朝读经典 教案
小学二年级朝读经典教案
7 焚膏继晷教学目标:1。
我会正确流利地朗读经典。
2.我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一.看插图导入新课。
二.初读经典.1,学生自由读经典,要求借助拼音，准字音，读通句子。
2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三.借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释,自主学习，了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流,师相机指导。
4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6，用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵.四，拓展视野1,学生自读司马光惜书的故事，要求读正确，流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五,师总结。
8 观书有感教学目标：1.我会正确流利地朗读经典。
2。
我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一。
师谈话导入新课。
二。
初读经典。
1，学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子. 2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三。
借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释，自主学习,了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流，师相机指导.4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6,用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四,拓展视野1，学生自读朱熹读书法的故事，要求读正确,流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五，师总结。
9、勤学苦读教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性.教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。
教学准备：故事教学过程：一、说说你读过那些书。
二、书中有哪些有趣的事。
三、书中有哪些值得你钦佩的人.四、你在读书中有哪些收获.五、熟练背诵课文.六、总结。
板书设计勤学苦读三字经头悬梁，锥刺股,彼不教，自勤苦。
如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍.10、劝学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
二年级下学期朝读教案
二年级下学期朝读经典教案一、教学目标：1. 通过朝读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。
3. 引导学生理解经典故事中的道德观念和价值观，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一周：《三字经》选段2. 第二周：《弟子规》选段3. 第三周：《千字文》选段4. 第四周：《大学》选段5. 第五周：《中庸》选段三、教学方法：1. 朗读：通过朗读，让学生感受经典的语言美，培养语感。
2. 讲解：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论：引导学生就经典中的故事和道德观念进行讨论，培养学生的思维能力和品德素养。
4. 实践：将经典中的道德观念运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
五、教学评价：1. 学生朗读能力的提高：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力是否有明显提高。
2. 学生对经典的理解程度：通过课堂讨论和学生作业，评价学生对经典故事和道德观念的理解程度。
3. 学生日常行为的变化：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生是否将经典中的道德观念运用到实际生活中。
六、教学资源：1. 教材：《二年级下学期朝读经典教材》2. 辅助材料：经典故事绘本、相关视频资料、课堂活动道具等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等七、教学重点与难点：2. 教学难点：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，了解经典背景，进行朗读和讲解。
2. 第二周：学习《弟子规》选段，进行朗读和讲解，引导学生进行讨论。
3. 第三周：学习《千字文》选段，进行朗读和讲解，结合相关绘本进行教学。
4. 第四周：学习《大学》选段，进行朗读和讲解，组织学生进行课堂讨论。
5. 第五周：学习《中庸》选段，进行朗读和讲解，引导学生将经典道德观念运用到日常生活中。
九、教学活动设计：1. 朗读比赛：组织学生进行经典朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
一年级《朝读经典》教案
第一单元孝悌先教学目标：孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。
尊老爱幼是中华民族的传统美德。
教学重点理解。
背诵。
教学难点理解句子的含义。
教学过程：第1课时孝悌为先教学目标：1、能正确、流利诵读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
并知道如何去做。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。
教学重难点体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。
”能将爱心落实到平时的行动中去，做一个有爱心的阳光少年。
教学过程（一）谈话导入1、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。
师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）2、同学们，平时我们的父母事无巨细的为我们服务，那你们又为父母做了哪些事？感受如何？指名说说。
3、是啊，俗话说：百善孝为先。
羊有跪乳之德，乌鸦有反哺之恩，子女孝顺父母是天经地义的事。
那么，作为子女，应如何孝顺自己的父母呢？今天我们来学习《三字经》“孝悌为先”部分。
4、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，感知大意1、ppt出示“孝悌为先”内容，学生试着自由读读。
孝悌为先香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
2、指名读，师生正音。
3、ppt放录音范文，让学生听，听后学生跟着读，要求读准每个字音，读通每个句子。
4、再次指名读，师生评价。
3、学生再次自由大声读课文，边读边想想课题是什么意思？遇到不明白的地方可以借助课后注释了解字意及句意。
课文讲了什么？7、全班交流①师解题目：孝悌为先指孝顺父母，友爱兄弟是一个人最应该做到的品质。
②课文提到了古时候非常著名的两个孩子，黄香和孔融。
他们的经典孝顺故事感动所有人。
（三）学习课文，自读自悟1、播放黄香温席、孔融让梨视频。
2、看了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？3、全班交流4、师小结：我们中国有一句老话：百善孝为先，行孝当及时。
一年级下学期《朝读》教案
一年级下学期《朝读经典》教案第一章：《三字经》教学目标：1. 让学生通过学习《三字经》，了解中国古代的传统文化和价值观念。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 引导学生树立正确的道德观念和行为规范。
教学内容：1. 《三字经》的背景介绍和作者简介。
2. 《三字经》的开头部分：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”教学步骤：1. 教师向学生介绍《三字经》的背景和作者，引发学生的兴趣。
2. 教师带领学生朗读《三字经》的开头部分，让学生感受经典的语言魅力。
3. 教师逐句解释《三字经》开头部分的意思，帮助学生理解其中的道理。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《三字经》的理解和体会。
5. 教师总结并强调《三字经》中的道德观念和行为规范，引导学生树立正确的价值观。
第二章：《弟子规》教学目标：1. 让学生通过学习《弟子规》，了解中国古代的家庭教育和道德规范。
2. 培养学生的品德修养和家庭礼仪。
3. 引导学生尊重父母、师长和他人。
教学内容：1. 《弟子规》的背景介绍和作者简介。
2. 《弟子规》的开头部分：“弟子规，圣人训。
首孝弟，次见闻。
”教学步骤：1. 教师向学生介绍《弟子规》的背景和作者，引发学生的兴趣。
2. 教师带领学生朗读《弟子规》的开头部分，让学生感受经典的语言魅力。
3. 教师逐句解释《弟子规》开头部分的意思，帮助学生理解其中的道理。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《弟子规》的理解和体会。
5. 教师总结并强调《弟子规》中的家庭礼仪和道德规范，引导学生尊重父母、师长和他人。
第三章：《百家姓》教学目标：1. 让学生通过学习《百家姓》，了解中国的姓氏文化和家族传承。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学内容：1. 《百家姓》的背景介绍和编写目的。
2. 《百家姓》中的部分姓氏及其含义。
教学步骤：1. 教师向学生介绍《百家姓》的背景和编写目的，引发学生的兴趣。
小学五年级朝读经典教案
五年级朝读经典教学方案一、教学目标：1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。
3.直面经典，汲取中华文化的精华，提高学生的人文素质。
4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，冶情操，净化心灵。
二、教学容：本学年诵读容为六局部：1、志高远2、当志强3、贵以恒4、学与思5、勤自省6、楚史纪三、教学时间：1.每周的朝读经典诵读时间进展诵读指导。
2..学生课外复习背诵四、教学策略：1.教师读为主，辅以讲解局部知识点2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。
3、检查落实〔1〕开辟“古文诵读园地〞评出每月的诵读明星。
〔2〕每月统计学生的背诵进度。
〔3〕集体展示，评选班级明星[第一单元：志高远]1、学先立志1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解学先立志的含义，明白确立目标是学有所成的关键。
教学过程：一、导入新课，启发谈话自古以来，许多出色人物都把立志作为迈向成功的起点。
我们该树立怎样的目标呢？二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本P3文意。
四、你知道吗？阅读故事：王阳明立志做圣贤。
五、小结拓展师：对于学习而言，没有什么比立志更重要的了，同学们谈谈，你们会树立什么样的志向？交流讨论2、素业成于志尚教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会树立志向的重要性。
一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学南北朝颜之推的“素业成于志尚“，从中体会树立志向的重要性。
二、研读诗文有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思有远想的人，就能自我磨砺，以成就他们伟大的事业；而没有操守的人，自己甘愿堕落，就成了凡夫俗子了！？四、讨论交流、加深感悟谈谈生活中你是否树立了志向，该怎么做实现自己的理想；五、拓展延伸1、阅读“玩物丧志“2、谈感受3、志当存高远教学目标：1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。
二年级《朝读经典》教案
二年级《朝读经典》教案1反哺跪乳教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？二、研读诗文反哺跪乳《增广贤文》羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
1、指名读2、互读三、理解诗文含义羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。
四、小结拓展师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？交流讨论。
2游子吟教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。
二、研读诗文游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天阳光般温暖的母爱呢？四、讨论交流、加深感悟1、谈谈生活中父母对你的爱；2、你要做个怎样的孩子，去报答父母;五、拓展延伸1、阅读《深明大义的徐母》2、谈感受3孟母三迁教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
教学过程：一、故事导入1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
孟母三迁《三字经》昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
二、不能拒绝的原因1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。
你瞧，他们又来了。
教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。
四年级下学期朝读教案
四年级下学期朝读经典教案一、教学目标2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。
4. 培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：了解弟子规的基本内容，学习孝道、尊敬师长、诚实守信等传统美德。
2. 《三字经》选段：学习古代常识、历史故事、道德观念等，培养学生的文化素养。
3. 《百家姓》选段：学习姓氏文化，了解中国传统文化。
4. 《千字文》选段：学习汉字的基本笔画和结构，提高学生的语文素养。
5. 《二十四孝》选段：学习孝道故事，培养学生的孝敬之心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朝读经典，让学生掌握一定的传统文化知识，提高语文素养。
2. 教学难点：引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入经典作品中，感受作品魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。
五、教学评价1. 学生阅读习惯和兴趣的培养情况。
2. 学生语文素养的提高情况，如词汇量、语言表达能力等。
3. 学生对经典文学作品的理解和感悟程度。
4. 学生审美情趣和情操的陶冶情况。
六、教学计划1. 第一周：《弟子规》选段学习，了解孝道、尊敬师长等美德。
2. 第二周：《三字经》选段学习，掌握古代常识、历史故事等。
3. 第三周：《百家姓》选段学习，了解姓氏文化。
4. 第四周：《千字文》选段学习，提高汉字书写和理解能力。
5. 第五周：《二十四孝》选段学习，学习孝道故事。
七、教学活动1. 晨读时间：安排每天晨读时间，让学生朗读经典作品。
2. 课堂讲解：对经典作品进行详细讲解，解释生僻词汇和语句。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学内容。
一年级下学期《朝读》教案
一年级下学期《朝读经典》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读经典文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会欣赏美、感受美、创造美，提升审美情趣。
二、教学内容1. 第一单元：古诗欣赏《春晓》（唐孟浩然）《静夜思》（唐李白）《悯农》（唐李绅）2. 第二单元：成语故事《亡羊补牢》《画龙点睛》《掩耳盗铃》3. 第三单元：民间故事《老鼠嫁女》《小兔子乖乖》《狼和七只小羊》4. 第四单元：传统节日《春节》（唐王之涣）《端午节》（唐杜甫）《中秋节》（宋苏轼）5. 第五单元：美德故事《孔融让梨》《黄香温席》《王戎不取道旁李》三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作品的美。
2. 教学难点：古诗、成语、民间故事等文化内涵的理解，美德故事的品德教育。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3. 体验教学法：让学生参与表演、动手操作等实践活动，加深对知识的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、朗读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
六、教学安排1. 第一单元：古诗欣赏（2课时）第一课时：学习《春晓》、《静夜思》，了解诗歌的韵律美。
第二课时：学习《悯农》，体会农民辛勤劳作的艰辛。
2. 第二单元：成语故事（3课时）第一课时：学习《亡羊补牢》，懂得及时改正错误的重要性。
第二课时：学习《画龙点睛》，明白做好事情的细节。
第三课时：学习《掩耳盗铃》，认识自欺欺人的后果。
3. 第三单元：民间故事（3课时）第一课时：学习《老鼠嫁女》，感受民间故事的魅力。
第二课时：学习《小兔子乖乖》，培养学生的正义感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
（）与（）是相互的，只要人人懂得（）和（）他人，社会才会变得（）。因此，我们要学会（）和（）他人。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
自背、互相背、比赛背等
六、拓展延伸，感情升华
写出体会
思考如何做到民主呢？
列举实例，说说如何做到民主管理，人与人和谐相处？
10、爱民利民
教学流程
导案
学案
一、创设情境，激趣导入
1、复习导入。
2、板书课题。读课题，释意。
3、介绍作者。
1、读课题，理解课题意思。
2、查找与作者及朝代相关的信息。
二、初读课文，自主识字
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
教学方法
教法：讲授与引导。
学法：自主学习、小组合作交流。
学习重点
1、识字、写字，正确、流利、按节奏有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理解文章意思。
学习难点
尝试背诵，体会情感，受到启发。
教学准备
课件、音乐、朗读录音
6、民为贵
教学流程
导案
学案
一、创设情境，激趣导入
1、复习导入。
2、板书课题。读课题，释意。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
社稷：古代指土神和谷神，现代指国家。
丘：众。变置：改立。
例：民为贵，社稷次之。（百姓最为重要，国家其次，国君其次。）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情，尝试背诵
1、按节奏，有感情读文。
2、思考文章表达的情感。
己预习内容。
曰仁者礼者爱之敬之恒
三、再读课文，整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）
2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
做人要（ ）他人，（ ）他人，只有自己做到了，别人才会（ ）、（ ）你。
五、感悟诗情，尝试背诵
1、按节奏，有感情读文。
2、思考文章表达的情感。
3、尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
君王要有（）、（）的思想。告诉我们人与人之间要做到（）。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
自背、互相背、比赛背等
六、拓展延伸，感情升华
3、尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
要想国家安定，必须以（）为重，要深入（）。我们更应该关心他人，（）国家。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
7、爱人为大
教学流程
导案
学案
一、创设情境，激趣导入
1、复习导入。
2、板书课题。读课题，释意。
读课题，理解课题意思
2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
（ ）继承皇位后，废除（ ），让百姓获益，他以（ ）为重。
四、深入读文，理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
辄：就。
弛：废除。
结合生活中的实际，写一小段感想。
9、百姓为天
教学流程
导案
学案
一、创设情境，激趣导入
1、复习导入。
2、板书课题。读课题，释意。
3、介绍作者。
1、读课题，理解课题意思。
2、查找与作者相关的信息。
二、初读课文，自主识字
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
尝：曾经。
直：同“值”，价值。
例：孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服饰无所增益。（孝文帝从他的封地代国来到京城京城继承皇位，他在位的二十三里，宫殿、园林、游猎之物、服饰及车马器物等，什么都没有增加。）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情，尝试背诵
1、按节奏，有感情读文。
2、思考文章表达的情感。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
有其身：保全自身。
安土：安于乡土。
乐天：乐于顺应天命，安于自己的处境而没有任何忧虑。
成其身：成就自身。
例：古之为政，爱人为大。（古代治理国家，把爱护民众作为头等大事。）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情，尝试背诵
1、按节奏，有感情读文。
第二单元 民为贵（5课时）
主备人：熊莹莹辅备人：童榜娟陈红
教学目标
知识与技能：
1、掌握生字新词。
2、正确、流利、按节奏有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容，理解文章意思。
过程与方法：
通过读文，结合图片想象画面，自主交流、展示。
情感态度与价值观：
了解古代朴素的民主思想“民为贵”，激发学生热爱人民，关心他人的思想情感。
四、深入读文，理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
恒：总是，常常。
例：仁者爱人，有理者敬之。（有仁德的人会关爱别人，讲礼节的人会尊重他人。）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情，尝试背诵
1、按节奏，有感情读文。
8、仁者爱人
教学流程
导案
学案
一、创设情境，激趣导入
1、复习导入。
2、板书课题。读课题，释意。
读课题，理解课题意思
二、初读课文，自主识字
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自
读课题，理解课题意思
二、初读课文，自主识字
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自
己预习内容。（词语理解、多音字等）
社稷 诸侯 变置 丘
为{
三、再读课文，整体感知
1、带上生字新词大声读文。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）组合作，整合语言，派代表发言。
古代治理国家，要把（ ）作为头等大事，只有（ ），才能（ ）、（ ）。
四、深入读文，理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
二、初读课文，自主识字
1、读课文，画出生字新词。
3、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自
己预习内容。
礼记爱人安土乐天
三、再读课文，整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自
己预习内容。
孝文帝即位宫室苑囿服御辄弛
露{召{
三、再读课文，整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）
2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
（ ）最重要，（ ）是国家的主体，得民心者（），失民心者（ ）。
四、深入读文，理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、思考文章表达的情感。
3、尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
（）是做人的根本。（），让百姓乐业，国家才能（）。我们要学会（）。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
自背、互相背、比赛背等
六、拓展延伸，感情升华
学了本课你想到了什么？
学了本课你有什么启示？你打算怎么做？
国君要以（ ）为根基，国家兴亡与（ ）息息相关。
四、深入读文，理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
贵：以……为贵。
君人者：统治天下的人。
非：反对。
例：王者何贵？（国君应该吧什么作为最宝贵的？）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自
己预习内容。
齐桓公管仲仰而视天苍苍莽莽怨逐
三、再读课文，整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）