习1．青春期男生女生的差异有哪些？①到了青春期，男生女生在__________的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在________、__________、_________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.性别的含义？性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在上，也表现在和上。
3.青春期生理和心理性别特征分别表现在哪些方面？①生理性别特征主要表现为男女上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女的相继出现。
②心理性别特征表现为方面的差异。
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
4.性别刻板印象？性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的，表明人们对性别角色的和看法。
在社会中，人们对性别的认识通常会受到_____________的影响。
5．如何正确对待青春期心理性别特征？男生女生的生理性别特征是________的，对于青春期特有的生理变化，我们应___________地接受。
6.如何正确认识性别角色？①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造____ ，如何与异性相处。
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们__________的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受____ 的影响。
7．如何正确认识性别优势？第 2 页第 3 页( )A．这些变化是与生俱来的B．应平静而欣然地接纳自己的生理特征C．要拿性别刻板印象严格约束自己D．要正确认识自己的性别角色知识点2优势互补5．青春期的男孩和女孩( )①在生理上存在差异，但在心理和行为上没有差异②在生理、心理和行为上都存在差异③女生不如男生聪明和富有创造力④各有自己的长处和不足A．①②B．③④C．①③D．②④6．俗话说“男女搭配，干活不累”，这句俗语告诉我们，男生女生应当做到( )A．互相排斥B．优势互补C．相互取代D．融合交流7．男生和女生存在着很多的差异：男生在掌握知识的基础上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略强；女生在作文的描述、词汇运用等方面更有优势，但在立意的新奇与结构的不拘一格上则稍逊一筹。
人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生学案
答案：自我检测：A、A、D、B
巩固提升：A、B
实践探究：
（1）如有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃物
等属于男性特征：放感、易哭属于女性特征：温文
尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密、高有支配性属于兼而有之。
（2）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认
识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和
言行，不能分辦男生女生。
（3）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
（4）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不应因自己某一方面的优势而自做，也不应因自己某
一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。
2020春人教版道德与法治七下2.1男生女生word教案
第1课时男生女生❶教学分析【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补❷教学过程一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上而黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼我们一同探讨成长中的话题一一男生・女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗一一《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒; 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存: 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方而的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现岀自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 教案
男生：身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
女生：皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
怎样看待男生女生生理性别特征?
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不因人的种族、民族、地域或国别而有所差别。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
——最近几年，社会上出现了一种“中性化焦虑”，即担心男人不像男人，女人不像女人。我们应当克服传统的中性化焦虑，中性化只要有一个“度”，女孩在保持自身温柔、细心的本质的同时，向男性学习坚韧刚强冒险；男性可以学习女性的细腻。取他之长，补己之短，未尝不可。
例如：中国女维和队员 中国女航天员刘洋
杭州西湖景区行政执法局女子巡逻队
性别刻板印象有一定的合理性，但也容易导致人们产生性别偏见。
材料：大学食堂饭菜分男女，背后是性别刻板印象作怪
出示照片：他还是她？
思考：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话轻声细语，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……对于上述现象你怎么看？说出你的理由。
体力好反应快的男性护士成为抢手货
韩先生爱上了十字绣
——在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
视频《做你想做的，无关性别！》
总结：认识性别角色可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我，重视细节。她
喜打篮球、羽毛球，制作航模，骑马。他
喜弹古筝、芭比娃娃、逛街。她
思考：为什么你会觉得是他（她）？喜欢芭比娃娃的一定是她吗？喜欢骑马的一定是他吗？
2020人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生导学案七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第二课青春的心弦第一目 w导学案学习目标：正确认识男生女生的生理性别特征，明确男生女生的性别优势；在自己的生活中，不断扩大交往范围，主动与异性交往，把握交往的尺度学习重点：男生女生的生理性别特征学习难点：优势互补一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与-------的不同特点，学会如何塑造-----------，如何与-----------，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受-----------------的影响。
2.男生女生各自拥有自身的-----------。
我们不仅要认识自己的---------，而且要发现对方的--------，相互--------------，让自己变得更加优秀。
3.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因自己某一方面的优势而----------，也不应该因自己某一方面的欠缺而------------。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材15至16页的画面，阅读相关材料，思考：⑴对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
⑵下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？2.探究活动：课本17页探究与分享，思考⑴你如何看待上述现象？⑵在日常班级生活中，男生女生可以为对方做什么？三、随堂练1.对男女同学之间交往的认识，下列说法不正确的是（）A 可以促进身心健康发展B 可以淡化性别意识C 可以锻炼交往能力D 可以学习对方的长处，完善自己的性格2. 进入初中后，母亲多次告诫小容，不要和男同学交往。
部编版人教版道德与法治七年级下册_2.1男生女生教案【2套合集】
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生教案第二课青春的心弦第一框男生女生学习目标：1.知识与能力目标：知道男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
到了青春期，男女在性别方面的的差异会更加明显。
正确对待性别差异，学会优势互补。
2.过程与方法目标：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3.情感、态度与价值观目标：平静而欣然地接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。
学习重点：正确认识男生女生性别特征学习难点：男生女生学会优势互补，携手前行教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、谈话导入出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？学生回答略。
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生。
让我们今天一起走近“男生女生”，请同学们翻开课本。
二、自学质疑阅读教材P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:1、到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？2、如何正确认识这些差异？3、为什么要认识性别角色？4、如何正确认识男生女生的性别优势？请同学先自行阅读，独立思考后再与同桌交流自己的收获或疑问。
请同学发言，说出自己对以上问题的思考，结合课本寻找答案。
学生发言后师生共同小结，并提醒同学在课本相应处作标记。
三、探究与分享活动一: 夸优点擂台赛（设计意图：以男女生互相找优点为切入点，通过相互夸奖，增强男女生之间的了解、信任与尊重、感悟男女生应该友好交往的道理。
）要求：男女同学轮流说说对方优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
找到彼此的优点，教师要顺势引导你为什么能发现这个优点？你从哪位同学身上发现了这个优点？具体的事例最能说明问题，引导学生具体地说一说平时的小例子，使教学活动生动化，形象化。
人教版道德与法治七年级下册2.1《 男生女生》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册2.1《男生女生》一课，主要让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势，学会尊重和理解异性，树立正确的性别观念，培养健全的个性。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识性别差异，理解男生女生的优势，从而树立平等、尊重、理解的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对男生女生的认识多来源于日常生活、媒体和网络，但这些认识往往比较片面，容易产生性别刻板印象。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解男生女生的差异，形成正确的性别观念，为自己的成长奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势，学会尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的性别观念，培养健全的个性，学会与异性相处，促进男女同学之间的和谐发展。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象，尊重和理解异性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解男生女生差异的相关知识。
2.合作探究：学生分组讨论，探讨男生女生在生活中的不同表现和优势。
3.讨论交流：鼓励学生发表自己的观点，分享对男生女生的认识和理解。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从中得出正确的性别观念。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、案例等。
3.学习资料：收集关于男生女生差异的相关资料，以便学生在课堂上进行探究和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生在生活中的不同场景，引导学生思考：男生女生在哪些方面存在差异？这些差异是否平等？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中男女生的表现，讨论男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
人教版道德和法治七年级下册 2.1 男生女生 学案
2.1 男生女生学案【学习目标】1.了解并以正确的态度对待男生女生的性别差异2.了解性别刻板印象的含义及影响（难点）3.了解男生女生的性别优势4.理解并掌握男生女生优势互补的要求（重点）【重点知识】1、青春期男生和女生的差异有哪些？答： (1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2、对性别角色认识的作用是什么？①积极方面：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处;②消极方面：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、为什么男生女生要相互交往，优势补充？P17①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②男生女生拥有各自的性别优势,欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
③我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4.男生女生怎样做到优势互补？P17①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
【当堂检测】一、选择题（下列四个选项只有一项最符合题意）1、七年级(2)班准备卫生大扫除，卫生委员向班主任建议：公共区清理沟渠、搬运垃圾的工作尽量分配男生，而教室窗户、黑板、课桌的清洁尽量分配女生。
卫生委员建议的合理性()A．男生比女生更优秀，可以承担更繁重的工作B．男女生之间的巨大差别，使大家无法共同合作C．男女生各有长处，应各尽其能，才能更好地完成任务D．男女有别，不适宜将男女生安排在一起工作2、男生小华性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
为了帮助小华改正这一缺点，老师安排小华和班上最细心的女生小玲同桌。
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人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生学案(2)
的是()
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
②社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
③性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能
④性别刻板印象对性别的认识都是准确的
A．①③B．②④C．③④D．①②【解析】到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显，性别特征主要表现在生理上、心理上和社会行为上。
但性别刻板印象却影响人们对性别的认识。
③④说法错误，排除。
【答案】D
对应训练1．对于少男少女们在青春期特有的生理变化，正确的态度是() A．内心焦虑不安B．平静、欣然接受C．刻意装扮掩饰D．自卑、少言寡语 B
2．原始社会男耕女织的社会分工决定了女性在劳动生产中只是扮演了一个辅助性的角色，母系氏族向父系氏族的过渡时期，女性将依附于男性成为其附属品，并处于被动、服从的地位。
这表明，性别刻板印象源远流长。
下列对性别刻板印象说法正确的是()
①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象
②性别刻板印象可以表现在着装、言行上，是判断一个人性别的重要依据
③男女性别刻板印象不利于人们对性别的认识④它表明人们对性别角色的期望和看法A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D
知识点2优势互补【例2】在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力，男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。
这说明()
A．世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
B．男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，能让自己变得更加优秀C．男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D．女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己【解析】本题考查男女生可以优势互补。
男女生各自拥有自身的性别优势，男生力气大，女生心细，男女生可以相互取长补短，优势互补。
【答案】B 对应训练
3．由于男孩与女孩受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现较出较大差异。
就生理方面而言，女孩发育成熟比男孩快而均衡，就智力方面而言，女孩一般说话较早，造句及表达能力较好。
面对这些差异()
①我们不应因自己某一方面的优势而自傲②不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③要学会相互取长补短，共同进步④要学会认识性别个体差异
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ D
知识点1他和她
1．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。
一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。
这些现象表明()
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B．男生发育速度快于女生C．女生发育速度快于男生D．男女生发育都不正常A
2．青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是()
A．男生普遍高于女生B．女生比男生重
C．青春期男女第二性征的相继出现D．男生有喉结，女生没有
3．性别偏见产生的原因是()
A．男生有能力立足社会，女生没能力B．男生比女生聪明
C．性别刻板印象的影响产生了性别歧视D．男孩子成家后能给父母养老，女生不能C C
4．有的人认为女性只要扮演好“贤内助”的角色就可以了，“女强人”不被看好，即便女性的能力再强，主要还是在家抚养孩子，操持家务。
对于这种性别刻板印象认识正确的是() ①这种观点可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
②“男主外、女主内”的模式在任何时候都是真理
③我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响④“男尊女卑”“女强人”违背了自然规律
A．①③B．②④C．③④D．①②A
5．学生在学校里通过对教师、其他同学的观察和模仿来认识男女两性之间的差异，从而意识到自己的性别角色并努力使自己的性别角色行为与其相符。
对性别角色的认识() ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点②可以进一步强化男性主导地位③有利于我们更好地与异性相处④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④C
知识点2优势互补
6．女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面以及在读、写和拼写方面均占优势；男孩在数据理解、逻辑推理方面比女孩好，男生的理解记忆和抽象记忆较强，而女生的机械记忆和形象记忆较强；男生偏于逻辑思维，女生偏于形象思维。
这表明()
A．男生比女生的性别优势多B．女生比男生的性别优势多
C．男生和女生的性别优势是一样的D．男生女生各自拥有自身的性别优势D 7．对漫画的认识正确的是()
A．女生可以不尊重男生B．男生因不如女生而自卑
C．男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步D．女生可以因为自身的优势而
自傲C
8．青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重在色彩和纹理方面。
对此，我们应该() ①不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势②学会欣赏对方的优势
③学会相互取长补短，让自己更优秀④学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D
9．新学期开学，有下列任务要完成：搬新书，分发课本，擦玻璃与电风扇，搬课桌，统计在校吃饭人数及收费，清理搬运本班卫生区的垃圾到垃圾池。
我们一般可这样合理分配() ①男生搬书、课桌、清理垃圾②女生分发课本、擦玻璃、统计在校吃饭人数及收费
③高大男生搬课桌、清理垃圾、擦电风扇④男女生抓阄决定任务分配
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④B
10．“古有花木兰，今有女汉子。
”一般认为，女汉子一般是指行为和性格向男性靠拢的一类女性，形容女性可能言行粗鲁，个性豪爽独立，有男子气概等大众认为女性不应该拥有的特质，是一个有褒有贬的网络语言。
女汉子的形象，打破了原有的关于女性柔弱、温顺、文静的刻板印象。
(1)什么是性别刻板印象？性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)我们应怎样正确看待性别刻板印象？
①社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
人教版《道德与法治》七下_2.1男生女生教学设计
《男生女生》教学设计
【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框题《男生女生》
【教材分析】本框包括“他和她”与“优势互补”两目组成，引导学生了解男生女生性别差异，学会正确对待性别差异，男生女生要相互理解、相互帮助、相互学习、取长补短、共同成长。
【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
对于身处青春期的七年级学生来说，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少，帮助他们建立向上、健康发展异性友谊，对促进他们的成
长具有重要意义。
【课标依据】“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”
“成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
【教学目标】知识目标：了解男生女生性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补的意义。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异，形成男、女生要取长补短、优势互补的意识，体会青春期的美好。
【教学重点】正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】正确对待男生女生之间的性别优势
【教学方法】启发式教学、探究式学习，情境教学法
【课时安排】1课时
【教学准备】学生预习新课、教师准备PPT课件
【教学过程】。