优质课观后感(精选多篇)

优质课观后感(精选多篇)

目录

第一篇：优质课观后感

第二篇：优质课观后感(一)

第三篇：优质课观后感

第四篇：优质课观后感

第五篇：小学音乐优质课观后感更多相关范文正文

第一篇：优质课观后感2020年全国普通高中信息技

术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师到场课堂教学

评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二课堂举行观摩，听了8位老师的经心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有

1.课巧妙准确教师一般都会建立情境导课，但也存在一些引课牵强或拖拉征象，今天观摩的8位教师，其引课能做到经心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的埋头。黑龙江陈晶老师的“猜猜他她是谁”，利用flash的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先暴露眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种结果，从而巧妙引入flash的遮罩层动画制作课题。郑州巴培杰老师采用猜数字游戏准确的揭示编程解决问题的课题

2.学主题的选择有讲究教学主线是教师在反复钻研教材的

基础上形成的比较成熟的讲授思绪。凡是乐成的课堂教学，必定有一条十分清楚的讲授主线。信息技能讲堂也不破例，清晰的教学主线使讲堂有声有色、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。此次比赛，各位选手都有这个讲授主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为讲授主线有讲求，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为讲授主题。如从网上搜索制作纸飞机的要领，然后开始照着图示或教程手工制作纸飞机。又如利用excel图表统计阐发网上创业数据，并得出结论，以此启发行动

3.用导学案助学成为共识8位老师都接纳了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用word软件制作也有利用网站情势的，采用网站形式有的教师将其做成讲授帮助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共鸣，而不是新鲜的时尚儿了

4.分老师的板书使用恰当大部分教师并没有用到板书，对于信息技能课堂教学来说，并不是肯定要有板书，但要是能适当的利用，将会使课堂教学更精美，生成更生动

5.真正体现分组协作学习分组进行协作学习经常被老师用来表现新课程理念，但偶然也只是噱头，只是形式，但这次有很老(请您支持：)师却将分组协作学习举行到底，如小组之间举行角逐，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数目多，样式丰富程度等；对网上创业数据分析按不同题目分组完成等等，都是体现了真正的分组学习

6.师专业能力强，眼界开阔本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技能本领更强，

如北京的杨秋静老师利用单片机来学习程序计划中的计次循环，而不是局限于课本中的知识。再如天津徐晓强老师进行手机编程的体验，让学生学习到目前的热点编程——安卓系统的应用程序设计。这些内容的教学体现了西席学习本领强，专业水平高，不满足现有的知识程度。综观8节课，存在的不足之处有：即部分教师不敢放开手脚让学生自主实验和探究，有些课，学生的操作或思考时间累计不足10分钟，学生还没有开始思索

或自主探究，教师就迫不及待的开始引导或直接解说了。可以说本次比赛的西席自己程度、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，但就是课堂教学中没能很好的表现以学生为主体，感觉西席尽力体现本身，而将学生作为自己表演的“道具”，这样就造成了教师也许在预设时很富厚，但在课堂中却没有精美天生，课堂的精彩生成是由学生成绩的，这也就是为什么浙江的叶敏红老师能在本次赛课中乐成的缘故原由地点，他的课堂因学生而生动而精美。我费尽口舌说服了其他的组员，用

我们的行动把组长果断的决定反驳了。自从09年怀宝宝，生

宝宝，休了一年的假，我就把本身给隐身了，相夫教子。在这些活动中我都是“旷课”的。孩子渐渐大些了，我可以有点时间管管我本身了，工作和家庭是没有辩论的，主要看自己怎么去统筹安排时间。这次运动让我感想很深，也带着劳绩的回到了学校。三个老师都选择了图像信息的收罗与加工，应该说是半斤八两吧，对于我来说印象比较深刻的地方也是关于图像的课，还有一节海中老师讲的图像的数字化原理。16号到的比

较晚了，所以我听到的

第一节课就是曾老师的图像的采集与加工

1.老师的课可以或许就地取材，引起学生的共鸣，一下课堂氛围被动员起来了，还有自己所制作的宣传文昌华侨中学的

相片以及宣传册，都让同学们非常起劲儿，提供素材让同学们举行合成，从简单的地方切入到讲堂中，紧接着，分组去完成三个使命，任务的部署也是由浅到深，最大的一个亮点，给我印象比较深刻的是她用三个透明的塑料袋装上差别的图片，一张纸作为背景，每个塑料袋放在配景上，进行叠加，举例很到位，把抽象了的工具实体话，同学们很容易就掌握了图层的观点了。还有一个亮点就是提供了许多的图片，让同学们回答应该选择什么抠图东西。这一点也非常的形象

2.老师的课，同样的课题，不同的老师上课，可以看出吴老师是作了充实的准备，从给学生的素材包中可以看出，从给学生的帮助文件到视频解说，都透露出急切的希望学生能够去掌握这些操纵，就我感觉，要是包揽太多的话，人的头脑就会懒惰，人都是有惰性的，所以，时间久了，学生失去自我创新，对所讲知识忘记也会非常的快。吴老师课的长处在于三个使命，不同的素材包，不同的操作任务，根据已有效果来让学生操纵出来，如果这个使命再放一些，不要处处谨慎，生怕他不会，如果再放一些，相信学生一些，这个讲堂结果会更好的，只是自己的一点见解

3.昌侨中符老师，符老师和曾老师的导入都非常的到位，一下提起学生的兴趣来，符老师在帮助里把相应的东西都作了标注。共四个操作任务，把不同抠图工具融入到四个操纵使命中，对于东道主对自己的学生这么上课，学生应该是非常的感兴趣的，老师的电子相册。整节课以一讲一练习的方式睁开了四个使命，并将相应的操作步骤枚举出来。亮点就是利用自我介绍的相册，引起学生共鸣。另一个与图像有关的是海中的李霞兰老师讲的那节课，李老师的故作提问，让学生深思，顺理成章的带动学生的头脑到讲堂中来，再一层一层的揭开知识点