语文书里的故事六年级作文800字
语文书里的故事六年级作文800字
语文书里的故事六年级作文800字语文书里的故事六年级作文800字“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。
”千百年来，无数人赞美过教师的高贵品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，教师是一种多美高贵的职业，是人类灵魂工程师。
咱们课文中就有这么一名人民教师——谭千秋。
XX年5月12日，和平常一样，谭千秋教师六点多就起床了。
他给小女儿系数穿着好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭教师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人一辈子的价值”。
“人一辈子的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”突然，课桌猛烈摇晃起来！地震！他意识到情形不妙，来不及多想就高声喊道：“大伙儿快跑！什么也不要拿！快……”同窗们迅速冲出教室，往操场跑去。
可是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的刹时，还有四位同窗冲不出去了！谭教师当即将他们拉到课桌下，双手撑在课桌上，用自己的躯体护住了四个学生。
在哪千钧一发之际，人一辈子阅历丰硕的谭教师本来有机遇能够从容自保，可是他第一想到了学生。
对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。
这既是一种本能，也是他优良品质的一种表现。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭教师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。
”咱们发觉他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着！”第一个发觉谭教师的救援人员眼含热泪的说。
谭教师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！“地震时眼看教室要倒，谭教师飞身扑到了咱们身上。
”获救的学生如此回忆。
从这两个动词咱们能够明白，面对死亡谭教师没有畏缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的躯体护住四个学生。
这关键时刻的自告奋勇，也印证了他给学生们所讲的内容。
谭教师不仅给学生讲了人一辈子的价值，他更是用自己的壮举告知了学生人一辈子的价值是什么。
藏在语文书里的故事作文
藏在语文书里的故事作文【篇一：藏在语文书里的故事】在学过的这么多语文书里, 我知道了很多的故事, 其中就有詹天佑造铁路的经过。
在詹天佑小的时候, 也有很多事情。
小时候, 詹天佑亲眼目睹了列强的入侵和鸦片的泛滥, 因此, 希望自己长大以后能去国外学习先进的科学技术, 以帮助祖国尽早摆脱落后的局面。
一个偶然的机会, 他第一次听说了火车, 便立即试着用泥土做了一个火车模型, 希望它能拉着自己去国外留学。
还有一次, 为了搞明白闹钟的自动控制原理, 他将父亲心爱的怀表拆了, 仔细研究。
在弄明白后, 他居然又把怀表重新组装好了。
从这里就可以看出詹天佑在小时候就那么爱思考问题, 那第认真, 那么细心。
而且他抱有远大的理想, 所以长大之后才成为一名杰出的工程师, 为中国建造了第一条铁路。
【篇二：藏在语文书里的故事】六年级上册语文书练习7有一幅图画, 上面画着一位老爷爷和一个小女孩在书房里, 书房的墙壁上挂着一张条幅, 上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”。
不知不觉中, 我走进了这幅画里。
一位叫刘小芳的小女孩走进了爷爷的书房里, 却意外地发现了一张条幅, 上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”, 小芳感到很奇怪：书只能读, 怎么可以煮呢？于是, 她便请教了正在扇扇子的爷爷：“爷爷, 书只能读, 怎么可以煮呢？”爷爷听了小芳的话笑而不答, 小芳就更加疑惑了。
这时, 爷爷终于开了口：“小芳, 我这里的‘煮书’不是真正把书放入有水的锅里加热, 而是指读书时要反复诵读品味, 直到把书读透为止。
”“哦, 原来是这样。
”小芳若有所悟。
“爷爷, 是不是每一本书都要‘煮’呢？”小芳又发问了。
“其实啊, 并不是所有的书都要‘煮’, 而是根据自己的兴趣爱好、实际需要等选择自己合适的读物。
”“那, 您觉得怎样才能算是‘煮书’呢？”“我认为, 读书要把书读熟了, 然后边读边想, 在感受最深的地方标上记号。
”说着, 爷爷喝了一口茶。
而小芳呢, 则在一旁思索着, 不一会儿, 她对爷爷说：“爷爷, 我懂得怎样‘煮书’了, 谢谢您, 爷爷。
藏在语文书里的故事_日记
藏在语文书里的故事以前与先在正在学的课本中，不仅有形形色色的故事，还有五花八门的知识。
今天，我就向大家介绍六年级《最大的麦穗》之前的故事。
从这个故事中，我知道苏格拉底是一名很有思想、有说服力的哲学家，通过这点，使我不禁想起了另外一个更能说明这位智者“神”的故事。
大哲学家苏格拉底成天受人顶礼膜拜，她的弟子们都想要成功，但都一次又一次地失败。
率次的失败，使那些求学的弟子们失去了信心与耐心，成天悲观消沉，渐渐消瘦下去，他们根本得不到幸福。
有一位弟子再也忍不住了，她疑惑地问苏格拉底：“您为什么天天快乐，而我们却垂头丧气？”苏格拉底微微一笑，转头对那名弟子说“那我就根你讲一个故事吧——从前，有一名很有学问的人，他的思维实在令人钦佩，并且他拥有许多人所没有的东西，富贵荣华的生活，貌美如花的娇妻，以及至高无上的地位。
就这样过了10年。
一天夜里，这个有学问的人愁眉苦脸地走在路上，无意间撞上了上帝。
”那弟子全神贯注地听着，苏格拉底微笑着继续讲道：“上帝疑惑地文学问人‘你为什么成天哭丧着脸？’学问人低头说：‘因为我感受不到幸福。
’上帝微笑着说：‘那好吧！我会使你幸福的。
’说完，便不见了踪影。
第二天，那个学问人惊奇地发现，自己身边一切美好的事务都没了。
于是，他在路边乞讨。
一个月之后，她再一次遇见了上帝，诚恳地说：‘我知道了什么叫做幸福、快乐。
’上帝再次把他恢复了鸳鸯。
”故事讲完了，而弟子却久久不能忘怀。
接着就有了《最大的麦穗》。
是啊！要想成功，必学得使自己快乐起来，因为当你失去了现有的价值时，回顾以前，多么幸福。
我爱语文书，是它使我得到无穷的知识、无穷的力量。
小学生语文日记：语文书里的故事
小学生语文日记：语文书里的故事【语文书里的故事】英雄青年——周瑜周瑜，成形出在战争中的伟大吊死扶伤有动荡，他的真金烈火后的意见。
或者说周瑜心胸狭窄，妒忌卓越，并最终把自己给死亡。
事实上，在我的脑海里，只有他可以被视为英雄。
周瑜出生于一个明代经典之家。
她性情好，性格开朗。
她的手又长又有力。
她学钢琴多年，非常灵巧。
这让人们想起了她的不由自主的动作。
当太阳落山的时候，她在五一节和许娘和她同父异母的妹妹一起教诗歌。
我们一起玩耍，享受世界上没有繁荣和美丽的景象。
对于吴，周瑜贡献坐在县，名扬四方，如果没有他，也许是东吴沃尔玛至今。
周瑜人才这样的，你怎么能说是很大的？在赤壁的第一次世界大战中，如果不是周瑜有趣的汉字构图战胜了所有的意见，孙权怎么可能不下决心与曹操作战呢。
周瑜的远见和战略也可见一斑。
大丈夫，勇猛足智多谋，放眼三国，张飞一代，虽有吴勇，但失于谋略；知名诸葛亮，堪称妙计，他如何缺乏武力，少了一点英勇善战，血溅沙场的豪气；或许唯一能与周瑜媲美的人就是曹操。
周瑜不仅有智慧和勇气，而且有强烈的责任感。
在南郡城脚下，一支狂风中的毒箭击中了他的右肋。
大敌现在卧病在床，周瑜怎么能应对这种情况，怒气冲冲地跳起来说：“大夫既然吃了君的薪水，就应该死在战场上……”当他完成的时候，也就是说，他穿着盔甲骑上了他的马，你们都吓坏了。
周瑜以坚定的责任感演绎了一部又一部杰作。
即使他被别人严重伤害，他仍然没有忘记三八节作文发展的大事。
在他的心中，中国无法忘记伤口的痛苦，只有一颗忠诚的心。
周瑜，诸葛亮，并有同样的智慧，历史却把他推到了敌对的战场，面对烟，隔着朦胧遥远的身影在看着窗外，这样一个强大的对手，他选择了宏宽亲雅真正的男人。
.....他们都说“这首歌错了，周浪谷”。
无论环境多么嘈杂，即使他看起来脸色苍白，已经有点醉了，只要音乐中有一点数据差异，他也无法逃避自己的隐居。
也消失了很长时间的长河吟唱唱着孤独和寂寞。
除了韩锋的日记《诸葛亮》，恐怕中国只有汹涌的河水。
课本的故事为题写一篇作文
课本的故事为题写一篇作文
《课本的故事》
哎呀呀，说起课本啊，我就想起小时候的一件超级搞笑的事儿。
那时候我上小学三年级吧，有一天上语文课，老师正在讲台上激情澎湃地讲着课文呢，我呢，正偷偷在桌肚里搞小动作。
突然老师说要找人朗读一段课文，我当时也不知道是哪根筋搭错了，脑袋一热就把手举得高高的。
老师一看，就叫我起来读。
我雄赳赳气昂昂地站起来，拿起课本，刚一读就傻眼了。
原来我根本就不知道要读哪一段呀！于是我就硬着头皮瞎读，读得那叫一个乱七八糟，什么“天上的鸟儿飞呀飞，飞到了大海里游呀游”，同学们都笑得前仰后合，老师的脸都绿了，我自己也尴尬得不行，恨不得找个地缝钻进去。
后来老师哭笑不得地让我坐下，还说我真是个小迷糊。
你说这课本也真是的，咋就不提醒提醒我要读哪一段呢！哈哈，现在想起来都觉得好好笑哦。
课本啊课本，你可真是给我的童年留下了不少有趣的回忆呢！到现在我都还清楚记得当时那搞笑的场面，也算是我和课本之间的一个特别故事啦。
语文书里的故事_六年级作文
语文书里的故事英雄少年——周瑜周瑜，一个在战火纷纷的动乱年代被塑造出的伟大人物，平生被后人众说纷纭。
或说，周瑜心胸狭窄，嫉妒英才，最终置自己于死地。
其实不然，在我心里，唯他可称得上英雄。
周瑜生于明经世家，资质风流，性情开朗，一双修长而有力的手多年习琴而灵巧不已，让人不自主联想到当夕阳西下，与心爱之人携手同奏，共赏世间繁华美景的场面。
对于东吴，周瑜功不可没，坐拥六郡，名扬四方，若缺少了他，也许东吴的威名远不如此。
像周瑜这样的人才，怎能说不伟大呢？赤壁一战，若不是周瑜一番力排众议的言论，孙权怎能决心抗曹。
周瑜的远见、谋略也可见一斑。
大丈夫，有勇有谋，放眼三国，张飞之辈，虽有武勇，却输于谋略；家喻户晓的诸葛亮，可称得上神机妙算，怎奈何他缺少武力，少了几分英勇善战，血溅沙场的豪气；或许在勇谋上唯一能与周瑜媲美的唯有曹操，可他疑虑重重，有着“宁可我负天下人，不可天下人负我”的心态，他在人格的豁达上亦逊周瑜一筹。
周瑜不仅智勇双兼，还拥有很强的责任心。
南郡城下，一支疾风而来的毒箭正中他的右肋，大敌当前，他卧病在床，但周瑜怎奈何这番现状，愤然跃起曰：“大丈夫既食君禄，当死于沙场……”言毕，即披甲上马，诸君无不惊骇。
周瑜用坚定的责任心，演绎出一场场绝唱，即使身受重伤仍不忘国家大事，心中早已忘却那伤口的疼痛，只剩一颗耿耿忠心。
周瑜，拥有和诸葛亮一样的智慧，历史却把他推到了敌对的战场，面对着硝烟，遥遥看着对面朦胧的身影，如此强劲的对手，他还是选择当一个宏宽亲雅的大丈夫……都说“曲有误，周郎顾”。
哪怕再嘈杂的环境，哪怕面色早已微醺，乐曲中只要有一个小小的差池也逃不过他的耳朵。
早也失传的《长河吟》，吟出的孤独与寂寞，能品懂的除了诸葛亮，恐怕也只有汹涌向前的滚滚江水了。
伟哉，周瑜！。
语文书中的故事作文
语文书中的故事作文
语文书啊，那可就像一个装满宝藏的魔法盒子，随便翻开一页，都能掉进一个精彩的故事里。
可司马光不一样啊，他的小脑袋瓜转得比风车还快。
他瞅了瞅周围，发现了一块大石头。
我猜他当时心里想：“哼，你这个大缸，看我怎么收拾你！”然后，他举起那块大石头，“哐当”一声，就把水缸砸了个大洞。
水哗啦啦地流出来，那个掉进缸里的小朋友也得救了。
当时我就特别佩服司马光，感觉他就像个超级英雄，拯救了小伙伴。
我还在想，如果是我在那儿，我能不能像他一样这么聪明呢？说不定我会先大哭一场，然后才想起来找人帮忙，那可就黄花菜都凉了。
廉颇呢，是个直性子的武将，就像一头勇猛的狮子。
他觉得自己为赵国出生入死，蔺相如就靠耍嘴皮子居然地位比他还高，心里就特别不服气。
于是就处处找蔺相如的茬儿。
可蔺相如却不跟他计较，每次都躲着廉颇。
我当时还觉得蔺相如有点“胆小”呢。
后来才明白，他这是以大局为重啊。
廉颇知道后，非常惭愧，背着荆条去向蔺相如请罪。
这两人就像一对闹别扭的兄弟，最后又重归于好，共同保卫赵国。
这故事就像一部精彩的武侠剧，充满了各种恩怨情仇和英雄气概。
语文书中的这些故事，就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我们成长的道路，让我们在欢笑和思考中懂得了很多做人的道理。
六年级作文：书本里的故事作文600字
书本里的故事【课本里的故事】李姝于打开课本，一个个故事跃然纸上，忽而被一副插图吸引，那是一株柳，那是高原上唯一的绿色，身后铁铸般连绵的群山被白云吞噬，留下一片残影。
身边是呈现着赭红色起伏的原地，简洁开阔。
这株柳高大伟岸，给人以生命伟力的独特感召，它与河边的杨柳不同，它使人望而生畏，不知付出多少艰苦卓绝的努力，不知多少次美好的希望变成泡影，才造就了这个不可思议的奇迹，呼呼作响的寒风在它耳畔吹过，它不惧；炎炎夏日的干旱让它身处绝境，它不倒。
它在一线希望中成就了一片绿荫，他曾年复一年地妄想自己在河边扎根，却在残酷的现实中猛然惊醒，他无疑一次又一次的危在旦夕，却用超乎想象的韧劲，一回又一回的化险为夷。
看今朝，人又何尝不是如此同样身处社会，有人用华丽的词藻描绘残酷的现实，这不是虚伪，而是乐观；有人却用厌恶的心态面对充实的生活，这不是高尚，是挑剔。
社会亦是如此，学生也是一样。
那一年，江海之声合唱节时间紧张，再加上刚换的新老师能力有限，很多团员都退团了，剩下的大都是六年级毕业班的学生。
学生负担本来就重，排练耗时耗力，连我也不想再一次踏进那妖孽的铁门，开始枯燥的排练，每每如此，我总会告诉自己：纵然再苦，这也只不过是人生旅途中一个小小的试炼，以后的路还很长，不能再次轻言放弃。
看看那一株柳是用多么超乎想象的毅力生存下来，成就了一方壮丽的风景。
在这种信念的支持下，我们所有同学一起夺得了比赛的一等奖。
那一刻我们相对无言，心中却涌动着千言万语。
时光可以磨平一切，但柳的精神是永不磨灭的，那一株柳带着坚持的精神，扎在我的心中【课本里的故事】秦睿“志不强者智不达”——一句出自《墨子·修身》中的名言：只有毅力顽强者才能有所作为。
这是贯通古今的一句话，每当提起它，我总会想到一株柳，一株伫立在青海高原之上的柳。
初次认识这株柳是在一篇课文中，苍凉的青海高原，有着嶙峋的山峰和深邃的蓝天。
这苍茫的高原没有树种，却独有一株柳。
面对贫瘠的土地和恶劣的环境，它凭着什么造就了一方壮丽的风景？一次又一次的打击为什么没有使它放弃生的渴望？也许有一句话能回答这些问题——“志不强者智不达“。
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语文书里的故事六年级作文800字
语文书里的故事六年级作文800字
“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。
”千百年来，无数人赞美过教师的高尚品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，老师是一种多美崇高的职业，是人类灵魂工程师。
我们课文中就有这么一位人民教师——谭千秋。
XX年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。
他给小女儿系数穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人生的价值”。
“人生的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌剧烈摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
但是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到
课桌下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
在哪千钧一发之际，人生阅历丰富的谭老师本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。
对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。
这既是一种本能，也是他优良品质的一种体现。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。
”我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。
谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。
”获救的学生这样回忆。
从这两个动词我们可以知道，面对死亡谭老师没有退缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的身体护住四个学生。
这关键时刻的挺身而出，也印证了他给学生们所讲的内容。
谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿
势！
谭千秋张开爱的羽翼奋不顾生保护学生的感人壮举，是爱生如命的崇高师德的体现。
他用生命扞卫了人师的道德准则，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。
”他这种在重大灾难面前的崇高精神将流芳百世。
这件事情揭示了一个道理：做事不能一味的只想着自己，应要时刻为他人着想。
正如巴金爷爷对生命的感悟：人生的意义在于奉献而不在于享受。
六年级:高宝龙
语文书里的故事六年级作文800字
“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。
”千百年来，无数人赞美过教师的高尚品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，老师是一种多美崇高的职业，是人类灵魂工程师。
我们课文中就有这么一位人民教师——谭千秋。
XX年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六
点多就起床了。
他给小女儿系数穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人生的价值”。
“人生的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌剧烈摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
但是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
在哪千钧一发之际，人生阅历丰富的谭老师本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。
对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。
这既是一种本能，也是他优良品质的一种体现。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。
”我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着！”第一个发现谭
老师的救援人员眼含热泪的说。
谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。
”获救的学生这样回忆。
从这两个动词我们可以知道，面对死亡谭老师没有退缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的身体护住四个学生。
这关键时刻的挺身而出，也印证了他给学生们所讲的内容。
谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋张开爱的羽翼奋不顾生保护学生的感人壮举，是爱生如命的崇高师德的体现。
他用生命扞卫了人师的道德准则，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。
”他这种在重大灾难面前的崇高精神将流芳百世。
这件事情揭示了一个道理：做事不能一味的只想着自己，应要时刻为他人着想。
正如巴金爷爷对生命的感悟：人生的意义在于奉献而不在于享受。
六年级:高宝龙
语文书里的故事六年级作文800字
“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。
”千百年来，无数人赞美过教师的高尚品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，老师是一种多美崇高的职业，是人类灵魂工程师。
我们课文中就有这么一位人民教师——谭千秋。
XX年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。
他给小女儿系数穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人生的价值”。
“人生的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌剧烈摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
但是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到
课桌下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
在哪千钧一发之际，人生阅历丰富的谭老师本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。
对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。
这既是一种本能，也是他优良品质的一种体现。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。
”我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。
谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。
”获救的学生这样回忆。
从这两个动词我们可以知道，面对死亡谭老师没有退缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的身体护住四个学生。
这关键时刻的挺身而出，也印证了他给学生们所讲的内容。
谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿
势！
谭千秋张开爱的羽翼奋不顾生保护学生的感人壮举，是爱生如命的崇高师德的体现。
他用生命扞卫了人师的道德准则，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。
”他这种在重大灾难面前的崇高精神将流芳百世。
这件事情揭示了一个道理：做事不能一味的只想着自己，应要时刻为他人着想。
正如巴金爷爷对生命的感悟：人生的意义在于奉献而不在于享受。
六年级:高宝龙。