浅谈高中政治教学如何突破难点(1)
如何有效地突破高中政治教学的重难点内容
如何有效地突破高中政治教学的重难点内容作者：朱钊学来源：《知识文库》2016年第23期高中政治学科教学一直以来都会面临一些问题，诸如学科内容、教学结构、教学理论与教学实践之间的矛盾等难点问题。
学生的创新能力不是一蹴而就的，高中政治学科教育的重要意义在于培养学生形成思想政治学科的核心素养，教师在教学过程中要体现立德树人的理念。
在现代教育转型的时代，培养学生学科思维以及核心素养是教育教学的关键要素。
高中政治教学要培养学生的思维能力就要运用具有创造性的教育教学方法和理念。
学生主要通过学习和实践获取政治学科的核心素养。
本文将从高中政治教学的实际出发，分析有效地突破高中政治教育重难点内容的方法策略。
一、前言在高中政治课堂教学中，教学的方法和理念是影响教学实践和教学质量的关键要素。
作为高中政治教师，在进行政治课堂教学实践的同时，要善于把握政治教学中的重难点，也要高效的解决政治教学中的难点以及难点问题。
只有从教学的实践基础入手，切实解决政治教学中的重难点内容，树立“立德树人”的教学理念，才能真正突破高中政治教学中的重难点内容，实现科学高效的政治学科教学目标。
在进行政治课堂教学时，要从科学教学的基本切入点着手，培养学生的政治学科思维和核心素养。
二、因材施教——把握高中政治学科教学的重难点内容（一）教学重难点内容的静态部分从教育学的科学理论分析，学科教学的重难点内容也有静态与动态之分，学科教学的重难点中的静态部分就是各个学科教学课本或者参考书中提出的那些重点以及难点内容。
这一部分的重难点内容需要教师做好功课，提高学科专业素养，构建学科核心体系，在教学中要吃透这一部分重难点内容。
这不仅对加大学生的学科知识储备，提升学生的学科思维能力有巨大帮助，更能够提升学生的学科核心素养。
（二）教学重难点内容中的动态部分而学科教学的重难点内容中的动态部分则需要教师在课堂教学的实践中总结出来，要因人而异。
因为不同的学生的理解能力和认知水平都各不相同。
如何有效地突破高中政治教学的重难点内容
综合理论 课程教育研究 ·263· 语文教师，要做好角色的转变，做好学生学习的引导者和指挥者，从学生的角度去引导和启发学生进行思考，给予学生足够的时间和空间进行知识的自由探究。
只有在教师的尊重、宽容和理解中，学生才会身心放松，才会把精力投入到课堂学习过程当中，从而真正成为学习的主人。
例如：在学习《乌鸦喝水》这一课时，我们会遇到“鸟”、“乌”和“渴”、“喝”着两组形近字。
以往都是教师给学生做出解释，让学生区分这两组形近字。
虽然教师反复强调，但是，学生们在平时还是会出错。
如果教师在学习时发挥出学生的主体作用，就会取得不一样的效果。
在教学时，教师先用大字体把这两组形近字写在黑板上，然后让学生观察、思考，找出它们的不同之处。
孩子们充满了智慧，在思考之后给出了这样的答案：乌鸦是黑色的，很难看到它的眼睛，所以“乌”比“鸟”少一点；我们渴了需要水，所以“渴”是三点水旁；我们喝水要用口，所以“喝”是口字旁。
通过学生自己思考和总结，他们很快对这两组形近字做出了区分，在平时出错也较少。
二、新课改下进行小学语文教学工作要关注每一位学生的发展。
每个学生都是课堂教学的主体，在进行课堂教学时，教师要让每个学生经过学习都取得进步，获得发展。
作为一名小学语文教师，在进行课堂教学时，要认识到学生之间存在差异的必然性，要在尊重学生个体差异的基础之上组织课堂教学，做到因材施教。
由于智力因素、性格特征、生活环境、认知水平、知识接受能力等方面的不同，每个学生都不可能处于同一个水平线上，如果教师在进行课堂教学时采取单一的教学模式，势必不能满足每一位学生的需求，不能促进每一位学生的发展。
基于这种情况，教师就要根据学生的实际，对学生进行合理分层，然后根据每个层次学生的具体情况为他们制定适合自己发展的教学目标、选择恰当的教学方法，保证每个学生都能够参与课堂教学，每个学生进过课堂学习之后都能够达到自己的最近发展区域。
从而让每位学生都体会到学习的快乐和成功的喜悦，激发出学生的学习热情。
高中政治突破重难点的方法
高中政治突破重难点的方法高中政治是一门重要的学科，涵盖了广泛的内容，包括经济、政治、文化、哲学等多个方面。
对于学生来说，如何有效地突破重难点是提高政治成绩的关键。
本文将介绍几种突破高中政治重难点的方法。
1.对比理解法对比理解法是一种通过比较相似概念、事件或人物等来加深对知识理解的方法。
例如，在学习社会主义市场经济和资本主义市场经济时，可以通过对比它们的形成背景、特点、优劣等方面来加深理解。
这种方法有助于学生明确概念，避免混淆。
2.图形记忆法图形记忆法是一种通过绘制图表、示意图等方式来帮助学生记忆知识的方法。
例如，在学习国家管理形式时，可以绘制一个流程图，将选举、立法、行政、司法等环节按照顺序排列，帮助学生记忆不同环节的顺序和作用。
这种方法有助于学生形成直观印象，便于记忆。
3.联想记忆法联想记忆法是一种通过联想实际生活中的情境来帮助学生记忆知识的方法。
例如，在学习价值规律时，可以联想市场上的供需关系，理解价格波动的原因和规律。
这种方法有助于学生将抽象的政治概念与实际生活联系起来，加深理解。
4.关联记忆法关联记忆法是一种通过将不同知识点联系起来，形成知识网络来帮助学生记忆知识的方法。
例如，在学习国家制度时，可以将选举制度、立法制度、行政制度、司法制度等知识点联系起来，形成一个知识网络，便于学生记忆和理解。
这种方法有助于学生形成系统性的知识结构，提高记忆效率。
5.归纳总结法归纳总结法是一种通过将所学知识进行归纳整理，形成系统性的知识体系来帮助学生记忆和理解知识的方法。
例如，在学习某一章节或某一单元时，可以对该章节或单元的内容进行归纳总结，列出重点、难点和关键点，便于学生把握整体结构和重点内容。
这种方法有助于学生形成完整的知识体系，提高对知识的理解和应用能力。
6.实践应用法实践应用法是一种通过将所学知识应用到实际生活中，帮助学生深入理解知识的方法。
例如，在学习经济生活时，可以引导学生分析日常生活中的消费行为、投资理财等方式，帮助学生理解经济生活的实际应用。
突破高中二年级政治的学习难点
突破高中二年级政治的学习难点高中二年级的政治课程，总是让许多学生感到棘手，仿佛一道难以逾越的高墙。
它并非只是理论的堆砌，而是涉及到各种复杂的概念和理论，要求学生们不仅要记住知识点，更要深刻理解和运用这些知识。
这里，有几处关键的难点，若能突破，便能轻松应对。
首先是理论与现实的结合。
政治学的基本理论，比如国家、权力、制度等概念，往往较为抽象，学生们在面对具体案例时容易感到迷茫。
如何将这些理论知识与现实生活中的实例结合起来，便是突破这一难点的关键。
例如，在学习国家治理时，可以通过分析我国当前的政策和制度来理解理论，这样更容易将理论知识内化为实际的分析能力。
接下来是对政治现象的深入分析。
高中政治课程常常要求学生们不仅了解理论，还要能够对各种社会现象进行深入的分析。
这就需要学生具备一定的批判性思维能力，能够从多角度分析问题，而不仅仅是表面现象。
例如，当讨论某一社会问题时，学生们应该学会考虑不同的社会因素、历史背景以及政策影响，从而形成全面的见解。
此外，政治学中的一些重要概念，如权力的分立、民主与专制等，也常常让学生感到困惑。
这些概念需要通过具体的案例来理解，只有通过实际的政治体制比较，才能真正掌握其内涵。
为了更好地理解这些概念，可以通过模拟讨论、辩论等方式，使学生们在互动中加深对这些概念的认识和应用。
最后，考试技巧也是重要的一环。
政治学科的考试往往包括选择题、简答题和论述题等多种题型，这就要求学生们不仅要掌握知识，还要具备良好的答题策略。
对于选择题，要学会快速定位关键词和排除干扰选项；对于简答题和论述题，则需要明确答题思路，条理清晰地表达自己的观点，并能举出有力的例证进行支持。
突破这些难点，并非一朝一夕之功，但通过不断的学习和实践，学生们可以逐步提高自己的政治学科能力。
面对这些挑战时，最重要的是保持积极的学习态度，愿意不断探索和实践。
这样，才能最终在政治学习的道路上越走越远，迎接更大的挑战。
高二政治上学期教学工作的难点和解决方案
高二政治上学期教学工作的难点和解决方案2023年，在高中教育的改革中，政治课程也在不断地对教学内容和方法进行调整和更新，以满足学生的学习需求。
然而，政治教学仍然存在一些难点，本文将探讨这些难点以及解决方案。
一、难点1. 知识过于抽象政治学科作为一门抽象的学科，其内容多为理论性知识，使得学生很难理解、记忆。
特别是在高二，学生对政治学知识的学习负担更重。
2. 缺乏体现现实的教学政治学科在教学内容上都是基于纸面上的理论知识，缺乏与现实相结合的教学，使得学生缺乏对现实社会的理解和应用能力。
同时，政治学科的检测和评价主要是基于理论考试而非实际能力的考察，使得学生在政治实践上差距较大。
3. 考试压力较大政治学科在考试中的分值比例较大，而政治知识也是学生在中高考中必要的科目之一，因此，考试压力也是学生在政治学科学习中的最大心理障碍之一。
二、解决方案1. 悬疑式案例分析在教学过程中，采用悬疑式案例分析，把抽象的政治理论知识转化成具体的案例，帮助学生理解、记忆。
案例分析的过程中，学生不能只是单纯的理解，而是要理论与实际相结合，深入挖掘事物背后的根本原因，这样可以培养学生的批判思维和分析能力。
2. 增加实践环节在政治教学中增加实践教学的环节，让学生亲身参与到实践中，最大限度地提高学习效果。
可以通过社会实践、社团活动、辩论竞赛等形式开展实践教学，帮助学生弥补理论与实际的差距，并提高学生的综合素质。
3. 改变考试形式加强对学生能力的考察和评价。
政治考试中不仅仅要测试学生掌握理论知识的程度，还要关注他们具有一定的实践积累和分析判断能力。
针对不同的场合和问题，适当增加掌握的实用性。
4. 开放政治思想的讨论开放学校政治课程教学，鼓励学生发表个人的政治观点，并互相讨论。
当学生自己从思考、讨论中男友较为清晰和完整的政治观点时，他们在政治学科的学习中的分数容易有所提高，同时他们对政治、对公众的参与和对社会的责任也更加深入。
结语政治学科教学面临的难点在于提高理论与实践相结合的能力，以及增加学生的实践能力。
浅谈中学思想政治课教学难点的突破方法 资料
浅谈中学思想政治课教学难点的突破方法所谓教学难点是指教材中学生不容易理解掌握或思想上不容易接受的部分。
具体有这样几种情况：有的是抽象理论本身令人难以理解掌握，有的是学生缺乏有关知识和思维能力而理解不足，有的是学生的知识并未牢固掌握就接触新知识的感到困难，有的是理论联系一些实际问题后所产生的疑惑，等等。
讲清重点，突破难点，这是思想政治课教学的基本要求，舍此就不能完成教学任务。
下面浅谈自己引导学生突破教学难点的一些方法。
1要吃透教材、挖掘教材1.1挖掘教材课题内知识点之间的内在联系。
一般说来，每一课题都有一个中心主题，教师不能浮于表现，要善于抓住教材原中心主题进行探究，深刻领会教材。
因此，教师在钻研教材时，必须按“是什么――为什么――怎么样――怎么办”等这四个层次来进行挖掘。
例如：讲到“公民有维护国家各民族团结义务”这一课题时，作如下挖掘：1.1.1各民族团结是什么？指出：我国是统一我民族国家，各民族一律平等。
各民族间只有大小，没有程度高低之分，而绝无优劣之别；在我国，各少数民族人民和汉族人民一样，都是国各民族都有使用国家禁止对任何民族的歧视和压迫，家的主人，和发展自己的语言文字的自由，都有保持或改变自己风俗习惯的自由。
1.1.2在我国为什么要维护各民族团结?第一，我国社会主义建爱在各方面取得的巨大成就，都是各族人民团结奋斗的结果：第二；各族人民必须更加团结，才能实现各民族人民的共同进步和中华民族的振兴。
1.1.3我们青少年应树立怎么样的民族观念?为什么?我们青少年学生应树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。
”的观念。
第一，在我国由于历史的原因，少数民族地区经济文化一般比较落后，需要经济文化比较发达的汉族地区的帮助；少数民族地区地域辽阔，资源丰富，汉族地区发展经济也需要少数民族地区的支持。
第二，只有汉族和少数民族地区互相帮助，加强民族之闻的交往，才能实现各民族的共同繁荣。
1.1.4针对破坏民族团结的行为我们应该怎么办?为什么维护民族团结是每个公民应尽的义务，我们要坚决同破坏民族团结的行为作斗争。
高中政治教学的难点与对策
高中政治教学的难点与对策一、高中政治创新型教学开展的难点虽然目前信息手段发展较快，许多新鲜的内容都可以通过网络手段获取，但如何能对信息资源进行有效筛选与加工，使其更适合作为创新型课堂的教学内容也是需要解决的主要问题。
二、高中政治创新型教学改革对策1.多样化的教学方法。
在高中政治教学中，教学方法是影响教学质量的重要因素。
教学方法的多样性对于学生上课积极性的培养及其综合素质的提高都具有有利作用。
多样化的教学方法能有效开阔学生的视野，使其在繁杂的书本内容学习之外，有时间主动发现、思考并解决问题，成为学习主体。
2.合理的课程评价机制。
在高中政治创新型教学过程中，不仅应关注学生的考试成绩，还应把重点放在学生综合素质的提高方面，重视学生在原有基础的进步，并正视学生的发展差异，积极采取提高措施。
在课程评价过程中，应注重学生发展的全面性，包括理论理解能力、实践能力与组织能力等。
教师在评价过程中应充分保证评价机制的公平性，多鼓励学生，从实践中提高学生的创新能力。
3.人性化的交流与管理机制。
教师在创新型教学过程中应构建良好的师生关系，积极关心学生，与学生沟通。
当学生通过学习某部分教学内容有自己的想法时，教师应耐心倾听并做细致解答。
尊重学生的思想是高中政治创新型教学中师生相处的原则，只有在充放，从而激发学生在学习上的主动性与求知欲望。
除此之外，学校相关部门还积极配合高中政治创新型教学的顺利实施，在教学环境上予以改善，并积极购置创新型教学设备、教学工具，并引进具有高素质的教师作为带头人，为高中政治创新型教学的开展做好铺垫。
三、结语高中政治创新型教学有利于学生在学习过程中创新能力、实践能力等综合素质的提高，同时也是新课程改革背景下，对教师教学方式提出的新要求。
本文在阐述高中政治创新型教学理念新特点的基础上，分析了新课程改革背景下，高中政治创新型教学的难点，并结合实践经验，探讨了创新型教学在未来发展过程中应注意的几点建议，成果对于我国高中政治创新型教学的推广具有积极意义。
高中政治如何有效突破重难点
高中政治如何有效突破重难点思想政治课就是一门逻辑性很强的学科,在教学过程中经常会遇到重点、难点问题,作为教师,该如何确认、处理与化解这些教学重、难点,对于提高教学质量具有极其重要的意义,同时也就是对教师教学水平与技艺的一种检验。
1、重难点的确立教学重难点一般包含两种形态,即静态教学重难点与动态教学重难点。
静态教学重难点主要就是指教学参考书所规定的内容,侧重于从学科知识体系角度来确定,突出重难点在本章节知识体系框架中的重要性。
而动态重难点主要就是根据学生实际确定的教学内容,它因班而异,因人而异。
如何快速有效地定位重难点呢？对于常规教学而言,最简单的方法就就是以课程标准为依据,吃透新课标,将“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标与具体的教材内容整合起来,科学定位每节课的静态重难点。
从学生就是课程学习的主体来讲,学生在学习过程中所遇到的难点,主要就是由以下几个方面引起的:①学生没有相关的知识经验、基础或者相关知识经验、基础很薄弱;②学生原有的知识经验就是错误的;③没有掌握科学的思维方法,不能灵活地进行思维视角的转化(如从宏观到微观);④对于内容抽象、过程复杂、综合性强的内容掌握不到位等。
从哲学角度讲,难与易因人而异,同时,受到时空等多因素的影响,教学中形成的重点、难点又具有相对性与不确定性,难与易不就是固定不变的,因而又具有可转化性的特点。
为此,教师需经常更新重难点知识库。
2、重难点的有效突破突破教学重难点的方法众多,笔者在教学与参与“一课两讲”教研活动过程中,通过不断反思与对比,归纳了几条行之有效的途径。
2、1 精心设计板书,揭示逻辑关系,凸显重难点。
面对高中思想政治课内容多,授课时间短,学生课余时间少等实际情况,教师必须充分用好课堂的每一分钟。
在广泛运用多媒体的今天,课堂板书依然有其不可替代的作用。
对学生来说,板书不仅有认知作用,能帮助她们把握教材重点,突破难点,还能以其直观性,通过知识的再现促进其理解。
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浅谈高中政治教学如何突破难点
连山高级中学黄冬霞
思想政治课的教学难点是指学生难于理解，易于混淆、误解，不易掌握的知识。
教学难点讲解不透就会给学生的学习造成障碍，影响教学的顺利进行。
因此，在教学中，教师要善引导学生攻破难点。
在教学实践中，本人主要采用以下三种方法突破教学难点，使教学收到事半功倍之效。
一、“举例论证”突破法
教学中多联系学生所熟悉的实际，用活生生的实例来讲解抽象的知识，或以形象的比喻讲解抽象的道理。
这不仅丰富了教学手段，活跃了课堂气氛，更能由一个浅显的比喻，揭示出相关知识中深刻、奥妙的内涵本质。
二、“对比”突破法
“对比”也是突破难点行之有效的方法，因为学生在学习中暴露出来的困惑，大多是由于思路突兀不好想，或是对一些似是而非的东西不易分辨等造成的，可以通过对比来启迪思维、加深认识、区别差异、澄清真伪。
对比大都针对两个相近的或对立的特点鲜明的对象进行比较，通过比较既有利于理清两者的不同点，又有助于把握两者的类似处。
这对于突破教学难点，优化学生思维非常有意义。
三、“设置辨析题”突破法
在教学中，我们经常会遇到一些易混淆的概念、原理、定理、结论等。
在解决这些问题的过程中，我经常采取设置辨析题的方法，通过辨析问题，帮助学生突破思维上的障碍，从而突破教学中的难点。